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UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO

CENTRO DE DIDÁCTICA Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO


CENTRO DE INVESTIGACIONES INTERDISCIPLINARIAS DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DIPLOMADO “Pedagogía crítica: Paulo Freire”


Curso III. Experiencias educativas populares Freireanas

Coordinadores:
Mtro. Antonio Franco Santillán (CEIICH-UNAM)
Prof. Javier Irepan Hacha (IMCED)

PROGRAMA DE TRABAJO

Objetivo:

Identificar colectivamente los elementos de la pedagogía de Paulo Freire y contrastarlos


con algunas experiencias alternativas de educación en México, así como con historias
de vida.

Fases del trabajo:

Analizar algunos textos de Paulo Freire y revisar a otros autores que han retomado su
pedagogía crítica, con la finalidad de identificar colectivamente los elementos que la
constituyen.

Dialogar –en el sentido Freiriano- con dos comunidades que practican la educación
transformadora en Michoacán: Chamacuero y Erongaricuaro (Nido de palabra). Para
realizar este trabajo en campo es importante hacer previamente la contextualización
Experiencias educativas Freireanas alternativas.

para posteriormente visitar y convivir con las comunidades. Así mismo se contará con la
participación de la Dra. Rosario Herrera Guido, psicoanalista que conoció a Freire.

Revisar la experiencia educadora del EZLN, su contexto, génesis y desarrollo.

Conocer y valorar las historias de vida como formas de trabajo comunitario en el que la
teoría de la pedagogía crítica ha sido praxis (Dr. Miguel Escobar y Fernanda Navarro).

Duración:

Del 8 de septiembre al 17 de noviembre del 2009, los martes de 11 a 14 horas.

21 horas de trabajo plenario, 25 horas de lectura y adicionalmente, 2 sesiones de


trabajo en campo.

Programa y calendarización:

Primera sesión 8 de septiembre

3.1. Panorama General del tercer curso:


Vinculación y contextualización.
3.1.1. Presentación grupal
3.1.2. Educación y actualidad Brasileña
3.1.3. Síntesis y revisión de Pedagogía del oprimido

LECTURA:
Paulo Freire. (1970) Pedagogía del oprimido, siglo XXI, México.

Segunda sesión 22 de septiembre

3.2. Docencia y alfabetización


3.2.1. Perfilando la humanización de la docencia.
3.2.2. El método de alfabetización de Paulo Freire

LECTURAS:
Experiencias educativas Freireanas alternativas.

Paulo Freire. (1973).Concientización, Colombia


(1999) La importancia del acto de leer y el proceso de liberación. S. XXI, México
(1993) Cartas para quien pretende enseñar. Siglo XXI, México

Tercera sesión. 29 de septiembre

3.3. Revaloración de los elementos de la vida y obra pedagogía de Paulo Freire.


3.3.1. Reflexión sobre El grito manso, obra póstuma de Paulo Freire.
3.3.2. Dialogando con la Dra. Rosario Herrera Guido

NOTA: En esta sesión se contará con la participación de la Dra. Rosario Herrrera Guido, de la
Fac. de Filosofía-UMSNH

LECTURA:
Paulo Freire. (2004) El grito manso. Siglo XXI, México

Cuarta Sesión. 6 de Octubre

3.4. Experiencia de las escuelas Integrales, el caso de Chamacuero, Mpio de Purúandiro.

NOTA: Esta sesión es previa a la visita a la comunidad de Chamacuero y se contará con la


participación del Prof. Arturo Espinosa Maldonado, así como con la visita colectiva de algunos
representantes de dicha comunidad educativa.

LECTURA:
Paulo Freire. (2000) Cartas a Guinea-Bissau. Apuntes de una experiencia pedagógica en
proceso, siglo XXI, México

Quinta sesión. 20 de octubre

3.5. Visita a la Escuela Integral ubicada en la comunidad de Chamacuero, Mpio. de


Purúandiro, Michoacán.
Experiencias educativas Freireanas alternativas.

NOTA: Para esta visita es necesario considerar el tiempo, ya que el traslado se hará por la
mañana y el regreso a Morelia será por la tarde.
Previamente se dará a conocer el programa de actividades, el horario y la logística.

Sexta Sesión. 27 de octubre

3.6. Notas para no dudar. Vigencia de Paulo Freire y experiencia en Nido de palabra.
3.6.1. Reflexión sobre A la sombra de este árbol
3.6.2. Introducción al proyecto Nido de palabra de la comunidad de Puácuaro, Mpio de
Erongarícuaro, Michoacán. (Proyección de videos)

LECTURA:
Paulo Freire. (2002) A la sombra de este árbol. El Roure, España

Séptima sesión. 3 de noviembre

3.7. Experiencias con y desde Paulo Freire. Conferencia y diálogo con el Dr. Miguel Escobar
(Colegio de Pedagogía, Fac. de Filosofía y Letras – UNAM)

NOTA: En esta sesión se contará con la participación especial del Dr. Miguel Escobar y está
sujeta a cambio de horario, previo aviso.

LECTURAS:
Miguel Escobar G. Última Carta a Paulo Freire.
Disponible en: http://www.lrealidad.filos.unam.mx/carta_a_paulo
Miguel Escobar G. 25 años aprendiendo a leer la práctica
Disponible en: http://www.lrealidad.filos.unam.mx/node/16

Armando Alcántara Santuario. (1997) Reseña del libro: Paulo Freire on higher education a
dialogue at the National Unersity of Mexico, En Perfiles Educativos, UNAM, México.
Disponible en:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=13207807
Experiencias educativas Freireanas alternativas.

Octava sesión. 10 de noviembre

3.8. Visita a Nido de palabra, ubicado en Puácuaro, Mpio de Erongarícuaro, Michoacán.

NOTA: De igual forma que para la visita a Chamacuero, para ésta es necesario considerar el
tiempo, ya que el traslado se hará por la mañana y el regreso a Morelia será después de medio
día.
Previamente se dará a conocer el programa de actividades, el horario y la logística.

Novena sesión. 17 de noviembre

3.9. El EZLN. Diálogo con la Dra. Fernanda Navarro


3.9.1. Orígenes y desarrollo del Movimiento del EZLN.
3.9.2. La educación zapatista.

LECTURAS:
Gustavo Castro Soto (2003) Para entender al EZLN, México.
Material disponible en:
http://www.otrosmundoschiapas.org/analisis/PARZLN.pdf

Pablo González Casanova (2003) Los “Caracoles” zapatistas: redes de resistencia y autonomía.
Análisis, México.
Material disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/osal/osal11/d1casanova.pdf

Fernanda Navarro (2008) La educación Autónoma Zapatista, inédito, México.

Araceli Burguete Cal y Mayor (-). Autonomía indígena.


Diponible en: http://www.bibliojuridica.org/libros/1/235/7.pdf

CLAUSURA DEL DIPLOMADO Fecha pendiente

Plenaria, conclusión, clausura del diplomado y entrega de constancias.


Experiencias educativas Freireanas alternativas.

Una vez establecida la fecha de clausura, se difundirá.

Forma de trabajo y evaluación:

Para el cumplimiento del objetivo en este tercer y último curso del Diplomado, se
requiere la puntual asistencia y participación activa de todos y cada uno de los
integrantes. En virtud de lo anterior, las sesiones iniciarán puntualmente a las 11:00
cada martes, del 8 de septiembre al 10 de noviembre. Con excepción de los días: 20 de
octubre y 10 de noviembre, fechas en que se llevarán a cabo las visitas a las
comunidades, donde se lleva a la praxis un proyecto educativo alternativo.

La lectura es primordial, porque con base en ella, se dialogará en cada sesión, mismas
que se desarrollarán a manera de seminario de análisis, discusión de textos y visitas de
campo.

La evaluación, como proceso permanente de la educación, se llevará a cabo durante el


desarrollo de cada una de las sesiones y al finalizar el curso, los participantes deberán
entregar un breve escrito. Posteriormente se definirán los lineamientos para la entrega
de este documento, cuya fecha límite de entrega será el día 17 de noviembre, 2009.

Mtro. Pedro Antonio Franco Santillán y


Prof. Javier Irepan Hacha

Morelia, Michoacán; a 2 de septiembre del 2009