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MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIN DE LICENCIADOS EN EDUCACIN BASADO EN LA PEDAGOGA DE LA EDUCACIN POPULAR, LA SISTEMATIZACIN DE LA PRCTICA Y LA INCORPORACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS

A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE


Convenio UNESR FE Y ALEGRA N! "#" $e% & $e 'e()e)o $e *##& + 'i),-$o e% ./ $e ,-)0o $e *##&

Co,1ni$-$ $e A2)en$i0-3e4 A%'-)e)o5 $e S1e6o5

ROL PROFESIONAL CENTRAL4 FACILITADOR DE PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIN PARA EL TRABAJO EN EL REA DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL

MBITO GENERAL4 PEDAGGICO REA DE CONOCIMIENTO: DINMICAS DE GRUPO CODIGO4 &.7/"

Elsy Mayela Seijas C.I. 10. 229. 097

Carolina Ojeda C.I. 13.236.380

Diciembre 2011

INTRODUCCIN !a esc"ela no es s#lo "n l"$ar de %rabajo sino %ambi&n y sobre %odo "n l"$ar de con'i'encia es "n l"$ar en el c"al se dan %odo %i(o de relaciones )"manas en%re "n $ran $r"(o de (ersonas o macro$r"(o. !e*in +"r% ,1939- ."e /"ien in%rod"jo el conce(%o de Din0mica de 1r"(os como es%"dio cien%2.ico de los (e/"e3os $r"(os en los a3os 30 lle$ando al con'encimien%o /"e la sociedad necesi%aba "na a(or%aci#n cien%2.ica (ara "n mejor conocimien%o de las relaciones )"manas y la 'ida de los $r"(os (or lo /"e de.ini# la din0mica de $r"(os como "n conj"n%o de .en#menos /"e se dan en la 'ida de los $r"(os. Se$4n 5(oda6a M. ,2007- 8)oy se ("ede am(liar diciendo /"e la Din0mica de 1r"(os es "na (ar%e la 9sicolo$2a Social /"e se oc"(a de la in'es%i$aci#n de las es%r"c%"ras y (rocesos $r"(ales:. En la creaci#n de "n $r"(o )ay /"e %ener en c"en%a "na serie de .ac%ores; las normas de con'i'encia del $r"(o los roles de in%eracci#n del $r"(o la com"nicaci#n los sen%imien%os /"e se desarrollan y en%re o%ros las .ases (or las /"e (asa el $r"(o y las (ersonas in%e$ran%es del mismo. En es%e orden de ideas a con%in"aci#n se (resen%an "nas re.le<iones en.ocadas en las din0micas de $r"(o den%ro de com"nidades de a(rendi=aje las c"ales .orma (ar%e de los (roblemas in'es%i$ados (ara la cons%r"cci#n del 0rea de conocimien%o denominada; Din0micas de 1r"(o la c"al corres(onde al >mbi%o 1eneral de ?ormaci#n 9eda$#$ica (ara los (ar%ici(an%es del Modelo Inno'ador (ara la ?ormaci#n de !icenciados en Ed"caci#n del Con'enio @AESB C ?e y 5le$r2a las c"ales b"scan dar res("es%a a D/"& es "n $r"(oE D/"& es "na com"nidad de a(rendi=ajeE D/"& im(or%ancia %ienen las normas de con'i'encia en "na com"nidad de a(rendi=ajeE y D/"& carac%er2s%icas debe %ener la com"nicaci#n en "na com"nidad de a(rendi=ajeE.

.8 CONTE9TO DE ACTUACCIN C Fabi%aci#n; "bicada en el Sec%or !a 1oajira calle Gacin%o !ara AH 76 1"acara Es%ado Carabobo. C Com"nidad de 5(rendi=aje 85l.areros de S"e3os: la c"al ."nciona bajo el Con'enio de la @ni'ersidad Aacional E<(erimen%al Sim#n Bodr2$"e= C ?e y 5le$r2a y es%0 con.ormada (or 17 (ar%ici(an%es los c"ales son docen%es en ejercicio de di.eren%es es(ecialidades. C S"b$r"(o de la Com"nidad de 5(rendi=aje 85l.areros de S"e3os: in%e$rado (or Iaina Iorrealba I. y Carolina Ojeda M. en el Cen%ro Comercial 9aseo !as Ind"s%rias en la 5'. Ferry ?ord de la Jona Ind"s%rial II de la Ci"dad de Kalencia Es%ado Carabobo. C !"$ar de Irabajo; @ni'ersidad Aacional E<(erimen%al 9oli%&cnica de la ?"er=a 5rmada A4cleo Carabobo E<%ensi#n !a Isabelica. C @ni'ersidad de Carabobo L ?ac"l%ad de In$enier2a L Esc"ela de In$enier2a Ind"s%rial. Es%"dian%e de In$enier2a Ind"s%rial c"rsan%e de las asi$na%"ras; Seminario de Ciencias Sociales I II y III 5dminis%raci#n de 9ersonal y 1erencia. 5MO; 1997 C 2001. C @ni'ersidad 9eda$#$ica E<(erimen%al !iber%ador L A4cleo 5cad&mico Carabobo. 9ar%ici(an%e de la Ca(aci%aci#n 9eda$#$ica (ara 9ro.esionales no Docen%es a3o 2007. C Ins%i%"%o Aacional de Coo(eraci#n Ed"ca%i'a ,IACE- L 1erencia 1eneral de ?ormaci#n 9ro.esional. ?ormaci#n en el Com(onen%e Did0c%ico a3o 2006. *8 ACTIVIDADES REALIZADAS I. Descar$a de ma%erial elec%r#nico relacionado con el 0rea de conocimien%o; Bec"rsos (ara el a(rendi=aje desde mi l"$ar de residencia "bicada en el Sec%or !a 1oajira calle Gacin%o !ara AH 76

1"acara Es%ado Carabobo en%re los meses de enero y j"nio de 2011. !as direcciones de donde se descar$# in.ormaci#n ."eron; a- )%%(;LL***.(sico(eda$o$ia.comLde.inicionLdinamicaN20deN20$r"(o b- )%%(;LL***.slides)are.ne%Lma(ocorLdinmicaCdeC$r"(osC(resen%a%ion II. Be"niones semanales de la Com"nidad de 5(rendi=aje 85l.areros de S"e3os: in%e$rado (or 16 (ar%ici(an%es las mismas se lle'an a cabo los d2as s0bado de 08;00 5M a 01;00 9M. En es%as re"niones se reali=an lec%"ras diri$idas de los ma%eriales seleccionados (or la ?acili%adora Elsy Mayela Seijas re.eridas a Bec"rsos (ara el a(rendi=aje es%ableciendo disc"siones sobre dis%in%os (lan%eamien%os. Iambi&n se reali=# la sis%ema%i=aci#n de cada e%a(a de los 9royec%os de 5(rendi=aje (os%eriormen%e se sociali=aron los res"l%ados de los mismos. III. C Be"niones de S"b$r"(o de la Com"nidad de 5(rendi=aje 85l.areros de S"e3os: in%e$rado (or Iaina Iorrealba I. y Carolina Ojeda M. en el Cen%ro Comercial 9aseo !as Ind"s%rias en la 5'. Ferry ?ord de la Jona Ind"s%rial II de la Ci"dad de Kalencia Es%ado Carabobo d"ran%e los meses de mar=o abril y mayo de 2011.

IK. Ialler de cons%r"cci#n del 0rea de conocimien%o de 5n%ro(olo$2a reali=ado en la Com"nidad de 5(rendi=aje 85l.areros de S"e3os: en re"ni#n reali=ada el d2a s0bado 19 de se(%iembre de 2009 en las ins%alaciones de ?e y 5le$r2a de Aa$"ana$"a Es%ado Carabobo. Es%a com"nidad es%0 con.ormada (or 17 (ar%ici(an%es los c"ales son docen%es en ejercicio de di.eren%es es(ecialidades. El %aller ."e diri$ido (or la .acili%adora de la Com"nidad de 5(rendi=aje Elsy Mayela Seijas. K. Clases 9resenciales y 5sis%idas de In$enier2a del 5mbien%e desarrolladas bajo la me%odolo$2a Iri(le 5 (ara es%"dian%es de

In$enier2a 9e%ro/"2mica de la @ni'ersidad Aacional E<(erimen%al 9oli%&cnica de la ?"er=a 5rmada A4cleo Carabobo E<%ensi#n !a Isabelica (er2odo; Semes%re I O 2011. KI. Es%"diando las asi$na%"ras 5dminis%raci#n de 9ersonal Seminario de Ciencias Sociales II y III y 1erencia en la Esc"ela de In$enier2a Ind"s%rial de la @ni'ersidad de Carabobo donde a(rend2 sobre los %i(os de $r"(o e<is%en%es se$4n al$"nos a"%ores la com"nicaci#n en $r"(os los roles /"e se ("eden iden%i.icar en ellos en%re o%ras cosas. KII. C"ando (ar%ici(& en la Ca(aci%aci#n 9eda$#$ica (ara 9ro.esionales no Docen%es ,a3o 2007- en la @ni'ersidad 9eda$#$ica E<(erimen%al !iber%ador L A4cleo 5cad&mico Carabobo c"rs& dis%in%os m#d"los en los c"ales (ara c"m(lir con las asi$naciones se deb2an a(licar din0micas de $r"(o acordes con el obje%i'o a es%"diar y al momen%o de la clase en el c"al se iba a a(licar. KIII. D"ran%e mi .ormaci#n en el Com(onen%e Did0c%ico ,a3o 2006- en el an%i$"o Ins%i%"%o Aacional de Coo(eraci#n Ed"ca%i'a ,IACE- L 1erencia 1eneral de ?ormaci#n 9ro.esional ac%"al IACES. IP. Sis%ema%i=aci#n del 0rea de conocimien%o lle'ada a cabo sim"l%0neamen%e en el Sec%or !a 1oajira calle Gacin%o !ara AH 76 1"acara Es%ado Carabobo y en la @ni'ersidad Aacional E<(erimen%al 9oli%&cnica de la ?"er=a 5rmada A4cleo Carabobo E<%ensi#n !a Isabelica. /8 PROBLEMAS INVESTIGADOS Be.le<i#n y sis%ema%i=aci#n sobre mis e<(eriencias (ersonales en el 0mbi%o (ersonal laboral y com"ni%ario.

I. DQ"& es "n $r"(oE II. DQ"& es "na Com"nidad de 5(rendi=ajeE III. DQ"& im(or%ancia %ienen las normas de con'i'encia en "na com"nidad de a(rendi=ajeE IK. DQ"& carac%er2s%icas debe %ener la com"nicaci#n en "na com"nidad de a(rendi=ajeE "8 UTILIZACIN DE CONCEPTOS Y TEORAS G)12o Se$4n Bojas G. ,2008- en s" ("blicaci#n elec%r#nica en la (0$ina )%%(;LLdocencia(sic.blo$inom.comLen%ry.()(E"RDocencia(sicSeTidR686 se3ala /"e "n $r"(o es; Es "n conj"n%o de miembros /"e (ara alcan=ar "n obje%i'o com4n se inscriben en "n (roceso con%in"o de com"nicaci#n e in%eracci#n y desarrollan "n sen%imien%o de solidaridad ,sen%imien%o de noso%ros-. 9ara alcan=ar el obje%i'o del $r"(o y la es%abili=aci#n de la iden%idad $r"(al son necesarios "n sis%ema de normas com"nes y "na dis%rib"ci#n de %areas se$4n "na di.erenciaci#n de roles es(ec2.ica de cada $r"(o. Mien%ras /"e (ara A43e= I. y !oscer%ales ?. ,1997- el $r"(o se )a anali=ado como "n l"$ar de con'i'encia "n m&%odo de %rabajo "na .orma de desarrollo de %era(ia "n ins%r"men%o de a(rendi=aje "n es(acio de in%er'enci#n en aras del cambio social y ac%i%"dinal ,(ro'ocando cambios in%er e in%ra(ersonales $r"(ales or$ani=acionales y sociales-. Co,1ni$-$ $e A2)en$i0-3e Es im(or%an%e de.inir /"e es "na Com"nidad de 5(rendi=aje de ac"erdo a Iorres Bosa M. ,2001-; @na Com"nidad de 5(rendi=aje es "na com"nidad )"mana or$ani=ada /"e cons%r"ye y se in'ol"cra en "n

(royec%o ed"ca%i'o y c"l%"ral (ro(io (ara ed"carse a s2 misma a s"s ni3os j#'enes y ad"l%os en el marco de "n es."er=o end#$eno coo(era%i'o y solidario basado en "n dia$n#s%ico no s#lo de s"s carencias sino sobre %odo de s"s .or%ale=as (ara s"(erar %ales debilidades. 9or s" (ar%e ?aris B. y 9e%erson U. ,1999- de.ine el %&rmino; 8Com"nidad de 5(rendi=aje: ,8!earnin$ Comm"ni%y:- se )a e<%endido en los 4l%imos a3os con ace(ciones di'ersas /"e )an dado l"$ar %ambi&n a (ol2%icas y (ro$ramas m"y di'ersos en %odo el m"ndo %an%o en los (a2ses desarrollados como en los (a2ses en desarrollo. 5dicionalmen%e Kallaeys ?ranVois ,2003- e<(one /"e; !a Com"nidad de 5(rendi=aje es "n l"$ar en el c"al di.eren%es ac%ores ("eden encon%rarse y ay"darse j"n%os a sa%is.acer s"s necesidades de a(rendi=aje. Es%e l"$ar ("ede ser .2sico 'ir%"al in%er(ersonal. !o im(or%an%e es /"e se ("eda dar en &l las din0micas necesarias a (ar%ir de lo /"e s"s in%erloc"%ores decidan en%re s2. 5s2 la Com"nidad de 5(rendi=aje (ara el Desarrollo se %rans.orma en "n es(acio de in%ercambio en el c"al cada /"ien ("ede a(or%ar al o%ro (ar%e de lo /"e necesi%a recibir (ar%e de lo /"e le .al%aba y $enerar j"n%os (ro'ec)os com(ar%idos. !a @ni'ersidad .orma s"s es%"dian%es la com"nidad se .orma con ellos y los .orma a ellos %ambi&n. !a com"nidad brinda a los "ni'ersi%arios "n es(acio (ara la in'es%i$aci#n los "ni'ersi%arios reali=ando s" in'es%i$aci#nCacci#n ay"dan a la com"nidad en en%ender la ."en%e de s"s (roblemas y c#mo sol"cionarlos. Iodos (ar%ici(an del (royec%o de desarrollo /"e debe mejorar las condiciones de 'ida de la com"nidad y las condiciones de ed"caci#n de la com"nidad "ni'ersi%aria. No),-5 $e Conviven:i- Co,1ni$-$e5 $e A2)en$i0-3e En%re las (remisas b0sicas re.eridas a "na Com"nidad de 5(rendi=aje Iorres Bosa M. ,2001- se3ala /"e; C Es "na (ro("es%a ed"ca%i'a com"ni%aria y solidaria c"yo 0mbi%o de concreci#n es la sociedad local. 9ar%e de

la necesidad de concen%rar es."er=os en 0reas o %erri%orios delimi%ados en %orno a com"nidades de%erminadas %an%o a ni'el r"ral como "rbano. C !a coo(eraci#n y la solidaridad deben ser 'is%os como norma y como rec"rso no 4nicamen%e (ara %areas de la s"(er'i'encia sino (ara ase$"rar los conocimien%os )abilidades 'alores y ac%i%"des /"e .orman (ar%e del .ondo c"l%"ral y ed"ca%i'o de "na com"nidad. C Es indis(ensable res(e%ar 'alorar (romo'er y a(render de la di'ersidad y reconocer (or %an%o la necesidad de res("es%as es(ec2.icas a realidades es(ec2.icas. C !a ed"caci#n y los a(rendi=ajes son res(onsabilidad conj"n%a de la sociedad local la sociedad nacional el Es%ado y cada (ersona indi'id"almen%e. En es%e sen%ido 1arc2a ?ern0nde= A. ,2002- e<(lica /"e; En lo /"e res(ec%a a la me%odolo$2a nos /"edamos con el modelo de 9aolo ?reire /"e s"$iere abandonar el conce(%o %radicional de la ed"caci#n 8bancaria:,el (ro.esor emi%e conocimien%os y el al"mno los ac"m"la y almacena (ara l"e$o 'olcarlos en "n e<amen- ?reire (ro(one "na (eda$o$2a en el /"e los al"mnos se con'ier%en en (ar%ici(an%es ac%i'os en "na com"nidad de a(rendi=aje /"e e<is%e den%ro de "n con%e<%o social y as"men la res(onsabilidad de s" (ro(io a(rendi=aje. !as simili%"des con el conce(%o de Uen$er son im(or%an%es. 5 con%in"aci#n se describen las (rinci(ales es%ra%e$ias descri%as en El 9royec%o de las Com"nidades de 5(rendi=aje de ac"erdo a 9eresson M. ,199Wa ejec"%ar en los cen%ros ed"ca%i'os /"e deciden %rans.ormarse en com"nidad de a(rendi=aje; El s"e3o conj"n%o !a reali=aci#n del s"e3o s"(one el (rimer (aso de incor(oraci#n a %odas las (ersonas de la com"nidad en "n mismo (royec%o. Comisiones mi<%as 5 (ar%ir del s"e3o com4n en%re %odos los a$en%es deciden los %emas /"e se consideran (riori%arios. 9ara

lle'ar adelan%e cada (rioridad se .orman comisiones mi<%as de (ro.esorado .amiliares 'ol"n%ariado (ro.esionales al"mnado y o%ros a$en%es. Irabajo sobre normas y (re'enci#n de con.lic%os El modelo com"ni%ario de (re'enci#n y resol"ci#n de con.lic%os (ro(one acordar las normas con %odos los a$en%es de .orma /"e %oda la com"nidad se com(rome%a en s" se$"imien%o. Es cla'e com(ar%ir "n m2nimo de normas /"e se ("edan a(licar %an%o den%ro y ."era del cen%ro (ero (ara ello es necesario el ac"erdo con las .amilias y /"e &s%as no 'i'an como al$o /"e im(one la esc"ela. !as normas a acordar deben basarse en "nos (rinci(ios b0sicos /"e %odas las (ersonas de sociedades di.eren%es y de di.eren%es c"l%"ras (odamos com(ar%ir de manera /"e se basen en lo /"e nos "ne en 'e= de en lo /"e nos di.erencia; %ienen /"e ser m"y im(or%an%es (ara la 'ida de los ni3os ni3as y j#'enes /"e )aya a(oyo social mayori%ario (ero sin embar$o se inc"m(lan rei%eradamen%e y /"e se 'ea (osible cambiar la si%"aci#n. En es%e %rabajo el (roceso es im(or%an%e (or/"e se crean di.eren%es .oros de di0lo$o donde se 'an abordando con.lic%os y es%o (rod"ce %rans.ormaciones. !as normas acordadas ay"dan a rec"(erar la a"%oridad mayor c"an%o mas %i(o de a$en%es (ar%ici(en incl"yendo al al"mnado. L- Co,1ni:-:i;n en %o5 <)12o5 !a com"nicaci#n oc"(a "n (a(el cen%ral en %oda asociaci#n )"mana se$4n Bojas G. ,2008-; 8En%endemos (or com"nicaci#n el mecanismo (or medio del c"al las relaciones )"manas e<is%en y se desarrollan:. De ac"erdo con ?es%in$er ci%ado (or Uol. M. ,1987- e<is%en "na serie de ."er=as o (resiones /"e ind"cen a la com"nicaci#n en los $r"(os es%as son; a- !a (resi#n )acia la "ni.ormidad /"e es la /"e lle'a a los in%e$ran%es de "n $r"(o a (onerse de ac"erdo sobre al$"na (a"%a de ac%"aci#n o norma. Es%as com"nicaciones son ins%r"men%ales ya /"e no cons%i%"yen "n .in en s2 mismo sino "n medio (ara lle$ar al ac"erdo.

b- !a (resi#n (or cambiar la (osici#n (ro(ia /"e lle'an a la (ersona a b"scar ser ace(%ado en "n n"e'o $r"(o. c- !a (resi#n (rod"cida (or los es%ados emocionales sen%imen%ales a.ec%os e%c. es%e %i(o de com"nicaci#n no es ins%r"men%al ya /"e no b"sca "n e.ec%o /"e no sea el de la (ro(ia e<(resi#n. 78 ELABORACIN TERIA Y METODOLOGICA E%-(o)-:i;n Te;)i:De ac"erdo a lo in'es%i$ado y a mis e<(eriencias %an%o en a"la como en la ind"s%ria (ri'ada ("edo decir /"e "n conj"n%o de (ersonas se con'ier%e en $r"(o en el momen%o en /"e s"r$en "na serie de la=os en%re ellas de manera /"e s"r$e "na "nidad en s" es%ar en conj"n%o. Es%e $r"(o es "na realidad en la medida en /"e e<is%en las in%eracciones en%re las (ersonas "na 'ida a.ec%i'a en com4n "nos obje%i'os com"nes y la (ar%ici(aci#n de %odas las (ersonas in'ol"cradas. 9ara /"e na=ca "n $r"(o es necesario (asar "n (roceso de acercamien%o conocimien%o y relaciones m0s o menos (ro."ndas dic)o (roceso comien=a en el mismo momen%o en el /"e nos re"nimos (or (rimera 'e= sin embar$o (ara /"e se con'ier%a en "n $r"(o e.ec%i'o y de %rabajo es necesario /"e desde ese (rimer d2a se %rabajen los as(ec%os necesarios (ara la creaci#n r0(ida y sa%is.ac%oria del $r"(o de %rabajo. Es all2 donde es necesaria la a(licaci#n de "n conj"n%o de conocimien%os %e#ricos y de )erramien%as en .orma de %&cnicas $r"(ales /"e (ermi%en conocer al $r"(o la .orma de manejarlo a"men%ar s" (rod"c%i'idad y de a.ian=ar las relaciones in%ernas y a"men%ar la sa%is.acci#n de los /"e com(onen el $r"(o lo /"e se conoce como din0micas de $r"(os.

5l iniciar es%"dios bajo el Modelo Inno'ador den%ro de mi Com"nidad de 5(rendi=aje )e %rabajado en la cons%r"cci#n de las dis%in%as asi$naciones %ales como la ma%ri= ?OD5 las 0reas de conocimien%o los 9royec%os de 5(rendi=aje en%re o%ras ("edo de.inir a 85l.areros de S"e3os: como "n $r"(o in%erac%i'o m"l%idisci(linario )e%ero$&neo de docen%es y es(ecialis%as en el /"e se a(rende a (ar%ir del a(rendi=aje dial#$ico con el acom(a3amien%o de "na .acili%adora. !os 5l.areros y 5l.areras %enemos me%as com"nes la (ar%ici(aci#n se lle'a a cabo desde "n di0lo$o i$"ali%ario cr2%ico y re.le<i'o lo /"e si$ni.ica /"e la com"nidad es (ar%ici(e en "n di0lo$o /"e (ermi%e desc"brir las ca"sas y or2$enes de los con.lic%os (ara sol"cionarlos m"c)o an%es de /"e a(are=can. En lo (ar%ic"lar (er%enecer a mi Com"nidad de 5(rendi=aje me )a (ermi%ido crecer como ser )"mano ace(%ando las indi'id"alidades res(e%ando a %odos y cada "no de los com(a3eros 85l.areros: %omando lo mejor de s"s conocimien%os aco(l0ndonos a n"es%ras normas de con'i'encia las c"ales ."eron es%ablecidas (or consenso en "na de n"es%ras re"niones de los d2as s0bados. Es%as normas son "n conj"n%o de cond"c%as /"e %iene (or obje%o man%ener "na co)erencia en el $r"(o e'i%ando /"e cada miembro del $r"(o decida (or s2 mismo la .orma de com(or%arse en cada in%eracci#n con los dem0s im(idiendo caer en el caos. !as normas nos (ro(orcionan "na base (ara (redecir la cond"c%a de los dem0s (ermi%iendo as2 /"e cada al.arero (re'ea la cond"c%a de los dem0s y (re(are "na res("es%a a(ro(iada. O%ra elemen%o im(or%an%e "%ili=ado como din0mica de $r"(o en mi Com"nidad de 5(rendi=aje )a sido la com"nicaci#n aser%i'a es(ecialmen%e c"ando n"es%ra .acili%adora (or mo%i'os (ersonales se )a a"sen%ado de las re"niones. De lo /"e ("ede a$re$arse de ac"erdo con Bojas G. ,2008-;

Es%amos claros de /"e (ara /"e "n $r"(o ."ncione de modo e.ica= es (reciso /"e s"s miembros ("edan com"nicarse con .acilidad es%e )ec)o in.l"ir0 asimismo en el $rado de sa%is.acci#n de s"s miembros. Ao obs%an%e en el seno de "n $r"(o se ("eden es%ablecer di.eren%es canales de com"nicaci#n /"e deben in.l"ir en el desarrollo de la or$ani=aci#n o en la e.icacia en la resol"ci#n de (roblemas y en de.ini%i'a de%erminar "n %i(o de es%r"c%"ra $r"(al. 9ara com"nicarnos de manera aser%i'a en las re"niones de Com"nidad los 85l.areros de S"e3os: a(rendimos a; C Esc"c)ar es decir a(rendimos a reconocer las emociones /"e es%0n im(l2ci%as en %odo (roceso com"nica%i'o mirar a la (ersona y /"erer esc"c)arla. 5 %ra'&s de la esc"c)a ac%i'a nos )acemos conscien%es de lo /"e la o%ra (ersona es%0 diciendo y de lo /"e es%0 in%en%ando com"nicarnos. C Saber o(inar de dis%in%a manera sin (isar y sin dejar /"e nos (isen. C C Fablar c"ando se sien%e la necesidad de in%er'enir de e<(resar ideas (ro(ias de a(or%ar al$o n"e'o (edir j"s%i.icaciones "%ili=ar el 'ocab"lario necesario y conocido. C 9ro(iciar "n ambien%e com"nica%i'o donde no )aya miedo de )ablar. C Kalorar y nombrar a %odos las (ersonas e<cl"yendo el "so inadec"ado del masc"lino como $en&rico "ni'ersal. C Fablar en (osi%i'o. C Ao a$redir. C Be(ar%ir el %iem(o de las in%er'enciones (ara /"e ("edan (ar%ici(ar %odas a/"ellas (ersonas /"e /"ieran )acerlo. C @sar la em(a%2a es decir saber (onerse en el l"$ar de o%ras (ersonas y en%ender las emociones /"e es%0 'i'iendo. 5"n/"e es%e

4l%imo as(ec%o se )a alcan=ado (arcialmen%e es decir /"e no %odos los miembros de la com"nidad de a(rendi=aje lo (onen en (r0c%ica. E%-(o)-:i;n Me=o$o%;<i:De ac"erdo al en.o/"e dado a es%a 0rea de conocimien%o es%0 bajo la modalidad es 9os%C(osi%i'is%a o de en.o/"e c"ali%a%i'o al res(ec%o Iaylor y Xod$an ,1986- de.inen la in'es%i$aci#n c"ali%a%i'a como; ,Y- a/"el /"e (rod"ce da%os descri(%i'os; las (ro(ias (alabras de las (ersonas )abladas o escri%as y la cond"c%a obser'ableY (odr2a en%enderse como "na ca%e$or2a de dise3o de in'es%i$aci#n /"e %raen descri(ciones a (ar%ir de obser'aciones /"e ado(%an la .orma de en%re'is%a (ar%e de los es%"dios c"ali%a%i'os se (reoc"(an (or el en%orno de los acon%ecimien%os y cen%ran s" inda$aci#n en a/"ellos con%e<%os na%"rales. ,(.1W2-. Se ("ede decir /"e el (aradi$ma c"ali%a%i'o considera %odos los escenarios y %odas las (ersonas como (ar%e de "na in'es%i$aci#n el in'es%i$ador in%en%a ca(%ar los da%os y (erce(ciones de los a"%ores a %ra'&s de "n (roceso de (ro."nda a%enci#n y de la com(rensi#n em(0%ica. En es%e sen%ido los (rocedimien%os o medios sis%ema%i=ados (ara or$ani=ar y desarrollar la ac%i'idad de $r"(o sobre la base de conocimien%os s"minis%rados (or la %eor2a de la Din0mica de 1r"(os me )a (ermi%ido ac%i'ar mis mo%i'aciones indi'id"ales y es%im"lar %an%o la din0mica e<%erna con%rib"yendo a las me%as del $r"(o. De ac"erdo con es%a idea es%a 0rea de conocimien%o se reconoce como "na In'es%i$aci#nC5cci#n (ar%ici(a%i'a (or ser s" me%odolo$2a /"e b"sca la sol"ci#n de "n .en#meno sim"l%0neamen%e as2 como %ambi&n in%e$ra los s"je%os como coin'es%i$adores. ,2002- la de.ine como; es "n %rabajo ."ndamen%almen%e ed"ca%i'o orien%ado )acia la acci#n en es%e sen%ido la ed"caci#n se en%iende a/"2 no como %ransmisi#n did0c%ica de conocimien%o sino En el sen%ido Mar%2ne=

como el a(render (or la b4s/"eda de realidades m0s cercanas y con el .in de sol"cionar "n (roblema o 'arios y reorien%ar n"es%ra acci#n y n"es%ra 'ida. En la In'es%i$aci#nC5cci#n (ar%ici(a%i'a s" .inalidad es mejorar el (roceso ed"ca%i'o a %ra'&s de cambios o (ro("es%as /"e se in%rod"cen en la (r0c%ica en es%e caso con la con'i'encia en mi Com"nidad de 5(rendi=aje y la a(licaci#n de las dis%in%as din0micas de $r"(o )e lo$rado com(render la com"nicaci#n como "n (roceso (ermanen%e de %ransmisi#n y rece(ci#n de 'alores ac%i%"des acciones e ideas lo /"e me )a (ermi%ido crecer y desarrollar den%ro del $r"(o con la .irme con'icci#n de s"(erar las ad'ersidades y de alcan=ar mis me%as. 5dicionalmen%e a (ar%ir de las si%"aciones 'i'idas en mi com"nidad )e (odido es%ablecer "na .orma (ersonal (ara a.ron%ar (roblemas y %omar decisiones %an%o indi'id"ales como c"ando %rabajo en $r"(o la c"al ("edo res"mir en los si$"ien%es (asos; C Be.le<iono sobre el (roblema D/"& /"iero )acerE C Elaboro "n lis%ado de as(ec%os a %ener en c"en%a con el as"n%o en c"es%i#n ,(lan de acci#n- (ar%iendo de /"i&n soy o de /"i&nes somos como $r"(o man%eniendo clari.icados n"es%ros 'alores. C Kaloro en base a la im(or%ancia en la escala (ersonal y $r"(al. C In'es%i$o las (osibles consec"encias es decir b"scar in.ormaci#n es%"dio los ries$os y e'al"# s"s consec"encias (osi%i'as y ne$a%i'as. C Creo "n (lan y lo ejec"%o. >ABILIDADES Y DESTREZAS C Propiciar una actitud de compaerismo en los grupos a los que pertenezco, en todo momento. C Potenciar la participacin activa de las personas componentes del grupo. C Iomar conciencia de que las compaeras y compaeros de grupo son parte activa e impulsora de cambios a travs del trabajo que desarrollan.

C Participar de manera voluntaria en la aplicacin de las dinmicas de grupo. C Desarrollar el sentimiento del nosotros y nosotras, as como del pensamiento activo. C 9otenciar la escucha, la cooperacin, la autonoma, la creatividad, superar miedos e inhibiciones, as como potenciar la autoestima. C Im("lsar el (ro%a$onismo y .acili%ar la creaci#n y re(ar%o de es(acios y %iem(o (ara %odas las (ersonas (ar%ici(an%es de manera e/"ilibrada y j"s%a. C Beconocer la im(or%ancia de las din0micas de $r"(o en los (rocesos .orma%i'os de Com"nidades de a(rendi=aje. C Desarrollar (rocesos .orma%i'os en "na 'isi#n /"e %rasciende el %iem(o el l"$ar la edad en%re o%ros. C Bede.inir los roles del maes%ro y del al"mno considerando las din0micas de $r"(o. !anejar aspectos de la "ormacin de los docentes que impliquen estrategias, conocimientos, habilidades y destrezas pedaggicas para potenciar el trabajo en equipo. VALORES Y ACTITUDES C Com(rensi#n del propio comportamiento y el de los dems C #stmulo o re"orzamiento de la temtica perseguida en los proceso de aprendizaje. C Ca(acidad (ara .ijar y aceptar normas de convivencia en un grupo. C Desarrollo de )abilidad (ara preparar a un grupo para el aprendizaje. C $nlisis de procesos de dinmica de grupos C %ntegracin de grupos de trabajo. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE P)o$1::i;n P)o2i-&

!atriz '()$. Proyecto del *er& $sumiendo la monoparentalidad como la "orma de vida que ha "ortalecido mi desarrollo personal #nsayo& !i verdadera identidad. C 9royec%o Com"ni%ario; $compaando el proceso de "ormacin para la participacin comunitaria de los habitantes del conjunto +esidencial ,-os !angos. del !unicipio /alencia, #stado 0arabobo. C 9royec%o 9eda$#$ico; #strategias $ndraggicas aplicadas a la "ormacin en %ngeniera del $mbiente para los #studiantes de %ngeniera Petroqumica de la 1niversidad 2acional #3perimental Politcnica de la )uerza $rmada 4 #3tensin -a %sabelica.

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