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Lvaluar es el desano de descubrlr en cada


alumno(a) pequenas luces, para que ellas vayan
gulando e llumlnando las proplas sombras.
Cue experlencla posluva o agradable de evaluacln
podrla recordar cuando usLed fue alumno(a)?

!012314 5141 16789514 : 4;<4=129>;6<14
?=>1 @; @;89A9=6;AB
B5141 21 >;C=41
D,'!)?#
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-','G!
G%H#
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;6813J1
La evaluacln para el aprendlza[e explora las
capacldades de dlcho aprendlza[e y senala los pasos a
segulr para K=>;6<142=, adems se orlenLa hacla
procesos de ensenanza y 154;6@9J1C; @96L>98=AM La
evaluacln del aprendlza[e muesLra lo ya conseguldo,
memorlzado y aslmllado y presenLa una radlograna
de la slLuacln acLual.
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#+,!)-'.#/!
!"#$%#&'() -!$
#+,!)-'.#/!
ropslLo lavorecer el aprendlza[e 8endlr cuenLas (vlnculada
a modelos
predeLermlnados).

Cb[euvos
uar lnformacln de los
procesos de aprendlza[e y
ensenanza.
Lsumular nuevos avances en
el aprendlza[e, CrlenLarse
hacla la me[ora.
uesarrollar habllldades
de reexln.
8ecoger lnformacln sobre
lo conseguldo (8ecoglda de
callcaclones)
Comparar con ob[euvos ya
preesLablecldos
CenLrarse en los logros



Cundo Conunua Ln momenLos punLuales y
predeLermlnados

. la prlmera caracLerlsuca que ha de Lener una
evaluacln que preLende favorecer el aprendlza[e es que
pueda ser perclblda por los esLudlanLes como una 1:3@1
4;12N O;6;41@=41 @; ;P5;8<1701A 5=A9701AM ero el
problema dldcuco que se nos planLea a los profesores es
el de cmo consegulr que esLa expecLauva se cumpla, es
declr, que la evaluacln promueva que se aprenda ms y
me[or y, adems, enconLrar placer en ello"
(neus Sanmaru, 2003: 419)

Camblar la forma de evaluar el aprendlza[e no se
reduce a un mero camblo en los lnsLrumenLos y
Lecnlcas de evaluacln. Ls necesarlo que se den
oLras condlclones en dlcho proceso que sl supongan
una garanua ms efecuva del papel de la evaluacln
en la me[ora del aprendlza[e.
&=6@989=6;A 5141 361 ;0123189Q6
=49;6<1@1 12 154;6@9J1C; (1)
Al dlsenar una evaluacln orlenLada al aprendlza[e, se deben conslderar los
slgulenLes 3 aspecLos fundamenLales, asl como las condlclones
que deben cumpllr (adllla y Cll, 2008):

#A5;8<=A 1 8=6A9@;414


&=6@989=6;A

RM $1A <14;1A @; ;0123189Q6 A;
@;S;6 8=6A9@;414 <1>S9T6 8=>=
<14;1A @; 154;6@9J1C;M
ueben requerlr suclenLe uempo y esfuerzo.
ueben dlsLrlbulr el Lraba[o a Lraves del uempo,
asl como cubrlr los dlsunLos Lemas.
ueben conLener Lareas producuvas que
requleran de la demosLracln de su capacldad
de poner en accln el conoclmlenLo, en
conLrasLe con hablar o escrlblr sobre el.


#A5;8<=A 1 8=6A9@;414


&=6@989=6;A

UM !A 54;89A= 54=0;;4
4;<4=129>;6<189Q6 1 2=A
;A<3@916<;AM

roporclonar suclenLe reLroallmenLacln y
con suclenLe deLalle.
roporclonarla de forma oporLuna para que
sea uul.
CenLrarla en el aprendlza[e ms que en la noLa.
vlncularla al propslLo de la Larea y los
crlLerlos de evaluacln.
Asegurarse que los esLudlanLes la reclben y la
escuchan.

VM '>529814 1 2=A ;A<3@916<;A ;6 ;2
54=8;A= @; ;012314 A3 54=59=
<41S1C=M

A Lraves de esLndares y crlLerlos claros.
A Lraves del uso de Lecnlcas de auLoevaluacln
y evaluacln por companeros, adems de la
evaluacln del profesor.

-'!. +,')&'+'DW -! $# !"#$%#&'() +#,# !$ #+,!)-'.#/! XUY
1. Ls parLe de una planlcacln efecuva.
2. Se cenLra en cmo aprenden los esLudlanLes.
3. Ls cenLral a la acuvldad en aula.
4. Ls una desLreza profeslonal docenLe clave.
3. Cenera lmpacLo emoclonal.
6. lnclde en la mouvacln del aprendlz.
7. romueve un compromlso con meLas de aprendlza[e y con
crlLerlos de evaluacln.
8. Ayuda a los aprendlces a saber cmo me[orar.
9. Lsumula la auLoevaluacln.
10. 8econoce Lodos los logros.
'F+D,?#)&'# -! $# ,!?,D#$'F!)?#&'() XRY

8eLroallmenLacln (o feedback) es la lnformacln que se proporclona a oLra
persona sobre su desempeno con lnLencln de permlurle 4;K=4J14 A3A
K=4<12;J1A : A35;414 A3A @;Z89;6891AM
LnLregar reLroallmenLacln a nuesLros esLudlanLes es lndlspensable para que
ellos acLuen sobre la lnformacln que han reclbldo, y uullcen esa lnformacln
para progresar en su aprendlza[e.
%61 4;<4=129>;6<189Q6 ;K;8701 @;S; 8=6A9@;414[
una apreclacln del Lraba[o del esLudlanLe, reconoclendo sus logros y lo
que le falLa por desarrollar.
una expllcacln de esLa valoracln, relaclonando la reLroallmenLacln con
el propslLo del Lraba[o y los crlLerlos usados para [uzgar su calldad,
generando espaclos de dllogo, clarlcacln y dlscusln.
una accln del esLudlanLe basada en lo que ha aprendldo a Lraves de la
reLroallmenLacln, que ser revlsada en la slgulenLe Larea o acuvldad. Ls
lmporLanLe que los esLudlanLes muesLren que progresan, que la
reLroallmenLacln se ha converudo en un aprendlza[e de mayor calldad.
ldeas para reallzar con sus esLudlanLes despues de
la correccln de una evaluacln:
Correglr, dando lnsLrucclones blen preclsas, algunas pruebas
en grupo o enLre pares.
MosLrar grcos de resulLados de la evaluacln del curso,
comenLar los logros me[ores y Lamblen errores en que
muchos lncurrleron.
Correglr con rubrlcas y luego enLregar una reLroallmenLacln
para su me[ora de aprendlza[e.
ComenLar e[emplos de buenas respuesLas, Lraba[os blen
elaborados o desempenos pumos.
!"#$%#&'() +#,# !$ #+,!)-'.#/!
&=6A3A<168912 12 +4=8;A= @; #54;6@9J1C;


Medlr progreso en el
logro de los
aprendlza[es
Ser herramlenLa para
el auLomonlLoreo del
aprendlza[e
lnformar sobre los
logros y poLenclar
aprendlza[es
CrlenLar las
declslones de me[ora
de los aprendlza[es
DSC;70=A
8AL: del fr. Lvaluer, senalar el valor de algo
\]3T A;^1216 2=A !A<L6@14;A 5141 !O4;A1@=A_
Comprende la evaluacln como un proceso slsLemuco de obLencln de
;09@;6891 5141 0;49Z814 ;2 154;6@9J1C; @; 2=A ;A<3@916<;A, haclendose
responsable de me[orar su ensenanza con el Z6 @; 9>518<14 ;6 ;2
154;6@9J1C; @; A3A ;A<3@916<;AM Conoce, dlsena y adapLa dlferenLes
esLraLeglas e lnsLrumenLos que 54=0;;6 @9A76<1A : A3Z89;6<;A
=5=4<369@1@;A para que los y las esLudlanLes demuesLren lo que han
aprendldo. Comprende que las esLraLeglas y los crlLerlos de evaluacln deben
ser coherenLes con los ob[euvos y las oporLunldades de aprendlza[e ofrecldas
y que deben ser 8=>36981@=A =5=4<361>;6<; a los esLudlanLes, sus
padres y apoderados y oLros mlembros de la comunldad escolar. LsL
preparado para ofrecer oporLunldades para que los esLudlanLes desarrollen
la capacldad para >=69<=4;14 A3 54=59= 154;6@9J1C;. Comprende que es
su responsabllldad cerucar el nlvel de logro de los ob[euvos de aprendlza[e
y que esLen relaclonado con los requerlmlenLos del slsLema escolar al
respecLo.



\]3T A;^1216 2=A !A<L6@14;A 5141 !O4;A1@=A_

Conoce y sabe apllcar meLodos de evaluacln para
observar el progreso de los esLudlanLes y sabe usar los
resulLados para reLroallmenLar el aprendlza[e y la prcuca
pedagglca"
!"#$%&'() +,'(-.-/01 2 +,'(-1-3( 4%#/0( 5 "'6 7,'/(86

Apllca meLodos de evaluacln para observar
el progreso de los esLudlanLes y uullza sus
resulLados para reLroallmenLar el aprendlza[e y la
prcuca pedagglca"
!"#$%&'() +,'(-.-/01 2 "'90('1)(# ', +%):9;1#86



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e
v
l
d
e
n
c
l
a
s

Qu dice la Evaluacin del Desempeo Docente?
-9>;6A9Q6 @;2 +=4<1K=29=
denlcln
Crganlzacln de los elemenLos de
la unldad
Secuencla de la unldad y relacln enLre ob[euvos y acuvldades.
Anllsls de las acuvldades de las
clases
Anllsls de la unldad y caracLerlsucas de los alumnos.
Calldad de la evaluacln de la
unldad
Lvaluacln uullzada y pauLa de correccln. ulsena evaluaclones que se
relaclonan dlrecLamenLe con los CA, presenLa lnsLrucclones o lLems claros y
comprenslbles para sus alumnos y uullza pauLas de correccln que ldenucan
con preclsln las respuesLas o desempenos esperados.

8eexln a parur de los
resulLados de la evaluacln
8eLroallmenLacln a los alumnos y Loma de declslones del docenLe.
uemuesLra capacldad para enLender cmo lnuyen sus proplas declslones
pedagglcas LanLo en los aspecLos logrados como no logrados. LnLrega una
reLroallmenLacln especlca y uul para que me[oren sus aprendlza[es.
8eexln pedagglca
Cualldad que permlLe valorar, y anallzar sus acclones lo que revela un nlvel de
auLoconoclmlenLo de su lndlvldualldad.
AmblenLe de la sala para el
aprendlza[e
romocln de la paruclpacln y acompanamlenLo de acuvldades.
LsLrucLura de la clase

lnlclo y clerre de la clase.
lnLeraccln pedagglca

Calldad de las expllcaclones.
Qu dice la Evaluacin del Desempeo Docente?
Resultados por dimensin del Portafolio y asignaturas, 2012
-9>;6A9Q6 @;2 +=4<1K=29=
1oLal
general
lngles Lengua[e MaLemuca naLuraleza Socledad
Crganlzacln de los
elemenLos de la unldad
2,31 2,19 2,29 2,44 2,32 2,22
Anllsls de las acuvldades de
las clases
2,18 2,23 2,31 2,06 2,17 2,14
Calldad de la evaluacln de la
unldad
2,13 1,92 2,17 2,24 2,19 1,96
8eexln a parur de los
resulLados de la evaluacln
1,91 1,90 2,01 1,87 1,83 1,80
8eexln pedagglca
2,29 2,17 2,39 2,24 2,28 2,31
AmblenLe de la sala para el
aprendlza[e
2,74 2,73 2,74 2,77 2,69 2,72
LsLrucLura de la clase

2,38 2,23 2,34 2,48 2,40 2,42
lnLeraccln pedagglca

1,93 1,69 2,11 1,90 1,91 2,03
Qu dice la Evaluacin del Desempeo Docente?
Puntaje Promedio Por Ciclo y dimensin 2009-2012
-9>;6A9Q6 @;2 +=4<1K=29=
1oLal
general
1er clclo 2do clclo L.
Medla
L.
Lspeclal
arvularla
Crganlzacln de los elemenLos
de la unldad
2,30 2,31 2,30 2,34 2,36 2,13
Anllsls de las acuvldades de las
clases
2,16 2,24 2,12 2,23 2,13 1,99
Calldad de la evaluacln de la
unldad
2,07 2,12 2,04 2,06 2,00 2,12
8eexln a parur de los
resulLados de la evaluacln
1,91 1,94 1,86 1,93 1,94 2,01
8eexln pedagglca
2,28 2,29 2,28 2,33 2,21 2,04
AmblenLe de la sala para el
aprendlza[e
2,72 2,72 2,72 2,69 2,79 2,70
LsLrucLura de la clase

2,34 2,31 2,34 2,38 2,43 2,24
lnLeraccln pedagglca

1,94 1,83 1,97 2,06 1,98 1,84
Qu dice la Evaluacin del Desempeo Docente?
&129@1@ @; 21 !0123189Q6
(Lvaluacln uullzada y pauLa de correccln)
! lLems poco claros o lncompleLos: formulacln lnduce a error
o falLa de lnformacln
! auLa de correccln lmpreclsas
,;`;P9Q6 A=S4; 2=A ,;A32<1@=A @; 21 !0123189Q6
(8eLroallmenLacln a los alumnos y Loma de declslones)
! 8eLroallmenLacln lnsuclenLe para me[orar los aprendlza[es
! 8eexlones que no orlenLan la Loma de declslones
pedagglcas del docenLe
Mlrar lo que nos falLa no es slgno de
peslmlsmo, slno la oporLunldad de dar el gran
salLo: ser un maesLro que algun dla sea
superado por su dlsclpulo.
\&Q>= 54=>=0;4 ;2 154;6@9J1C; @; 2=A 514789516<;A 5=4
>;@9= @; 21 ;0123189Q6 ;6 '+WF_
DSC;70= #54;6@9J1C; (Lengua[e 3 bslco) '6@981@=4;A @; !0123189Q6
aruclpar acuvamenLe en conversaclones
grupales sobre LexLos leldos o escuchados
en clases o Lemas de su lnLeres:
- ManLenlendo el foco de la
conversacln
- Lxpresando sus ldeas y oplnlones
- lormulando pregunLas para aclarar
dudas
- uemosLrando lnLeres anLe lo
escuchado
- MosLrando empaua frenLe a
slLuaclones expresadas por oLros
- 8espeLando Lurnos
! AporLan lnformacln que se relaclona
con el Lema sobre el cual se conversa.
! Se clnen al Lema de la conversacln.
! lormulan pregunLas para aclarar
dudas.
! Lxpresan desacuerdo frenLe a
oplnlones expresadas por
! oLros, sln descallcar las ldeas nl al
emlsor.
! Pacen comenLarlos que demuesLran
empaua por lo que expresa un
companero.
! Lsperan que el lnLerlocuLor Lermlne
una ldea para complemenLar lo dlcho.

LCS LS1uulAn1LS PAn ALCAnZAuC LL
A8LnulZA!L
\&Q>= 54=>=0;4 ;2 154;6@9J1C; @; 2=A 514789516<;A 5=4
>;@9= @; 21 ;0123189Q6 ;6 '+WF_
D5=4<369@1@;A @; !0123189Q6 ]3T a1O= 5141 54=>=0;4
#54;6@9J1C;
1M #8709@1@;A
- loro
- Cuesuonarlos
! uullzo varledad de lnsLrumenLos
en cada oporLunldad
! 8eco[o slsLemucamenLe
lnformacln sobre lo logrado y lo
que falLa por lograr
! CbLengo lnformacln para
reLroallmenLar al docenLe para la
me[ora
! Apoyo y orlenLo oporLunamenLe y
con preclsln para la
auLoevaluacln (que permlLa al
docenLe decldlr la me[or manera
de me[orar su proplo logro)

2. &3;A7=6149= @; 21 %69@1@
VM !C;48989= @; #5298189Q6
bM !C;48989= = +43;S1 E9612
\&Q>= 54=>=0;4 ;2 154;6@9J1C; @; 2=A
514789516<;A 5=4 >;@9= @; 21 ;0123189Q6_
#O3@9J14 21 09A9Q6 5141[
- 9@;67Z814 2=O4=A 8=684;<=A :
54=>=0;4 A3 K=4<12;89>9;6<=M
- -;<;8<14 21A @;Z89;6891A :
>=7014 A3 A35;4189Q6M
- ?=>14 @;89A9=6;A 8=684;<1A 5141
21 >;C=41 @;2 ;A<3@916<;M
- ,;<4=129>;6<14 8=6
=SA;40189=6;A c3; @;A1d;6 12
;A<3@916<;M
- #5=A<14 1 c3; 63;A<41 >941@1
e6981 53;@; @;A83S494 1A5;8<=A
c3; =<4=A 6= 0;6M


La menLe no es un vaso por llenar,
slno una lmpara por encender
luLarco

8eferenclas 8lbllogrcas
(1) hup://www.udd.cl/wp-conLenL/uploads/2011/10/8oleLC3Aunuu__Mayo-2012.pdf
(2) Lvaluacln ara el Aprendlza[e: Lnfoque y maLerlales prcucos para lograr que sus
esLudlanLes aprendan ms y me[or, unldad de Currlculum y Lvaluacln, Marzo 2006.

Llaborado por Solange lavereau C.
rofeslonal CLl