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1 clase 5: cuidemos de la creacin Objetivo: promover el cuidado del medioambiente.

Nombre I Transcribe las frases y pinta las imgenes

Curso

cuidar

plantas

rboles

bsico !lase ": #as ense$an%as de &es's. Objetivo: Aplicar las enseanzas de Jess a nuestra vida diaria. Nombre: Curso: I describe los contenidos de la clase ( p): *egla de oro

la luz$ sabedores esta vez de !ue siempre deberan seguir perdon%ndose para no acabar en un triste y oscuro bolsillo. ). *Por !u+ el pulgar se eno#o con sus amigos dedos,

-. *.u+ paso cuando el pulgar no decidi perdonarlos m%s,

I #ee el siguiente cuento y responde ( p. c+u) Haba una vez una mano cuyos dedos eran muy amigos. Pero ocurri !ue el dueo de la mano empez a "acer un traba#o peligroso y a pesar del cuidado !ue pona el resto de dedos$ el pulgar siempre sala malparado con cortes y "eridas. Al principio los otros dedos pedan disculpas por su torpeza y el pulgar les perdonaba$ pero la situaci n se repiti tanto !ue un da el pulgar decidi no perdonarles m%s$ as !ue se apart del resto de dedos de la mano. Al principio el pulgar iba muy digno todo recto y separado$ pero a!uella posici n de los dedos era tan &orzada y ridcula$ !ue el dueo tuvo !ue llevar su mano constantemente oculta en el bolsillo$ donde los dedos su&ran con pena el mayor de los olvidos. 'ntonces el pulgar comprendi !ue todo "aba sido culpa suya$ y pidi perd n al resto de dedos$ temeroso de !ue &ueran a rec"azarle. Pero al contrario$ estos le perdonaron sin problemas por!ue saban !ue todos podemos e!uivocarnos. (na vez amigos de nuevo$ todos los dedos traba#aron #untos por demostrar al dueo !ue estaban per&ectamente$ y en poco tiempo consiguieron volver a salir a

/. *.u+ aprendi el pulgar,

0. Pinta el dibu#o. III *esuelve la sopa de letras:


12A1'N (31'4'3 A 563 4'783 1A5 9 C676 .(:'2'N .(' '5563 563 12A1'N A (31'4'3

" clase ,: Talento deportivo y art-stico Objetivo: Comprender los talentos personales. .ombre

*.u+ discapacidad tenan los participantes, !urso *.u+ "icieron con la persona !ue se cay , *.u+ lecci n te de#a la "istoria, Haz un dibu#o re&erido al cuento

I /escribe con tus propias palabras los siguientes talentos ("p. c+u): Talento deportivo

Talento art-stico

II #ee el siguiente te0to y responde ( p. c+u): Hace unos aos$ en las 6limpiadas 'speciales en 3eattle$ ;as"ington$ "aba nueve corredores del la carrera de )<< metros en la lnea de inicio. Cada uno tena una discapacidad &sica o mental. Cuando dispararon la pistola$ todos empezaron a correr. No todos con la misma rapidez$ pero con ganas de terminar y ganar. 1odos menos un muc"ac"o !ue se tropez en el as&alto$ cay y dio vueltas un par de veces y empez a llorar. 5os otros oc"o escuc"aron el llanto de este #oven. 4e repente los oc"o empezaron a reducir su velocidad y todos ec"aron un vistazo para atr%s. 1odos #untos dieron la media vuelta y regresaron para ayudarle. =Cada uno regreso> (na #oven con el sndrome 4o?n se "inc y bes al muc"ac"o y le di#o$ @'sto te "ar% sentirte me#or.@5os nueve agarraron el uno al otro con los brazos y caminaron #untos "asta cruzar la meta. Cada persona en el estadio se puso de pie gritando con alegra por varios minutos. 'sta "istoria se "a comunicado a trav+s de todo el mundo entero. *Por !u+, Por!ue esta "istoria real es uno de los me#ores e#emplos de la @bondad@ !ue el mundo "a escuc"ado. *.u+ titulo le pondras al teAto,

III 1a% un retrato de tu compa$ero de banco y de ti mismo (5p.)

, 2sico: 3l amor al prjimo. Objetivo: 2epasar lo visto en la unidad. Nombre: I #ee el siguiente te0to y responde ( p. c+u)

BPagado por completo con un vaso de lec"eC Girmado 4r. Ho?ard Felly.

Curso:

). *.u+ titulo le pondras a la "istoria, -. *Cu%les son los persona#es de la "istoria, /. *A !u+ se dedicaba Ho?ard Felly para pagar sus estudios, 0. *Por !u+ la #oven se decidi a ayudarlo, I. *C mo se sinti Ho?ard Felly al ser ayudado, J. *C mo devolvi el &avor el 4r. Ho?ard Felly, K. *Cu%l es la lecci n de la "istoria, L. Pinta la l%mina :: resuelve la siguiente sopa de letra: M-pN Cuando uno da sin intereses$ la vida lo devuelve con intereses

(n da$ un muc"ac"o muy pobre$ traba#aba vendiendo de puerta en puerta para pagar sus estudios. 3e encontr !ue solo tena )< centavos en sus bolsillos y tena muc"a "ambre. 'ntonces decidi !ue en la siguiente casa !ue pasara$ pedira comida. No obstante$ perdi su cora#e cuando una linda #oven le abri la puerta$ y solo se atrevi a pedir un vaso con agua. 'lla pens !ue +l se vea "ambriento y le tra#o un vaso con lec"e. 5o bebi lentamente y luego pregunto B*Cu%nto le debo,C.CNo me debe nada D le respondi D mi mam% nos ensea a nunca aceptar pago por la bondadEC 'l di#o: B'ntonces le agradezco de coraz nC Cuando Ho?ard Felly$ !ue ya estaba listo para rendirse y renunciar$ se &ue de esa casa$ no solo se sinti m%s &uerte &sicamente sino tambi+n en su &e en 4ios y en la "umanidad. Aos m%s tarde esa #oven se en&ermo gravemente. 5os doctores locales estaban muy preocupados. Ginalmente la enviaron a la gran ciudad donde llamaron a especialistas para !ue estudiaran su rara en&ermedad. (no de estos especialistas era el 4r. Ho?ard Felly. Al leer el nombre del pueblo de donde vena la muc"ac"a$ una eAtraa luz brillo en sus o#os. :nmediatamente se levanto. Hestido en sus ropas de doctor$ &ue a verla y la reconoci inmediatamente. 5uego volvi a su consultorio$ determinado a "acer lo imposible para salvar la vida de la #oven. 4esde ese da le dio atenci n especial al caso. 4espu+s de una larga luc"a$ la batalla &ue ganada. 'l 4r. Felly pidi a la o&icina de cobros$ !ue le pasaran la cuenta &inal para darle su aprobaci n. 5a mir $ luego escribi algo en la es!uina$ y la cuenta &ue enviada al cuarto de la muc"ac"a. 'lla sinti temor de abrirla$ por!ue estaba segura !ue pasara el resto de la vida tratando de pagarla. Ginalmente decidi mirarla$ y algo llamo su atenci n. 'n la es!uina de la &actura se lean las siguientes palabras:

5 bsico: 4iolencia verbal y bullying5 Objetivo: !omprender las consecuencias de los problemas de comunicacin en el bullying. .ombre: !urso: 3scribe un resumen de la pel-cula vista: Identifica los personajes principales5 m-nimo " ("p). /escribe las caracter-sticas de esos " m-nimos (6p). /escribe cul es la temtica central de la pel-cula ("p) 3scribe ms de15 l-neas.(7 p)

89u: leccin te dejo la pel-cula; (6p)

<= >!lase 6: !omunicacin. Objetivo: repasar lo aprendido en la unidad. .ombre:

!urso:

I /efine con tus propias palabras los siguientes conceptos: ("p c.u.) !omunicacin

4iolencia verbal

II lee el siguiente te0to informativo y responde ( p. c+u):


Oombardear con mensa#es intimidatorios o insultantes$ crear p%ginas ?eb ridiculizantes$ "acer correr bulosE son algunas &ormas del acoso online. 3impli&icando$ y tomando como re&erente la de&inici n comn de bullying$ se entiende por ciberbullying o ciberacoso el maltrato sicol gico continuado entre iguales usando las nuevas tecnologas online$ es decir$ en el BciberespacioC. 5os e&ectos$ por desgracia$ no son menos graves !ue los del bullying. Aun!ue no "aya agresiones &sicas$ las consecuencias sicol gicas pueden ser incluso mayores. 'n varios pases ya se "an producido suicidios. *.u+ e&ectos puede tener un comentario denigratorio en una p%gina ?eb !ue todo el mundo$ en sentido literal$ puede ver, 5a inmediatez y el alcance de :nternet "acen !ue Blas agresionesC sean sencillas de realizar Mapoyadas en un supuesto anonimato y en la &alta de percepci n del dao causado al no ver a la vctimaN y$ al mismo tiempo$ !ue tengan unos e&ectos potenciales devastadores. 4ado !ue el BciberespacioC supone para el menor un entorno de socializaci n de primer orden al !ue no puede renunciar y !ue le acompaa en el resto de conteAtos M"ogar$ centro escolar$ calleN no "ay manera de crear BdistanciaC con !uien acosa. 's intil incluso encerrarse en casa o de#ar de ir al colegio. 'st%n a" siempre$ no "ace &alta coincidir en sitios u "oras. 'l acoso se cuela en &orma de email o 373$ en la libreta de contactos del 7essenger$ como aliado en un #uego onlineE 'l ciberbullying puede tener su origen u ocasionar con&lictos en el entorno escolar$ pero no siempre va unido al mismo$ por lo !ue bullying y ciberbullying pueden ser independientes o complementarios$ sin !ue "aya !ue presuponer !ue es el bullying el !ue antecede al ciberbullying$ pudiendo "aberse iniciado el acoso yPo en&rentamiento en el espacio virtual. A di&erencia del entorno en el !ue se desarrolla el bullying$ en el caso del ciberbullying :nternet puede ser

tambi+n un aliado de las vctimas de acoso o ciberacoso$ un lugar o una manera donde encontrar otras compaas y consueloE pero con cuidadoE no sea !ue !uien acosa sea el !ue engaa y o&rece su comprensi n. 4iversos autores describen las siguientes consecuencias del ciberbullying o ciberacoso: 'l ciberacoso provoca una mayor inseguridad a la vctima$ ya !ue al ser un &en meno m%s abierto !ue el bullying$ no se siente segura en ningn sitio por miedo a ser reconocida all% donde va y por ende$ acosada 5a eApansi n de la agresi n llega a lmites mayores !ue el acoso escolar puesto !ue permite la agresi n sea vista por un mayor nmero de personas$ por lo !ue tambi+n la "umillaci n personal de la vctima es m%s pro&unda y considerable Creaci n de conciencias mal+volas y carentes de empata$ sobre todo en el caso del testigo por el conocimiento y aceptaci n de casos de ciberacoso y el mantenimiento de su silencio.

). -. /. 0. I. J.

*C mo titularas este articulo, 4e&ine con tus propias palabras el ciberbullying 4escribe las consecuencias del este tipo de abuso. *'n !u+ se di&erencia el ciberbullying al bullying tradicional, *.u+ medios se utilizan para "acer este tipo de abuso, Nombra las redes sociales !u+ m%s utilizas y describe si se puede "acer ciberbullying en ellas$ #usti&icando tu respuesta. K. *.u+ cuidados t tienes a la "ora de usar internet y redes sociales, III *esuelve la siguiente sopa de letras ( p)

C:O'2AC636 es el maltrato psicol gico continuado entre iguales usando las nuevas tecnologas online

1 medio !lase 5: 3l valor del sacrificio Objetivo: Comprender el valor de la cristiandad del sacri&icio de Cristo. .ombre: !urso: I /escribe lo ?ue representa el sacrificio de !risto para ti (,p)

II lee el siguiente te0to y responde ( p. c. u.)


Haba una vez$ un maravilloso #ardn$ situado en el centro de un campo. 'l dueo acostumbraba pasear por el al sol de medioda. (n esbelto bamb era el m%s bello y estimado de todos los %rboles de su #ardn. 'ste bamb creca y se "aca cada vez m%s "ermoso. 'l saba !ue su 3eor lo amaba y !ue +l era su alegra. (n da$ su 4ueo$ pensativo$ se aproAim a su amado bamb y$ con sentimiento de pro&unda veneraci n el bamb inclin su imponente cabeza. 'l 3eor le di#o: Q@.uerido bamb$ 9o necesito de tiC. 'l bamb respondi : Q@3eor$ estoy dispuestoR "az de m lo !ue !uieras@. 'l bamb estaba &eliz. Pareca "aber llegado la gran "ora de su vida: su 4ueo necesitaba de +l y el ira a servirle. Con su voz grave$ el 3eor le di#o: Q@Oamb$ s lo podr+ usarte pod%ndote.@ Q@*Podar, *Podarme a m$ 3eor,... =Por &avor$ no "agas eso> 4e#a mi bella &igura t ves como todos me admiran.@ Q@7i amado bamb$@ Qla voz del 3eor se volvi m%s grave todava.Q @No importa !ue te admiren o no te admiren... si yo no te podara$ no podra usarte.@ 'n el #ardn$ todo !ued en silencio... el viento contuvo la respiraci n. Ginalmente el bello bamb se inclin y susurr : Q @3eor$ si no me puedes usar sin podar$ entonces "az conmigo lo !ue !uieras.@ Q@7i !uerido bamb$ tambi+n debo cortar tus "o#as...@ 'l sol se escondi detr%s de las nubes... unas mariposas volaron asustadas...'l bamb temblando y a media voz di#o: Q@3eor$ c rtalas...@ 4i#o el 3eor nuevamente: Q@1odava no es su&iciente$ mi !uerido bamb$ debo adem%s cortarte por el medio y sacarte el coraz n. 3i no "ago esto$ no podr+ usarte.@ Q@Por &avor 3eor@ Qdi#o el bambQ @yo no podr+ vivir mas... *C mo podr+ vivir sin coraz n,@ Q@4ebo sacarte el coraz n$ de lo contrario no podr+ usarte.@ Hubo un pro&undo silencio... algunos sollozos y l%grimas cayeron. 4espu+s el bamb se inclin "asta el suelo y di#o: Q@3eor$ poda$ corta$ parte$ divide$ saca mi coraz n... t mame por entero.@ 'l 3eor

des"o# $ el 3eor arranc $ el 3eor parti $ el 3eor sac el coraz n. 4espu+s llev al bamb y lo puso en medio de un %rido campo y cerca de una &uente donde brotaba agua &resca. A" el 3eor acost cuidadosamente en el suelo a su !uerido bambR at una de las eAtremidades de su tallo a la &uente y la otra la orient "acia el campo. 5a &uente cant dando la bienvenida al bamb. 5as aguas cristalinas se precipitaron alegres a trav+s del cuerpo despedazado del bamb... corrieron sobre los campos resecos !ue tanto "aban suplicado por ellas. A" se sembr trigo$ maz$ soya y se cultiv una "uerta. 5os das pasaron y los sembrados brotaron$ crecieron y todo se volvi verde... y vino el tiempo de cosec"a. As$ el tan maravilloso bamb de antes$ en su despo#o$ en su ani!uilamiento y en su "umildad$ se trans&orm en una gran bendici n para toda a!uella regi n. Cuando +l era grande y bello$ creca solamente para s y se alegraba con su propia imagen y belleza. 'n su despo#o$ en su ani!uilamiento$ en su entrega$ el se volvi un canal del cual el 3eor se sirvi para "acer &ecundas sus tierras. 9 muc"os$ muc"os "ombres y mu#eres encontraron la vida y vivieron de este tallo de bamb podado$ cortado$ arrancado y partido . *1e animas a ser

un bamb y sacri&icarte por ayudar a los dem%s,


1. . ". ,. 5. 89u: titulo le pondr-as a la @istoria; 8Aor ?u: el Be$or decide sacrificar a su preciado bamb'; *esume lo ?ue el Be$or @i%o con su bamb' 8/e ?ui:n est @ablando la @istoria; 8Aor ?u:; 8!ul es la leccin de esta @istoria;

III *esuelve la siguiente sopa de letras ( p.)


Mas Dios muestra su amor para con nosotros en que siendo an pecadores Cristo muri por nosotros

Cedio: #a identidad. Objetivo: comprender el proceso de &ormaci n de la identidad. .ombre: !urso: 3scribe un resumen de la pel-cula vista: Identifica los personajes principales5 m-nimo " ("p). /escribe las caracter-sticas de esos " m-nimos (6p). /escribe cul es la temtica central de la pel-cula ("p) 3scribe ms de D l-neas.(1 p)

89u: leccin te dejo la pel-cula; (6p)

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