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Una ventana abierta al mundo

pesetas

Vlxico.

pesos

1870-1970

*,
-

WW

la educacin
la ciencia

la

cultura

mi

JAVA

,
Mu/eres de Palmira Movidas por un mismo impulso, estas tres mujeres envueltas en sus velos ven como se pone en marcha una procesin de personajes. La escena fue esculpida hace diecinueve siglos en un entablamento del templo de Bel, en Palmira. Otro fragmento del mismo relieve, hoy roto,
muestra el desfile de los portadores de ofrendas y de los camellos a los que Palmira deba su

TESOROS
DEL ARTE

MUNDIAL

Siria

floreciente comercio. Situadas entre Damasco y el Eufrates, las ruinas de Palmira (la antigua Tadmor o Ciudad de las Palmeras, surgida a fines del tercer milenio a. de J.C.) conservan aun el esplendor de la ciudad que, durante los tres primeros siglos de nuestra era, fue una
de las ms brillantes metrpolis del Asia Menor.

J97?

El
UNESCO

Correo
Pginas

JULIO 1970

AO XXIII

PUBLICADO

EN 13 EDICIONES

LENIN Y LA EDUCACIN,
LA CIENCIA Y LA CULTURA

Espaola
Inglesa
Francesa Rusa Alemana Arabe

Norteamericana

por Marie- Pierre Herzog

Italiana Hindi
Tamul Hebrea Persa
12
6

LENIN

EL

DESARROLLO

DE

LA

CIENCIA

por Mstislav Keldych

LA

EDUCACIN,

CLAVE
DE

DE
LA

LA
SOCIEDAD

Japonesa

TRANSFORMACIN

por Vsevolod Stoletov

Publicacin

mensual

de

la

UNESCO

16

(Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura).


Venta y distribucin Unesco, Place de Fontenoy, Paris-7*. Tarifa de suscripcin anual : 12 francos.

LENIN
DE

LOS

DERECHOS

CULTURALES

LAS

MINORAS

NACIONALES

por Lauri A. Posti

Bienal: 22 francos.

18
francos ; Espaa :

SI SABES LEER, ENSEA A TU VECINO

Nmero

suelto : 1,20

18 pesetas; Mxico: 3 pesos.

22

ARTE

DE

JAVA

por Hiroshi Daifuku


Los artculos y fotografas de este nmero que llevan e signo (copyright) no pueden ser reproducidos. Todos
los dems textos e ilustraciones pueden reproducirse, siempre que se mencione su origen de la siguiente manera: "De DE LA UNESCO", y se agregue su fecha

28

LA

HISTORIA
EN

DE
EL

LOS

CONTINENTES
DE LOS

ESTA

ESCRITA

FONDO

OCANOS

EL CORREO

por Daniel Behrman

de publicacin. Al reproducir los artculos y las fotos deber constar el nombre del autor. Por lo que respecta a las foto grafas reproducibles, estas sern facilitadas por la Redaccin siempre que el director de otra publicacin las solicite

33

LOS

LECTORES

NOS

ESCRIBEN

por escrito.

Una vez utilizados estos materiales, debern

enviarse a la Redaccin tres ejemplares del peridico o revista

que los publique. Los artculos firmados expresan la opinin de sus autores y no representan forzosamente el punto de
vista de la Unesco o de la Redaccin de la revista.

34

LATITUDES

LONGITUDES

TESOROS

DEL

ARTE

MUNDIAL

Mujeres de Palmira (Siria)


Redaccin y Administracin Unesco, Place'de Fontenoy, Paris-7" Director y Jefe de Redaccin Sandy Koffler Subjefe de Redaccin
Ren Caloz

Nuestra portada
Redaccin

Asistente del Jefe de


Lucio Attinelli

Redactores Principales

Espaol : Francisco Fernndez-Santos


Francs: Jane Albert Hesse

Ingls: Ronald Fenton

El retrato de Lenin es parte de una fotografa (que aqui se reproduce ' entera) tomada en Mosc en 1920
con motivo de una conversacin

Ruso: Georgi Stetsenko Alemn: Hans Rieben (Berna) Arabe : Abdel Moneim El Sawi (El Cairo)

que el fundador de la Unin


Sovitica sostuvo con uno de sus

Japons: Takao Uchida (Tokio) Italiano: Maria Remiddi (Roma) Hindi: K. D. Bhargava (Delhi)
Tamul : T.P. Meenakshi Sundaran (Madras)

visitantes,
H.G.
Foto

el

clebre

novelista

ingls

Wells.
A.P.N.

Hebreo: Alexander Peli (Jerusaln) Persa : Fereydun Ardaln (Tehern)


Redactores

Espaol : Simn Izquierdo Prez


Francs : Louis Frdric

Detalle de uno de los bajorrelieves que adornan los muros del templo de Mendut, vecino y contemporneo (fines del siglo VIII) del gran stupa
de Borobudur, en el centro de Java (Indonesia).
Foto Louis Frdric - Rapho

Ingls : Howard Brabyn

Ilustracin y documentacin: Olga Rodel


Composicin grfica Robert Jacquemin
La correspondencia deba dirigirse al Director da la revista

En su ltima reunin, celebrada en Pars en


octubre-noviembre de 1968, la Conferencia
General de la Unesco autoriz al Director General
a tomar la iniciativa de ciertas actividades en conmemoracin del centenario del nacimiento de

V.l. Lenin y, en particular, a organizar un

coloquio sobre el tema 'V.l. Lenin y el desarrollo


de la ciencia, la cultura y la educacin'

(Resolucin 3. 1 12).

por Marie-Pierre Herzog


Directora de la Divisin de Filosofa de la Unesco

El proyectado coloquio internacional, que organiz la Unesco con la colaboracin de las Comisiones Nacionales Finlandesa y Sovitica,
tuvo lugar del 6 al 10 del pasado mes de abril en Tampere (Finlandia), con la participacin de

especialistas de veinte pases a los que se haba


invitado con carcter personal.
Este nmero de / Correo de la Unesco, en

E
variados

L coloquio de Tampere, celebrado del 6 al

10 de abril de 1970, puso de relieve aspectos muy

gran parte consagrado a Lenin, toma pie de esa


misma resolucin de la Conferencia Genera/.

del

pensamiento

de

la

actividad

de

V.l. Lenin en las esferas de la ciencia, la educacin

En el siguiente artculo, la seora Marie-Pierre

y la cultura.

Herzog, Directora de la Divisin de Filosofa de


la Unesco, que organiz el coloquio de Tampere,
resume los varios puntos de vista expresados
durante los. debates por los participantes.

Los participantes mostraron vivo inters por el tema elegido. La reunin empez destacando, con carcter general, la importancia que Lenin conceda en su vida personal a la adquisicin continua del saber y a la unin de la teora y de la prctica en
su accin misma.

Examinando despus la cuestin con ms detalle,


los participantes observaron que en las primeras obras de Lenin se reflejaba ya su viva preocupacin por aplicar el anlisis marxista a las realidades de la Rusia de. entonces. Supo as analizar con gran

penetracin el comportamiento ambiguo de los inte lectuales, la autntica realidad campesina y la situa cin dejos obreros, apoyndose para ello en todos los datos numricos y estadsticos que pudo acopiar, en lo cual se mostraba muy alejado del sentimen talismo poltico de los populistas de la poca y, en general, de la confusin intelectual reinante.

Se elogi tambin la perspicacia de Lenin frente a los problemas que planteaba la ciencia contempo rnea (cuya armazn terica se resquebrajaba bajo
los embates de los nuevos descubrimientos de la

radioactividad y de la dinmica del electrn), asi como las ideas muy comprensivas formuladas en Materia lismo y empiriocriticismo (1909) acerca de las posibi lidades que presentaba la evolucin ulterior de la fsica, como lo muestra su clebre frase El electrn

es tan inagotable como el tomo. Otro aspecto de la personalidad de Lenin que la reunin puso de relieve fue su voluntad decidida de distinguir entre el contenido de las sucesivas teoras cientficas acerca del carcter de la materia y la teora materialista en s misma. (Vase .el artculo de la pg. 6.)

Sello

conmemorativo

emitido por el gobierno finlands para celebrar


el centenario de Lenin

y el coloquio

de Tampere
emitido

organizado
sellos

por la Unesco. Hah


tambin
conmemorativos

Camern, India y la

Unin

Sovitica.

A este respecto, Yoichi Fujimoto, profesor de fsica de los Laboratories of Science and Engineering de la Universidad Waseda (Japn), present una teora dialctica de la materia formulada por el profesor Shoichi Sakata, en relacin con trabajos recientes sobre las partculas elementales, especialmente el
mesn.

Por otra parte, los debates mostraron que, sin ser

propiamente

un

pedagogo,

Lenin

atribua

inmensa

LENIN

y la educacin
la ciencia

y la cultura
importancia a la educacin, no slo en la forma de la
alfabetizacin universal, que un famoso decreto insti

surgida del proletariado y enteramente creada por l.


A este respecto, se record que Lenin no hizo nunca suyas e.sas ideas, y no por razones de gusto personal que de todos modos habra descartado del debate, sino por razones de ndole general. Se observ tam bin que Lenin consideraba de importancia capital para la nueva cultura lo que llamaba asimilacin crtica de la herencia burguesa, es decir, la recu peracin inteligente de lo ms valioso del pasado
cultural de la humanidad.

tuy en la Unin Sovitica, sino tambin en esa segunda forma en que el saber, incorporado a la
sustancia misma de la vida, es sinnimo de cultura.

De todos modos, algunos participantes destacaron sobre todo en Lenin sus capacidades de hombre de accin y pidieron que no se atribuyeran a este gran hombre cuya modestia era ejemplar rasgos y cuali dades que no posea. Su genio consista en su capa cidad de.decisin, as como en su agudo sentido de las situaciones polticas, en su apreciacin del momento oportuno y de las posibilidades prcticas de cada instante, afirm el profesor Alfred G. Meyer, Direc tor del Centro de Estudios Rusos y de Europa Orien tal de la Universidad de Michigan (Estados Unidos), quien hizo hincapi en el realismo y las intuiciones de Lenin, preocupado por tener siempre presente, ms all de toda teora y de toda polmica, lo que l llamaba la verdadera vida (jivaia jizn).
Si me pidieran que sealara la persona que ms ha influido en nuestro siglo aadi eligira a Lenin. No cabe la menor duda de que la revolucin que l llev a cabo y la sociedad que empez a cons truir han tenido repercusiones en todos los sectores de la vida, incluidas la ciencia, la educacin y la cultura. A mi juicio, esas repercusiones no siempre han sido positivas.

Tras la conquista del poder declar el profesor Alexis Rumiantsev, Vicepresidente, de la Academia de Ciencias de la URSS el verdadero problema revolucionario se plantea en la esfera de la cultura. Y en su ponencia para el coloquio el mismo profesor afirmaba: Por cultura Lenin entenda los principios fundamentales de la conducta humana, profundamente arraigados en el pensamiento, en la mente. En la cultura vea l la base orgnica de las acciones humanas, su mecanismo social, psicolgico e intelec tual. De ah que, para Lenin, la calidad social de la economa, de la gestin de las instituciones del Estado, dependiera precisamente de la cultura. Es evidente que Lenin emplea la palabra cultura en un sentido que rebasa ampliamente su acepcin habitual y que engloba unas tareas y unas perspec tivas mucho ms amplias.

Tras referirse largamente a la sencillez de, Lenin, el profesor Meyer expres sus dudas acerca de la forma como en ocasiones se presentan su persona lidad y su obra.
Otros participantes en el coloquio recordaron las ideas de Lenin acerca del problema de las naciona lidades y de las lenguas minoritarias y pusieron de relieve su labor en esta materia. (Vase el artculo del profesor Lauri A. Posti, de la Facultad de Filo sofa de la Universidad de Helsinki, pg. 16.)
Por ltimo, el profesor Cheikh Anta Diop, Director
del Laboratorio de Radiocarbono del Instituto Funda

Por su parte, Jean-Jacques Marie, profesor del Lyce Voltaire de, Pars, afirm: Lenin no defiende la cultura como un objeto precioso, como una admi rable reliquia, sino como un instrumento vivo para despertar la conciencia, es decir, como un momento en la lucha del proletariado por su emancipacin que a la larga debe, engendrar una cultura superior a la cultura burguesa, cultura que no destruir sino que la transcender integrndola en un mundo del que habrn desaparecido la explotacin del hombre por el hombre, las clases antagnicas, la lucha de clases, la divisin entre el trabajo manual y el inte lectual, rasgos todos ellos que han dejado su impronta incluso en los ms altos productos de la cultura bur
guesa.

mental del Africa Negra, de Dakar (Senegal), examin


las relaciones entre la historia de las sociedades afri

canas y el materialismo dialctico.


Pero e.l tema central de los debates fue el de Lenin

Y el profesor Roque Gonzlez Salazar, Director del

Centro de Estudios Internacionales del Colegio de


Mxico (Mxico), aadi por su parte que uno de

y la cultura. Entre los participantes se entabl una


discusin acerca de la manera de definir ms clara

los grandes

mritos de Lenin consista en

haber C

mente las reservas formuladas por Lenin respecto de la cultura proletaria tal como la entendan Bogdanov y el Proletkult, a saber, una cultura enteramente

visto claramente que el hombre debe basar su poder w creador en los esfuerzos de sus semejantes e incluso en los de las generaciones anteriores.

Lenin
por Mstslav Keldych
Presidente de la Academia

y el desarrollo
de la ciencia

de

Ciencas

de

la

URSS

E,
inmensas
era

L 4

de

octubre

de

1957,

cuando se lanz al espacio el Sput nik I, primer satlite artificial, la opi


nion mundial centr su atencin en las

dad y descubrirse la existencia de rela ciones hasta entonces insospechadas

fsica a comienzos de este siglo slo


demostraban una cosa: la insuficiencia

posibilidades
ofreca a

que
la

la

nueva

cientfica

humanidad.

Pero esta primera aventura espacial


pona mento tambin de manifiesto un mo capital en el desarrollo cient

entre el espacio y el tiempo. A su vez, las investigaciones relacionadas con la teora de los cuerpos opacos y con el efecto fotoelctrico permitieron formular la teora de los quanta. Estas nuevas ideas y teoras, a las
que pronto se aadi el descubri

de la concepcin mecanicista. La materia no desaparece, sino que se manifiesta en formas nuevas y ms


concretas, hasta ahora desconocidas,

proporcionando a la ciencia un cono

cimiento ms profundo de las propie dades fsicas de la materia y de las


relaciones existentes entre sus diver

fico de la URSS. Y si nos retrotraemos

los

primeros

das de

la

revolucin

de 1917 y a los aos subsiguientes, podremos observar que alguien sem braba ya entonces las semillas de este gran triunfo de la ciencia sovitica:
Vladimir Mich Lenin.

miento del radio y de la radioactividad, no se ajustaban ya a las nociones fsicas propias del siglo XIX ni a la concepcin electromagntica del uni verso que haba sucedido a la concep
cin mecnica del mismo.

sos aspectos y estados.

Decir que la materia ha desapare


cido escriba Lenin en la citada

Pese a

los difciles problemas con


los das

Ello hizo que surgieran graves difi cultades. En particular, la conclusin de la teora electrnica clsica segn
la cual la masa del electrn es de

que hubo de enfrentarse en

obra equivale simplemente a afirmar que los lmites de nuestro conoci miento de la naturaleza han desapare cido y que nuestro saber se ha hecho ms profundo. Las propiedades de la
materia que antes se nos aparecan como absolutas, inalterables e inmu

que siguieron a la revolucin, Lenin reconoci en seguida la importancia del papel que la ciencia deba desem pear en la reconstruccin de su pas. La obra entera de Lenin como pol tico, estadista y personalidad pblica es inseparable de la ciencia. En mi calidad de hombre de ciencia, lo que
ms admiro en su obra intelectual es la manera como sus conclusiones te

ndole electromagntica fue interpre tada por muchos fsicos mecanicistas y positivistas como una verdadera
desaparicin de la materia. Fue as

tables...

han

desaparecido;
relativas e
la

hoy

las

consideramos

inherentes
materia.

slo a ciertos estados de

como ciertos tericos e investigadores pudieron hablar de la gran crisis de


la fsica.

En ese momento (1909) apareci la obra de Lenin Materialismo y empirio


criticismo, que vena a dar respuesta

Lenin subrayaba que la nica 'pro piedad' de la materia que reconoce el materialismo filosfico es que se trata de una realidad objetiva independiente
de nuestra conciencia. El Y en es este tan

ricas se basan siempre en el anlisis

punto formulaba Lenin su clebre afo


rismo leza filosfico: infinita. electrn

cientfico y en el examen crtico de los hechos y de los datos disponibles. Otra particularidad de su labor inves tigadora consiste en que mantiene
constantemente una estrecha relacin

los

problemas

planteados

por

los

ltimos

descubrimientos

cientficos.

inagotable como el tomo;


es

la natura

entre la formulacin terica y sus apli


caciones prcticas.

Un excelente ejemplo de la forma como Lenin aprehenda el espritu de la


ciencia moderna es su anlisis de los

Lenin mostraba que la crisis de la fsica, patente en los primeros aos del siglo XX, era slo el primer paso hacia el derrocamiento de las antiguas leyes y principios fundamentales y que esa transformacin radical afec taba a los postulados de la fsica que
hasta entonces se haban considerado

No creo que existiera por entonces un solo fsico que sospechara en el otras propiedades aparte de las de tener una carga elctrica y una masa. En cambio, en el medio siglo transcurrido desde entonces, el electrn ha demostrado poseer pro
piedades tan numerosas que la teora

electrn

grandes problemas filosficos plantea el progreso de la fsica.

que

inmutables. La crisis, apuntaba Lenin,

Sabido es que, hacia principios de

significaba el comienzo de una revolu cin total en el campo de la fsica.


Nuestro saber es relativo, escriba,

formulada por Lenin puede hoy consi derarse amplia y brillantemente demos
trada.

este siglo, se produjeron una serie de


descubrimientos que iban a provocar una verdadera revolucin en el campo

de

la

fsica,

dando

nacimiento

la

y el conocimiento de la naturaleza avanza gracias al desarrollo gradual del pensamiento cientfico, que se
acerca cada vez ms a la verdad.

El

descubrimiento
de los

de

la

naturaleza
abri a

ondulatoria

electrones

fsica moderna. Por ejemplo, gracias a los progresos de la electrodinmica pudo formularse la teora de la relativi

Segn

Lenin,

los

grandes

descubri

mientos realizados en

la esfera de la

los fsicos nuevas y fantsticas pers pectivas. En el decenio de 1930-1940 se descubri el positrn. Posterior mente, el electrn manifest una nueva
SIGUE EN LA PAG. 8

Foto A P. Foto A P.N.

Lenin, cuyo verdadero


nombre era Vladimir llich

Ulianov, naci en Simbirsk

(hoy Ulianovsk), en las riberas del Volga, el 22 de abril


de 1870. Arriba a la derecha,

la casa en que transcurri


la infancia de Lenin. A la

derecha, la

familia

Ulianov:

la

madre,

Maria

Alexandrovna,

el padre, Ilia Nikolayevich, y los hijos. Lenin, sentado en


el extremo derecha, tena
entonces
Lenin a

nueve
los

aos.

Arriba,
aos,

diecisiete

al

terminar con
estudios

gran

brillantez

sus

secundarios.

EL DESARROLLO DE LA CIENCIA (cont.)


En 1895, Lenin fue detenido en San

Petersburgo como dirigente de la Liga


para la Emancipacin de la Clase Obrera,
permaneciendo durante catorce meses en

la celda de la foto. Posteriormente fue

desterrado por tres aos a la aldea siberiana de Shushenkoye (foto de la derecha), donde se cas con Nadejda Krupskaya,
que all haba sido desterrada tambin.

Expulsado de la Universidad de Kazan, ciudad del Volga


central, por su participacin el movimiento estudiantil,
Lenin se estableci en 1889 en

en

Samara, tambin junto

al

Volga,

donde comenz a estudiar las

obras de Marx y emprendi


actividades revolucionarias. Lenin

uni la fotografa de la izquierda,


tomada
realizar

en
sus

1891,

su

solicitud
de

para que se le permitiera


exmenes

derecho. El mismo ao obtena

el grado de licenciado en esa disciplina por la Universidad de San Petersburgo.

Las conquistas de la cultura, patrimonio del pueblo entero"

propiedad:
transforma

unido
en un

un

positrn,
Resultado

se
de

si no se apoya en conclusiones filos


ficas.

fotn.

venir en ste y modificarlo. Esta teora iba a representar un valioso instru mento de anlisis y razonamiento en un mundo que quera ser radicalmente
nuevo.

esto fue el descubrimiento de que el electrn es un protagonista activo del


fenmeno llamado de las interaccio

nes dbiles y que, por consiguiente, es tambin portador de una carga


especfica de esas interacciones.
As, la tesis de Lenin ha demostrado

Vemos pues que no slo ayud Lenin a vencer las dificultades con que se enfrentaba la ciencia de su poca, sino que supo adems prever, con
decenios
tendencias

de

antelacin,
desarrollo

numerosas
cientfico

del

ser mucho ms que una simple pro feca. De hecho, se ha convertido en

un postulado filosfico de la investiga


cin cientfica de lo infinitamente
la validez

actual, desde las investigaciones sobre la estructura de la materia y sobre los problemas de la energa qumica hasta el estudio de los agentes biolgicos.

De ah que Lenin prestara gran aten cin a las ciencias sociales, a las que atribua el papel ms importante en la tarea de renovar el pas. En tal sen
tido, dedic asiduamente dos meses de

trabajo, en 1918, a la creacin de la


Academia de Ciencias Sociales. As

pequeo. Toda la evolucin posterior


de la fsica ha corroborado

En su Materialismo y empiriocriti cismo, Lenin declaraba que, lejos de


invalidar el materialismo dialctico, los
nuevos descubrimientos cientficos

de ese principio, confirmando el carc

ter inagotable del electrn y, ms gene ralmente, las propiedades fsicas inago
tables de la materia misma.

haban consolidado sus principios filo sficos, confirmando que la fsica mo derna... engendra el materialismo dia
lctico.

se iniciaron en la URSS unos organis mos de investigaciones que iban a desarrollarse rpidamente gracias a la gran extensin que adquirieron la edu cacin y la revolucin cultural en un Estado de nuevo tipo.
Consciente de la funcin decisiva

Las investigaciones realizadas en el campo de la fsica nuclear y, poste riormente, de la fsica de las partcu las elementales han permitido identi ficar varias de esas partculas, analizar la estructura de los nucleones y com
prender el carcter de sus interaccio

que la ciencia ejerce en lo que atae


al desarrollo, Lenin tuvo constante

En resumen, los aportes de Lenin a la filosofa de la ciencia, y las tenden cias del desarrollo cientfico que l
supo discernir claramente, son hoy

nes

en

la

estructura

general

de

la

tan importantes como ayer y continan teniendo un gran valor para la meto dologa de la ciencia contempornea. En efecto, fue basndose
como Lenin

materia.

en

las

mente presentes las cuestiones relati vas a la organizacin de las investiga ciones en la Unin Sovitica y, siem pre que le fue posible, procur facilitar sus aplicaciones cientficas y tcnicas con el fin de mejorar el nivel de vida de la poblacin.
Estaba convencido de que, al cam

Vista con esta perspectiva, adquiere

ciencias

exactas

formul

toda su significacin la frase que Lenin

escriba

en

1922:

Las

ciencias

natu

rales progresan con tal rapidez y experimentan transformaciones tan


revolucionarias en todos los campos

los principios fundamentales del cono cimiento. Por ejemplo, tras el primer esbozo de Marx, Lenin desarroll la

biar el rgimen social, haba cambiado


tambin la funcin social de la ciencia.

Antes

deca

todo

el

espritu

teora de la conciencia-reflejo, segn la cual la conciencia, reflejo del


mundo exterior, puede a su vez inter

humano,

todo

el

genio

del

hombre

creaba slo para proporcionar a unos

que la ciencia no puede desarrollarse

pocos todos los frutos de la tcnica y

de la cultura, privando as a los dems de lo esencial: la educacin y el pro greso. Ahora, todas las conquistas de la cultura van a convertirse en patri monio del pueblo entero.
Lenin vea en este nuevo papel de
la ciencia un aspecto de su funcin

bajos de hombres de ciencia como Constantin Timiriaziev, el fsico P. Laza-

de la Academia, lo que permiti a sta


emprender diversas e importantes acti

rev,

el

gelogo

I.

Gubkin y muchos

otros.

Lenin se

interesaba constantemente

vidades experimentales e iniciar am plias campaas de prospeccin de yacimientos minerales.

por las nuevas invenciones y descu brimientos. Por ejemplo, cuando se

Casi al mismo tiempo redactaba Lenin su Bosquejo de un plan de acti

democrtica dentro de la sociedad y estaba persuadido de que el nuevo Estado deba intervenir para garanti zar el desarrollo de las ciencias y fomentar las investigaciones funda mentales y, al mismo tiempo, las apli caciones prcticas de los descubri
mientos cientficos.

descubrieron los gigantescos yacimien


tos de mineral de hierro en ese sector

vidades cientficas y tcnicas, en el


que someta a la Academia de Cien cias, para que los examinara, unos cuantos problemas urgentes, comen zando por el estudio de los recursos
naturales de la URSS con vistas a su

de anomala magntica que es la regin de Kursk, Lenin insisti en que


se iniciaran inmediatamente las tareas

de prospeccin. Asimismo, apoy

las

investigaciones

para

perfeccionar

el

utilizacin

racional. Posteriormente, el

sistema de extraccin hidrulica de la

aprovechamiento de los recursos natu


rales iba a convertirse en uno de los

En este sentido, el nuevo Estado hizo un esfuerzo mximo para desarrollar la investigacin cientfica y para apoyar
a los centros de investigaciones y a

hulla y reconoci en seguida la gran


importancia de los experimentos que
se estaban realizando en el laboratorio

temas principales de la ciencia sovi


tica.

los

investigadores,
los aos

y
ms

ello
duros

incluso
de la

durante

guerra civil y a pesar de las dificul


tades econmicas.

de radiotcnica de Nijni-Novgorod pre sintiendo que la radio (un peridico sin papel y sin distancias segn su expresin) iba a convertirse rpida mente en un poderoso medio de difu
sin cultural.

En su Bosquejo, Lenin formulaba la idea de una planificacin nacional


centralizada de las investigaciones,

que se llevara a cabo por primera vez


en la Unin Sovitica. A este respecto,

Por otra parte, debe hacerse hin capi en la contribucin cientfica de Lenin. Efectivamente, el legado te rico que nos dej ha sido decisivo para las ciencias sociales y para las cien cias fundamentales, que todava hoy

preconizaba vivamente que se esta


Lenin alent con todas sus fuerzas el

bleciera, con ayuda de los cientficos


y de los tcnicos, un plan para la elec trificacin completa de Rusia. Esta ini
ciativa se concret en 1920 en el plan

desarrollo de la aviacin y de otras varias tcnicas nuevas. En vida suya


se crearon el Instituto Central de

Aerohidrodinmica

(TSAGI),

que des

siguen beneficindose de l.
Pienso particularmente en el decreto del Consejo de Comisarios del Pueblo, firmado por Lenin, en virtual del cual

pus iba a convertirse en centro expe

GOELRO que fue el primer plan econ mico nacional y, al mismo tiempo, el
primer plan nacional de investigaciones cientficas. El plan basaba el desarrollo
de la economa sovitica en un pro

rimental de aeronutica, y el Instituto Nacional de Optica, cuna de la indus


tria ptica sovitica. Inters particular puso Lenin en las
actividades cin el de de la Academia institucin de Cien en

grama
pas.

de

electrificacin

de

todo

el

se encarg a una comisin especial, que presida Mximo Gorki, la tarea de


facilitar en el ms breve plazo al

cias de la URSS. Para l, la participa


esta cientfica era desarrollo econmico esencial.

Prcticamente, fue Lenin quien ela

acadmico Pavlov y a sus colaborado


res las condiciones ptimas para sus

bor los principios de economa pol


tica en los que se basaron las estruc
turas del Estado socialista sovitico.

investigaciones. Pienso tambin en la atencin que Lenin prestaba a los tra

Ya en abril de 1918, el gobierno sovi tico decidi aumentar el presupuesto

Fue l quien seal como tarea princi-

EL DESARROLLO DE LA CIENCIA (cont.)

pal la de alcanzar el triple objetivo de la industrializacin, de la organizacin de las cooperativas agrcolas y de la revolucin cultural. Lenin subray ms de una vez que la industrializacin no poda realizarse sin la electrificacin y declar que deban reunirse todas las conquistas de las ciencias y de las
tcnicas humanas, todos los descubri

mientos y los conocimientos de los cientficos y los especialistas, con vis tas al objetivo comn de un pueblo
unido.

Su plan cooperativo facilit la solu


cin del problema sobremanera com

plejo de la reorganizacin socialista de la pequea economa agrcola, basn dose en el principio de la propiedad
social. Sus ideas sobre la transforma

cin socialista de la agricultura se apoyaban en un estudio minucioso de la cuestin agraria y de las relaciones rurales en Rusia y en otros muchos

pases, incluidos los Estados y las potencias europeas.


La manera como Lenin

Unidos
el

entenda

Foto A.P.N.

papel de la Academia de Ciencias en el desarrollo del pas influy fuerte


mente en su posterior evolucin. De un pequeo crculo de hombres de
ciencia que era en sus comienzos se

En enero de 1905, grupos de obreros de San Petersburgo, con sus mujeres y sus hijos, fueron a presentar sus peticiones al Zar, pero las tropas imperiales abrieron fuego contra la pacifica manifestacin (arriba). Lenin, que por
entonces se hallaba exiliado en el extranjero,

ha convertido medio siglo despus en


un centro cientfico de enorme impor

trabajaba ya con su partido con vistas a provocar


un cambio revolucionario en Rusia. La matanza

tancia que dirige el desarrollo de las ciencias exactas, naturales y sociales


en la Unin Sovitica.

de obreros ante el palacio del Zar seal el comienzo de la primera revolucin rusa.

En 1917, la Academia slo dispona

de un centro de investigaciones for mado por varios laboratorios y museos.


Actualmente controla 210 estableci

mientos cientficos, entre ellos 160 ins

titutos de investigaciones que


Las dursimas condiciones de vida que
reinaban en la Rusia zarista la hacan

contri
de

buyen poderosamente al desarrollo de


la ciencia moderna. El nmero

propicia para una explosin revolucionaria.


La situacin era tal que a veces los "bateleros del Volga" no eran tales
bateleros,
Foto A.P.N.

investigadores (250.000) se ha centu


plicado con creces. En cuanto al pre supuesto de la Academia, astronmico, no puede compararse ni de lejos con las exiguas subvenciones de que dis pona en sus comienzos.
Desde hace diez aos, la URSS ha

sino

bateleras,

como

muestra

la foto de abajo.

emprendido la realizacin de un gran

programa

para

el

desarrollo

de

los

inmensos recursos

naturales de Sibe

ria, donde se ha creado una nueva rama de la Academia de Ciencias que


sirve de centro coordinador. El centro

siberiano

de

Novossibirsk,

dedicado

tanto a la investigacin terica como a la prctica, dirige hoy varios secto res de la investigacin sovitica y sus
descubrimientos le han valido una cele

bridad mundial. Actualmente, se estn

instalando

en

los

Urales,

el

Lejano

Oriente y otras regiones del pas nue


vas secciones de la Academia.

Una de las consecuencias de la pol

tica nacional

el

instituida por Lenin fue rpido desarrollo de la enseanza

y de la investigacin en las repblicas que forman la Unin Sovitica. A par


tir de la fundacin en 1919 de la Aca demia de Ciencias de Ucrania, se crea
ron nuevas academias en cada una de

las quince repblicas de la URSS.


En un principio, la finalidad de estos
nuevos centros de investigaciones
cientficas era sobre todo resolver los

problemas que afectaban directamente


al desarrollo econmico de cada una

de las repblicas. Pero ello obligaba a


fomentar simultneamente la investiga

cin terica. Hoy da, las academias de las diversas repblicas aportan una valiosa contribucin a la investigacin
fundamental.

La Academia de Ciencias de Ucrania

es clebre en el mundo entero por sus

investigaciones en la esfera de la ciber ntica, de la fsica de los slidos, de la

geologa y de la qumica fsica.


astrofsica realizados en

No

menos famosos son los trabajos sobre


la Academia

de Armenia, los estudios sobre mec nica terica en la de Georgia, las

investigaciones sobre qumica de los


alcaloides efectuadas en la Academia

de Uzbekistn, las investigaciones geo

lgicas de la Academia de Kazajstn, los estudios petroqumicos de la Aca


demia de Azerbadjan, los trabajos de
la Academia de Letonia sobre las snte

sis orgnicas, y otros muchos. Las aca


demias de las repblicas desempean

un papel considerable en la solucin de ciertos problemas regionales. Las de Asia central prestan atencin particular al cultivo cientfico del algodn, al
aprovechamiento de las regiones desrticas y a los problemas de la sis
mologa.
Una de las caractersticas princi

pales de la ciencia sovitica reside en la estrecha relacin que establece

entre la investigacin fundamental y la


bsqueda de soluciones prcticas para los problemas econmicos. Por su

AOS DE EXILIO
Vivir en Rusia entraaba demasiados

parte,

los organismos cientficos que


peligros para Lenin, quien se vio obligado a pasar largos aos en el extranjero,
cambiando constantemente de domicilio, estudiando intensamente, escribiendo y dirigiendo las actividades del Partido Bolchevique en Rusia. En mayo de 1908, Lenin, que entonces viva en Paris, se durante su primer exilio. Otros nombres que utiliz fueron: William Frey, P. Petrov, V. Ilyin, Jakob Richter, Ivan e llyich.

sirven a los diversos sectores especia

lizados de la economa contribuyen am

pliamente a resolver los grandes pro


blemas cientficos.

Antes de volver a
revolucin, Lenin

Rusia
en

para dirigir la
Suiza, Francia,

vivi

En
varios

tiempos

de
el

Lenin
de

se

crearon
de la

institutos
hacia

investigaciones
desarrollo
institutos

Inglaterra, Suecia, Dinamarca y Finlandia. Abajo a la izquierda, Lenin


en Pars, en 1910.

orientados

industria,

de

los transportes y de
Esos

la

electrificacin.

conti

traslad a la isla de Capri (Italia) para visitar a su gran amigo Mximo Gorki y
debatir con l diversas cuestiones

nan hoy su tarea, pero en una escala mucho mayor. La agricultura, la medi
cina y la educacin tienen su propias
academias. Los establecimientos de

polticas.

Arriba:

Lenin,

con

sombrero

enseanza superior de la URSS (unos 800) llevan a cabo investigaciones en esferas muy variadas. Se ha podido as desarrollar la investigacin en todas las ramas de la ciencia moderna y realizar descubri
mientos espectaculares y grandes pro

hongo, jugando al ajedrez con Alexander Bogdanov, el economista y filsofo ruso, mientras Gorki, la barbilla apoyada en la mano, observa la partida. Vladimir llich adopt su seudnimo de Lenin en 1902,

gresos cientficos. Bstenos con citar


los brillantes xitos
en

conseguidos
de

por

los matemticos soviticos, los descu


brimientos materia electrnica

y la aportacin fundamental a la teo


ra de los slidos, a la teora de las resistencias, a la aerodinmica y a la
mecnica.

En lo que atae a la qumica, pienso

particularmente en el desarrollo de la
teora de las reacciones en cadena y

en los hallazgos en la esfera de la qu mica orgnica y de la qumica de las combinaciones orgnicas elementales.
Los cientficos soviticos han abierto
Arriba, Lenin disfruta de uno de sus

el camino para la utilizacin pacfica de la energa nuclear y formulado las


ideas bsicas en relacin con el con

pocos
el

momentos

de

ocio

en

la

aldea

montaesa
verano

de
de

Zkopane
1914.

(Polonia)

durante

trol de las reacciones nucleares.

por Vsevolod Stoletov


Miembro de la Academia de Ciencias

LA EDUCACIN
clave de de la transformacin la sociedad
por las deas de la Ilustracin fran cesa, por los socialistas utpicos fran ceses e ingleses y por los escritos del
revolucionario democrtico ruso Niko lai Chernichevski. Las obras de Robert

Pedaggicas de la URSS y Ministro de Enseanza Superior y Secundaria Espe


cializada
rativa

de ia Repblica
de Rusia.

Socialista Fede

Sovitica

WEkW

EBEMOS

dedicarnos

los estudiantes ms pobres para ayu

toda costa, primero, a aprender, segundo, a aprender y, tercero, a

aprender.

despus

hagamos

de

modo que ese aprendizaje no se quede en letra muerta, sino que se convierta en parte de nuestro propio ser y en elemento plenamente inte

darlos a aprobar sus exmenes. Como inspector y director de escuelas, se consagr con gran energa a la tarea de organizar el sistema escolar de su provincia. Y, en efecto, durante
17 aos de actividad logr construir

Owen, Saint Simon y Charles Fourier


eran los manuales de los intelectuales

450 escuelas y duplicar la matrcula


escolar.

rusos all por los aos de 1960.


Tambin las deas sobre la educa

grado de nuestra vida social.


En estas palabras tomadas de uno
de los ltimos artculos de Lenin,

La

educacin

humanista

que

Lenin

cin y los principios pedaggicos de


Lenin se derivaban de las doctrinas

recibi de sus padres, el ejemplo que

Menos,

pero

mejor

se

refleja

el

para l supuso la entrega total de su


padre a su trabajo, sus amplios conoci mientos de historia y su capacidad

entusiasmo que por aprender senta el hombre a quien se ha llamado el

gran maestro y su firme creencia de


que saber es poder.

Lenin hered su profundo respeto y su inters por el saber de su padre, que fue en su tiempo un educador talentoso y conocido. En 1869, un ao
antes del nacimiento de Lenin, Ilia
Nikolaevich Ulianov fue nombrado ins

para analizar los acontecimientos des pertaron en l un deseo ardiente de luchar por la justicia social.
Lenin estaba convencido de que

de los XIX, a mismo l, la

filsofos de los siglos XVIII y quienes caracterizaban su opti histrico y su valor moral. Para finalidad del progreso econ

mico, social, cientfico, tcnico y cultu


ral era humanizar el medio en torno

y asegurar a los hombres un desen


volvimiento intelectual armonioso.

provincia
tarde a

pector de enseanza primaria de la de Simbirsk, llegando ms


ser director de escuelas con

para conseguir la igualdad plena era preciso acabar antes con las injus ticias y las diferencias sociales. Para l, si no existe igualdad en materia de educacin, no puede haber igualdad
autntica ni verdedera democracia. Y

De ah que su programa de transfor


maciones sociales se vinculara estre chamente con la educacin. Lenin com

la categora de consejero de Estado. Al padre de Lenin le daban en Sim


birsk el sobrenombre de El Liberal

para implantar esa autntica democra cia, bosquej una serie de objetivos no
slo de ndole social, poltica y econ

prendi que el nuevo Estado slo podra construirse si todos tenan con ciencia de la grandiosidad del objetivo.
Para ello era necesario elevar la con

ciencia humana, liberando al hombre de

y su sentido de la responsabilidad para con el pueblo le inspir actos que en ocasiones suscitaron las reser vas y aun las sospechas de sus supe

sino tambin educativa. Ya en 1902, Lenijh y sus amigos declaraban que una de sus metas era implantar la enseanza universal, gratuita y obli gatoria para todos los menores de
16 aos.

mica,

las garras de la ignorancia, de la pobreza y de la esclavitud. Y el primer paso hacia esa meta era acabar con
el analfabetismo.

Al
9 y

iniciarse el
de la

siglo XX, el 80 por


poblacin
entre
edad

12

riores.

ciento

los
era

Como

profesor

de

gimnaziya

(escuela secundaria), I.N. Ulianov se neg a cobrar nada por trabajar con

Los padres de Lenin pertenecan a una generacin de intelectuales rusos que se interesaban apasionadamente

los

50
En en

aos
las el

de

analfabeta. cularmente

provincias, partiAsia central, el


EN LA PAG. 14

SIGUE

En el extremo izquierda, Lenin, con paraguas,


en Estocolmo camino

N?

de Rusia, a donde

volva pasando por Finlandia,


tras la revolucin de febrero

^t^ lit auch


W { ,. W,

de 1917 que derroc al


rgimen zarista. Pero, de nuevo en su pas, Lenin
se vio una vez ms forzado a vivir en la clandestinidad

bajo el gobierno provisional de Kerenski. A la izquierda, Lenin disfrazado de obrero,


bajo el nombre falso de Konstantin Ivanov, utiliz este

1
i

salvodonducto para llegar al Instituto Smolny, desde donde iba a dirigir la


Revolucin de Octubre.

'J~L

Abajo, Lenin y su esposa Nadejda Krupskaya tras


la Conferencia Nacional contra el Analfabetismo

celebrada en 1919. Krupskaya desempe un papel decisivo en la elaboracin de la poltica


educativa sovitica.

Foto Archivos

I.M L.

Museo

de

la

Revolucin,

Mosc

En la foto de la izquierda, Lenin

(en el centro, bajo la lmpara) preside el primer gobierno de la Rusia Sovitica Consejo de
Comisarios del Pueblo constituido

durante el Segundo Congreso Panruso de los Soviets, al dia siguiente de


la Revolucin de Octubre. A los

primeros decretos fundamentales sobre la paz, la tierra y las nacionalizaciones siguieron otros
varios sobre la educacin, la

conservacin de bibliotecas y monumentos, la apertura de las universidades a los obreros, etc.

En
del

1919

se

promulg
la

el

famoso

decreto

sobre

eliminacin

analfabetismo.

LA EDUCACIN (cont)

"Economizar en todo, menos en la educacin"

Lejano Oriente y el Norte, el porcen


taje de individuos que supieran leer

cia, que iba a servir tambin de base para organizar el nuevo sistema edu
cativo de Rusia.

y escribir era prcticamente nulo (por


ejemplo, el 0,5 por ciento entre los tadjiks, el 0,6 por ciento entre los kir ghises). A propsito de esta situacin,
escriba Lenin: No existe en Europa

Bajo el nuevo rgimen, se enumera ron y registraron todos los institutos de investigaciones, bibliotecas, diarios y publicaciones peridicas, museos,
teatros, conservatorios de msica, emi soras de radio, etc., con el fin de

enemigo. La contrarrevolucin y el espionaje haban adquirido enormes proporciones dentro del pas. La indus tria, la agricultura y los transportes se hallaban en ruinas, millones de perso nas moran de hambre y grandes epi
demias asolaban el pais.

otro pas tan brbaro como Rusia, donde se despoja a las masas de la educacin, las luces y el conocimiento. Ningn otro pas de Europa se ha man tenido en semejante estado; Rusia es
la excepcin.
Discutiendo con sus adversarios

Y, sin embargo, fue en aquellos das


siniestros cuando se formularon los

ayudar a las escuelas de todos los gra dos en la tarea de propagar el saber. El Ejrcito Rojo se convirti en un
instrumento de extensin de la ense

principios bsicos del sistema educa

tivo.

La

consigna

del

momento

era:

Economizar en todo menos en la edu

cacin; economizar en todo en benefi


cio de la educacin.

polticos en vsperas de la Revolucin


de Octubre, Lenin declaraba: Noso

anza. En todo el pas se cre una red de cursos, clases, facultades y grupos de estudio para ensear a la poblacin

Entre 1917 y 1928, se inici o com


plet la construccin de 8.780 escuelas

tros no somos utpicos. Y prosegua: Sabemos que ni un campesino sin for


macin ni un cocinero puede asumir
inmediatamente la tarea de administrar

leer y a
Si

escribir.
sabes

La

consigna

del

primarias
batallaba

secundarias.
sus

Mientras
ene

da era:

leer, ensea a tu

contra

numerosos

el Estado. Pero rechazaba firmemente

vecino. Ya en 1919 se organizaron facultades obreras para que los obreros, campesinos y soldados con
estudios secundarios incompletos

migos,

contra

las

enfermedades,,

el

la dea de que slo los ricos, o los

funcionarios

elegidos

entre

las

fami

pudieran

ingresar

en

los

estableci

hambre y las devastaciones, el gobier no organiz las universidades de Voronej, Nijni Novgorod (hoy Gorki), Irkutsk y Samara (hoy Kuibichev). Unos aos
despus se creaban la universidad de Bielorrussia, la de Yaroslavl, la del

lias ricas, son capaces de administrar

mientos de enseanza superior. Poco

el Estado, de llevar a cabo las tareas

ordinarias y cotidianas de administra cin. Tanto los campesinos sin forma


cin como los coniceros, afirmaba

tiempo despus se creaban facultades de ese tipo en todas las universidades.


El 31 de enero de 1918, Lenin

Turkestn

y otras varias.

Rusia estaba muy por debajo de los


pases
nmero

Lenin,

son

capaces

de

aprender

administrar los asuntos de la sociedad

siempre que reciban una buena


cacin.

edu

Inmediatamente despus de la toma

declar en el tercer Congreso Panruso de los Soviets que todas las conquis tas de la ciencia y de la tcnica iban a convertirse en propiedad del pueblo y a servir los fines de ste. Y, en dis cursos y artculos posteriores a esta
declaracin oficial, Lenin insisti en

desarrollados
de estudiantes

en

cuanto

al

universitarios.

En 1914, Rusia contaba con 8 estudian

tes universitarios por cada 10.000 per


sonas, frente a 34 en los Estados

del

poder

poltico
su

por

los
en

obreros,
la cues

Unidos

16

en

Alemania.

En

ese

Lenin

centr

atencin

mismo ao, el

nmero de estudiantes

que

los

conocimientos

cientficos

de

universitarios era en Rusia de 127.000.

tin de

la enseanza

universal. A los

la intelligentsia deban fundirse con la


iniciativa y el esfuerzo de las masas.

En

cambio,
de

la

matrcula
era

de
de

la

ense

decretos
la

relativos

la tierra,
las

la

paz,

nacionalizacin

de

institucio

anza superior durante el curso acad


mico 1968-1969 4.470.000.

nes financieras,

los ferrocarriles y la segui

industria pesada siguieron en da las leyes sobre educacin.

El decreto Sobre la organizacin de la Comisin del Estado para la Edu cacin, publicado el 22 de noviembre
de 1917, defina, como otras leyes pro

En el decreto ya citado Sobre la organizacin de la Comisin del Esta do para la Educacin y en otros docu mentos posteriores se definieron los principios fundamentales de la admi
nistracin de los establecimientos edu

La

distribucin
Antes

geogrfica
de 1917,

de
de

los
la

centros acadmicos cambi considera

blemente.

ms

mitad de esos centros se hallaban radi

cativos,

la

cual

deba

basarse

en

la

mulgadas en 1917 y 1918, los prin cipios bsicos en que se haban de basar la organizacin del sistema edu cativo y su gestin democrtica.
En vsperas de la Revolucin de

cooperacin entre los profesores y maestros y la poblacin en general. En los primeros aos del nuevo rgi men, el pueblo y el Estado hubieron de hacer enormes sacrificios para

cados en Mosc y Petrogrado. Fuera de las actuales Federacin Rusa y Repblica de Ucrania, no exista ms
que un solo establecimiento de ense

anza

superior.

En

vsperas

de

la

segunda guerra mundial, ese solitario


establecimiento se haba convertido en

organizar y mantener el sistema educa


tivo sovitico. Los ejrcitos extranjeros asediaban a la joven repblica por

146,

de

ellos

46

en

las

Repblicas

14

Octubre, la esposa e ntima colabora dora de Lenin, Nadejda Krupskaya, escribi, por consejo de su marido, un libro titulado Educacin y democra

transcaucsicas, 47 en las Repblicas

del Asia central y 20 en el Kazajstn.


En Siberia se han creado numerosos

todos lados y una gran parte de su territorio se hallaba ocupada por el

centros de enseanza superior.

En

1918,

para
de

conmemorar
la

el
el la

primer
de

aniversario

Revolucin

Octubre, del siguiente

Lenin

descubri placa A

en los

muro

Kremlin

una

con

inscripcin:

cados

en el combate por la paz y la fraternidad de los pueblos. En

aquella

poca

Lenin

conceda

gran

importancia a lo que l llamaba la propaganda por los monumentos. En vida suya se construyeron numerosas placas, obeliscos
y otros monumentos.

Hoy no existe una sola repblica, un

solo centro territorial o regional en el


que no funcione por lo menos uno de
los 794 establecimientos de enseanza

blecimientos de los grandes centros culturales mejora ms rpidamente que la dispensada en las escuelas rurales
y en las escuelas de los nuevos dis
tritos industriales. Resultado de ello es

esfuerzan
menos

por

proporcionar
Ello es

cuando
a

una

enseanza

elemental

toda

la

poblacin.

absoluta

mente necesario para que la industria

superior con que cuenta el pas. Y la poblacin estudiantil sovitica est

la

agricultura
La

modernas

puedan
de

que a los alumnos de estas ltimas les

desarrollarse.

alfabetizacin

formada por individuos pertenecientes


prcticamente a todas las nacionalida des que viven en la URSS.

Tambin se han producido cambios


considerables en la estructura social

resulta difcil competir con los de los grandes centros culturales en los ex menes de ingreso. Los cursos prepara torios tienen por objeto acabar con esta diferenciacin y proporcionar
condiciones idnticas a todos los

todos los ciudadanos de un pas cons tituye el primer paso para abolir el monopolio de los conocimientos.

El

segundo
de la

paso

es

el

estableci
secundaria

miento

enseanza

de

la

poblacin

estudiantil.

En

1924,

jvenes que deseen recibir una ense

obligatoria para todos, fase a la que ya han llegado algunos pases desa
rrollados. La tercera fase consiste en

los estudiantes procedentes de las cla ses privilegiadas representaban el 58


por ciento de la matrcula estudiantil

anza superior, independientemente del lugar donde vivan. En 1965, la poblacin estudiantil de

poner la enseanza superior al alcan

en diez universidades (34.500 estudian

la

Unin

Sovitica se

haba multipli

tes). A los obreros se les inclua bajo el epgrafe otros, siendo el porcetaje de estos slo del 2,8.

por 28 comparada con la de 1914, mientras el profesorado se mul tiplicaba por 33. Pero esto era slo
un crecimiento cuantitativo. Por otro

cado

ce de todos aquellos que deseen reci birla y sean capaces de aprovecharla debidamente. En cuanto a la etapa final, radica en la eliminacin de toda

diferencia entre el trabajo fsico y el


intelectual.

En cinco establecimientos superiores


de enseanza tcnica los estudiantes

de las clases privilegiadas representa ban el 41,3 por ciento (9.300 estudian
tes) y los otros el 4,6 por ciento. Todava un ao despus de la Revo lucin de Octubre, haba en la Univer
sidad de Kazan ms de mil estu

lado, Lenin se preocup vivamente por que no hubiese solucin de continui

dad en el desarrollo cientfico y cultu ral e hizo todo lo posible para que se
utilizaran plenamente los servicios del

diantes originarios de las clases privilegiadas, pero existan ya 135 estu


diantes procedentes de la clase obrera

urbana y rural y 439 salidos de familias de agricultores.

profesorado universitario de la vieja Rusia, algunos de cuyos miembros gozaban de reputacin mundial. A su juicio, la ciencia y la cultura socialistas surgiran gracias a la asimilacin crea dora de las conquistas cientficas y culturales de las generaciones ante
riores.

Hoy nadie duda ya de que sea posi ble obtener los objetivos de la primera y segunda fases. En cambio, en rela cin con la tercera y la cuarta, toda va se sigue empleando el viejo argu mento de que las personas son bio lgicamente desiguales por razones hereditarias. Por su parte, los profe sores soviticos parten en su trabajo del principio de que, siempre que sus padres hayan gozado de salud y lleva
do una vida normal, todos los Indivi

gobierno sigui tomando medidas para lograr que la poblacin


estudiantil tuviera un carcter autnti

Para tratar de garantizar esa conti nuidad, Lenin defini la actitud que el
proletariado, dueo ahora del Estado, deba adoptar para con los intelectua les de la vieja Rusia. En tal sentido, pidi a los profesores y estudiosos educados bajo el antiguo rgimen que
participaran activamente en la vida de
las universidades e institutos soviti

duos poseen capacidades iguales. La sociedad debe asegurar una infancia sana a todos y proporcionar a los
nios las condiciones materiales para

que puedan recibir la educacin ade

cuada, grado tras grado. Dicho de otro modo, hay que im plantar la justicia social, la igualdad de acceso a las conquistas del inte lecto humano y la igualdad de condi ciones para el desenvolvimiento de las
capacidades de todos. Por consi

camente democrtico. Ese proceso requiri diez aos. En 1930, el 45,9 por ciento de la poblacin estudiantil esta

ba formado por obreros e hijos de obreros, el 19,4 por ciento por campe sinos e hijos de campesinos, el 30,3 por ciento por hijos de funcionarios e intelectuales y el 4,4 por ciento por

cos e insisti en que no se levantaran

barreras artificiales entre los viejos intelectuales y profesores y los nuevos.


Por el contrario, deba establecerse

miembros
Los

de

otras
de

categoras.
las universidades

una cooperacin amistosa con el viejo profesorado, permitindole que partici

guiente, la igualdad de acceso a la educacin constituye un factor impor tante de esa justicia social por la que
Lenin luch toda su vida.

rectores

para en las tareas y proporcionndole


vida adecuadas.

de investigacin condiciones de
la

Refirindose
obra de

este

aspecto
deca

de

soviticas se esfuerzan por conseguir que la estructura social de la pobla cin estudiantil refleje la estructura social de la poblacin en general. Con tal fin se organizaron en 1969 en
numerosos establecimientos de ense

Lenin,

Albert

La actitud de Lenin para con los pro


fesores anteriores a la Revolucin dio

Einstein: Respeto en Lenin al hombre que, olvidndose completamente de s

anza

superior

cursos

preparatorios

de un ao de duracin. La calidad de

sus frutos. Pudo as conseguirse que la mayora de ellos contribuyeran a am pliar y mejorar el sistema educativo y a formar a los investigadores jvenes.

mismo, consagr todas sus energas a la causa de la justicia social... Hay una

j m

cosa de la que no cabe la menor duda: 1 Jl


los hombres
la

como

sostienen
la

' **

renuevan

conciencia

de

huma

la enseanza dispensada en los esta

Hoy son muchos los pases que se

nidad.

Lenin y los derechos


por Lauri A. Posti
Profesor de la Facultad de Filosofa de

culturales

de las

la

Universidad

de

Helsinki

(Finlandia)

minoras nacionales

OMO jefe indiscutido de la Revolucin de Octubre y fundador


del Estado sovitico, Vladimir llich

las lenguas y de las culturas autcto nas, subrayando siempre la necesidad de otorgar el mismo rango a todas las

dente del Consejo de Comisarios del


Pueblo, firm a fines de diciembre de 1917 un decreto en virtud del cual, a

Lenin ejerci una profunda influencia en la evolucin de su pas, influencia


que posteriormente se extendera, en

lenguas y llegando incluso a afirmar


que Rusia no necesitaba oficial obligatoria. En su artculo una lengua

propuesta del gobierno finlands, se reconoca la independencia de Finlan dia. Esta decisin, digna de un gran
hombre de Estado, le vali a Vladimir

forma
entero.

directa

indirecta,

al

mundo

Necesitamos

una

lengua

obligatoria?,

publicado

en

la

llich

el

agradecimiento
anteriores,

de

la

nacin
que se

Vamos a examinar aqu un aspecto culturalmente importante de la labor de Lenin: su poltica respecto de las na cionalidades y la formacin de nuevas lenguas literarias en la Unin Sovitica a que esa poltica dio lugar.

Proletarskaya Pravda del 18 de enero de 1914, Lenin criticaba las ideas del Partido Liberal acerca del problema de

finlandesa entera. En numerosas decla

raciones

Lenin,

las

lenguas

y conclua

del

siguiente

haba refugiado varias veces en Fin landia huyendo de la persecucin


zarista y que conoca bien el pas, haba declarado que Finlandia poda aspirar a la independencia si tal era el deseo de su pueblo.

modo:

Esta es la razn de que los marxis-

En los aos subsiguientes a la fun


dacin
minoras

tas rusos afirmen que no debe haber

de

la

Unin

Sovitica,

las

nacionales

representaban

lengua oficial obligatoria, sino que debe proporcionarse a la poblacin escuelas


en que le enseanza se dispense en

Cuando
el orden
autoridades

al
en
se

fin
la

qued
Unin

restablecido
las
activamente

Sovitica,

ms del 50% de la poblacin. De ah la importancia capital de la poltica que se llevara a cabo en la materia. Bajo
los zares, esas minoras haban tenido

que sufrir mltiples formas

de

sojuz-

gamiento y de opresin.
Como muchas de ellas no haban

todas las lenguas locales e incluirse en la Constitucin una ley fundamental por la que queden abolidos todos los privilegios, sean cuales sean, conce didos a una cualquiera de las naciones

dedicaron

a fomentar las lenguas y las culturas


de las minoras nacionales, de acuerdo

con

y
literaria,

suprimidas

todas

las

conculcacio
sean, de los
nacional.

nes,

cualesquiera
de una

que

una decisin adoptada en 1921 en el X Congreso del Partido Comu nista, bajo la presidencia de Lenin. Para ello, hubo que dotar de un alfa

posedo

nunca

una

lengua

derechos

minora

beto y de una ortografa a las lenguas


que hasta entonces haban sido pura mente orales. Los especialistas tuvie ron que determinar el dialecto (o grupo de dialectos) que iba a servir de base a esta o aquella lengua literaria.

resultaba muy difcil adoptar respecto a ellas medidas equitativas y ayudarlas


a elevar su nivel cultural. Las escasas

Lenin
obras

ha

explicado

detalladamente

sus ideas sobre esta cuestin en dos Notas crticas sobre la cues

obras

literarias

escritas

en

lenguas

vernculas eran sobre todo textos reli

tin nacional y Del derecho de las na


ciones a disponer de si mismas , que

giosos.

Por otra parte,

los

miembros
su

de las minoras nacionales eran en

datan de 1913 y de 1914 y que ms


tarde iban a constituir la base terica

Semejante
la realizacin

tarea

exigi

menudo

de estudios

minuciosos.

mayora analfabetos. Bajo el zarismo, slo el 26% de los habitantes del pas saban leer y escribir; en algunas mino
ras nacionales el ndice de alfabetiza

del programa de la revolucin pecto de las nacionalidades.

res

As,

hubo estructura
para
los

que analizar a fondo la fontica de cada lengua


determinar el dialecto o
esenciales. Adems,

poder

cin no llegaba siquiera al 1%.


Era ste un problema que Lenin pudo
conocer desde sus aos de escuela.

Poco despus de la Revolucin de Octubre y de la conquista del poder por los bolcheviques, el Consejo de
Comisarios del Pueblo public la
Declaracin de derechos de los pue

dialectos

Nacido en la ciudad de Simbirsk (hoy Ulianovsk), junto al Volga, el gran re


volucionario sinti siempre una viva

fue preciso constituir vocabularios especializados para llenar las mani fiestas lagunas que presentaban las lenguas regionales cuya utilizacin
haba mente sido oral. hasta entonces exclusiva

blos de Rusia, firmada por Lenin, en

por las nacionalidades opri midas de la regin: chuvaques, mordves, ttaros y votiakos (udmurtos). Sus
numerosos aos de exilio, que a menu

simpata

la que se afirmaba que la poltica sovi tica respecto de las nacionalidades


iba a basarse en los siguientes prin
cipios:

Para preparar los nuevos alfabetos, los especialistas se inspiraron en el alfabeto latino, debido a su mayor
difusin internacional. Se cre un

Igualdad y soberana de los pueblos


de Rusia.

do pas en pases lejanos,


maron indudablemente en

le confir
idea de

su

la

importancia

de

las

nacionalidades.

Lenin aprendi varias lenguas ex tranjeras, pero mantuvo una profunda fidelidad a la lengua y la cultura rusas, y no cabe duda de que sus largas es tancias en el extranjetro hicieron nacer en l una conciencia ms clara y vivaz de la importancia de las lenguas ver

Derecho de los pueblos de Rusia a disponer de s mismos, el cual poda llegar hasta la secesin y la creacin de un Estado independiente. Abolicin
toda

centro encargado de estudiar los pro blemas generales y tericos, as como varios comits locales que deban ocuparse de las diversas lenguas.
Como muchas comunidades nacio

de

todo
de

privilegio y
nacional,

de
o

restriccin

ndole

nacional y religiosa.
Libre desenvolvimiento de las mino

16

nculas.

En

sus

numerosos

escritos Vladimir

ras nacionales y de los grupos tnicos que vivan en el territorio ruso. De conformidad con el segundo de estos principios, Lenin, como Presi

nales carecan de lingistas autcto nos, hubo que confiar con frecuencia las investigaciones fundamentales a especialistas rusos. Para facilitar la normalizacin, se decidi emplear el
alfabeto latino incluso cuando en una

determinada lengua existan ya textos


escritos
rabes.

llich abord repetidamente la cuestin de las nacionalidades y del valor de

en

caracteres

cirlicos

Hacia

finales

del

decenio

de

1930-

1940,

se

sustituy
cirlicos,

el

alfabeto

latino

de

las

nuevas

lenguas

literarias

por

alfabetos

decisin

motivada

por los estrechos lazos polticos, eco nmicos y culturales entre las mino ras autctonas y Rusia y tambin, naturalmente, por el hecho de que
muchos ciudadanos no rusos cono

El caos reinaba en la Rusia de 1919, asolada por la primera guerra


mundial y por la subsiguiente guerra civil. Los ferroviarios de Mosc

can el ruso o queran aprenderlo.

decidieron trabajar voluntariamente los sbados (Subbota en ruso),


El ruso es hoy, con mucho, la len gua ms empleada en las relaciones entre las distintas regiones de la Unin Sovitica y las diferentes comu
nidades nacionales. El alfabeto ruso

durante sus horas de asueto, para reparar la linea frrea Mosc-Kazan. Lenin exalt su iniciativa calificndola de gran comienzo. Y, en efecto, en todo el pas cundi el ejemplo de los ferroviarios.

Este tipo de trabajo voluntario, al que se dio el nombre de Subbotnik, ha persistido hasta nuestros das: cada primavera la poblacin entera de la URSS participa en un programa de trabajo no pagado. Foto

posee ms caracteres que el latino, aunque no bastantes para satisfacer las necesidades de todas las lenguas. Se ha establecido el principio de que
a cada fonema
con

de arriba: en mayo de 1920, Lenin (sealado con una flecha) toma


parte en el Subbotnik de Todas las Rusias, en los terrenos del Kremlin.

es

decir,

cada
inde

Lenin alent los inventos y perfeccionamientos cientficos y tcnicos de todo tipo. En la foto de abajo aparece observando las pruebas
de un nuevo tipo de arado elctrico realizadas cerca de
Mosc en octubre de 1921.

sonido

existencia

funcional

pendiente debe corresponder un carcter escrito. Algunas lenguas poseen un nmero excepcional de

fonemas. Por ejemplo, el lenghien {len gua del Cucaso) cuenta con 60 fone mas: 6 vocales y no menos de 50 con
sonantes.

Pero

el

alfabeto

ruso

slo

tiene

33 caracteres. Haba pletarlo, lo cual se


diendo
cirlico

pues que com consigui aa


al alfabeto
caracteres

nuevos
clsico

caracteres
o tomando

de otros alfabetos.

Como resultado de ello, los nuevos

alfabetos comprenden, adems de los


33 caracteres cirlicos, 55 caracteres

adicionales, o sea, 88 letras en total,

que es la cifra necesaria para que el


valor fontico de cada letra sea aproxi
madamente
los fonemas

el

mismo

en
de

todas
los de

las
la

lenguas, asignndose nuevas letras a


distintos

lengua rusa. El resultado es que los mismos caracteres designan sonidos similares en las diversas lenguas. Para elegir el dialecto a partir del cual deba formarse cada lengua lite
raria, los especialistas tomaron en
consideracin el nmero de individuos

de cada uno de los grupos interesados y su importancia econmica y cultural. Tambin tuvieron presentes las carac tersticas fonticas, morfolgicas y lexicogrficas y, en caso necesario,
la literatura existente. A veces, si los

dialectos eran muy distintos entre s y la poblacin se hallaba muy dis persa, se creaban dos lenguas literaSIGUE EN LA PAG. 20

En la vieja Rusia, ms del 80 por ciento

de la poblacin era analfabeta. En las zonas remotas el grado de


alfabetizacin
nulo. El 26

era

prcticamente
de 1919,

diciembre

el

gobierno

sovitico
la

promulg

el

decreto

sobre

eliminacin

del

analfabetismo, que represent el


comienzo de un cambio decisivo en

la esfera de la educacin y de la cultura. Abajo a la izquierda, una muchacha de la ciudad explica los
secretos
fbrica a

5r3

del
la

alfabeto
hora del

un campesino.
almuerzo.

Abajo en el centro, leccin en una Montaeses tadjiks de la regin de Pamir (abajo a la derecha) y mujeres
turcomanas de los desiertos del Asia

central
clases

(a
de

la

derecha)

asisten
Antes

a
de

las

alfabetizacin.

la Revolucin, el

porcentaje de tadjiks que supieran leer y escribir era el 0,5 y el de turcomanos el 0,7.
Actualmente el analfabetismo ha

desaparecido
la Union

prticamente

en

Sovitica.

Para Lenin, cualquier lugar poda servir de despacho y todo momento libre era buena ocasin para trabajar. Arriba, Lenin tomando notas en
los escalones de la tribuna
en

durante

una
l

conferancia

celebrada

1921.

Siendo

mismo un intelectual y un estudioso, Lenin conoca la importancia decisiva de la educacin para la transformacin social del pas.

"Si sabes leer,


ensea a tu vecino"

18

LAS MINORAS NACIONALES

(viene de la pg. 1 7)

ras
fica.

para

una

misma

regin

geogr

Cuando se crea una nueva lengua


literaria, hay que prestar la mxima
atencin a la elaboracin del vocabu

lario especializado que falta en las lenguas locales de utilizacin exclu sivamente oral. En este sentido, hubo

que recurrir con frecuencia a palabras prestadas, generalmente rusas, o a


trminos tomados del vocabulario

internacional,

por conducto

del

ruso.
vern

No
lario

obstante,

una

parte
su

del

vocabu

conservaba

carcter

culo.

Ms

de

cincuenta

comunidades

"

nacionales cuya lengua verncula no haba servido antes de soporte a nin


guna literatura poseen actualmente una lengua literaria propia. Esta evo

ill

lucin ha sido frecuentemente muy rpida. La difusin de los libros y de las publicaciones peridicas y la pro duccin literaria original en lengua
verncula han experimentado notables
progresos.

La creacin de escuelas en las que la enseanza se dispensa en lengua


Foto A P.N.

verncula permite a las distintas nacio nes instruir por s mismas a sus ciu
dadanos.

En
Arriba, invierno en la casa de campo de Gorki, localidad cercana a Mosc donde Lenin, en precario estado de salud a consecuencia del excesivo trabajo, vivi desde 1923 hasta su muerte, el 21 de enero de 1924. Pese a lo prescrito por su mdico, Lenin continu trabajando hasta el ltimo minuto. En este periodo escribi varios trabajos importantes, como Menos, pero mejor y Sobre la cooperacin. Abajo, Lenin sentado junto a su esposa, Nadejda Krupskaya, con su hermana Anna, su sobrino Victor y Vera, la hija
de un vecino, en
de 1922.

algunos

casos,

las autoridades
diversos

terminaron

abandonando

proyectos de creacin de lenguas lite


rarias pese a que ya se haban

hecho todos los preparativos bien porque los grupos humanos a quienes
esos proyectos habran beneficiado o a los que interesaban verdaderamente
eran poco numerosos o se hallaban

la

datcha

de

Gorki,

durante

el

demasiado dispersos por el territorio, bien porque los dialectos que haba
que sintetizar eran demasiado dife

verano

Foto

APN

rentes entre s, bien porque el grupo interesado conoca ya bien el ruso u otra lengua corriente en la regin, con lo cual la creacin o el empleo de una lengua literaria original perda
todo inters.

No todas las nuevas lenguas lite


rarias han sido objeto de la misma
atencin ni han tenido el mismo xito.

Naturalmente,

las

lenguas

de

las

pequeas comunidades nacionales han

desempeado un papel menos impor tante que las que hablan un gran nmero de personas. Son las lenguas
utilizadas en la administracin, en la enseanza superior y en las investi gaciones las que han experimentado
un
de

mayor desarrollo.
las minoras

menudo,
slo

las
se

nacionales

emplean en la enseanza primaria. De

todos

modos,

han

tenido

una

gran

importancia para las poblaciones inte


resadas.

Es mucho ms fcil aprender a leer y a escribir en la propia lengua. Con


tal sistema la alfabetizacin es ms

rpida y segura. A este respecto, la Unin Sovitica puede enorgullecerse de haber obtenido resultados espec
taculares.

Por ejemplo, en Tadjikistan, slo el 2,3 % de los individuos entre los 9 y los 49 aos saban leer y escribir bajo el rgimen zarista; en 1926, la cifra era slo todava el 3,8 %. En

/* , rr*r
* r '

if i
4 r
m*

->
** r '
4 m

En la Plaza Roja, el 27 de enero de 1924,


fecha de los funerales de Lenin. Ese da,

a las cuatro de la tarde, toda actividad


ces en la Unin Sovitica durante cinco

minutos. . En oros muchos pases tuvieron tambin lugar diversos actos.

cambio, en 1939 era el 82,8 % y en 1959 el 96,2 %. En Uzbekistn, el porcentaje era, bajo los zares, el 3,6 %; en 1926, el 11,6 %; en 1939, el 78,7 %. y en 1959, el 98,1 %.
Al desarrollo de la alfabetizacin

han respondido los progresos de la instruccin y de la vida cultural, los cuales han permitido a su vez que la
poblacin se iniciara en las ciencias,

en

la

tecnologa

en

las

culturas
Arriba, la ciudad de Simbirsk, hoy Ulianovsk, en la adolescencia de Lenin. Abajo, Ulianovsk en nuestros dias: la foto muestra parte del centro conmemorativo

extranjeras.

Pero Lenin slo pudo asistir a las primeras fases de esta gran evolucin.
En
entero

con sus bibliotecas, sus salas de conferencias, sus museos, etc.,


construido para celebrar el centenario del nacimiento de Lenin e inaugurado por Leonid Brejnev el 16 de abril de 1970.

el

momento
celebra el

en

que

el

mundo
de su

centenario

nacimiento,

cabe

afirmar

sin

sombra

La casa primitiva de los Ulianov ha quedado integrada a


este moderno edificio.

de duda que el principio de la igual dad de todas las naciones y de todas las lenguas, principio que l materia liz en su poltica respecto de las nacionalidades y que ha permitido a varias comunidades nacionales parti cipar activamente en la vida educativa y cultural, ha contribuido de un modo
sealado al enorme esfuerzo de desa

rrollo que la Unin Sovitica


cabo en esa doble esfera
Revolucin de Octubre.

lleva a
la

desde

por Hiroshi Daifuku

E,
puede esa msica ensordecido

i N cualquier lugar de Java


visitante que de es o el nativo un la

oir el

msica de una orquesta de gameln,


como trueno sonoros tambores,

gongs y cristalinas campanillas, una msica que lo mismo se escucha en los palacios aristocrticos que en el teatro local, en la plaza de la aldea e incluso en las casas particulares.

La msica del gameln sirve de acompaamiento a las representa ciones teatrales de los relatos picos

hindes del Mahabharata y el Ramayana. Nios y adultos se agolpan en


esas representaciones y asisten em

belesados a las gestas de los hroes mitolgicos, de los reyes demonios, de las princesas y de los graciosos.
El wayant ku/i't, el famoso teatro de sombras chinescas tpico de Indone sia, proyecta por la noche en una pan
talla las sombras de sus marionetas

de cuero de bfalo repujado y pintado. El titiritero, llamado dalang, dirige el gameln, canta las canciones y em plea distintos tipos de lenguaje segn el personaje que se supone habla.

En

el

centro

de

Java,

grupos

de

bailarines pertenecientes a asociacio


nes privadas dan tambin representa

ciones de poemas picos (wayang wong). Adems, existen compaas profesionales que van de una ciudad
a otra, especializndose cada una en

un determinado estilo ; estas compa as actan ante salas repletas du

rante dos o tres meses seguidos en


una misma ciudad.

Los nios aprenden desde muy pe queos fragmentos del Mahabharata y


del Ramayana. En las representaciones del wayang kulit se sientan o se ponen en cuclillas ante la pantalla y contem plan con los ojos llenos de asombro las evoluciones de un prncipe o de un
demonio.

Por otro lado, los nios aprenden en gran parte las formas idiomticas,

los modelos de conducta y los precep tos morales que configuran las costum bres javanesas en esas mismas repre sentaciones de wayang. En las zonas rurales prximas a la ciudad de Yokyakarta encontramos una serie de templos budistas y brahmnicos, edificados con piedras vol cnicas. Su masa de color gris oscuro domina los arrozales y las aldeas ve cinas, mientras su silueta reproduce la de los picos y cordilleras volcnicas

que los rodean, como testigos mudos de una civilizacin pasada cuyas
SIGUE EN LA PAG. 24

22

HIROSHI DAIFUKU de aprovechamiento

es efe de la seccin del patrimonio cultural,

de la Unesco. Ha escrito numerosos artculos

y estudios sobre etnografa, conservacin de monumentos y museografa.

La escultura,

la danza, la msica

y el teatro

perpetan las
lecciones de un

remoto pasado

Uno de los ms bellos monumentos de Indonesia es el gran santuario de Loro Djonggrang, en Prambanan (Java). Edificado en el siglo X, comprenda primitivamente 220 templos, pagodas y otras construcciones. Arriba, uno de los templos ms pequeos visto desde el gran
templo dedicado a Siva. Adornan los muros exteriores de las galeras toda una serie de bajorrelieves que relatan diversos episodios del Ramayana, la gran epopeya hind. (Vase a este respecto El Correo de la Unesco, nmero especial de diciembre de 1967). En ellos vemos como Rama, con la ayuda de los monos, parte en socorro de su esposa Sita, raptada por Ravana, rey de

Lanka. A la derecha, Jatayu, un ave valerosa, trae a Rama el anillo de Sita y le revela el lugar
en que se halla cautiva. A la izquierda, otra escena del Ramayana esculpida en el templo de Brahma, adyacente al de Siva.

ti i 23

LA GRUTA

DEL ERMITAO
Al pie de las montaas de Wadjak,

cerca de Tulung Agung (Java), donde


se descubrieron los restos del Hombre

de Wadjak (del mismo tipo que el


Hombre de Neanderthal), existe una

gruta de ermitao cavada en la roca. Adornan sus paredes bajorrelieves que ilustran episodios de la vida del hroe mtico Arjuna, entre ellos el relato de su tentacin por las ninfas que envi a la tierra Indra, dios del cielo, para interrumpir sus meditaciones..
A la derecha, las ninfas descienden

del cielo y se posan junto a un rio.


En el extremo derecha, varios bateleros, con los remos al hombro, se acercan

a la gruta donde medita Arjuna (el cual no aparece en nuestra foto).

ARTE DE JAVA (cont.)

Un santuario con centenares de templos


creencias continan influyendo vida de la poblacin actual. en la
El ms conocido de esos monumen

tos es Borobudur (vase al respecto el

Aunque ya no funcionan como cen tros religiosos, esos templos siguen estrechamente ligados a la vida cultu
ral de la poblacin a travs de la m

nmero de junio de 1968 de El Correo de la Unesco). Adems de los bajorre lieves que muestran los aspectos re ligiosos del budismo, numerosos mu
rales nos explican con todo detalle la

historia, muy conocida en otros mu chos pases de Asia oriental, de la tortuga parlanchna que pidi a dos

ocas que la llevaran por ios aires.


El rbol del cielo, esculpido en

sica, la danza y el teatro, lo que hace de ellos monumentos llenos de vida y


no restos muertos del
Aun no conocemos

vida de la poblacin durante ese pe

pasado.
suficientemente

riodo. El caparazn que cubre a un ele

los muros laterales del templo de Men dut y del otro templo vecino de Pawon, recuerda la silueta del gunungan, la

fante, junto a un prncipe y a una prin


cesa, indica que el animal era utilizado
como montura. Los msicos tocan la

la iniciacin y el desenvolvimiento de
la cultura hind en el Asia sudoriental.

Los descubrimientos arqueolgicos de


inscripciones en piedra y en metal,

correspondientes al siglo V de nuestra era, muestran que ya en aquella poca la influencia india haba llegado al archipilago. Existan ya, organizados segn el modelo indio, pequeos es tados que comerciaban entre s y con la India y China y que de cuando en cuando guerreaban mutuamente.
Uno de esos estados, Mataram, se

flauta, el tambor, los cmbalos y la carraca. Los gestos de un danzarn esculpido en la piedra hace varios si glos podran ser muy bien los de un bailarn actual. Un barco de dos palos y alta proa, con todas las velas des plegadas y cargado de pasajeros y
mercancas, nos habla del nivel tcni co que alcanz entonces en el Asia

piel repujada hoja que se comienzo y el wayang kulit,


en el

de bfalo en forma de utiliza para anunciar el final del espectculo del para indicar los cambios decorado, los bosques, etc.,

y, en general, para simbolizar todo ei


ritual del wayang.
En la puerta de ciertos templos co

mo los de Kalasan, Sewy y Sari, im


pidiendo verse la entrada de al mal, pueden talla estatuas guardianes

sudoriental el arte de navegar.


A tres kilmetros de Borobudur se

dos en la masa y provistos de gruesos bastones de piedra. Su aspecto bo nachn contrasta con las expresiones
demoniacas tan frecuentes en las es

convirti poco a poco en el ms fuerte, imponiendo su dominacin a la parte central de Java durante el VIII. Fue entonces cuando se construyeron en la meseta de Dieng los primeros templos, dedicados a Si va. Los misioneros budistas llegaron probablemente poco despus. siglo

yergue el templo de Mendut. En l puede verse la clebre estatua de Buda predicando, con la estatua del Bo dhisattva de Piedad, Avalokitesvara, a su derecha y la del Bodhisattva Poder, Vajrapani, a su izquierda. de En

tatuas

similares

de

las

templos

de

otros pases de Asia.

Siguiendo

esta

tradicin,

que

ha

opinin del arquelogo hoiands A.J.


Bernet Kempers, este conjunto cons tituye una de las ms importantes manifestaciones de la espiritualidad y del arte bdicos. En los pases budistas son pocos si es que alguno los grupos de estatuas puedan compararse con ste. hay que

persistido hasta fecha reciente, nu merosos palacios del centro de Java


poseen
su

estatuas

semejantes
La

junto

a
de

entrada

exterior.

variedad

En la segunda mitad del siglo VIII


surgi una Sailendras, nueva dinasta, la de los que implant su domina

los

estilos

arquitectnicos,

as

como

cin en la mayor parte de Java y de Sumatra. Los conocimientos que hoy

de las estatuas de peregrinos, Boshisattvas y personajes reales, da fe de la riqueza de la civilizacin y de la


fidelidad al budismo de los soberanos
sailendras.

24

poseemos

respecto

de

la

parte

cen

tral de Java durante ese periodo pro ceden en su mayora de los numero
sos monumentos construidos por los reyes de la dinasta sailendra.

Los bajorrelieves esculpidos en las

contrahuellas de la escalera represen tan parbolas (jataka) inspiradas en cuentos populares, por ejemplo, en la

Los relatos de los peregrinos y viajeros que describen Java en aque lla poca nos dan una idea de la pros-

; r?-

^w

peridad

de

la

importancia

poltica
un

El visitante actual
cuadrado de 390

puede ver frag


metros de lado.

aos, durante el plenilunio de la esta

de la dinasta sailendra. Aparte de la

mentos del muro exterior, que formaba

cin seca (de junio a septiembre), di


versas campaas de bailarines de to

estructura de piedra de los templos y


las escenas en ella representadas, es poco lo que queda del esplendor de
con

El conjunto de los templos y pagodas


se halla en dos recintos concntricos,

da Indonesia y de los pases vecinos ofrecen representaciones del Rama


yana.

esa dinasta. En efecto, la mayora de


las viviendas estaban construidas

materiales

poco

duraderos,

como

la

rodeados de muros y situados en la parte suroccidental del terreno deli mitado por el muro exterior.

La religin islmica fue introducida


en Indonesia por comerciantes indios

madera,

que

la

humedad

del

clima r

propio de los monzones pidamente.

destrua

En

el

patio exterior

haba origina

riamente 224 pequeos templos secun

Es tambin probable que durante ese periodo sobrevivieran muchas creencias indgenas anteriores a la in troduccin del hinduismo y del budis mo, puesto que aun subsisten en nues
tros das.
Siva debi

darios, la mayora de ellos todava en ruinas, rodeados por un muro de 222


metros de lado.

en los siglos XIII y XIV. Las influen cias indias la haban modificado ya y, a medida que el pas la adopt, fue adquiriendo rasgos puramente indone
sios, entre ellos una tolerancia muy caracterstica para con lo que subsis
ta del hinduismo.

El templo central, dedicado a Siva,


se eleva a una altura de 47 metros

Por otro

lado,

el

culto
la

de
era

continuar

durante

sobre una terraza estrecha que rodea una balaustrada. El templo fue cui
dadosamente
1953. Sus

sailendra. Segn algunos eruditos, se combinaban los atributos de Siva y


los de Buda.

restaurado

de

1937

En la parte central de Java, los mo numentos islmicos ms antiguos es tn situados en la costa septentrional.
El ms conocido es el minarete de

constructores

combinaron

En la segunda mitad del siglo IX se


inici la construccin de los santuarios

consagrados a Siva, Brahma y Visn


conocidos con el nombre de Loro

varios estilos indios con elementos ja vaneses en una sola y armoniosa com posicin arquitectnica. No menos be llos son los templos de Visn y de Brahma, situados al norte y al sur del
de Siva.

Kudus, cerca de la ciudad de Sema-

rang.
sus

Su

importancia le viene no de
sino de su carcter

dimensiones

histrico. Su forma recuerda, ms que


la de los modelos indios, la de la torre

balinesa semejante a un tambor, o a


un kulkul.

Djonggrang,
junto de los

de

Prambanan,
de

por

el nombre de la vecina ciudad. El con

templos

Prambanan

es un
Su

digno

rival
se

del
ha

de
de

Borobudur.
tradi-

edificacin

atribuido

Las figuras de bailarines talladas en las balaustradas del santuario y, so bre todo, las escenas del Ramayana esculpidas en el interior de las gale
ras tienen un inters ms directo para la cultura contempornea de Java. En
ellas se cuentan las batallas de Rama,

En Ypkyakarta existe un notable espcimen de la arquitectura musul


mana aristocrtica de Indonesia. El

cionalmente

al

reino

Mataram,

fines del periodo sailendra. Parece ser que el santuario fue progresivamente abandonado cuando la capital de Ma
taram se translad al este de Java. Fi

edificio, hoy en gran parte en ruinas, muestra aun vestigios de su pasado esplendor. Este palacio de recreo del sultn, llamado Taman Sari o jardn
de las flores, se hallaba situado en

nalmente, un terremoto templos en 1549.

destruy

los

las proezas de Hanuman, el general de los monos, y todas las escenas y per sonajes legendarios con los que el
teatro y la danza han familiarizado a

otros tiempos en una isla de un lago artificial. A l se poda llegar en bar


ca o por un tnel que una la isla a la orilla. Actualmente, la isla no es ms
que un pequeo montculo en medio

Durante
ron os

varios
en

siglos
el

permanecie
tan slo

enterrados montculos

olvido: de

los javaneses y balineses. Las escenas del Ramayana continan en el vecino


templo de Brahma. Los bailarines ac
tuales estudian estas esculturas an

indicaban su presencia algunos peque


cubiertos matorra

de los detritus y basuras que antiguo lago se descargan.

en

el

les. Las excavaciones han puesto de

tiguas,

en

las

que

pueden

comparar

manifiesto la importancia arqueolgica de las ruinas, cuya restauracin va


realizndose poco a poco.

ritmos y movimientos.
En las cercanas se ha construido

El antiguo tnel, sus muros y sus /j


pozos de ventilacin cubiertos de mus

un

anfiteatro,

en

el

que

todos

los

go son hoy testigos mudos de lo que fue el palacio. Slo se mantiene aun

ARTE DE JAVA (cont)

en pie una de las puertas exteriores,


cuyos muros en ruinas se yerguen

LAS "Jatakas",
o "nacimientos anteriores

entre vulgares casas de vivienda.


La forma del Taman Sari es muy

de

Buda ",

comprenden

diferente de

la de

las

ligeras

cons

trucciones de madera que ms tarde


sirvieron de residencias aristocrticas.

547 relatos en prosa y ver so. Se supone que se es

cribieron hacia el siglo V


de nuestra era basndose

Si

un da fuera restaurado,

constitui

ra un notable ejemplo de la arquitec tura de los siglos XVIII y XIX.

en una versin anterior en

pali, que a su vez se ins pir en escritos aun ms


antiguos, posiblemente del siglo Illa. deJ. C. Esos

El palacio de verano del sultn, as como los palacios del prncipe de Solo
y de otros antiguos aristcratas java neses, posee un estilo arquitectnico diferente, mucho ms prximo a las concepciones habituales en el Lejano
Oriente. En esos palacios podemos
<|
Qi
E 1
O) '

relatos de las vidas ante riores de Buda narran co

* i

mo, antes de su encarna

cin final, Gautama naci


innumerables veces en la

admirar patios sombreados por rbo les, pabellones de escasa altura, de pendencias para los criados, etc. Den
tro del recinto amurallado, el edificio

forma de diversos anima

les : mono, elefante anti

lope, caballo, etc. El arte budista antiguo, que to


maba
LA LIEBRE CARITATIVA. Disfrazado de

ms importante es el pabelln de en
trada, donde se dan los conciertos de

sus

temas

de

las

gameln y los espectculos de danza. En el palacio del sultn, hoy abierto al pblico, se conserva una de las
ms importantes colecciones de ins

brahmn, un dios pide limosna a cuatro


anmales amigos: un mono, una nutria, un

"Jatakas", represent una graciosa cabalgata de


animales de todas clases,
como en las escenas es

chacal y una liebre. Cada uno ofrece algo al santo hombre, pero, al no tener nada, la liebre, que no es sino Buda en una de sus
encarnaciones anteriores, le ofrece su propia

trumentos de gameln. En otras man siones principescas de la ciudad de Yokyakarta se forma como bailarines a grupos de jvenes de origen aristo crtico y a hijos de familias de la ciu dad y de las zonas rurales cercanas.
As, en el centro de la Java actual y en otras regiones de la populosa isla, los antiguos monumentos y los viven cias religiosas y morales heredadas de un pasado glorioso contribuyen a la educacin, enriqueciendo y profundi
zando la enseanza ms formalista de

carne para que se la coma, con lo que da el mximo ejemplo de caridad. Este bajorrelieve (del ao 800 de nuestra era aproximadamente)
es uno de los seiscientos del mismo tipo que
relatan las vidas anteriores de Buda en

culpidas en monumentos javaneses que aqu pode mos contemplar.

las galeras del


en Java.

gran

templo

de

Borobudur,

la civilizacin contempornea.

FABULAS

DE

PIEDRA

El
en

gobierno
de

no

puede
los

pensar hoy
monumentos

costear la

restauracin y la con
todos

servacin

del centro de Java, a pesar de su im

portancia para el patrimonio cultural y artstico de la nacin. Por ejemplo, en Sewu, de la mayora de los san tuarios slo queda un montn de pie
dras talladas. Gracias al complicado
-.--.:

\\\\\\m &

y arduo proceso de la
consistente en casar las
con otras como en un

anastilosis,
piezas unas
enorme rom

pecabezas, se han podido identificar y en parte ensamblar de nuevo los elementos de algunos de esos san tuarios, pero sin que, dada la falta de
fondos, pueda pensarse en restauracin propiamente dicha. una

v^vam.

En la parte central de Java vive una poblacin muy densa, sobre todo rural.
Es natural que, en tales se conceda prioridad a medidas que se imponen social y econmica. Por
costear la restauracin

condiciones, las urgentes en la esfera su parte, la


Borobudur

--sife^V?

campaa iniciada por la Unesco para


de

no contribuir directamente a la pros

peridad

de

la

poblacin

local.

EL MONO HEROICO.

26

La Unesco est ayudando al gobier no indonesio a organizar un programa de turismo cultural. Este programa contribuir a compensar los gastos necesarios para la conservacin de los lugares y monumentos y, al mismo tiempo, ofrecer nuevas posibilidades econmicas a la poblacin.

El rey de Benars encuentra un rbol repleto de frutos magnficos que estn devorando los monos. Viendo lo cual, ordena a sus arqueros que maten a los animales. Para salvar a sus hermanos, el jefe de los monos (que es precisamente Buda) se ata una Mana al rabo y salta al
otro lado del rio. Pero la liana es demasiado corta. El mono logra asirse a la

ribera y sus hermanos pueden atravesar asi el rio sobre su lomo. Al final, el heroico animal est a punto de caer y de ahogarse en el rio. Pero el rey, conmovido por tanta abnegacin, decide salvarle la vida. (Bajorrelieve del
templo de Borobudur.)

LA TORTUGA PARLANCHNA.

Deseosa de

viajar, una tortuga ruega a un par de ocas que la lleven por los aires, para lo cual deben sujetar
un palo al que ella se asir fuertemente con
la boca. Los aldeanos que asisten a la escena

le lanzan flechas y se mofan de ella. Queriendo


devolverles las burlas, la tortuga abre la boca,

suelta el palo y cae al suelo, donde los campesinos


la rematan. Este antiqusimo relato es una de las Fbulas de Bidpai, nombre con el que durante
la Edad Media se conoci en Europa una famosa

coleccin de aplogos de origen indio. La obra original en snscrito, compuesta por un brahmn en el siglo III de nuestra era, sigue siendo muy popular en la India con el nombre de
Panchatantra. Ilustra aqui el aplogo de la

tortuga, que inspir a La Fontaine una de sus


conocidas fbulas, un bajorrelieve del templo de Chandi Mendut, en Java (ao 800 de nuestra era).

EL

CIERVO

GENEROSO.

Un

cazador

persigue a un ciervo en un bosque, pero, cuando est a punto de alcanzarle, se cae del caballo y rueda a una
barranca. Inmediatamente, el ciervo vuelve

*~

*yL*.

atrs y con sus astas ayuda a salir del mal paso al cazador, el cual jura no volver
a matar un ciervo en su vida. El

bajorrelieve, en el que podemos ver al

y*Bk
~2 -

^caballo a la izquierda, al cazador en el


'centro y al ciervo a la derecha, pertenece a la balaustrada del templo de
Borobudur (hacia el ao 800).

PS

3m

LA

CABRA

INGENIOSA.

Este

otro

aplogo Un
a

del
en

Panchatantra
un fbula

se

ha
en Java.

convertido

famosa

mono
donde

promete a
vive una

un tigre conducirle
Para hacer el

cabra.

viaje, se sujeta con una liana al lomo del tigre. Al verlos venir, la cabra grita al mono: los Gracias por traerme un tigre para pero donde que me has dejado nueve prometiste? que me lo coma, otros

Asustado, el tigre huye arrastrando tras si al mono. (Templo de Chandi Mendut,


hacia el ao 800.)

La historia

de los continentes
est escrita

en el

fondo

de los ocanos
por Daniel Behrman

Estudios recientes de geologa marina


han arrojado nueva luz sobre la teora

de la deriva de los continentes, segn


la cual el suelo ocenico se ensanch

a lo largo de las edades separando unos de otros los continentes. Este proceso contina hoy, ya que, debido a la actividad

volcnica submarina, las fisuras y


crteres de las cordilleras centrales

ocenicas que rodean al mundo proyectan


todava lava. La foto de la derecha

muestra precisamente esos cojines de lava submarinos cuyas formas han sido

determinadas por el brusco enfriamiento

de la materia en fusin. Tom la foto, a unos 3.000 metros de profundidad y en la Cordillera Central Atlntica, el barco
oceangrafico francs Calypso. Para ello, los cientficos utilizaron cmaras capaces de explorar el ocano hasta una profundidad de 8.000 metros. En la foto ms a la derecha, tomada a 4.600 metros de profundidad, una esponja en forma de campana oscila
por efecto de una corriente submarina. En esta foto, hecha a unos 300 km. de

las Bermudas por una expedicin oceangrafica norteamericana, la aguja de una brjula sujeta al aparato de
investigacin muestra la direccin
de la corriente submarina.

28

L.
Africa

[A

costa

occidental

de

el que mejor conocen los gelogos, la


costa occidental de Africa es, en cam

ge de Cambridge, a casi dos kilme


tros del centro de la ciudad, traba

plantea

la

ciencia

moderna

una serie de enigmas que los especia listas en geologa y geofsica marinas se esfuerzan por descifrar mediante investigaciones cooperativas de alcan
ce internacional.

bio, una de las menos conocidas.

jando, discutiendo y comiendo siempre


juntos.
El tema de la reunin era La

Los gelogos estn convencidos de que esa diferencia podra desaparecer si se llevaran a cabo investigaciones minuciosas en las que participasen no

geologa

del

borde

continental

del

En efecto, segn ciertas teoras ac tuales, la masa continental originara, Pangea (nombre derivado del que los griegos daban a la tierra, Gea), comenz a fracturarse a lo largo de esa
costa hace unos 200 millones de aos,

slo los pases que han reaiizado ya


grandes progresos en la esfera de la oceanografa, sino tambin los pases
en vas de desarrollo de la costa afri
cana.

Atlntico oriental, es decir, la costa atlntica desde Nueva Zembla, archi

pilago sovitico del Extremo Norte, hasta el Cabo Agulhas, en la extre


midad austral de Africa.

Tal fue la opinin general de los par


ticipantes en un reciente coloquio orga

produciendo un valle de dislocacin que iba a convertirse en el Ocano


Atlntico. tesis, la As, costa de acuerdo de con esta actual los Estados

nizado en la Universidad de Cambridge


(Gran Bretaa) por el Comit Cient

Borde continental es la expresin que emplean los oceangrafos para designar no slo la plataforma conti nental, sino tambin el talud y la rampa que separan la orilla del fondo
del ocano.

fico

de

Investigaciones
Cientficas. El

Ocenicas

Unidos

se

separ

del

saliente

occi

(CCIO) del Consejo Internacional de


Uniones CCIO desem

dental de Africa.

El tema de la reunin era suficiente

Y es en este punto donde los enig mas surgen. Porque si el borde conti
nental de Amrica del Norte es quiz

pea el papel de asesor cientfico de la

mente interesante para que a ella acu


dieran especialistas de trece socie

Comisin Oceangrafica Interguberna mental de la Unesco, que se ha encar gado ya de coordinar varias investiga ciones oceangraficas en el marco de
la cooperacin internacional. Al colo

dades dedicadas a la prospeccin de petrleo y de minerales en la plata forma continental, ms una sociedad
de extraccin de diamantes.

DANIEL BEHRMAN, autor de The New World of the Oceans (El nuevo mundo de los oca nos), obra editada en los Estados Unidos

por Little,
como

Brown

and Co.,
en la

Boston,
Unesco.

trabaja

escritor cientfico

quio asistieron nada menos que 206 especialistas de 18 pases, los cuales vivieron bajo el mismo techo, en la tranquilidad del nuevo Churchill Colle

El coloquio mostr que la explora cin de las extremidades septentrio


nal y meridional
del Atlntico est

de

la

costa

oriental

bastante

avanzada.

Foto

Bruce

Heezen

LA HISTORIA DE LOS CONTINENTES (corn.)

Como se separaron y juntaron los continentes

En lo que respecta a la costa de Europa occidental, est siendo objeto de estudios minuciosos cuya realiza cin se ha visto estimulada por el des

dos puedan participar en un futuro Decenio Internacional de Exploraciones Oceangraficas, el Atlantis II podr llevar a cabo investigaciones en
10.000 kilmetros de costas africanas.

cubrimiento de bolsas de gas natural


en el Mar del Norte y por las pros pecciones petrolferas en el Golfo de Vizcaya. De todos modos, es necesa rio, y posible, coordinar esos estudios, dado que, como seal un especia

Cada 200 kilmetros, el barco segui


ra una lnea a partir de la costa, a tra

lista,

la

exploracin

geolgica

en

la

plataforma continental no es poltica


mente tan difcil como en el continente
mismo.

vs de la plataforma, del talud y de la rampa, empleando tcnicas de topogra fa ssmica, de medicin gravimtrica y magntica y de cartografa de preci
sin de los fondos marinos.

En la parte meridional del Golfo de Vizcaya, los trabajos se efectan hoy a un ritmo muy lento, lo cual es de
lamentar particularmente, ya que en esa zona se halla quiz la clave para la solucin de muchos problemas.

Los gelogos tienden actualmente a considerar la superficie de la tierra como un conjunto de plataformas o altiplanicies, nueve en total. Esas pla taformas se desplazan, impulsadas por las nuevas materias que surgen del manto, bajo la corteza terrestre, y se
extienden desde las cordilleras del

La propuesta fue favorablemente acogida. En efecto, es poco lo que se sabe del talud y de la rampa, ms all de la plataforma continental (que a efectos jurdicos termina a los 200 me tros de profundidad). Varios especia listas alemanes e ingleses declararon en la reunin que podran cooperar en un estudio de este tipo enviando exper tos para que se unieran al equipo de investigadores a bordo del Atlantis II o trabajando a partir de los datos obte nidos. El Dr. Emery expres la espe
ranza de que los especialistas de los

pases
bordo

africanos
del navio.

trabajen

tambin

centro del ocano para formar nuevos


fondos marinos. El fenmeno comienza en el reborde

En lo que atae a la extremidad occi dental europea del borde continental,

de

esas

plataformas.

Uno

de

esos

rebordes sigue una lnea que va de Gibraltar a las Azores. Se cree que,
al sur
se

los hombres de ciencia piensan que no es indispensable efectuar un reco nocimiento minucioso. A su juicio, bas
tara con que en reuniones reducidas

de

esa

lnea,

el

fondo
ms

ma

rino

extiende

mucho

rpida

mente (treinta milmetros ms al ao) que al norte. De ah la necesidad de explorar a ambos lados de la lnea los bordes continentales para evaluar las consecuencias de ese implacable
desplazamiento.
Por ltimo, ms al sur, en las cerca

de especialistas se examinaran los problemas que plantean determinadas zonas como el Golfo de Vizcaya o la
meseta de Rockall.

Esta ltima despert justamente el inters de los participantes en la reunin de Cambridge. Se cree que
esa meseta, situada en el Atlntico, a
unos 450 kilmetros al noroeste de

nas de la
inicia en

giba

continental que se
se sita el em

Irlanda, es ms bien de origen conti


nental que ocenico. Los estudios de

Marruecos,

palme en forma de Y en que tal vez un da estuvieron unidas Europa, Am

rica y Africa formando el continente originario Pangea. Si as fue efecti vamente, cmo se produjo la ruptura
entre ellas? Quiz la respuesta est en
el fondo del Atlntico, en el borde con
tinental africano.

refraccin ssmica realizados por ge logos ingleses a bordo del Discovery, barco de investigaciones britnico,
muestran que en ese punto la corteza terrestre tiene 31 kilmetros de espe
sor, mientras que en el resto del fondo

ocenico su espesor es apenas de la


tercera parte.

En la reunin de Cambridge se pre sent la propuesta de enviar el Atlan tis Il a trabajar en varias zonas prxi
mas a las costas fricas. Este navio de

Puede ser que la meseta de Rockall quedara en cierto modo abandonada

investigaciones oceangraficas, que desplaza 2.100 toneladas, es uno de los mejor equipados del mundo.
Actualmente lo utiliza la Woods Hole

en el mar al producirse la triple de Pangea. La primera ruptura Europa de Amrica, la segunda landia de Europa y la tercera
de Groenlandia.

ruptura separ Groen Rockall

Quien asiste
la impresin de

los debates de
que el ocano

los
est

Ocanographie
dos Unidos.

Institution

en

Cape

especialistas en geologa marina tiene tan agitado en sus fondos como en su superficie. Y aun puede moverse
tambin reunin verticalmente. se demostr que As, el en la Mar del

Cod, en la costa oriental de los Esta-

El Dr. K.O. Emery, de la Woods Hole, que ha dirigido amplias investi gaciones en la plataforma continental
del otro lado del Atlntico, frente a

30

Amrica del Norte, dio diversos detal

Norte se hunde como promedio un centmetro cada 300 aos bajo una

les sobre dicha propuesta, declarando que, si se aprueban las subvenciones

carga de sedimentos de 7 000 metros


de espesor.

%
=>
O

necesarias para que los Estados Uni

Esta

sedimentacin

es

un
LA

indicio
PAG 32

SIGUE

EN

EL

ORO
EL

NEGRO
MAR
apenas

BAJO
El fondo del

ocano oculta fabulosas

riquezas

cuyo

aprovechamiento

se ha iniciado todava. Hasta ahora,

su explotacin slo ha sido posible en el borde continental, en profundidades menores de 100 metros y en un radio de 100 km. a partir de la costa. Las perforaciones han permitido obtener

petrleo, gas y azufre. El carbn y el


hierro submarinos se extraen mediante
minas excavadas desde tierra firme. Con

los sistemas de dragados se obtienen minerales pesados, estao y diamantes.


Por ltimo, del agua de mar se obtienen

agua dulce, sal, magnesio y otros minerales. El petrleo y el gas representan


ms del 90 por ciento del valor de todos
los minerales extrados del ocano.

A la izquierda, una plataforma de perforacin trabajando en una profundidad

de 80 metros en el Golfo de Vizcaya,


entre Francia y Espaa. En la prospeccin petrolfera se utilizan

trepanadoras de acero con incrustaciones

de diamantes (foto de abajo) para extraer


muestras del suelo submarino.

Fotos Esso

ANCLAJE

ELECTRNICO
El barco oceangrafico
de norteamericano

investigaciones Glomar Challenger utiliza un nuevo


sistema de control llamado

de

anclaje dinmico que le

permite inmovilizarse

completamente durante las operaciones de perforacin en aguas profundas. El dibujo de la izquierda muestra como
funciona el sistema. Las boyas
sonar colocadas en el fondo
transmiten seales sonoras a los
hidrfonos de a bordo.

Interpreta los datos recibidos


una calculadora electrnica, la
cual establece automticamente

la posicin del barco y, haciendo


funcionar los motores, mantiene

inmvil a ste a pesar de las


corrientes y de las olas. Mientras participaba en el programa de perforaciones en el fondo del mar organizado por la National
Science Foundation

norteamericana,

el

Glomar

Challenger estableci el record de trabajo en aguas profundas (6 140 metros) y el de profundidad de perforacin bajo el lecho del ocano (985 metros).

31

Geofsicos y oceangrafos tienen un conocimiento cada vez ms preciso de la formacin del suelo ocenico. Gracias a recientes investigaciones, ha podido trazarse un mapa del sistema mundial de las cordilleras centrales ocenicas, a partir de las cuales la corteza terrestre se extiende formando los suelos

marinos. Estos cuatro dibujos explican como se constituyeron las cordilleras centrales ocenicas y como se
separaron o se juntaron los continentes. 1) Cuando, hace 120 millones de aos, empez a formarse la

Cordillera Central Atlntica, la masa de Africa y la de la India se separaron de la de Amrica del Sur. 2) Hace
unos 60 millones de aos, se form la Cordillera de Carlsberg entre Africa y la India, empujando a esta ltima hacia Asa. 3) Hace 30 millones de aos se form en el Golfo de Aden otra cordillera, la cual,

separada por una zona de fracturas de la de Carlsberg, dio lugar a las fracturas de Africa oriental. 4) La
situacin actual, con el Valle de Dislocacin Africano que contina desenvolvindose independientemente. Los plegamientos montaosos (parte superior derecha del dibujo), incluido el Himalaya, fueron el resultado
espectacular de los choques de las masas continentales. c
Dibuios O "Science Journal"

Hace

120
millones de aos

se form
CorMwE Cnt,t Au*ni< ai commo m tu tofmaoAn

la

HACE 120 MILLONES DE AOS

HACE 60 MILLONES DE AOS

Cordillera
ChOQu* d* continent*

Central
LM ff*clu*M de Aluce

l Otttnt

Md*o-

Atlntica

o*

i coniuo

de tu

formet fu

Codi'W* de

Cariibe'Q

Cordillera Canil*! AHVhki Ca*d'Uis Central Artant*ca

HACE 30 MILLONES DE AOS

ACTUALMENTE

LA HISTORIA DE LOS CONTINENTES (cont.)

seguro

de

la

existencia

de

hidrocar

160

millones

de

toneladas

extradas

mond

Mines que

of

Southwest cerca

Africa, de la

buros (petrleo o gas). Precisamente


a lo largo del borde continental del Atlntico oriental, diez pases de Europa y veintitrs de Africa realizan actualmente prospecciones petrol
feras.

anualmente,
metros de

11
las

millones proceden de
costas de Cumberland

sociedad

trabaja

minas situadas bajo el mar a 5 o 6 kil

desembocadura del ro Orange.


La prospeccin marina de diamantes
no es tarea fcil. Desde la costa se

y de Northumberland, aunque las en tradas de los pozos estn en tierra


firme. Se calcula
las

en

550
de

millones
carbn

de
de

trazan
cien

los

perfiles

submarinos
las

cada
de

En el Mar del Norte, frente a las costas de la Gran Bretaa, ms de

toneladas

reservas

metros.

Adems,

curvas

esas minas submarinas.

nivel del

lecho rocoso deben trazarse

sesenta sociedades trabajan en veinti


trs concesiones. A su vez, otras

Asimismo, el fondo del mar produce

treinta y cinco sociedades han adqui rido o tratan de adquirir concesiones petrolferas martimas frente a las
costas africanas. El descubrimiento

el 10 por ciento de la grava extrada en Gran Bretaa. En 1969 se dragaron 11 millones de toneladas de grava, y
segn el profesor K.C. Dunham, Direc

de metro en metro, lo cual, para el especialista en geologa marina, es


como estudiar la plataforma continen

tal

con

una
las

lupa

de

relojero.
los

Para
buzos

estudiar

quebradas,

tor del Instituto de Ciencias Geolgi


cas de Londres, los capitales inverti dos en esta industria representan
actualmente la cifra de 25 millones de

tienen que desplazarse en el agua a


una temperatura
visibilidad
mente.

ms importante se ha realizado junto a la costa de Nigeria; se afirma que, de no ser por la guerra civil, este yaci miento habra producido el ao pasado un milln de barriles de petrleo
diarios.

de

10C y con
centmetros

una
sola

de

30

libras esterlinas (unos 65 millones de dlares). Si en la parte norte del borde conti
nental del Atlntico oriental se extrae

Se trata pues de un trabajo


duro, aparte de que la

muy

empresa

El

Mar del
Bretaa

Norte
28

proporciona a
de

la

32

Gran

millones

metros

cbicos de gas natural diarios. Y es curioso que al fondo del mar corres ponda el 7 por ciento de la produccin

grava por toneladas, en el extremo meridional se extraen diamantes por

resulta muy onerosa. Segn el Sr. Joynt, la operacin no result rentable hasta el ao pasado. Y cuando le pre
guntaron lo que representaban los beneficios, se limit a contestar:

quilates. En la reunin de Cambridge present un informe a este respecto


R. H. Joynt, de la Consolidated Dia

Aproximadamente

lo

que

gastamos

carbonfera inglesa. En efecto, de los

todos los meses en sellos.

Los lectores nos escriben


PORTADAS POCO ATRACTIVAS

guntarse
escuela

si
se

no

es

porque
a

ya

en

la

ninguna ley relativa a la publicidad en


favor del tabaco.

ensean

menudo

cosas

Es para mi un placer hasta ahora no recibir su revista, cuyos nmeros dejo en la sala de estar para que todos puedan verlos y leerlos. Sin embargo, mi placer ser en adelante menor si las portadas siguen mostrando el mismo estilo poco atractivo de
desmentido
ahora.

como el arte de la guerra, la glorifica cin de los hroes, las guerras victo riosas para el pas propio; se afirma
que los otros son nuestros enemigos,

Naturalmente, hay que dejar de lado el Cdigo internacional de prc ticas leales en materia de publicidad
establecido por la Cmara Internacional
de Comercio, el cual no tiene valor

que

slo

en

la

guerra

puede

haber

victoria, que los que son distintos de nosotros no merecen respeto; se habla de extranjeros, de razas, etc, etc.

legal.

Est muy bien caminar con la propia poca, e incluso adelantarse a ella. Pero, dado que El Correo de la
Unesco interra constituir un lazo de

unin entre mltiples formas de pensar y mentalidades diferentes, slo un dise o de las portadas que sea bello o humanamente valioso puede producir
ese efecto unificador. Hasta ahora slo

En qu clases se ensea la tole rancia, el espritu de servicio, el res peto, la responsabilidad, el esfuerzo por vencer en nosotros mismos los reflejos de egosmo, todo lo que consti tuye una barrera en nuestras relaciones
con los dems?

Por qu no se venden en Fran cia los cigarrillos norteamericanos con la indicacin: Cuidado! peligro para su salud! que es obligatoria en los
Estados Unidos.

Por qu a los militares se les paga en cigarrillos una parte de su salario? es un producto indispensable?
Jean Chaumien

Sra. C. Testelin
Ginebra

Estrasburgo,

Francia

muy raramente erraba El Correo en este punto. Por eso espero ferviente
mente que los ltimos nmeros no

constituyen la manifestacin de una nueva manera, ya permanente, de conce bir las portadas.
V.H. Posthumus van der Goot
Amsterdam

UNA DECLARACIN SOBRE


LA SITUACIN
DE LA HUMANIDAD

EXCELENTE

RETRATO

DE

MONGOLIA

He leido con gran satisfaccin el articulo sobre m pais publicado en El


Correo de noviembre de 1969. Deseo

EL

MUSEO CAIRO

MUKHTAR

DEL

Me ha parecido muy interesante la carta de Joan K. Wright incluida en el nmero de noviembre de 1969 (edicin francesa), relativa a una declaracin internacional que todos los aos debe
ra hacer el Secretario sobre General La de las Naciones Unidas situacin

expresar mi agradecimiento a los miem bros de la redaccin y, especialmente,


a los autores de dicho artculo, Konrad

En el texto explicativo titulado Ocho


mil aos de tesoros en los museos del

de la humanidad. Voy a reproducir sus propias palabras: Creo que tal


iniciativa seria valiosa. La declara

Facknitz y Lev Kostikov, por su exce lente reportaje, en el que describen con exactitud la vida actual en la Repblica Popular de Mongolia.
Jambalyn Banzar

Cairo, correspondiente a las fotogra fas de las pginas 18 y 19 del nmero de abril ltimo, se afirma que el Museo Mukhtar del Cairo alberga diversas obras de grandes artistas europeos como Rubens, Goya, Van Gogh y Dela
croix y de artistas egipcios como

cin
Da

podra
de las

hacerse
Naciones

el

24

de

octubre,
Ese da,

Unidas.

Delegado Permanente de la Repblica Popular de Mongolia en la Unesco

todos los programas de radio y de tele visin difundiran pelculas y documen


tos sobre la labor de los distintos

LA PROTECCIN
DE LOS ANIMALES

organismos especializados de las Nacio


nes Unidas.

Mahmud
En

Said y
en el

Mohammad
obras

Negui.
se hallan

realidad,

dichas

Me
esta

gustara
idea no

saber
slo

qu
de

piensan
lectores

de
sino

expuestas

Museo

Mohammed

otros

Lector

asiduo

de

su

revista,

he

Mahmud Jalil del Cairo. Por su parte, el Museo Mukhtar, inaugurado en 1964,
est dedicado exclusivamente a las

tambin

la

direccin

El

Correo.

obras del famoso escultor egipcio Mah


mud Mukhtar (1891-1934). Osman Nowaya
El Cairo

Mi propuesta es que toda persona inte resada en el asunto, y que est en condiciones de hacerlo, haga gestiones ante los movimientos de jvenes para que informen de la cuestin a sus miembros y enven solicitudes a sus respectivos gobiernos. Por otra parte,
la Unesco debera informar a los repre

podido comprobar que la mayora de los artculos que publican tratan de los

grandes problemas y acontecimientos de


alcance mundial. De todos modos, me

atrevo a pedirles que dediquen ms espacio a un problema que para m es de gran importancia: el de la pro
teccin de los animales.

UNA

ESCUELA

PARA

LA

PAZ

sentantes de los pases miembros, soli citando su apoyo moral y la ayuda


econmica necesaria.

Ya s que sta es una tarea difcil, ingrata y mal comprendida que, como
suele apuntarse, contribuye slo secun
dariamente a la solucin de los formi

El

nmero

de

enero

de

1970,

sobre

Christian

Duchemin
Pars

la

educacin,

es

muy

interesante.

De

dables problemas con que ha de enfrentarse el hombre. Sin embargo, creo firmemente que podramos dedicar
una parte de nuestros
bar con los

todos modos,

me ha decepcionado que

recursos
de los

aca
inde

no se haga en l mencin de la Asso ciation mondiale pour l'Ecole Instrument de Paix (Asociacin Mundial para la Escuela como instrumento de La Paz), cuyo presidente es el Sr. Jacques Muhlethaler y su domicilio, 5, rue du Sim pln, Ginebra (Suiza).
Efectivamente, en ese nmero se

sufrimientos

CONTRA EN

LA

PUBLICIDAD

fensos animales, que con tanta frecuen

FAVOR

DE LOS CIGARRILLOS

cia son presa de ignorancia de los

la crueldad y de hombres.

la

LA. Me ha interesado vivamente su nme

La Sarthe, Francia

examinan diversas cuestiones: anza, etc. En cambio, no se

personal aborda

docente, forma y contenido de la ense


el problema de la escuela y la paz. lo cual constituye sin duda alguna una grave laguna. Porque cmo podr reformarse de arriba abajo la educacin
cuando en los diez aos prximos van

ro de mayo de 1970. De todos modos, en la pgina 14 se afirma que varios pases, entre ellos Francia, han impuesto restricciones a la publicidad de los cigarrillos. Por lo que se me
alcanza, la nica limitacin consiste en

N.D.L.R. Desde su aparicin hace veintids aos, 'El Correo de la


Unesco* mente se ha preocupado de la constante proteccin del problema

que el Estado francs posee el polio de este comercio. Por

mono consi

de los animales y de la naturaleza. Entre los nmeros que tratan de esta cuestin, cabe sealar los siguientes:
'El hombre contra la naturaleza*

guiente, slo l puede hacer publicidad en favor de los cigarrillos, pero puede
hacer toda la publicidad que quiera. hacer las Por otra parte, quisiera siguientes observaciones:

a gastarse en la carrera de armamentos nada menos que cuatro billones de


dlares,
mismo?

como
Y si

seala
los

El

Correo
tienen

(enero de 1958), *La gran fauna de Africa en peligro* (septiembre de 1961), 'Los parques nacionales de la frontera* (febrero de 1965) y Se esf haciendo
inhabitable nuestro planeta?* (enero de 1969).

armamentos

prioridad sobre la enseanza, cabe pre

Que yo sepa, no existe en Francia

Lb

m
carteles

lu

LIBROS

RECIBIDOS

M Itinerario

Un mundo que ganar


A World to gain (Un mundo que ganar) es un manual publicado por la Comisin Nacional de los Estados Unidos para la Unesco en cooperacin con la Asociacin Norteamericana pro Naciones Unidas y la

diecisiete

escuelas.

Pueden

obtenerse

por
Ed.
1969

Ernesto

Sbato
Buenos Aires,

estos

escribiendo

la

Divisin

Sudamericana,

de

Relaciones

con

el

Pblico,

Unesco,

Place de Fontenoy, Paris-7", Francia.

Boquitas
por Manuel

pintadas
Pug
Buenos Aires,

Trabajo voluntario
de estudiantes
Las brigadas de trabajadores voluntarios organizadas por los estudiantes polacos trabajan en la construccin de edificios y

Asociacin 'Nacional para la Educacin. En


l se exponen los antecedentes Internacional de la Educacin, del Ao que se

Ed.
1969

Sudamericana,

celebra en 1970. Su finalidad es ayudar a las organizaciones no gubernamentales a programar sus actividades durante dicho
ao.

M Juntacadveres

por Juan

Carlos

Onetti
Madrid, 1970.

en proyectos agrcolas y forestales, contri


buyendo as a aliviar la escasez de mano
de obra en los meses de verano. En sus

Revista de Occidente,

horas libres los estudiantes organizan, en


colaboracin con las autoridades locales,

Obras
Tomo VIII

Muestras

del

fondo del
Equipos perforadores barco norteamericano oceangrafica Glomar

mar

conferencias culturales y educativas y reu niones sociales y deportivas. En el verano de 1969 trabajaron en estas brigadas
47.000 estudiantes, entre ellos 500 venidos
de los pases vecinos.

por Julin Marias


Revista de Occidente, Madrid, 1970

instalados en el de investigacin Challenger han

Unamuno.
de su mundo

Estructura
intelectual

recogido gran cantidad de muestras de sedimentos del fondo del mar, durante los

por Carlos

Pars
1968

primeros dieciocho meses del Proyecto de perforacin de los grandes fondos mari nos organizado por la Fundacin Nacional
para la Ciencia de los Estados Unidos.

En comprimidos...
En Dakar, capital del Senegal, se ha inaugurado una Oficina Regional Africana
de la Unesco para la Educacin.

Ed. Pennsula, Barcelona,

El gran miedo de Amrica Latina


por John Gerass
Ed. Peninsula, Barcelona, 1970

En los cruceros realizados por el Golfo de Mxico, el Mar Caribe y los Ocanos Atlntico y Pacifico, que finalizaron en
enero de este ao, tomaron parte 75 cien tficos de 15 pases. Se establecieron

M Ms del 75 por ciento de la informacin


sobre el mar almacenada en el National

Un

estudio

sobre

la

depresin.

records en lo que atae a la profundidad mxima del suelo marino en que se trabaj (6.150 metros) y a la penetracin mxima en ese suelo (980 metros)/

Ocanographie Data Center, de Washing ton, proviene de fuentes extranjeras, entre ellas, de las 87.000 estaciones y boyas oceangraficas japonesas.
Desde
fundado
sidades
1970.

Fundamentos de antropologa
dialctica

por Carlos
Ed.

Castilla

del

Pino
1970

Peninsula,

Barcelona,

la
el

Edad
Reino
en

Meda
Unido

no

se

haban
univer
1960 a

en

tantas
de

como

el

decenio

Teora

de

la

sensibilidad

por Xavier Rubert de Ventos


Ed. Pennsula, Barcelona, 1969

Carteles para la paz


La
serie

La Unesco y la OIT estn colaborando


con el Gobierno de Ceiln para establecer

Unesco
e
de

pone

disposicin
al

de

las
una
de

escuelas

instituciones

educativas
tema

un sistema nacional de enseanza profesio nal que permita triplicar el nmero de

Manual

de

bibliografa

carteles

dedicados

de la literatura espaola

escuelas

de

este

tipo ya

existentes.

la

cooperacin

internacional.

La

serie

se
En el mes de mayo se ha celebrado en

por Jos Simn Daz


Gustavo Gil, Barcelona, 1968

compone de doce fotografas de gran tamao, con sus respectivas leyendas, y de una guia para su presentacin.
Otros ttulos de la misma coleccin son:

Novi Sad (Yugoslavia) la segunda Exposi


cin Internacional de Publicaciones sobre

el
del

Teatro,
Instituto

organizada

con

los

auspicios

Antologa de la literatura
espaola, 1

Del deal a la ley, acerca de los dere


chos humanos; Veinte aos al servicio

Internacional

del

Teatro.

de la paz*, a propsito de ios veinte aos de existencia de la Unesco; Dos adultos

Un grupo de doce jvenes dramaturgos ha fundado en Francfort (Repblica Fede ral de Alemania) una 'Verlag der Auto
ren*, cooperativa de edicin abierta a todos

Seleccin
Alianza

de

Germn

Bleiberg
1970

Editorial,

Madrid,

de cada cinco..., sobre el problema de la alfabetizacin; y La vuelta al mundo en

Narrativa
Seleccin de

mexicana de hoy
E. Carballo

los autores, de cualquier idioma que sean.

Alianza

Editorial,

Madrid,

1970

Teatro

critico

universal.
o z

Cartas eruditas y curiosas

LA "CAMPANA DE

LA PAZ-"

por
Unidas sellos El

Benito

Feijoo
Madrid, 1970

<

Alianza

Editorial,

.'
rua un

La ha

Administracin emitido

Postal

de

las una

Naciones serie de

recientemente

fondo

del

vaso

OI.I.K IHHEIIHMi: NAI1H1I

conmemorativos de 6 y 25 cntimos de dlar en los que se reproduce la Campana de la Paz que la Asociacin Japonesa pro Naciones Unidas pre sent a esta organizacin en 1954. La Campana de la Paz se fundi con las monedas que enviaron nios de sesenta paises. Actualmente se halla en la sede de las Naciones Unidas, en Nueva York,

por Francisco Ayala


Alianza Editorial. Madrid, 1970

Introduccin a Ortega
por Paulino Garagorri
Alianza Editorial, Madrid, 1970
ID Z

34

instalada en una reproduccin de un templo sintoista japons construida con madera de ciprs. El Servicio Filatlico de la Unesco, que acta de agente en Francia de la Administracin Postal de las Naciones Unidas, distribuye todos los
sellos de stas que actualmente se hallan en venta, asi como los sobres con el

</>

Crnica

UJ

por

Ramn

Muntaner
Madrid, 1970

ce

matasellos del primer da de emisin. Puede solicitarse informacin ms detallada

o
UJ

al Servicio Filatlico de la Unesco, Unesco, Place de Fontenoy, Pars, Francia.

Alianza

Editorial,

C?

warn

Acaba de publicarse

Cursos
de vacaciones

Vacation study abroad Cours de vacances l'tranger

XIX

en el

Cursos de vacaciones en el extranjero


Vacation courses and scholarships
Cours et bourses de vacances

extranjero
La presente edicin de este volumen de la
Unesco contiene datos sobre los cursos

Cursos y becas di

vacaciones

breves, seminarios, escuelas de verano, becas

de

estudio

de

viaje

que

se

ofrecen

estudiantes, profesores y jvenes y adultos


en general en 54 pases, con los auspicios
de 500 organizaciones nacionales e inter
nacionales.

No se incluyen en
ni los de breve

ella

los

programas de

estudios para periodos superiores a tres meses


duracin.

Tambin se
Unesco

omiten, en general, los cursos

de. verano que forman parte de los planes


generales de estudios de las universidades,
as como los cursos en los que solo pueden

Trilinge: ingls, francs y espaol


93 pginas 6 francos franceses

matricularse los miembros de

las

organiza

ciones que los patrocinan.

Para renovar su suscripcin


y pedir otras publicaciones de a Unesco
Pueden
en todas

pedirse
las

las

publicaciones de
o directamente

la
al

Unesco
agente

bros

Ltda.,

Po

Alfonso

Garca,

Carrera

4a

Place
(12
la

de
F).

Fontenoy, Pars,

7\ C.C.P.

Pars

12.598-48
de

libreras

36-119,

Cartagena;

J,

Germn

Rodrguez

N.
Cun-

GUATEMALA.
6a Calle 9.27

Comisin
Zona 1,

Nacional
Guatemala.

general de sta. Los nombres de los agentes que no Figuren en esta lista se comunicarn al que los

Oficina 201, Edificio Banco de Bogot, Girardot,

Unesco,

dinamarca; Librera

Universitaria,

Universidad

Pedag

JAMAICA. Sangster's Book Stores Ltd. P.O. Box 366;


101, Water Lane, Kingston. MARRUECOS. Librairie

pida por escrito. Los pagos pueden efectuarse en


la moneda de cada pas, y les precios sealados

gica de Colombia, Tunja. publicaciones :


Telf. 2285 y

COSTA RICA. Todas las Trej'os S.A., Apartado


El

Librera
3200,
Saenz &

1313,

Aux belles Images, 281, avenue Mohammed-V, Rabat. El Correo de ta Unesco para el personal docente:
20, Zenkat Mou-

despuw de las direcciones de los agentes corres

San
Co.

Jos.

Para
El

Correo:
de las

ponden a una suscripcin anual a EL CORREO


DE LA UNESCO.

Carlos Valerln

Ltda.,

Palacio

Comisin

Marroqu

para la Unesco,

Revistas, Aptdo.

1924, San Jos.

CUBA.

Instituto

rabitine, Rabat (CCP 324-45).


Hermes, Ignacio Mariscal
Salema

MXICO. Editorial
Mxico D.F. ($
Ltda.,

del Libro, Departamento Econmico, Ermita y San Pedro, Cerro, La Habana.


ANTILLAS NEERLANDESAS. C.G.T. Van Dorp & Editorial
El

41,
&

30).
Caixa

CHILE. Todas
S.A.,
:

las
10

publicaciones:
220, Santiago.
de la

MOZAMBIQUE. Postal 192, Beira.

Carvalho,

Universitaria

Casilla

NICARAGUA. Librera Cultural

Co. (Ned. Ant.) N.V.Willemstad, Curaao, N.A. (FI. 5,25).


ARGENTINA. Editorial Sudamericana, S.A., Humber to I No. 545, Buenos Aires. ALEMANIA. Todas

Correo

nicamente

Comisin

Nacional

Nicaragense, Calle 15 de Setiembre y Avenida Bolvar,

Unesco, -Mac Iver 764, Depto. 63, Santiago.


DOR. Casa de la Cultura Ecuatoriana,

ECUA
Ncleo del

Apartado
Melchor
PERU.

N*
Garca,

807,

Managua.
Ayala,
S. A.

PARAGUAY.
1650, Asuncin.
470,

Eligi
Inca

las

publicaciones: 145,8

R.

Oldenburg 80. Para

Verlag,

RosenheiKURIER

Guayas,

Pedro

Moncayo

de

Octubre,

Casilla

de

Distribuidora

Emilio Althaus

merstr.

Munich

UNESCO

correo 3542, Guayaquil.


Cultural Salvadorea, S.A.,

EL SALVADOR. Librera
Edificio San Martn, 6a,

Lince, Apartado 3115, Lima.

PORTUGAL.

Dias &

(edicin

alemana)

nicamente:

Vertrieb

Bahrenfelder-

Andrade
Lisboa.

Lda.,

Livraria

Portugal,
RICO.

Rua

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70,

Chaussee 1 60, Hamburg-Bahrenfeld, C.C.P. 276650. (DM

Calle

Oriente

N'

118, San

Salvador.

ESPAA.

PUERTO

Spanish-English 115, Apartado

Publi 1912,

12). Unesco,
Correo, taria,

BOLIVIA. Ministerio
4107, La

Comisin Nacional Boliviana

de

la de

Todas las publicaciones : Distribucin de Publicaciones del

cations, Calle Eleanor Roosevelt

de Educacin y Cultura, Casilla


Paz. Sub-agente : Mayor de San

Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, Vitrubio,


16, Madrid 6. El Correo nicamente : Ediciones Ibero
americanas ciones S.A., calle de Oate, Ondirroa 1 5, Madrid. Edi (180

Hato Rey.

REINO UNIDO. H.M. Stationery Office,

Librera Universi Xavier de

P.O. Box

569, Londres, S.E.L (20/-)


Librera Dominicana,

REPBLICA
Mercedes 49,

Universidad

Francisco

DOMINICANA.

Chuquisaca, Apartado 212, Sucre.

BRASIL. Livraria

Liber,

Aptdo.

17,

(Vizcaya).

Apartado de Correos

656, Santo Domingo.

URU

de la Fundaao Getulio Vargas. Caixa postal 4081-ZC-05, Rio de Janeiro, Guanabara. COLOMBIA. de Librera

ptas.)
Unesco

ESTADOS

UNIDOS
P. O.

DE
Box

AMERICA.
433, Nueva

GUAY. Editorial Losada Uruguaya S.A./ Librera Losada,


Maldonado 1 092, Colonia 1 340, Montevideo.

Publications

Center.

Buchholz Apartado Mundo,

Galera, areo Apto.

Avenida Jimnez 4956 areo Bogot; 4817,

Quesada 8-40, Tercer Dstrili-

York

N.Y

10016
Co.,

(USS
928

5.00).
Rizal

FILIPINAS.
Avenue,
de

The
Box

VENEZUELA. Librera Historia, Monjas a Padre Sierra


Edificio Oeste 2, N* 6 (Frente
de correos 7320, Caracas,

Ediciones Bogot;

Modern
632

Book

P.O.

al

Capitolio), Apartado

Manila.

FRANCIA.

Librairie

l'Unesco,

Correo

EL CORREO DE LA UNESCO
a revista mensual interna

NOTRE PLANTE
DEVIENT-ELLE INHABITABLE ?

cional que trata de los ms variados problemas de nues tra poca. Entre las grandes
cuestiones examinadas re
contra el

cientemente figuran :

CANCER
Los frutos de la
espacial

investigacin

ESPAOL

La

educacin en 1970

La antigua civilizacin de
los kuchanes en el Asia central

Corriere

La

lucha contra el cncer

Alimentos sintticos

y revolucin agrcola

Se est volviendo inhabitable


nuestro planeta ?

Jl
Usos pacficos del tomo
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La crisis de la juventud
El extraordinario desarrollo
ATTENTI ALLA
DROGA

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klassisch- prie..

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del Japn
Como salvar Venecia

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1;

La lucha contra las drogas


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El Partenn en peligro

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Suscriba a sus amigos


Suscripcin anual
Nmero suelto

Espaa: 180 pesetas


Mxico : 30 pesos
Francia: 12 francos
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18 pesetas 3 pesos
1,20 francos

Vanse las direcciones de los agentes en la pg. 35

Se publica mensualmente en 12 idiomas

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