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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASS


INSTRODUCCION

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El Instituto de las Hermanas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada, fue fundado el ao 1901, por Sor Francisca de Llagas Cornejo en la Ciudad de uito de la !ep"#lica del Ecuador, son !eligiosas $ue cumplen con una misi%n& la de propender por la formaci%n integral, intelectual, moral, social ' religiosa de $uienes pertenecen a la comunidad educati(a, #ajo la )gida de *ios +odopoderoso ' teniendo como patr%n e,celso a San Francisco de -s.s/ Su (ida apost%lica como !eligiosas se #asa en el carisma de -doraci%n ' !eparaci%n, sir(iendo con sencille0 ' caridad e(ang)lica a las almas a nosotras encomendadas, a tra()s de la Educaci%n Cristiana ' seg"n nuestras constituciones, una de las formas de apostolado espec.ficas del Instituto es desempear la misi%n de educar en las escuelas, teniendo casas ' centros educacionales en Ecuador, 1er", M),ico, Colom#ia, 2ene0uela, Italia ' C3ile/ Los esta#lecimientos educati(os del Instituto, imparten Educaci%n Cat%lica, tienen como modelo de maestro a Cristo, cu'o amor 3ermana a todos los seres 3umanos/ 4usca la (erdadera ' autentica li#eraci%n ' personali0aci%n de los estudiantes con la pr5ctica de los (alores 3umanos, cristianos ' franciscanos, se identifica con el carisma de su Fundadora la Sier(a de *ios Mar.a francisca de las Llagas Cornejo, $ui)n escri#e con infinita ternura de maestra ' de madre las orientaciones a sus religiosas& 63agan muc3o #ien a las almas educando cristiana ' religiosamente7/8 8Sa$uen de las tinie#las de la ignorancia tantas almas atra')ndolas al conocimiento ' al amor de *ios8 91:;01;19<=> 6Su primer cuidado de#e ser encaminar a las nias 3acia el cora0%n de ?es"s con la educaci%n s%lidamente cristiana8 90@;10;19AB>/

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Los ideales de su Fundadora son el reflejo de su espiritualidad fundamentada en el amor, la fraternidad, la alegr.a, la sencille0 ' la #ondad, por lo tanto estos son el sustento filos%fico de la misi%n educati(a de las Hermanas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada/ Seg"n consta en el li#ro de (ida de la Escuela San Francisco de -s.s, su g)nesis se relata de la siguiente manera& 78El C de fe#rero de 199<, llegaron a esta ciudad las Hermanas Franciscanas Misioneras de la InmaculadaD a formar una comunidad ' a fundar una o#ra apost%lica como es la educaci%n de la nie0, todo esto a petici%n de los 1adres Franciscanos, en la persona del 1adre Carlos Contreras Eli(ares, Superior de dic3a comunidad/ En mar0o de este ao 199<, se inaugura el ao escolar en la escuela $ue tendr5 como nom#re ' 1atrono a San Francisco de -s.s/ Funcionara la escuela en su inicio con F.nder, primero, segundo ' tercer ao #5sico ' una matr.cula de alrededor de 1<0 alumnos/87 *esde la llegada de las Hermanas Franciscanas a la Isla Grande de C3ilo), ellas sintieron un gran aprecio ' cario 3acia la tierra, el mar ' su gente, esto se (er.a reflejado cuando se crea en el sector de Gam#oa la Casa de Ha0aret, lugar de residencia de las Hermanas Franciscanas, como consta en su -cta de Erecci%n Can%nica, donde firman la Hermana Superiora !egional, Cecilia Gon05le0 -rmijos, ' el E#ispo de -ncud, Monseor ?uan Luis Isern de -rce 909J0BJ199<>/ Ha#iendo cumplido con *ios, el mandato de la Congregaci%n ' el palpitar de sus cora0ones franciscanos, las Hermanas de#en cumplir con la le' de de la !ep"#lica de C3ile, seg"n se puede leer en la siguiente resoluci%n&

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1uerto Montt, con fec3a 10 de mar0o de 199</ !esoluci%n nK 10=0J@0, !econocimiento Eficial de Educaci%n nK A01, seg"n lo estipulado por la Contralor.a General de la !ep"#lica, Le' Erg5nica Constitucional de Educaci%n ' los *ecretos Supremos de Educaci%n, resol(ieron& Etorgar reconocimiento oficial del Estado al colegio San Francisco de -s.s, u#icado en ruta = 4arrio Gam#oa en la capital de la pro(incia de C3ilo)/ El esta#lecimiento tendr5 las siguientes caracter.sticas, Educaci%n 1ar(ularia, Educaci%n General 45sica ' Ensean0a Media, su rol #ase de datos ser5 el <<0C=;=/ Seg"n el marco legal de nuestra naci%n a contar del 1K de mar0o de 199< puede iniciar su la#or educati(a de forma inmediata e indefinida/ La resoluci%n de modalidad de Financiamiento Compartido, data desde el 01 de Mar0o del <001, dada por la Secretar.a !egional Ministerial de Educaci%n/ Con fec3a 09 de ?ulio del <00A, se autori0a el r)gimen de ?ornada Escolar Completa desde BK ao de Ensean0a 45sica 3asta AK ao de Ensean0a Media/ Con fec3a <B de Ectu#re, se autori0a el pro'ecto de Integraci%n Escolar/ MARCO FILOSOFICO Los centros Educati(os Franciscanos desarrollan su misi%n e(angeli0adora, fundado en un Cristo centrismo $ue $uiere li#erar al 3om#re ' a la mujer de toda escla(itud, para edificar la fraternidad uni(ersal, por ello&

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-ct"an orientados por la filosof.a del amor reparador, de la ternura ' acogida, pri(ilegiando su atenci%n por todos los nios, $ue merecen una educaci%n de calidad ' e,celencia/ Conforma la gran familia franciscana, toda la comunidad educati(a unida a los derec3os ' de#eres, ' corresponsa#le en la superaci%n de nuestros esta#lecimientos educati(os/ La misi%n del Educador Franciscano se fundamenta en el 3umanismo cristiano ' franciscano, $ue considera a ser 3umano como el sujeto del proceso educati(o/ Los centros educati(os franciscanos reparadores tienen como modelo a Mar.a Inmaculada, la mujer del eterno 6f.at8/

1.- ESCUELA CATOLICA FRANCISCANA 1.1 NUCLEO ESPIRITUAL El 3ermano Francisco no era un pedagogo, pero ciertamente es un formador $ue no conoci% las ciencias de la educaci%n, pero pose.a el arte de educar/ En )l, no encontramos pensamientos o discursos a#stractos e intelectuales, no diserta ni discute mediante ra0onamientos, sino por medios simples ' sencillos de la (ida diaria/

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1odemos caracteri0ar la personalidad de San Francisco de -s.s como un 3om#re $ue acent"a& m5s lo intuiti(o $ue lo intelectualD m5s encaminado 3acia la pr5ctica del #ien, $ue en la #"s$ueda de la (erdadD m5s (olcado ' a#ierto a un amor a la naturale0a como creaci%n de *ios/ 1.2 MISION DE LA ESCUELA CATOLICA FRANCISCANA La primera misi%n, EDUCAR, es el resultado de la interacci%n del #inomio ensean0a;aprendi0aje, en el cual inter(ienen los pilares del conocimiento franciscano& aprender a ser, aprender a conocer, aprender a 3acer, aprender a (i(ir juntos/ Los centros educati(os franciscanos reparadores consideran la educaci%n como un proceso formati(o de continuo crecimiento ' con(ersi%n $ue compromete toda la (ida de la persona, llamada a desarrollar la propia dimensi%n 3umana, cristiana ' franciscana/ La segunda misi%n, EVANGELIZAR, es el resultado de un proceso de fe producido por el encuentro con ?es"s ' $ue pro(oca un seguimiento ' ejercicio de una pastoral educati(a donde todos somos disc.pulos ' misioneros en el seguimiento a ?es"s/ Si el o#jeti(o de la educaci%n e(angeli0adora es 3umani0ar ' fa(orecer el proceso de personali0aci%n, por lo tanto, la educaci%n franciscana reparadora resultar5 m5s cualificada en la medida en $ue m5s se a#ra a la trascendencia, es decir, la capacidad del 3om#re de ir m5s all5 de s. mismo, 3acia *ios, como (erdad ' sumo #ien/

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-sume la misi%n de educar para a'udar al 3om#re a encontrar este sentido de la (ida, en su destino eterno, para lo cual promue(e $ue el 3om#re ocupe el puesto $ue *ios le 3a dado en la creaci%n, como seor ' protector de todo lo creado ' como 3ermano de los dem5s 3om#res/ 2.- LINEAMIENTOS DEL COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS DE CASTRO 2.1 OBJETIVO GENERAL Efrecer al alumno una formaci%n integral $ue le permita descu#rir sus (alores personales, para poder crecer 3acia su plenitud 3umana en familia ' en la sociedad, en un am#iente de li#ertad ' fraternidad, (i(iendo el E(angelio seg"n la forma o#ser(ada ' propuesta por San Francisco, actuali05ndolos a la lu0 de los actuales desaf.os $ue la sociedad nos presenta/ 2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ; 2elar para $ue los alumnos reci#an una formaci%n integral, tanto en lo acad)mico como en lo $ue tenga relaci%n con los (alores/ ; Entregar una formaci%n integral, centrada en los (alores cristianos con el sello franciscano/ ; 1romo(er en la comunidad educati(a, la pr5ctica ' testimonio de los (alores franciscanos/ 2.3 VISION

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1> Formar nios ' j%(enes respetando las diferencias indi(iduales, las necesidades educati(as especiales& la di(ersidad cultural, dot5ndolos de una formaci%n cient.fico; 3umanista centrada en los (alores franciscanos de pa0, #ien, fraternidad, 3umildad, po#re0a, amor, alegr.aD siguiendo la doctrina de nuestra madre fundadora Mar.a Francisca de las Llagas ' su pedagog.a de los (alores $ue se #asa en el carisma de adoraci%n ' reparaci%n adem5s de ser(ir con sencille0 ' caridad franciscana/ <> Como 3erederos de un amor 3acia la naturale0a, el nio;jo(en franciscano de#e ser un guardi5n de la ecolog.a ' el medioam#iente, respetando la flora ' la fauna como parte de la Creaci%n/ B> Formar permanentemente tanto en el campo pedag%gico como en el campo de la formaci%n cristiana de acuerdo al carisma reparador/ A> 1adres ' apoderados comprometidos con la educaci%n ' formaci%n acad)mica ' cristiana de sus pupilos, #rindando una orientaci%n critica ' animadora, super(igilando la marc3a progresi(a del proceso educati(o e impregn5ndose tam#i)n del alma de nuestra comunidad/ 2.4 MISION: 4ajo la inspiraci%n del e(angelio ' guiados por el carisma de Sor Mar.a Francisca de las Llagas Cornejo, cumplimos con la misi%n de educar ' formar personas con capacidad de (er, interpretar '

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(alorar la (ida, para $ue sean constructoras de una sociedad m5s justa, 3onesta ' fraterna, consolidada en los (alores franciscanos/ Huestro ser(icio educati(o est5 orientado con preferencia e(ang)lica a #rindar educaci%n de calidad a la nie0 ' ju(entud po#re, como una respuesta a los re$uerimientos de ?es"s, a las necesidades reales de la Iglesia ' a los nue(os desaf.os de la sociedad/ Huestra misi%n educadora es la restauraci%n de la familia, n"cleo de la Iglesia ' la sociedad/

2.5 ESTRUCTURA INTERNA DEL COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS La estructura interna del colegio est5 organi0ada de la siguiente manera, inclu'endo estudiantes desde los 0A aos a los 1: aos/ ; ?E!H-*- ESCEL-! CEM1LE+-& Este sistema de tra#ajo planteado por el Ministerio de Educaci%n consiste en la ejecuci%n de 3orarios de clases m5s e,tensos con el o#jeti(o de potenciar las 3a#ilidades ' competencias del estudiante de una forma m5s pragm5tica ' creati(a/ Este 3orario se esta#lece a partir de +ercer ao #5sico 3asta Cuarto medioD teniendo el colegio e,tensi%n 3oraria para 1rimero ' Segundo #5sico/

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+!-4-?E 1E! HI2ELES& Est5 di(isi%n #usca potenciar el tra#ajo en e$uipo para ela#orar metas en com"n lo cual 3ace $ue sea un tra#ajo sistem5tico, enri$uecedor ' $ue genere instancias de desarrollo en el 5m#ito de grupo/ Los ni(eles son& 1re;F.nder ' F.nder 1K ' <K 45sico BK ' AK 45sico =K ' CK 45sico :K ' @K 45sico 1K a AK ao Medio +!-4-?E 1E! *E1-!+-MEH+ES& El o#jeti(o fundamental de los departamentos consiste en crear lineamientos de tra#ajo desde la perspecti(a de la cognici%n en 5reas espec.ficas del conocimiento/ Los departamentos son los siguientes& *pto/ de 1astoral *pto/ de !eligi%n ; *pto/ de -rtes ; *pto/ de Educaci%n F.sica

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*pto/ de Lenguaje *pto/ de Matem5tica *pto/ de Ciencias

3. LOS PROFESORES B/1 E4?E+I2E GEHE!-L El educador es el profesional capacitado para asistir al educando en el conocimiento de s. mismo ' en el desen(ol(imiento de sus capacidades/ En el marco de la comunidad educati(a San Francisco de -s.s/ *e inspiraci%n cristiana ' 3umanista, so#re la #ase de s%lidos principios morales ' espirituales, apo'ada en el n"cleo familiar, ' en #"s$ueda de una educaci%n integral/ B/< E4?E+I2ES ES1ECIFICES

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El docente de#er5 conocer, respetar, asumir ' practicar los principios $ue fundamentan la la#or educati(a del Colegio/ El docente de#er5 orientar al alumno, por medio del ejercicio de su profesi%n ' de su car5cter de modelo conductual, al logro de una formaci%n integral en las distintas 5reas de desarrollo cogniti(o, afecti(o, (al%rico, psicomotor ' art.stico/

3.3 PERFIL DEL PROFESOR FRANCISCANO Consideramos $ue el docente de#er.a ser poseedor, en el grado de sus capacidades, de las siguientes caracter.sticas/ 1.- !" E#$% %&'"( ) M* "( ; *esempear5 su la#or de acuerdo a los (alores franciscanos e,presados en los principios del colegio/ ; Se respetar5 a s. mismo ' a los dem5s ; Ser5 solidario, 3onesto ' 3onrado

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; Ejercer5 una li#ertad responsa#le ; Ser5 autocritico ' tolerante ante la critica e,terna/ ; -ctuar5 en forma ecu5nime en sus relaciones con alumnos, profesores ' apoderados/ ; 1re(alecer5 en )l el rol de educador so#re el de instructor/

2.- !" I+&!(!,&'"( ) C'(&' "( ; Ser5 actuali0ado en lo $ue respecta a perfeccionamiento ' capacitaci%n ; Estar5 dispuesto al cam#io 9inno(ador> ; 1ro'ectar5 la importancia de las di(ersas 5reas del conocimiento9cient.fico;3umanista ' t)cnico; art.stico> como fundamento para una educaci%n integral/ ; Ser5 facilitador del aprender a aprender en los alumnos/ 3.- !" #*,%"( ) A-!,&%." ; Ser5 capa0 de resaltar las (irtudes de los alumnos para mejorar su autoestima/

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; Ser5 respetuoso de la persona/ ; Ser5 firme ' tena0 en sus con(icciones 9so#re todo los del colegio> ; Manifestar5 serenidad en su comportamiento/

4.- !" ,/.%," ) 0! E#$/ %&' F "+,%#,"+* ; -preciar5 ' respetar5 los (alores patrios, ' participar5 en los actos culturales ' las acti(idades relacionadas con la transmisi%n de la espiritualidad franciscana/ ; Fomentar5 el esp.ritu c.(ico entre sus alumnos a tra()s de las normas de con(i(encia social $ue entrega en la sala de clases ' fuera de ellaD manifestar5 adem5s un compromiso con los s.m#olos patrios, las instituciones, las autoridades ' toda forma de presencia en el educando/ ; 1ara fomentar el esp.ritu c.(ico de#er5 ser tolerante ' respetuoso de las ideas antag%nicas, ' so#re todo a#ierto al dialogo con el educando/ 5.- !" V*,",%*+"( ; *emostrar5 compromiso con su la#or a tra()s de un constante desarrollo profesional, mediante el perfeccionamiento ' la capacitaci%n en nue(os m)todos ' t)cnicas de ensean0a/

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; *emostrar5 una capacidad de entrega 3acia el educando, $ue es un ser en formaci%n, ' comprender5 la (ocaci%n en cual$uier 5m#ito la#oral/ ; Estimular5 entre sus alumnos la (aloraci%n de la importancia ' (alide0 de todos los oficios, sean )stos carreras uni(ersitarias, t)cnicas u otras, para as. formar una persona respetuosa ' satisfec3a de la dignidad de su la#or/ B/A -C+I2I*-*ES El docente asistir5 todos los Mi)rcoles a !euni%n de Consejo ' +ra#ajo t)cnico curricular desde las 1:&00 3rs/ 3asta las 19&00 3rs/ 4. LOS ALUMNOS A/1 E4?E+I2E GEHE!-L - la lu0 de los principios filos%ficos, en el marco de la comunidad educati(a San Francisco de -s.s de inspiraci%n cristiana ' 3umanista, so#re la #ase de s%lidos principios morales ' espirituales, apo'ada en el n"cleo familiar, ' en #"s$ueda de una educaci%n integral, se propone, mediante un tra#ajo tena0 ' paciente, desarrollar en los alumnos los (alores cristianos con el sello franciscano/

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</; E4?E+I2E ES1ECIFICES ; El alumno del Colegio San francisco de -s.s de#er5 conocer, respetar, asumir ' practicar los principios educacionales $ue fundamentan la la#or educacional del Colegio/ El alumno orientar5 su (ida ' su $ue3acer en #ase a (alores morales ' espirituales franciscanos propios de una educaci%n cristiana ' 3umanista/ *esarrollar5 sus capacidades intelectuales en funci%n de la #"s$ueda del sa#er ' de la (erdad/ -fian0ar5 su personalidad en e respeto por s. mismo ' por los dem5s en el ejercicio li#re ' responsa#le de sus de#eres ' derec3os/ Se educar5 en el conocimiento ' respeto de los (alores c.(icos ' culturales de C3ile/

4.3 PERFIL DEL ESTUDIANTE FRANCISCANO

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El perfil del alumno franciscano para lograr una educaci%n integral en nuestros alumnos se #asa en lo siguiente/ 1.- !" E#$% %&'"( ) M* "( ; Conocer5, discernir5 ' asumir5 los (alores franciscanos, 3umanos ' cristianos $ue se sustentan en el colegio/ ; Lle(ar5 estos (alores a la pr5ctica ' a la (ida/ ; -sumir5 sus responsa#ilidades frente al ejercicio de su li#ertad/ ; Ser5 3umilde ' consciente de su dignidad como persona en el ejercicio de sus derec3os/ 2.- !" I+&!(!,&'"( ) C'(&' "( ; 2alorar5 el aprendi0aje en s. mismo en conjunto con su rendimiento/ ; *esarrollar5 sus capacidades intelectuales en la #"s$ueda del conocimiento en a$uellas disciplinas 3umanistas ' cient.ficas $ue le permitan responder a os re$uerimientos del mundo actual/ ; *esarrollar5 35#itos de estudio ' tra#ajo personal, lle(ar5 a efecto su aprendi0aje en forma aut%noma/

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; *esarrollar5 su esp.ritu de creati(idad, iniciati(a, critica ' autocritica/ 3.- !" S*,%"( ) A-!,&%." ; *esarrollar autonom.a ' li#ertad en el ejercicio de sus derec3os/ ; *esarrollar responsa#ilidad con respecto a sus actos ' al cumplimiento de sus de#eresD desarrollar5 ' ejercer5 autodisciplina/ ; Ejercer positi(amente su capacidad de lidera0go ' su esp.ritu de superaci%n/ ; Esta#lecer (.nculos sociales ' afecti(os respetuosos, esta#les ' aut)nticos con los miem#ros de su comunidad/ ; *esarrollar5 su esp.ritu de solidaridad ' de lealtad con su medio ' con el mundo e,terior/

4.- !" C/.%," ) E#$% %&'"(%0"0 F "+,%#,"+" ; Conocer5 ' respetar5 los (alores patrios

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; 1articipara acti(amente en las acti(idades organi0adas por el Colegio ; Se integrar5 positi(amente a la comunidad escolar/ 5. PADRES Y APODERADOS =/1 E4?E+I2E GEHE!-L - la lu0 de los principios filos%ficos, en el marco de la comunidad educati(a San Francisco de -s.s de inspiraci%n cristiana ' 3umanista, so#re la #ase de s%lidos principios morales ' espirituales, apo'ada en el n"cleo familiar, ' en #"s$ueda de una educaci%n integralD en el marco de la ela#oraci%n de un pro'ecto educati(o propio, postula un tipo de padres $ue re"nan las caracter.sticas personales ' familiares propias de la espiritualidad franciscana/ =/< E4?E+I2ES ES1ECIFICES ; Formar ' orientar a los 3ijos desde un punto de (ista conductual e intelectual, 3a#r5 $ue tender al logro de una formaci%n integral/ Lna formaci%n integral tanto en el 5rea de desarrollo cogniti(o, afecti(o, (al%rico, art.stico ' psicomotor/

5.3 PERFIL DE LA FAMILIA FRANCISCANA

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1.- !" E#$% %&'"( ) 1* "( Familia $ue& ; ; ; ; Se compromete, es consciente ' responsa#le en el proceso educati(o de su 3ijo/ Conoce, comprende ' (alora el pro'ecto educati(o del Colegio/ Educa ' forma a sus 3ijos a la lu0 de los principios ' (alores del pro'ecto educati(o/ Fa(orece el surgimiento (al%ricoD genera instancias propicias para estimular el planteamiento (al%rico ante todo tipo de situaciones, desde una perspecti(a cristiana $ue manifieste especialmente el (alor fundamental del amor/ Moti(a permanentemente el desarrollo integral& estimula en sus 3ijos, a tra()s de sus conducta, la (alori0aci%n ' el ejercicio de todas las 5reas del $ue3acer 3umano en su proceso de ser persona/ Es realista en la percepci%n de sus 3ijos ' consciente de la situaci%n $ue ellos (i(en en la actualidad 9riesgos, peligros, presiones>/

2.- !" A,"021%," ) F* 1"&%."

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; Manifiesta confian0a ' apo'a al pro'ecto de ensean0a;aprendi0aje del colegio 9sus o#jeti(os, contenidos, metodolog.a ' sistema e(aluati(o>/ ; Contri#u'e positi(amente en el logro de las acti(idades program5ticas ' e,tra program5ticas $ue tiendan a afian0ar las tradiciones tanto locales como en relaci%n a la espiritualidad franciscana/ ; Manifiesta integridad moral respecto al desempeo de su 3ijo/ ; 1articipa de las reuniones de apoderados, de las citas con alg"n profesor con respeto ' responsa#ilidad/ 3.- !" S*,%"( ; 1ropicia un clima de calide0 ' confian0a en las di(ersas ocasiones de encuentro/ ; Se muestra a#ierto9a> al di5logo sincero, emitiendo sus puntos de (ista ' escuc3ando los ajenos en un clima de aceptaci%n ' respeto/ ; Se identifica con los (alores franciscanos, actuando en consecuencia con elos/ ; Manifiesta responsa#ilidad en sus compromisos/ ; !esponde positi(amente ' participa en las acti(idades sociales $ue se efect"an en el Colegio/

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3. DIMENSION PEDAGOGICO CURRICULAR C/1 *ESC!I1CIMH GEHE!-L& La comunidad educati(a asume la propuesta de !eforma Curricular del MIHE*LC ' la implementa a tra()s del 1ro'ecto Curricular de -ula/ En este se definen los fundamentos t)cnicos pedag%gicos de la pra,is educati(a en el aula ' los criterios generales para integrar en el curr.culo sistem5tico la propuesta antropol%gica de nuestro 1EI #asado en los fundamentos de la Iglesia Cat%lica/ C/< ME*ELE *E -1!EH*IN-?E Este descansa en una concepci%n constructi(ista ' significati(a del aprendi0aje, $ue supone la participaci%n acti(a del $ue aprende en su propio proceso de aprendi0aje/ En este modelo, el estudiante constru'e, modifica, di(ersifica ' coordina sus es$uemas, esta#leciendo redes de significados $ue enri$uecen su conocimiento del mundo f.sico ' social ' potencian su crecimiento personal/ C/B E!G-HIN-CIMH *E CEH+EHI*ES

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Criterios de glo#ali0aci%n, interdisciplinarias e interrelaci%n, potenciando un modelo de memoria constructi(a/ Ergani0aci%n inducti(o;deducti(o ' significati(o, dada por los departamentos de aprendi0ajes/ C/A ME*ELE *E *ISEOE CL!!ICLL-! *E -LL1rogramaciones ' planificaciones com"n a todos los profesores, co3erente ' potenciador de los o#jeti(os de la reforma ' orientado al desarrollo de (alores ' capacidades/ C/= ME*ELE *E E2-LL-CIEH Formati(o de procesos ' criterial/ Criterios de e(aluaci%n en funci%n de los o#jeti(os $ue identifican capacidades;destre0as ' (alores;actitudes ' se orientan a la formaci%n integral del alumno/ Se de#e e(aluar todo el acto educati(o, las formas de sa#er 6el contenido8, las formas de 3acer 6la metodolog.a8 e,presadas en capacidades ' destre0as, (alores ' actitudes/

4. PROYECTO DE INTEGRACION E4?E+I2E GEHE!-L Efrecer apo'o psicoeducati(o a alumnos de Educaci%n 1ar(ularia, 45sica ' Ensean0a Media $ue presentan necesidades educati(as especiales tales como& trastornos en la capacidad de la relaci%n

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de la comunicaci%nD trastornos del lenguaje en el caso del preescolar ' primer ciclo, d)ficit intelectual, d)ficit (isual, auditi(o ' motorD con el fin de acceder al curriculum escolar com"n en forma satisfactoria ' respetando sus estilos ' ritmo de aprendi0aje ' adem5s potenciando sus 3a#ilidades ' talentos, fortaleciendo su desarrollo integral/ E4?E+I2ES ES1ECPFICES 1/; !eali0ar un tra#ajo cola#orati(o con el docente de aula ela#orando ' aplicando adaptaciones curriculares $ue le permitan al alumno alcan0ar un ni(el de aprendi0aje %ptimo/ </; 4rindar una atenci%n especiali0ada a los alumnos $ue presentan dificultades en la capacidad de la relaci%n de la comunicaci%n ' discapacidad intelectual, en d)ficit auditi(o, (isual ' en trastornos espec.ficos del lenguaje, para lograr un desarrollo integral/ B/; Incorporal a la familia en el proceso ensean0a;aprendi0aje del alumno con el o#jeti(o de apo'arlo en su tra#ajo escolar ' entorno emocional/ A/; *esarrollar en el alumno la autonom.a intelectual ' emocional $ue le permita desen(ol(erse efica0mente en la sociedad/ =/; *esarrollar en el alumno la capacidad de integrarse a la sociedad a tra()s de una conducta adaptati(a acorde a su edad cronol%gica ' a sus intereses/

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C/; Incluir al alumno pedag%gica, emocional ' socialmente a su grupo curso ' al esta#lecimiento educati(o en general propiciando un clima de respeto ' participaci%n constante/ :/; Generar estrategias psicopedag%gicas $ue aseguren la continuidad de estudio de las alumnas $ue presenten necesidades educati(as especiales durante su tra'ectoria escolar/ @/; 1romo(er comportamientos resilientes en los alumnos integrados/ 5. PASTORAL EDUCATIVA E4?E+I2E GEHE!-L Cimentar con un sentido comunitario ' prof)tico la acci%n e(angeli0adora, en la comunidad educati(a especialmente en nuestros alumnos, con el fin de formar 3om#res ' mujeres $ue al estilo ' ejemplo de San Francisco de -s.s ' Mar.a Francisca de las Llagas asuman la responsa#ilidad de transformar la sociedad en $ue (i(en promo(iendo acciones pastorales $ue los identifi$uen como cristianos con (alores franciscanos/ E4?E+I2ES ES1ECIFICES ; Incenti(ar la participaci%n acti(a de los miem#ros de la comunidad educati(a, a la acci%n e(angeli0adora dando testimonio de (ida para lograr su identificaci%n con la Iglesia/

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; Cele#rar encuentros pastorales ' lit"rgicos para (i(enciar la trascendencia de la comuni%n con ?esucristo ' con nuestros 3ermanos/ ; Fortalecer, incenti(ar ' moti(ar en la comunidad educati(a la0os de faternidad, solidaridad, minoridad, alegr.a ' amor a todo lo creado para lograr 3acer presente el reino de *ios #ajo el carisma franciscano/ ; Mirar la figura de Mar.a Francisca de las Llagas, como un modelo de santidad de (ida ' de oraci%n, impregnando en nuestro esta#lecimiento el carisma de adorar, reparar ' ser(ir/

6. ORIENTACION E4?E+I2E GEHE!-L Construir un proceso institucionali0ado ' co3erente con el 1EI, $ue le permita al estudiante conocer sus capacidades ' limitaciones, encontrar un camino de (ida, apro(ec3ando las oportunidades $ue el medio le ofrece, para as. alcan0ar la reali0aci%n plena de su (ida, en #eneficio personal ' de la sociedad, aportando de esta manera a la misi%n de la iglesia de construir la ci(ili0aci%n del amor/

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+eniendo como (isi%n antropol%gica al 3om#re como centro relacional, propio de la teolog.a franciscana ' congruente con la antropolog.a cristiana/ E4?E+I2ES ES1ECPFICES 1/;Ela#orar un plan pre(enti(o de orientaci%n $ue a#ar$ue desde el ni(el pre;#5sico, cu'os ejes tem5ticos sean& autoestima ' relaciones interpersonales, educaci%n se,ual para nios ' j%(enes, pre(enci%n del consumo de alco3ol ' drogas/ </;Ela#orar un plan de inter(enci%n para alumnos ' cursos en crisis, con diagn%sticos indi(iduales ' grupales, $ue permitan focali0ar los recursos, elegir las 3erramientas eficaces de inter(enci%n, as. como las deri(aciones pertinentes/ B/;Ela#orar un plan (ocacional centrado en potenciar el pro'ecto de (ida de los estudiantes $ue considere los intereses de acuerdo a la edad, de manera de ser canali0ados 3asta alcan0ar su e,presi%n m5s aca#ada en la elecci%n profesional del estudiante de cuarto medio/ 17. ORGANIZACI8N DEL COLEGIO 10/1 E!G-HISMES *E !E1!ESEH+-CIEH

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El *irector ' el consejo directi(o de Gesti%n, est5n asesorados por los organismos representati(os de los estamentos de la comunidad, Consejo escolar, Centro General de 1adres ' -poderados, Consejo de 1rofesores, Centro de -lumnos/ 10/< CEHSE?E ESCEL-! Los Consejos Escolares se constituir5n para mejorar la participaci%n de la comunidad educati(a, (inculando m5s estrec3amente a la familiaD su o#jeti(o es reunir a los distintos actores $ue componen una comunidad educati(a para contri#uir con su colegio, inform5ndose, participando ' opinando so#re materias rele(antes para los esta#lecimientos/

10/B CEH+!E GEHE!-L *E 1-*!ES I -1E*E!-*ES Es el organismo aut%nomo representati(o de todos los apoderados de la comunidad educati(a frente a la *irecci%n/ !ecoge sus in$uietudes ' las canali0a 3acia las instancias $ue corresponda/ Su 1residente forma parte del Consejo Escolar/ 10/A CEHSE?E *E 1!EFESE!ES

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Es la instancia $ue con(oca a todos los docentes para an5lisis ' todo el $ue3acer t)cnico;pedag%gico del Colegio/ Es la org5nica $ue discute ' entrega directrices para la toma de decisiones ' $ue promue(en el mejoramiento del proceso educati(o institucional/ 10/= CEH+!E *E -LLMHES Es el organismo representati(o de los alumnos, elegido uni(ersalmente por los mismos/ Su presidente representa a sus miem#ros en el Consejo Escolar/ 10/C *IMEHSIEH FIH-HCIE!En esta 5rea se consideran aspectos relacionados con la administraci%n de recursos econ%micos, 3umanos ' materiales como contrataci%n, mantenci%n, desarrollo ' remuneraciones del personal, ingresos financiamiento, gastos e in(ersiones de recursosD ad$uisiciones, operaciones ' uso de infraestructuraD registros ' operacionesD mantenci%n t)cnica ' operati(a/ 10/: *IMEHSIEH CEMLHI+-!IEl Colegio tiene diferentes redes de apo'o para poder reali0ar una mejor gesti%n ' para $ue la comunidad educati(a sea parte de la comunidad $ue le rodea esta son& *epartamento 1ro(incial, Lni(ersidades, Enlaces, Conace, Hospital regional, 4om#eros, Cara#ineros, Marinos, 1*I, 1arro$uia, E#ispado de -ncud, Fide, Lnapac/

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F-SE *E -CCIEH, SEGLIMIEH+E I E2-LL-CIEH ;1lan de acci%n generado cada ao, de acuerdo a los o#jeti(os estrat)gicos planteados por todos los estamentos del colegio/ ; El seguimiento ' e(aluaci%n se (a desarrollando cada tres aos ' en conjunto con todos los estamentos del plantel educati(o/

4I4LIEG!-FI; ; 1ro'ecto Educati(o Institucional de las Hermanas Franciscanas Misioneras de la Inmaculada/ 1ro'ecto educati(o Institucional Marco Legal ' estructura 45sica, Sonia 2illarroel, Ministerio de Educaci%n 199@ E#jeti(os Fundamentales ' Contenidos M.nimos E#ligatorios de Educaci%n Media, *ecreto <<0/ 199@ E#jeti(os Fundamentales ' Contenidos M.nimos E#ligatorios de Educaci%n 45sica, *ecreto A0/

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Manual de con(i(encia, Ministerio de Educaci%n <00C

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