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LA LEY GENERAL DE EDUCACION, LAS LEYES ESTATALES Y LAS INSTITUCIONES PARTICULARES DE EDUCACION SUPERIOR.

EL AMBITO ESPACIAL DE VALIDEZ DE LA INCORPORACION AL SISTEMSA EDUCATIVO.

Reporte de lectur . Autor! Luis Vega Garca.

LOS PARTICULARES Y LA EDUCACION


Este texto habla de la constitucin poltica donde estn contenidas las decisiones polticas fundamentales de una nacin, los principios fundamentales que determinan el ser y la manera de ser un estado, como la forma de gobernar, tambi n nos dice sobre los derechos y obligaciones de los indi!iduos, facultades y obligaciones que tienen sus rganos de gobierno y, en suma, el proyecto ideolgico y las aspiraciones compartidas. "uestra #onstitucin $oltica de los Estados %nidos &exicanos considera que el Estado &exicano para lograr sus fines, se organi'a como una federacin con tres rubros de competencia( )ederal, Estatal y &unicipal. %no de los artculos mas importantes es el artculo tercero constitucional que considera como una obligacin del estado*federacin, estados y municipios* impartir la educacin bsica, as como promo!er, apoyar y atender los dems tipos, ni!eles y modalidades educati!os, incluyendo la educacin superior. #ontempla que el #ongreso de la %nin es quien debe expedir las leyes necesarias para distribuir la funcin social educati!a, haciendo hincapi en que la educacin es un ser!icio publico, sea una acti!idad t cnica, directa e indirecta, de dicha administracin p+blica o autori'ada a los particulares. Elementos con que la doctrina ,urdica ha caracteri'ado al ser!icio p+blico son( -. Estar determinado en una norma ,urdica. .. /esponder a una necesidad colecti!a que debe ser atendida. #. 0u desempe1o requiere de una organi'acin establecida ex profeso 2la 0E$ en este caso particular3. 4. 0u presentacin debe ser regular 2espacio y tiempo3 dando confian'a al usuario, tambi n debe ser uniforme sin discriminacin ni pri!ilegios, debe ser continua 2permanente y t cnicamente adecuada3. En el ser!icio publico educati!o los particulares pueden obtener una concesin por parte del estado a tra! s de dos mecanismos( La autori'acin 2aplicable cuando el particular esta interesado en impartir estudios de educacin bsica, normal y para la formacin de maestros de educacin bsica3, y el reconocimiento de !alide' oficial de estudios 2cuando son diferentes a los mencionados anteriormente3. Estas dos figuras ,urdicas estn contempladas en la constitucin federal y son desarrolladas por la Ley General de Educacin 2articulo 563.

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CONCEPTOS, E"ECTOS, MARCO #URIDICO.


El estado ha creado un 0istema Educati!o "acional, como mecanismo para satisfacer la necesidad de educacin de la sociedad, este sistema se conforma por alumnos, maestros, planes, programas, materiales y m todos educati!os, instituciones educati!as del estado y de sus organismos descentrali'ados, e instituciones de educacin superior a las que por ley se dota de autonoma y por las instituciones de los particulares que cuentan con autori'acin o con reconocimiento de !alide' oficial de estudios, a tra! s de un acto gen rico de autoridad, que es denominado por el prrafo tercero del articulo <= de la Ley General de Educacin( 9ncorporacin. -l ser un acto administrati!o que surte efectos ,urdicos ante terceros, la incorporacin de estudios al 0istema Educati!o "acional debe reunir las caractersticas que se1alan las leyes de procedimiento administrati!o, deber ser expedido por una autoridad competente> cumplir con las finalidades del inter s publico> ser por escrito y con la firma del responsable( que no medie error sobre el ob,eto, causa moti!o, o sobre el fin del acto, ser expedido sin que medie dolo o !iolencia en su emisin. $ero sobre todo, estar fundado y moti!ado. Los elementos de acto administrati!o exigen que sea expedido sin que medie error sobre el ob,eto, causa o moti!o, o sobre el fin del acto, tomando en cuenta ambos factores y sumndolo a las pre!isiones de la ley General de Educacin y de la Ley para la #oordinacin de Educacin 0uperior podemos deducir que los efectos de la incorporacin son( -. La autori'acin o el reconocimiento de !alide' oficial de estudios son especficos para cada plan de estudios. .. La incorporacin es para un plantel, extensin o dependencia determinados. #. La autori'acin o el reconocimiento que otorguen los estados o el 4) solo rigen, respecto de sus propios territorios. En consecuencia los particulares no pueden indiscriminadamente crear nue!o plan de estudios, plantel, extensin o dependencia, pues para ello requieren un nue!o acuerdo de incorporacin. Los +nicos que pueden autori'ar o reconocer estudios son las autoridades educati!as federales o estatales, las instituciones de educacin 0uperior autnomas creadas por el #ongreso de la %nin o los #ongresos Estatales, as como los organismos descentrali'ados los rganos desconcentrados, siempre y cundo su instrumento ,urdico de creacin los faculta para ello. $or esta ra'n, son las entidades de derecho p+blico y no los particulares quienes pueden incorporar estudios al 0istema Educati!o "acional.

Cules son las normas que regulan la participacin de los particulares en la educacin? | |R=principalmente el servicio educativo particular se da a travs de una figura jurdicoadministrativa es decir que el !stado | |concede la autori"acin as como la valide" oficial que se encuentra denominada en el artculo #$ de la le% general de !ducacin | |esto con el fin de que las instituciones puedan la&orar sin ning'n pro&lema siempre % cuando acaten los planes % programas que el | |estado concierne asimismo la e(tensin o dependencia de la misma) | |*dems la determinacin distri&ucin e implantacin de las normas quedan a cargo de la +ecretara de !ducacin ,'&lica por conducto | |de la -ireccin .eneral de *creditacin /ncorporacin % Revalidacin 0-.*/R1 en coordinacin con la -ireccin .eneral de | |2ormatividad 0-.21 3a -ireccin .eneral de *creditacin /ncorporacin % Revalidacin dise4a reproduce % distri&u%e anualmente a | |las reas de control escolar los formatos oficiales de certificacin de estudios % de apo%o al control escolar conforme a la | |estadstica que stas proporcionan) | ,or qu es necesaria la e(istencia de le%es para regular los servicios educativos? | |R=,orque son las le%es las que nos marcarancomo tiene que ser la educacin si estas no e(istieran cada maestro ense4ara como le | |pla"ca adems de que impartira su ense4an"a a quien quisiera % muc5as de las veces lo 5ara con distinciones) !s por eso que son | |necesarias las le%es para garanti"ar una educacin democrtica equitativa etc) | || |Cmo se relaciona el carcter nacional de la educacin con el respeto a la diversidad cultural % ling6stica del pas? | |R= primero que nada el artculo 78 constitucional marca el derec5o que todos los individuos tienen -sin importar ra"a gnero o | |status social- el derec5o de reci&ir educacin para esto 5a% maestros capacitados para 5a&lar la lengua madre de alumnos indgenas | |con el fin de que los educandos puedan aprender los conocimientos sin la necesidad de e(cluir su dialecto para eso tam&in 5a% | |li&ros de te(to donde en ellos se fomenta el respeto por conservar de nuestras races me(icanas 0formacin cvica % tica1) | |Cul es el sentido de la equidad educativa? 9u responsa&ilidades tienen el go&ierno federal % los go&iernos de las entidades para | |garanti"arla? | |R= 3a educacin es para todos cuando se ense4a no se privilegia a nadie ni se menosprecia a otros todos % todas tienen la misma | |oportunidad de aprender % desarrollar plenamente sus capacidades 5umanas) !l go&ierno :ederal se encarga con el estatal de a&rir | |nuevas escuelas % equiparlas tanto en "onas ur&anas como rurales con la finalidad de que todos estudiantes tengan una educacin | |equitativa) | || |-e qu manera participa la sociedad en los servicios educativos? | |R= 3a educacin es un tra&ajo en conjunto porque no solamente aprendes de la familia % de la escuela sino tam&in del conte(to |

|social en el que vives) 3a sociedad siempre 5a sido un pilar fundamental en el &uen crecimiento educativo de cada individuo) | || |,or qu es necesario que los servicios educativos que imparten los particulares sean regulados por el estado? | |R= ,orque necesitan llevar los mismos planes % programas de las escuelas p'&licas %a que la educacin que se imparta tendr que ser | |igualitaria % conforme a los mismos contenidos) ;a que el !stado es el que se encarga de dirigir como sern ense4ados estos % si | |cumple con las normas esta&lecidas se le conceder el derec5o de impartir su educacin en los niveles &sicos siempre % cuando | |acaten las normas % le%es de educacin) |