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eduardo arroyo laguna Para josegabriel186@hotmail.commusita15@gmail.comsamrhcp@hotmail.com y 53 Más...

28 dic 2 1
De: cesar espinoza pontevedra54@yahoo.es

El asalto a la educación pública
Josep Fontana · · · · · 19/12/10

En el actual desguace del Estado del bienestar le ha tocado el turno a la educación pública, y en primer lugar a la superior. En Italia la reforma elmini se propone eliminar un gran número de profesores y reducir considerablemente los fondos destinados a la universidad y a la investigación. !nte las protestas de estudiantes y profesores, "erlusconi ha manifestado# $%os verdaderos estudiantes se sientan en su casa y estudian, los &ue salen a las calles son alborotadores'. El otro foco de protestas ha sido ran "reta(a, donde una propuesta seme)ante va acompa(ada del anuncio de una subida brutal de las tasas universitarias, &ue de)ar*a la educación superior reducida a un privilegio para los hi)os de las clases elevadas. El asalto no se refiere solamente a las universidades. En Estados +nidos ,y es bueno fi)arse en lo &ue ocurre all*, por&ue es el anuncio de lo &ue nos puede llegar pronto, la escuela publica est- siendo atacada por dos caminos distintos. En primer lugar, por la necesidad de reducir el gasto. .ichael "loomberg, el multimillonario alcalde de /ueva 0or1, ha puesto al frente de sus escuelas a 2athleen "lac1, presidenta del grupo 3earst 4&ue edita publicaciones como 2osmopolitan o .arie 2laire5, una e)ecutiva sin ninguna preparación en el terreno de la educación, &ue ya ha anunciado &ue su tarea se va a centrar en reducir el gasto del sistema escolar público, &ue es el &ue usan los pobres.

en su libro %ies . /ussbaum sostiene &ue la ense(anza &ue desarrolla un pensamiento cr*tico es necesaria para la supervivencia de la democracia.el libro en &ue .y <eacher <old . &ue se pretende reemplazar por otra &ue incul&ue valores patrióticos y conformismo social. la guerra de =ietnam. 9u alternativa son las charter schools. les empu)a a $la seguridad de la autocensura'."ob 3erbert. por actos menores de independencia como los de proporcionar a los alumnos materiales &ue algunos padres consideran discutibles'. En un sentido seme)ante va la decisión del actual obierno pospinochetista chileno de disminuir las horas de eograf*a. en &ue participa activamente la "ill and . &ue est-n $e6entas de reglas locales o estatales &ue inhiben una administración y gestión fle6ibles'. hay el propósito de combatir una ense(anza independiente y cr*tica. detr-s de los argumentos de coste y eficacia. &ue ha provocado manifestaciones de protesta de profesores y estudiantes. &ue ha llevado a un cr*tico de Not for profit . y acusa de ello a los sindicatos del profesorado. sabiendo &ue nadie va a acudir a defenderles. advierte# $%a guerra de clases de la &ue nadie &uiere hablar sigue sin pausa'. 3ay una segunda l*nea de ata&ue.. @ el menosprecio por la presencia de las 3umanidades en la universidad. /o sólo las de las escuelas .elinda ates 8oundation. %o cual. &ue los profesores norteamericanos tienen &ue ir con cuidado cuando hablan en clase de temas como. a realizar afirmaciones como la de &ue $los . :ames %oe.donde la !sociación de bibliotecarios de Estados +nidos ha denunciado &ue basta con la &ue)a de un solo padre para eliminar un libro. &ue combate la escuela pública como ineficaz. por poner un e)emplo.artha 2. &ue sitúa estos hechos en el conte6to de una /orteam7rica en &ue coinciden el mayor paro y los mayores beneficios de las empresas financieras.en e6plica. $3e entrevistado a profesores de Ense(anza 9ecundaria &ue han sido despedidos. >urt =onnegut ha elogiado a a&uellos bibliotecarios &ue $han sabido resistir en7rgicamente a los energúmenos &ue han tratado de eliminar ciertos libros de sus estantes y &ue han destruido los registros de los lectores antes &ue revelar a la polic*a del pensamiento los nombres de las personas &ue los han consultado'. sin tomar en cuenta la pobreza de recursos con &ue funciona. 3istoria y 2iencias 9ociales en las ense(anzas ?rimaria y 9ecundaria. &ue se niegan a aceptar el despido de los maestros menos capacitados. o han recibido amenazas de despido.e. %as bibliotecas son otro escenario de esta lucha. sino las públicas en general. %o &ue estos planteamientos suelen ocultar es &ue.

Josep Fontana es miembro del Consejo Editorial de SinPermiso Público. sin &ue nunca se hable de ellas o se e6pliciten públicamente'. %a tendencia. $es un intento de debilitar las protecciones sociales. 9e trata de consolidar el tipo de $curr*culum oculto' de &ue habla 3enry !. valores y aspiraciones &ue son ense(adas. tanto en la escuela como en la universidad. tan poco afectados como sea posible'. cultura. reducir la progresividad del sistema de impuestos y disminuir el papel y el tama(o del obierno mientras se de)an determinados intereses establecidos. como los del comple)o militarAindustrial. irou6 por el &ue $la clase dominante se asegura la hegemon*a'. transmitiendo $formas de conocimiento. %a educación pública es una parte esencial de nuestros derechos sociales y una garant*a del futuro de nuestras libertades. %a idea de &ue sólo se puede combatir el d7ficit por el procedimiento del recorte del gasto social. 14 diciembre 2010 .acad7micos emplean su tiempo y energ*a escribiendo monograf*as ilegibles sobre temas sin inter7s alguno'. apunta en la dirección de limitarse a ofrecer una formación &ue se dedi&ue a preparar para el ingreso inmediato en la empresa. <odo lo cual deber*a llevarnos a refle6ionar sobre las motivaciones &ue hay detr-s de estas pol*ticas. ha escrito hace pocos d*as el premio /obel de Econom*a :oseph 9tiglitz.