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METODOS Y TCNICAS DE ESTUDIO .

Con el nombre de tcnicas de estudio se identifican una serie de estrategias y procedimientos de carcter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje. De este modo y bajo esta denominacin, se integran y agrupan tcnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificacin de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboracin de esquemas, etc ; as como otras estrategias que tienen un carcter ms complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realizacin de trabajos escolares. Todo ello, acompaado por una serie de estrategias meta cognitivas (monitorizacin de la ejecucin de la tarea) que en ellas estn presentes (de forma ms o menos consciente) en todo ste proceso del estudio: auto- cuestionamiento, uso de analogas, supervisin y regulacin de la propia ejecucin, etc. En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto la psicologa del aprendizaje (particularmente la concepcin "constructivista" procedente de la psicologa cognitiva), como la prctica educativa, coinciden en considerar el modelado y el moldeado docente como las estrategias didcticas ms idneas a la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias. Las tcnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje. Generalmente son crticas para alcanzar el xito en la escuela[1] , se les considera esenciales para conseguir buenas calificaciones, y son tiles para el aprendizaje a lo largo de la vida. Hay una variedad de tcnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de organizar y tomar nueva informacin, retener informacin, o superar exmenes. Estas tcnicas incluyen mnemotecnias, que ayudan a la retencin de listas de informacin, y toma de notas efectiva.[2] Aunque frecuentemente se les deja al estudiante y a su red personal de soporte, se est incrementando la enseanza de las tcnicas de estudio a nivel de la escuela secundaria y universidad. Existe disponible un gran nmero de libros y sitios web, que abarcan desde trabajos a cerca de tcnicas especficas, tales como los libros de Tony Buzan acerca de mapas mentales, hasta guas generales para un estudio exitoso.

Ms ampliamente, una tcnica que mejora la habilidad de una persona para estudiar y superar exmenes puede ser denominada tcnica de estudio, y esto puede incluir tcnicas de administracin del tiempo y motivacionales. Las tcnicas de estudio son tcnicas discretas que pueden ser aprendidas, generalmente en un perodo corto, y ser aplicadas a todos o casi todos los campos de estudio. En consecuencia debe distingurseles de las que son especficas para un campo particular de estudio, por ejemplo la msica o la tecnologa, y de habilidades inherentes al estudiante, tales como aspectos de inteligencia y estilo de aprendizaje. Contenido [ocultar] 1 Tipos de tcnicas de estudio 1.1 Mtodos basados en la memorizacin, tales como el ensayo y aprendizaje mecnico 1.2 Mtodos basados en habilidades de comunicacin, tales como lectura y escucha 1.3 Mtodos basados en apuntes, tales como tarjetas didcticas 1.4 Mtodos basados en condensacin de informacin, sumarizacin y el uso de palabras clave 1.5 Mtodos basados en imgenes visuales 1.6 Mtodos basados en acrnimos y mnemotecnias 1.7 Mtodos basados en estrategias de exmenes 1.8 Comprensin de textos 1.8.1 Primera etapa : Lectura global 1.8.2 Segunda etapa: Lectura por prrafos 1.8.3 Tercera etapa: Representacin de lo ledo 1.8.4 Cuarta etapa: Memorizacin 1.8.5 Quinta etapa: Aplicacin

1.9 Otras Tcnicas 2 Bibliografa 3 Ver tambin 4 Enlaces externos 5 Referencias [editar] Tipos de tcnicas de estudio [editar] Mtodos basados en la memorizacin, tales como el ensayo y aprendizaje mecnico Una de las estrategias ms bsicas para el aprendizaje de cualquier informacin es simplemente repetirla una y otra vez. Generalmente, esto incluir la lectura de notas o un libro de texto, y reescribir las notas tomadas. [editar] Mtodos basados en habilidades de comunicacin, tales como lectura y escucha La debilidad con el aprendizaje mecanizado es que implica una lectura pasiva o estilo de escucha pasivo. Educadores tales como John Dewey han argumentado que los estudiantes necesitan aprender el pensamiento crtico - cuestionando y sopesando evidencias a medida que aprenden. Esto puede hacerse durante la asistencia a conferencias o cuando se leen libros.

Un estudiante estudia para su examen final usando el mtodo PQRST. Un mtodo usado para enfocarse en la informacin clave cuando se estudia a partir de libros es el mtodo PQRST[3] . Este mtodo prioriza la informacin en una forma que se relaciona directamente con cmo se pedira usar esta informacin en un examen. PQRST es un acrnimo para las palabras inglesas

Preview (previsualizar), Question (preguntar, cuestionar), Read (leer), Summary (resumir), Test (evaluar).[4] Previsualizar: el estudiante observa el tpico a ser aprendido, revisando los ttulos principales o los puntos en el slabo. Preguntar: luego se formula preguntas para ser respondidas, una vez que el tpico ha sido estudiado. Leer: se revisa material de referencia relacionado con el tpico, y se selecciona la informacin que mejor se relaciona con las preguntas. Resumir: el estudiante resume el tpico, utilizando su propia metodologa para resumir informacin en el proceso, incluyendo tomar notas, diagramas en red, diagramas de flujo, diagramas etiquetados, mnemotecnias, o incluso grabaciones de voz. Evaluacin: luego, el estudiante responde las preguntas creadas en la etapa de cuestionamiento, con el mayor detalle posible, evitando agregar preguntas que puedan distraerle o le lleven a cambiar de tema. [editar] Mtodos basados en apuntes, tales como tarjetas didcticas Las tarjetas didcticas o flash cards son apuntes visuales en tarjetas. Tienen numerosos usos en la enseanza y el aprendizaje, pero pueden ser usadas tambin para revisin. Los estudiantes frecuentemente elaboran sus propias flash cards, o tambin las ms detallas tarjetas indexadas - tarjetas diseadas para ser llenadas, que frecuentemente tienen tamao A5, en las que se escriben resmenes cortos. Al ser discretas y separadas, las tarjetas didcticas tienen la ventaja de que pueden ser reorganizadas por los estudiantes, permite tambin tomar slo un grupo de stas para revisarlas, o escoger aleatoriamente algunas para autoevaluacin. [editar] Mtodos basados en condensacin de informacin, sumarizacin y el uso de palabras clave Los mtodos de sumarizacin varan dependiendo del tpico, pero deben involucrar la condensacin de grandes cantidades de informacin provenientes de un curso o un libro, en notas ms breves. Frecuentemente estas notas son condensadas ms an en hechos clave. Diagramas de araa: El uso de diagramas de araa o mapas mentales puede ser una forma efectiva de relacionar conceptos entre s. Pueden ser muy tiles para planificar ensayos o respuestas ensayadas en exmenes. Estas herramientas

pueden proveer un resumen visual de un tpico que conserva su estructura lgica, con lneas usadas para mostrar cmo se relacionan las distintas partes entre s. [editar] Mtodos basados en imgenes visuales Se piensa que algunos estudiantes tienen un estilo de aprendizaje visual, y se beneficiarn enormemente en la toma de informacin de estudios que son principalmente verbales, y usan tcnicas visuales para ayudar a codificar y retener dicha informacin en memoria. Algunas tcnicas de memorizacin hacen uso de la memoria visual, por ejemplo el mtodo de loci, un sistema de visualizacin de informacin clave en localizaciones fsicas reales, por ejemplo alrededor de un dormitorio. Los diagramas son frecuentemente herramientas subvaluadas. Pueden ser utilizadas para unir toda la informacin, y proveer una reorganizacin prctica de lo que se ha aprendido, con el fin de producir algo prctico y til. Tambin pueden ayudar a recordar la informacin aprendida muy rpidamente, particularmente si el estudiante hizo el diagrama mientras estudiaba la informacin. Las imgenes pueden ser transferidas a flash cards que son herramientas de revisin de ltimo minuto muy efectivas, en vez de releer cualquier material escrito. [editar] Mtodos basados en acrnimos y mnemotecnias Un mnemnico es un mtodo de organizar y memorizar informacin. Algunos usan una frase o hecho simple como un desencadenante para una lista ms larga de informacin. [editar] Mtodos basados en estrategias de exmenes El mtodo Black-Red-Green (desarrollado a travs del Royal Literary Fund) ayuda al estudiante a asegurarse que cada aspecto de la pregunta planteada haya sido considerado, tanto en exmenes como en ensayos.[5] El estudiante subraya partes relevantes de la pregunta usando tres colores separados (o algn equivalente) BLAck, negro, se refiere a instrucciones obligadas (ingls: blatant, asfixiante), por ejemplo algo que especficamente indica que debe ser hecho; una directiva o una instruccin obvia. REd, rojo, es un Punto de REferencia o informacin de ingreso REquerida de algn tipo, generalmente relacionada con definiciones, trminos, autores citados, teora, etc. (a los que se refiere explcitamente o se implica fuertemente).GREen, verde, relacionado con GREmlins, que son seales sutiles que puede olvidarse fcilmente, o una luz verde que d una pista de cmo proceder, o dnde hacer un nfasis en las respuestas [1].

[editar] Comprensin de textos La mayora de los autores utilizan el trmino mtodologia al hacer referencia a las distintas fases y estrategas de diversa ndole puestas en juego en el momento de llevar a cabo una sesin de estudio; puede utilizarse la expresin proceso por entender que dicha tarea se caracteriza fundamentalmente por su caracter secuencial o procedimental. En todo caso, un esquema que refleje los distintos pasos de la actividad, as como sus correspondientes tcnicas podra ser el siguiente: [editar] Primera etapa : Lectura global Objetivos: Adquirir una idea general del contenido Vincular el contenido a los saberes previos Procedimientos: Lectura rpida de ttulos y subttulos. [editar] Segunda etapa: Lectura por prrafos Objetivos: Reconocimiento de palabras clave del exito humano Reconocimiento de ideas principales Reconocimiento de ideas secundarias Procedimientos: Marcado de palabras clave Subrayado en colores diferenciados de ideas principales y secundarias Subrayado estructural: realizacin de anotaciones marginales por prrafos [editar] Tercera etapa: Representacin de lo ledo Objetivos: Asimilar significativamente el contenido Procedimientos:

Elaboracin de resmenes textuales o sntesis Elaboracin de esquemas grficos en donde se vinculan los principales conceptos (mapa conceptual) [editar] Cuarta etapa: Memorizacin Objetivos: Incorporar significativamente los contenidos Procedimientos: Explicar (verbalmente y por escrito) los contenidos conceptuales utilizando como soporte los elementos creados en la tercera etapa [editar] Quinta etapa: Aplicacin Objetivos: Asimilar significativamente los contenidos y recuperarlos para nuevos aprendizajes Procedimientos: El contenido asimilado se transforma en un saber previo que es rescatado en situaciones concretas para ser aplicado a la hora de adquirir nuevos saberes, ampliando y profundizando sobre lo ya conocido. [editar] Otras Tcnicas Ms all de la comprensin de textos lingsticos, las tcnicas de estudio, implican habilidades relacionadas con la capacidad de comprender, asimilar, relacionar y recordar otras formas textuales. Actualmente, entre las tcnicas de estudio se incluyen aspectos tales como: Bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin disponible en la web Interpretacin de imgenes en general, infografas, material fotogrfico y audiovisual Comprensin de mapas Comprension de lo leido (recitar). [editar] Bibliografa El conocimiento adquirido sobre el tema de las tcnicas de estudio se apoya y nutre tanto de numerosas fuentes bibliogrficas, como de la prctica educativa

desarrollada en forma de investigacin aplicada (esquemticamente el ciclo sera: reflexin y definicin del problema--propuesta de accin y desarrollo de la misma-evaluacin). Algunas referencias bibliogrficas de inters seran: HERNNDEZ, P. y GARCA, L. (1991): Psicologa y enseanza del estudio. Pirmide. Madrid. ISBN 84-368-0542-9. BURON, J. (1993): Ensear a aprender: introduccin a la metacognicin. Mensajero. Bilbao. ISBN 84-271-1823-6. SNCHEZ, M. L. (1991): Cmo estudiar. Granada. Madrid. MARTN H., E. (2007): Leer para comprender y aprender. CEPE. Madrid. TIERNO, B. (2003): Las mejores tcnicas de estudio. Madrid: Temas de Hoy ISBN 978-84-8460-247-7 SOBRES [editar] Ver tambin Tarea Aprendizaje [editar] Enlaces externos Tcnicas de estudio, por Bernab Tierno Aprender a estudiar, web del Instituto Superior de Formacin y Recursos en Red para el Profesorado (ISFTIC), Ministerio de Educacin. Breve manual especfico El Arte de la Memoria.org, pgina dedicada a la divulgacin de Tcnicas de Estudio, Memorizacin y Lectura Rpida para la preparacin de pruebas de conociminento (exmenes)

[editar] Referencias Contributions of Study Skills to Academic Competence. (en en). ISSN-02796015. Educational Resources Information Center (N/A). Consultado el 2009-02-01. http://weblearn.ox.ac.uk/site/colleges/seh/freshinfo/vs/StudySkills2008b.pdf

http://timesofindia.indiatimes.com/Chennai/Students_tackle_stress_as_board_exa ms_draw/articleshow/3949131.cms stangl, werner; Robinson, Francis Pleasant (1970). Effective study. New York: Harper & Row.. The PQRST Method of Studying (en en). stangl-taller.at. Consultado el 2009-02-01. Royal Literary Fund: Mission Possible: the Study Skills http://www.rlf.org.uk/fellowshipscheme/writing/mission_possible.cfm Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_estudio" Categoras: Aprendizaje | Habilidades | Psicopedagoga Categoras ocultas: Wikipedia:Wikificar | Wikipedia:Wikificar (an sin clasificar) Pack