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PORTAFOLIO

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA CURSO DE NIVELACIN Y ADMISIN


MDULO: ORGANIZACIN DEL APRENDISAJE (OA) DOCENTE: ING. SIST. JOOFRE HONORES T. ESTUDIANTE: LUIS ALVAREZ MONTALVO PARALELO: V03 DE INGENIERIA

2013 - 2014

CURRCULUM VITAE
DATOS PERSONALES:

NOMBRES APELLIDOS FECHA DE NACIMIENTO LUGAR DE NACIMIENTO EDAD ESTADO CIVIL CEDULA DE 1DENTIDAD CEDULA MILITAR DIRECCIN DOMIC.

JACINTO LUIS ALVAREZ MONTALVO 16 DE AGOSTO DE 1971 SANTA ROSA EL ORO 42 AOS CASADO 0702729864 7107314647 BOLIVAR E/ OLMEDO Y 1RO DE NOV. (PASAJE)

TELEFONO ESTUDIOS REALIZADOS: EDUCACIN PRIMARIA EDUCACN SECUNDARIA TITULO OBTENIDO:

2914704

0984233517

ESC. ANTONIO JOS DE SUCRE COLEGIO TECNICO JAMBEL TECNICO EN AGROPECUARIA ESPECIALIZACIN ACUACULTURA

MENCIONES DE HONOR: MEJOR ALUMNO DEL 5TO AO CICLO DIVERSIFICADO INTRUCTOR EN EL CURSO VACACIONAL DE MATEMTICAS

CURSOS REALIZADOS: COBRANZAS EFECTIVAS. IDECS CIA. S. C. MOMENTOS DE VERDAD EN SERVICIOS. IDECS CIA. S. C. TODOS SOMOS VENDEDORES. ESTEC. SISTEMA OPERATIVO. CENTRO ECUATORIANO DE CAPACITACIN INTEGRAL.

EXPERIENCIA LABORAL: AGENTE RECAUDADOR COMERCIAL PINOS (PASAJE SANTA ROSA) AGENTE VENDEDOR ALMACEN CONTINENTAL (PASAJE)

TEMA I TCNICAS DE ESTUDIO


1.1. QU SIGNIFICA ESTUDIAR?
Es un esfuerzo mental para conocer, memorizar aprender algo, a travs del anlisis, sntesis y dems procesos mentales.

IMPORTANCIA
Para alcanzar Objetivos Superiores Desarrollo acadmico Tener mejores Oportunidades o logros Salir de mediocridad No estar caducos (Innovados)

1.2 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO FISICO:


Salud, dieta, descansar bien. Actitud, Motivacin, Voluntad, socializar.

AFECTIVOS SOCIALES:

1.3 LUGARES DE ESTUDIO


Un lugar lo ms cmodo posible, para concentrarse por completo en la actividad o tarea que se realiza, tambin es necesario: Sin ruidos que nos distraigan ( mejor msica clsica) Luz y temperatura adecuada Estudiar sentado, mesa amplia no recostado Estudiar en un mismo lugar Evitar amistades cuando se estudia.

1.4 TIEMPO DE ESTUDIO


Perder el tiempo afecta, distraernos lo menos posible cuando se estudia, la distraccin retrasa mi actividad o tarea, no es posible recuperar el tiempo perdido. Todos tenemos un tiempo y un horario en los que le rinde ms el esfuerzo dedicado al aprendizaje.

Es preferible estudiar en las primeras horas de la maana, con mente fresca.

1.5 TCNICAS DE ESTUDIO


Es un conjunto de destrezas bsicas que permiten hacer el trabajo escolar de una manera ms rpida y eficaz

1.5.1 TOMAR APUNTES


La toma de apuntes es una habilidad bsica, es importante desarrollarla al mximo. Diariamente en clases tomar tus propios apuntes, as tenemos el trabajo adelantado a realizarse posteriormente, adems la explicacin del maestro se hace notablemente mayor, a que cuando solo nos limitamos a escuchar.

ERRORES DE APUNTES

Copiar de forma literal todo lo que dice el profesor.(Perdida del hilo)

No repasar los apuntes despus de clase o esa misma tarde.(Letra legible o no) Prescindir de tomar apuntes propios (faltando a clase, no fotocopiar otros apuntes)

RECOMENDACIONES AL TOMAR APUNTES


Llevar el material necesario: un par de bolgrafos azules o negro, otro rojo, papel suficiente y cualquier otro material que pueda necesitar (lpiz, goma...). Escuchar con atencin al profesor, antes de escribir hay que or al profesor, comprender lo que dice, y slo entonces anotar las ideas esenciales, describindolas con las propias palabras. Enumerar las hojas facilita el tenerlas ordenadas, que no se traspapelen. En la esquina superior se indicar la materia de la que se trata y la fecha. Cada tema debe comenzar en un nuevo folio: esto permite aadir al final de cada leccin informacin adicional. Dejar mrgenes laterales amplios: permite posteriormente completar los apuntes con informacin de otras fuentes. Ttulos y subttulos: hay que estar atentos a la exposicin del profesor y anotar las cabeceras de los nuevos apartados o sub-apartados, escribindolas con bolgrafo rojo. Usar clasificadores de anillas, permite posteriormente intercalar hojas adicionales con informacin complementaria. Hay que mejorar la velocidad de escritura, utilizando abreviaciones: informacin (inf.), ejemplo (ej.), extraordinario (extr.) Sustituyendo palabras por smbolos o por letras: Por (x), ms (+), mayor (>), menor (<), menos (-) que (q)

Releer los apuntes tomados diariamente, para tratar de comprenderlos y comprobar si estn completos y en caso contrario contactar con algn compaero para corregirlos, completarlos con informacin del libro de texto o de algn otro libro de consulta.

1.5.2 IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS


Hay que pasar los apuntes a limpio?
Realmente no es necesario. Si se cuida mnimamente la letra cuando se toman apuntes no ser necesario pasarlos luego a limpio

Al estudiar algn documento o tema, no todo el contenido tiene o expresan el mismo nivel de importancia, algunas son bsicas de entender el tema y otras no.
LAS IDEAS PRINCIPALES: Son fundamentales si estn referidas al tema central.

(Corresponden al subrayado en rojo). LAS IDEAS SECUNDARIAS: Son accesorias y dependen de las ideas principales (Corresponden al subrayado azul). Por lo general en los textos informativos las ideas principales se encuentran al principio del prrafo y luego se desarrollan, excepto que se presente como conclusiones de alguna explicacin previa.

1.5.3 SUBRAYADO

QU ES EL SUBRAYADO?
Literalmente, subrayar es trazar lneas u otros signos debajo de determinadas palabras con el objetivo de resaltar su significado.

Esta tcnica facilita el estudio, la retencin, la confeccin de esquemas o resmenes y hace del aprendizaje un proceso activo y comprometido, mejorando la atencin y el repaso. Aplicado al estudio, es destacar ideas ms que palabras. De las distintas clases de subrayado en un texto, se rescata las ideas esenciales de las secundarias.

REGLAS DEL SUBRAYADO


En la lectura comprensiva, en la 2da. o 3era. lectura, nunca en la primera. No subrayar todo (solo cambias color de la pgina). Una simple marca vertical en el margen izquierdo (Indica que todo es importante).

No subrayar frases o lneas enteras Palabras claves que tengan sentido. Es conveniente subrayar prrafo a prrafo. Utilizar un par de colores No limitarse a la lnea, incluir seales (flechas, diagramas, signos, comillas, etc.)

VENTAJAS DEL SUBRAYADO


Mejora la retentiva (lo resaltado se recuerda mejor) Implica una lectura activa (logras mejor concentracin) Repasos sern ms rpidos y efectivos Con palabras-claves (mejor comprensin de texto)

NUNCA OLVIDES
Es mucho ms eficaz utilizar diferentes tipos de subrayado que demasiados colores. Los colores fluorescentes cansan la vista. El subrayado no debe suponer ms de la cuarta parte del total del texto. Utiliza el diccionario como ayuda para resaltar. Slo la prctica convertir el subrayado en tu mejor aliado. Al terminar, haz una lectura de todo lo subrayado.

1.5.4 EL RESUMEN
Un resumen es la exposicin breve de lo esencial de un asunto o materia. En l se condensan las ideas bsicas del texto para facilitar su completa comprensin.

Resumir es condensar el texto con palabras utilizadas por el autor, mientras que en una sntesis se utilizan palabras de nuestro propio entendimiento, como ocurre con los apuntes.

TECNICAS DEL RESUMEN:

COMPENDIO

Resume lo ms importante, con las ideas principales del texto. La idea principal en cada prrafo o puede estar al principio, en medio, o al final. 1. Selecciona las ideas principales. 2. Cuando se toma textualmente estas ideas principales, se pone entre en comillas para aceptarlas. 3. Ordenar las ideas o literales o cualquier clasificacin. 4. Sirve para a ser notas bibliogrfica, cuando se redactan informes 5. Sirve para analizar y reorganizar los conocimientos. 6. Reduce al contenido a una tercera parte. 7. Podemos elaborar mapas categoriales.

EXTRACTO
1.

2. 3. 4. 5.

Seleccionar las ideas expresadas en frases u oraciones .Se les van subrayando a lo largo de cada prrafo. Luego se relee lo subrayado para observar si tiene coherencia, se pude hacer una limpieza. Se escribe a rengln seguido. Sinnimo: recensin resea. Reduce el contenido, aproximadamente, a una sexta parte. Al extracto podemos efectuarle sinopsis (seleccin de palabras claves)

SINPSIS
Se parte de la identificacin de la idea principal en el prrafo. Toma en cuenta palabras claves de las frases, oraciones o ideas esenciales. Selecciona conceptos fundamentales, expresados por verbos y sustantivos principales de un contenido. Con las palabras claves se elabora un telegrama. La podemos denominar tcnica del telegrama. Con los sustantivos y verbos (pablas claves) elaboramos cuadros sinptico y mapas y esquema. Conceptuales Sirve para identificar los conceptos y asimilar el contenido mediante memoria comprensiva Reduce el contenido, aproximadamente a una dcima parte.

NUNCA OLVIDES

El resumen debe ser breve. Puedes aprovechar la frase principal de cada prrafo y utilizarla como subttulo. Cuando lo acabes, coteja tu resumen con el original. Es probable que necesite un ltimo vistazo. Evita los ejemplos. Cete a lo esencial.

1.5.5 LA SNTESIS

Es una exposicin abreviada de las ideas del autor. Es un trabajo de reelaboracin personal de lo ledo y un medio para desarrollar la capacidad de expresin del pensamiento. Es necesario primero realizar un resumen del texto, para luego intentar la sntesis.

1.5.6 ACRSTICO
Es una palabra formada por las slabas o letras iniciales de otras para recordar, nombres de personas animales o cosas. A travs del acrstico expresamos una descripcin personal o pensamientos, versos, etc.

1.5.7 FICHA DE CONTENIDO


Es un documento escrito, con un contenido breve, conciso y selectivo, extrado de un tema estudiado. Suele ser de cartulina, de distintas dimensiones y de fcil manejo.

LOS DIEZ HBITOS DE LOS ESTUDIANTES EXITOSOS


1.- Tratan de no estudiar demasiado cada vez.
2.- Planifican horarios especficos para el estudio 3.- Tratan de estudiar a las mismas horas cada da 4.- Se fijan metas especficas para sus horarios de estudio 5.- Empiezan a estudiar en los horarios programados. 6.- Trabajan de primero en la asignacin que encuentran ms difcil 7.- Repasan sus notas antes de comenzar una asignacin 8.- Les dicen a sus amigos que no los llamen durante sus horas de estudio. 9.- Llaman a otro estudiante cuando tienen dificultad con una asignacin. 10.- Repasan su trabajo escolar el fin de semana.

TEMA 2 ELABORACIN DE PROYECTOS


Ttulo o tema Resumen Introduccin Antecedentes/motivacin Propsito Resultados (brevemente) Organizacin del documento (ndice hablado) Marco Terico: Revisin de literatura Metodologa Datos (puede venir antes de la metodologa) Resultados Discusin (se puede incluir dentro de los resultados) Conclusiones Resumen Limitaciones Extensiones Bibliografa: Obras Citadas Anexos (por ejemplo, el cuestionario aplicado o la tabla de datos usados)

Notas adicionales
Recuerda que hay que citar cuando parafrasees o cuando uses algn dato de una fuente, no solamente para las citas textuales. Cuando cinco autores o ms dan la misma informacin (y no estn citando a otro autor), se considera informacin de conocimiento general y no hay que citar a nadie. De lo contrario, debes citar a los que proporcionan esta informacin.

TEMA 3 ORGANIZADORES GRFICOS


Definicin: Un organizador grfico es una forma visual de presentar la informacin que destaca los principales conceptos y/o relaciones dentro de un contenido, como un buen instrumento para poner en prctica el aprendizaje significativo. DIAGRAMA DE VENN, desarrollado en 1880 por el matemtico britnico John Venn, se establecen las semejanzas y las diferencias entre dos temas equivalentes. En las circunferencias se colocan las propiedades que pertenecen a cada concepto y que lo diferencian del otro. En la interseccin, se indican las caractersticas comunes de ambos conceptos.

LA RUEDA DE ATRIBUTOS
Consiste en una circunferencia en la que se escribe el concepto. Los estudiantes establecern las caractersticas o atributos principales en los rayos de la rueda sin orden de jerarqua, de forma que puedan ser ledos en cualquier direccin

EL MAPA CONCEPTUAL
Creado por el investigador cientfico Josep Novak1, es una tcnica que organiza el
conocimiento empleando conceptos enlazados por palabras dentro de una estructura jerrquica vertical. El mapa conceptual permite relacionar conceptos para formar proposiciones

ESQUEMA DE LLAVES
Permite establecer y representar las subdivisiones o elementos de los que se compone el concepto en una estructura jerrquica horizontal

MENTEFACTO conceptual ubica el objeto de estudio dentro de un contexto.


Establece cul es el concepto que lo contiene, los elementos que lo constituyen, los atributos que lo caracterizan y los conceptos de los que se diferencia.

ESQUEMA CAUSA EFECTO, se establecen las causas y efectos principales de un


hecho determinado.

CADENA DE SECUENCIAS indica las fases de un proceso en orden cronolgico.

MESA DE TESIS consiste en ubicar la idea principal en la tabla de la mesa y colocar las
ideas secundarias que la fundamentan en las patas.

ESPINA DE PESCADO

fue elaborada por el profesor Kaoru Ishikawa3 en 1953 para establecer las causas de un problema. En la cabeza del pez se coloca el problema y en la columna vertebral las causas.

TEMA 4 COMPRENSIN LECTORA


4.1 EN QUE CONSISTE LEER? Leer es una interpretacin de smbolos impresos, logrando que el escrito exprese o comunique las ideas.

HAY QUE LEER BIEN! Una lectura lgica exige que sea realizado con mtodos y tcnicas que hagan posible
no slo la recreacin visual del texto e interpretar el desarrollo del pensamiento.

Relacionar dialcticamente la lectoescritura. Leer bien es un proceso gradual y progresivo. La lectura requiere del sentido crtico del lector, de modo que:

Reconocer los supuestos: Los puntos de vistas del autor del texto Identificar los supuestos: Los paradigmas sobre los cuales se suscribe el autor del texto. Justificar los supuestos: Comparto o rechazo los supuestos.

4.2

PROCESO COGNITIVO DE LA LECTURA


Comprensin: EntenderLa comprensin involucra pensar y juzgar, para examinar con cuidado lo manifiesto en el texto y formar dictamen sobre l.

Tener conocimiento pleno de las estructuras lingsticas, la cultura y el contexto.

Interpretacin: Explicar o declarar el sentido de un texto. Concebir, ordenar o expresar de un modo personal la realidad expuesta en el documento.

COMPRENSIN

INTERPRETACIN

Inferencia: DeducirLa inferencia implica, reflexionar, pensar, hablar acerca de algo, aplicar la inteligencia.
INFERENCIA

Formar juicios por indicios y observaciones del texto.

4.3

TCNICAS DE LECTURA.

a) Pre-lectura, o una lectura pasajera y rpida captando ideas principales. b) Lectura comprensiva, fijando en las ideas los argumentos. 4.4 CAUSAS DE LA DIFERENCIA COMPRESIN LECTORA

Est presente por la cotidianidad al leer por encima de lneas. La escasez de vocabulario, autntico (por imitacin de smbolos o signos inapropiados o inventados). Cuando se lea, pues concentrado en la lectura, recordando frases sueltas. Lectura pasiva. Ver palabras indagar en el diccionario para una mejor comprensin lectora. NORMAS PARA UNA BUENA LECTURA
Hacer de la lectura un hbito Saber diferenciar las ideas principales de las ideas secundarias y ms detalles complementarios Coordinar la capacidad visual con la capacidad mental Demostrar capacidad de anlisis y de sntesis. Leer para saber, comprender y evaluar el mensaje del autor. Agilitar la capacidad visual y percibir gran cantidad de palabras en cada rengln. Controlar el tiempo empleado en cada lectura. Graduar la velocidad de acuerdo al propsito de la lectura y dificultad del texto. Evitar los defectos oculares y de vocalizacin que dificultan la concentracin de la lectura.

CONCLUSIONES
Organizarse en la forma de Estudiar, cambiar los viejos y malos hbitos de lectura, nos permitir tener un mejor rendimiento; perfeccionar nuestra metodologa o tcnica personal de estudio, tomando conciencia que es necesario innovarnos, para dejar de sentirnos en algn momento de nuestras vidas unos mediocres ms de los muchos que hay en nuestro alrededor. Luchar por ser siempre excelente para ir de la mano con la excelencia de la educacin.

ACTIVIDAD #1 LA SNTESIS
Aplique la tcnica del subrayado en el siguiente texto:

De la Lectura el Lenguaje Humano (pg. 12) Integrantes: Luis Alvarez Cristhian Armijos Kira Aguirre Adrin Vicken Jenniffer Alcvar

ACTIVIDAD #2

LECTURA: UN CIEMPIES EN LA OFICINA (Pag. 16)

ACTIVIDAD #3 ESQUEMA CAUSA Y EFECTO

ACTIVIDAD #4
CADENA DE SECUENCIAS Sobre Lectura: CSTOR Y PLUX

ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE

TAREA #1

5 Caractersticas que deben tener nuestros lugares de estudio: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Sitio fijo de estudio Estudiar sentado mas no recostado (cama, sof, etc.) Estudiar sin ruidos externos Mesa amplia de trabajo Buena luz y temperatura adecuada.

ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE

TAREA #1

Ideas Principales y Secundarias del Texto: El ozono, un gas indispensable. 2.1 Ideas principales.- La capa de ozono acta como un potente filtro solar; ya que evita el paso de la radiacin ultra violeta, adems estos rayos pueden llegar afectar el crecimiento de las plantas. 2.2 Ideas secundarias.- En verano si vamos a exponernos al sol, es necesario usar gafas y protectores solares (ojos y la piel).

TAREA #3
Extraer las ideas principales y secundarias del texto: EL OZONO, UN GAS INDIPENSABLE

EL OZONO, UN GAS INDISPENSABLE


El ozono es un gas presente en la atmsfera que, en mayor cantidad, se localiza, en la estratsfera formando lo que conocemos como capa de ozono. La capa de ozono acta como un potente filtro solar; ya que evita el paso de la radiacin ultravioleta (uv). La radiacin uv proviene del sol y puede provocar severos daos en los seres vivos, segn su intensidad y el tiempo de exposicin. Por eso en el verano, si vamos a exponernos al sol, es necesario usar pantallas protectoras. Adems, estos rayos pueden llegar a afectar el crecimiento de las plantas.

DESARROLLO:

Ideas Principales:
de las plantas. .Ideas

La capa de ozono acta como un potente filtro solar; ya que

evita el paso de la radiacin ultravioleta, los rayos pueden llegar a afectar el crecimiento

Secundarias:

La radiacin uv proviene del sol y puede provocar severos

daos en los seres vivos, segn su intensidad y el tiempo de exposicin.

TAREA #4
ACRSTICO PERSONAL

Luz del Seno Familiar nico, por su forma de Pensar. Imaginativo, Creativo al natural, Siempre espontaneo para hablar.

TAREA #5
Extraer Sntesis del Editorial completo, de algn diario conocido de la Provincia.