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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

TEST DE BENDER koppitz

Escala de

maduracin neuro-motriz Indicadores emocionales


MAN AL DE APLICACION ! CORRECCION

Apuntes de circulacin restringida para uso exclusivo de los alumnos de la asignatura de Tcnicas de Evaluacin Psicolgica I, de la Carrera de Psicologa de la Universidad de Concepcin, preparados bajo la direccin del pro esor !ellmut" #rin$mann %c&"

Universidad de Concepcin ' (epartamento de Psicologa Apunte de circulacin restringida preparado por el Pro " ! " #rin$mann con ines docentes "

MAN

AL DE

NT ACI"N PARA LA

ESCALA DE MAD

RACI"N DE

#ENDER

A$ INSTR #ENDER

CCIONES PARA LA ADMINISTRACI"N ! P NT ACI"N DE

Siente al nio confortablemente frente a una mesa donde se ha an dis!uesto dos ho"as de !a!el tamao carta# un l$!i% numero dos una &oma de borrar' Lue&o de establecer un buen ra!!ort# mu(strele al nio la !ila de tar"etas del )ender dici(ndole *A+u, ten&o nue-e tar"etas con dibu"os !ara +ue los co!ies' A+u, est$ el !rimero' .a% uno i&ual a este/' Lue&o +ue el nio ha acomodado la !osici0n del !a!el# colo+ue la !rimera tar"eta# con la fi&ura frente al nio' No se hacen comentarios# se anotan las obser-aciones sobre la conducta del nio durante el test' No ha tiem!o l,mite en esta !rueba' Cuando el nio ha terminado de dibu"ar una fi&ura# se retira la tar"eta si&uiente' Se !rocede de la misma manera hasta terminar' Si un nio hace !re&untas sobre el numero de !untos o el tamao de los dibu"os# etc'# se le debe dar una res!uesta neutral de ti!o *ha%la lo m$s !arecido al dibu"o de la tar"eta +ue !uedas/' No se le debe alentar ni im!edir el uso de la &oma o reali%ar -arios intentos cuando esta dibu"ando un diseo' Se ha encontrado +ue es !r$ctico desalentar el +ue cuenten los !untos de la fi&ura 1# tambi(n tienden a contar los !untos a +ue re+uiere mucho tiem!o a&re&a !oca informaci0n nue-a' Los nios +ue cuentan los !untos de la fi&ura 1# c,rculos de las fi&uras 1# 2# 3' Cuando un nio em!ie%a a contar los !untos de la fi&ura 1 el e4aminador !uede decir *No necesitas contar los !untos# sim!lemente trata de hacerlo lo mas !arecido a la tar"eta/' Si el nio toda-,a !ersiste en contar los !untos# entonces ad+uiere si&nificaci0n dia&n0stica' Los indicios son de +ue el nio es !robablemente mu !erfeccionista o mu com!ulsi-o' Si el nio ha llenado la ma or !arte de la ho"a de !a!el rotaci0n de dibu"o' Se le !ermite a cada nio usar todo el !a!el +ue desee' Si !ide mas ho"as +ue las dadas# se le debe dar el !a!el adicional sin comentarios' Aun+ue el test no tiene tiem!o l,mite# es con-eniente re&istrar el tiem!o em!leado en com!letar el test# a +ue el !eriodo de tiem!o e4tremadamente corto o mu -ista dia&n0stico' lar&o es si&nificati-o desde el !unto de la hace &irar !ara ubicar la fi&ura se !one la

5 en el es!acio restante# se debe anotar en el !rotocolo !ues no se considerara esto una

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Se debe cuidar +ue el test de )ender sea administrado al comien%o de la sesi0n de dia&n0stico cuando el nio est$ descansado# a +ue el nio fati&ado no rinde 0!timamente' Si se tiene la im!resi0n de +ue el nio ha sido mu r$!ido en la e"ecuci0n del test o +ue no ha obtenido el me"or desem!eo !osible# se le !uede !edir +ue re!ita el dibu"o de una fi&ura del )ender en otra ho"a de !a!el' Si es necesario un e4amen adicional !ara obtener el m$4imo rendimiento# se debe consi&nar este hecho en el !rotocolo' Todos los ,tems del )ender son !untuados como uno o cero# esto es# como *!resente/ o *ausente/' Se com!utan s0lo las des-iaciones bien netas' En caso de duda no se com!uta' Desde +ue la Escala de 6aduraci0n est$ diseada !ara nios !e+ueos con un control f,sico toda-,a inmaduro se i&noran las des-iaciones menores' Todos los !untos se suman formando un !unta"e com!uesto sobre el +ue se basan los datos normati-os' #$ ITEMS DEL P NT ACI"N #ENDER
DE%INICIONES &

CON

E'EMPLOS

Los n7meros deba"o de cada e"em!lo de !untuaci0n se refieren a los ,tems de !untuaci0n +ue deben ser asi&nados a este dibu"o !articular'

Figura A
1'8 Distorsi0n forma de la

a9 El cuadrado o el c,rculo o ambos est$n e4cesi-amente achatados o deformados: un e"e del circulo o cuadrado es el doble de lar&o +ue el otro' E"em!los;

Si dos lados del cuadrado no se encuentran en el !unto de intersecci0n con el c,rculo# la forma del cuadrado se e-al7a como si ambos lados se encontraran'

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E"em!los;

se com!uta

no se com!uta

Adici0n u omisi0n de $n&ulos <en caso de duda no com!utar9 b9 Des!ro!orci0n entre el tamao del cuadrado del circulo: uno es el doble de &rande +ue el otro' 2'8 =otaci0n =otaci0n de la fi&ura o !arte de la misma en >1? o m$s# rotaci0n de la tar"eta aun+ue lue&o se co!ie correctamente en la !osici0n rotada' E"em!los;

>1? >1?

3'8 Inte&raci0n Falla en el intento de unir el c,rculo el cuadrado: el c,rculo el -(rtice ad acente del cuadrado se encuentran se!arados en mas de 3 mil,metros' Esto se a!lica tambi(n a la su!er!osici0n' E"em!los;

se com!uta

no se com!uta

E"em!los de !untuaci0n de la fi&ura A

1a# 3' 1a# 1b' 1a# 2'

1a# 1b# 2'

1a# 1b# 2# 3'

1a# 2# 3'

1a 1a# 1b# 2# 3' 1a# 1b# 2'

2# 3'

1a# 2# 3'

no se com!uta

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Figura 1
>'8 Distorsi0n de la forma Cinco o m$s !untos con-ertidos en c,rculos: !untos a&randados o c,rculos !arcialmente llenados no se consideran como c,rculos !ara la !untuaci0n de este ,tem @en caso de duda# no com!utar@: las ra as no se com!utan'

se com!uta

no se com!uta

1'8 =otacion La rotaci0n de la fi&ura en >1? o m$s# la rotaci0n del estimulo aun cuando lue&o se co!ia correctamente la tar"eta rotada'

A'8 Berse-eraci0n 6$s de 11 !untos en una hilera'

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E"em!los de !untuaci0n de la Fi&ura 1

># A'

no se com!uta

1# A' ># 1# A'

># 1' ># 1# A'

># 1'

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Figura 2
C'8 =otaci0n =otaci0n de la fi&ura en >1? o m$s: rotaci0n de la tar"eta aun+ue lue&o se co!ie correctamente en la !osici0n rotada 5'8 Inte&raci0n Omisi0n de una o dos hileras de c,rculos; hilera de !untos de la fi&ura 1 usados como tercera hilera de la fi&ura 2: cuatro o m$s c,rculos en la ma or,a de las columnas# adici0n de una hilera D'8 Berse-eraci0n 6as de 1> columnas de c,rculos en cada hilera

E"em!los de !untuaci0n de la fi&ura 2

5# D'

5# D'

C#

5'

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C# 5'

C# 5'

C# D' no se !unt7a

no se !unt7a

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Figura 3
1E'8 Distorsi0n de la forma Cinco o m$s !untos con-ertidos en c,rculos: !untos a&randados o c,rculos !arcialmente rellenados no se consideran c,rculos !ara este ,tem de !untuaci0n' En caso de duda# no !untuarlo: las ra as no se com!utan'

11'8 =otaci0n =otaci0n del e"e de la fi&ura en >1? o m$s: rotaci0n de la tar"eta aun+ue lue&o se co!ie correctamente en la !osici0n rotada'

12'8 Inte&raci0n A9 Desinte&raci0n del diseo; aumento de cada hilera sucesi-a de !untos no lo&rada: *cabe%a de flecha/ irreconocible o in-ertida: con&lomeraci0n de !untos: solo una hilera de !untos: borroneo o un n7mero incorrecto de !untos# no se com!uta' )9 L,nea continua en lu&ar de hilera de !untos; la l,nea !uede sustituir a los !untos o estar a&re&ada a estos'

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1E

E"em!los de !untuaci0n de la fi&ura 3

12a

1E# 11# 12b 12a

no se com!uta

1E# 12a

1E# 11' 12a

12b

1E# 11# 12a

1E# 12a

1E# 12a

1E# 12a

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Figura 4
13'8 =otaci0n =otaci0n de la fi&ura en !arte de la misma en >1? o m$s: rotaci0n de la tar"eta est,mulo a7n cuando lue&o se co!ie correctamente el modelo rotado'

1>'8 Inte&raci0n Una se!araci0n de m$s de tres mm' entre la cur-a el $n&ulo ad acente: lo mismo se a!lica a la su!er!osici0n' La cur-a toca ambas es+uinas'

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E"em!los de !untuaci0n de la fi&ura >

no se com!uta 13# 1> 1> 1>

13# 1> 1>

13# 1>

no se com!uta 13# 1> 13# 1>

13# 1> 13# 1>' 13# 1>'

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Figu ra 5
11'8 6odificaci0n de la forma Cinco o m$s !untos con-ertidos en c,rculos: !untos a&randados o c,rculos !arcialmente rellenados# no se !unt7an: las ra as no se com!utan' 1A'8 =otaci0n =otaci0n de la fi&ura total en >1? o m$s: rotaci0n de la e4tensi0n# !or e"em!lo la e4tensi0n a!unta hacia el lado i%+uierdo o comien%a a la i%+uierda del !unto central del arco: la rotaci0n s0lo se !unt7a una sola -e% aun cuando tanto el arco como la e4tensi0n est(n rotados inde!endientemente uno del otro' E"em!los

1C'8 Inte&raci0n a9 Desinte&raci0n del diseo: con&lomeraci0n de !untos: l,nea recta o circulo de !untos en lu&ar de un arco: la e4tensi0n atra-iesa el arco' Fn&ulo o cuadrado; no se !unt7an' E"em!los no se !unt7a se com!uta

b9 L,nea continua en lu&ar de !untos# en el arco# la e4tensi0n o en ambos'

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E"em!los de !untuaci0n de la fi&ura 1

11

no se !unt7a

11# 1Ca 11# 1A

no se !unt7a

1Cb

1A# 1Ca# 1Cb

1A# 1Cb

1Ca

1A# 1Cb 1A# 1Ca# 1Cb

11# 1Ca

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Figura 6
15'8 Distorsi0n de la forma a9 Tres o mas cur-as sustituidas !or $n&ulos <en caso de duda no com!utar9'

b9 Nin&una cur-a en una o ambas l,neas: l,neas rectas 1D'8 Inte&raci0n Las dos l,neas no se cru%an o se cru%an en un e4tremo de una o de ambas l,neas: dos l,neas onduladas entrela%adas;

2E'8 Berse-eraci0n Seis o m$s cur-as sinuosidades com!letas en cual+uiera de las dos direcciones'

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1A

E"em!los de !untuaci0n de la fi&ura A

15a# 2E'

15a 15b

15a# 15b# 2E'

15a# 1D'

15a# 1D# 2E' 15a# 2E'

1D

15a# 1D# 2E'

Figura 7
21'8 Distorsi0n de la forma a9 Des!ro!orci0n entre el tamao los dos he4$&onos; uno debe ser !or lo menos el doble de &rande +ue el otro' b9 Los he4$&onos est$n e4cesi-amente deformados: adici0n u omisi0n de $n&ulos en uno o ambos he4$&onos' 22'8 =otaci0n =otaci0n de la fi&ura o !arte de la misma en >1? o m$s: rotaci0n del estimulo aun si lue&o se la co!ia correctamente como se -e en la tar"eta rotada' E"em!los de rotaci0n;

23'8 Inte&raci0n Los he4$&onos no se su!er!onen o lo hacen e4cesi-amente# es decir# un he4$&ono !enetra com!letamente a tra-(s del otro' E"em!lo;

E"em!los de !untuaci0n de la fi&ura C

21b# 22# 23' 21a# 21b# 22 21b# 22# 23'

21a# 21b# 22# 23 21b# 22

21b# 23'

21G# 21b# 22# 23' 21a# 21b# 22# 23'

21a# 21b# 23' 21b# 23' 21b# 22# 23'

21b# 22'

no se !unt7a

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1D

Figura 8
2>'8 Distorsi0n de la forma El he4$&ono o el rombo e4cesi-amente deformados: $n&ulos a&re&ados u omitidos 21'8 =otaci0n =otaci0n de la fi&ura en >1? o m$s: rotaci0n del estimulo aun cuando lue&o se la co!ie correctamente en la !osici0n rotada <el &irar la ho"a !ara a!ro-echar m$s el !a!el no se com!uta !ero se re&istra en el !rotocolo9

E"em!los de !untuaci0n de la fi&ura 5

2>

no se !unt7a

2># 21

2># 21 2># 21

2># 21

2>

2>

2> no se !unt7a

2>

AP(NDICE
Datos normati)os *ara la Escala de Maduracin del #ender Distri+ucin de las medias , des)iacin est-ndar Edad 18E a 181 18A a 1811 A8E a A81 A8A a A811 C8E a C81 C8A a C811 58E a 581 58A a 5811 D8E a D81 D8A a D811 1E8E a 1E81 1E8A a 1E811 Total N 51 125 111 15E 11A 11E A2 AE A1 >D 2C 31 11E> 6edia ./01 203 304 104 403 405 /05 607 .05 .01 .01 .07 Des-iaci0n est$ndar 3'A1 3'C2 >'12 3'CA 3'A1 3'3> 3'AE 3'E3 1'CA 1'AD 1'AC 2'1E HI8 D'S' 1E'E a 1C'2 A'1 a 13'1 >'3 a 12'1 2'A a 1E'2 1'2 a 5'> 1'> a 5'E '1 a C'3 'E a 1'1 'E a 3'1 'E a 3'3 'E a 3'3 'E a 3'A

En base a la tabla !recedente# se inter!reta los resultados en la e"ecuci0n del test en funci0n de la si&uiente tabla# en la +ue se indica la edad de maduraci0n -iso8 motri% <o edad de maduraci0n neuro8motri%9 +ue corres!onde a los !unta"es obtenidos en el test'

Edad de maduracin neuro-motriz corres*ondiente a los *unta8es0


Punta8e 11 0 m$s D 8 1E 5 A8C 1 > 3 2 1 Edad de maduracin 1 a 1J aos 1J a A aos A a AJ aos AJ a C aos C a 5 aos 5 a 5J aos 5J a D aos D a 1E aos K de 1E aos

Distri+ucin *or 9rados de los *unta8es medios del #ender Comien%o del ao L' de Infantes 1er &rado 2do &rado 3er &rado >to &rado N 35 113 1>1 >E 3D Edad <6edia9 18> A81 C81 58C D85 Bunta"e 13'1 5'1 >'C 2'2 1'1 Des-iaci0n est$ndar 3'A1 >'>1 3'15 2'E3 1'55 Ubicaci0n al HI8 D'S' D'D a 1C'1 >'E a 12'2 1'1 a C'D '2 a >'2 'E a 3'>

INDICADORES

DE LESI"N CERE#RAL EN NI:OS DE CINCO A DIE; A:OS

8 Adicin u omisin de -n9ulos Fi&ura A ; Si&nificati-amenteM m$s a menudo en los LC en todas las edades' Fi&ura C ; Com7n en LC NL# aun+ue m$s frecuentemente en LC en todas las edades: Ningn LC' dibu"0 $n&ulos correctos antes de los 5 aos' Fi&ura 5 ; Com7n en LC NL hasta los A aos# si&nificati-oM !ara LC !osteriormente' 8 Sustitucin de cur)as *or -n9ulos Fi&ura A ; Com7n en LC NL !ero si&nificati-amenteM m$s a menudo en LC en todos los ni-eles de edad# todos los LC dibu"aron $n&ulos hasta los C aos' 8 Sustitucin de cur)as *or l<neas rectas Fi&ura A ; =ara !ero altamente si&nificati-aMM de LC cuando est$ !resente' 8 Des*ro*orcin de *artes Fi&ura A ; Com7n en LC esta edad' Fi&ura C ; Com7n en LC esta edad'

NL hasta los A aos: si&nificati-aM de LC a !artir de NL hasta los C aos# si&nificati-aM de LC a !artir de

8 Sustitucin de cinco *untos *or c<rculos Fi&ura 1 ; Bresente en LC NL !ero si&nificati-amenteM m$s a menudo en LC en todas las edades' Fi&ura 3 ; Bresente en LC en NL hasta los A aos# si&nificati-aM de LC a !artir de esta edad' Fi&ura 1 ; Bresente en LC NL hasta los 5 aos# si&nificati-aM de LC a !artir de esta edad' 8 Rotacin del di+u8o en 47= Fi&uras 1# > 5 ; Altamente si&nificati-aMM de LC en todas las edades' Fi&uras A 1 ; Si&nificati-aM de LC en todas las edades' Fi&ura C ; Bresente en LC en NL hasta los A aos# si&nificati-aM de LC a !artir de esta edad' Fi&ura 3 ; Bresente en LC en NL hasta los C aos# si&nificati-aM de LC a !artir de esta edad' Fi&ura 2 ; Bresente en LC en NL hasta los 5 aos# si&nificati-aM de LC a !artir de esta edad'

8 Inte9racin de las *artes no lo9rada Fi&uras A > ; Si&nificati-oM de LC en todas las edades' Fi&ura 3 ; Bresente en LC en NL hasta los 1 aos# si&nificati-oM de LC a !artir de esta edad' Fi&ura 1 ; =ara no diferencia entre LC NL en nin&una edad' Fi&ura A ; =aro !ero si&nificati-aM de LC en todas las edades cuando est( !resente' Fi&ura C ; Com7n en LC NL hasta los A aos: si&nificati-aM de LC a !artir de esta edad' 8 Omisin o adicin de la >ilera de c<rculos Fi&ura 2 ; Com7n en LC NL hasta los A aos: altamente si&nificati-oMM de LC a !artir de esta edad' 8 Serie de *untos sustituida *or una l<nea Fi&uras 3 1 ; =ara !ero altamente si&nificati-aMM de LC en todas las edades' 8 Perse)eracin Fi&uras 1# 2 A ; Com7n en LC NL hasta los C aos# altamente si&nificati-aMM de LC a !artir de esta edad'

M Si&nificati-o; Se da m$s a menudo# !ero no e4clusi-amente en el &ru!o de LC' MM Altamente si&nificati-o; Se da casi e4clusi-amente en el &ru!o de LC' LC; Lesionado cerebral NL; No lesionado

MAN
EN EL

AL DE

NT ACI"N DE LOS INDICADORES !

EMOCIONALES
DE

#ENDER IN%ANTIL? DE%INICIONES

E'EMPLOS

NT ACI"N0

.0 Orden Con@uso Definicin: Las fi&uras est$n des!arramadas arbitrariamente en el !a!el sin nin&una secuencia ni orden l0&ico' Se considera !ositi-o de la !$&ina hacia aba"o cualquier tipo de orden o

secuencia l0&ica' Esto com!rende una dis!osici0n de las fi&uras desde la !arte su!erior nue-amente hacia arriba# de i%+uierda a derecha# o de derecha a i%+uierda' Tam!oco se com!uta este ,tem si dibu"a la Fi&' 5 en el e4tremo su!erior de la !$&ina !or+ue no le ha +uedado es!acio libre al costado o al !ie de la !$&ina' Implicaciones: El Orden Confuso en los dibu"os est$ asociado con un !laneamiento !obre e inca!acidad !ara or&ani%ar el material' Tambi(n se relaciona con confusi0n mental# !articularmente en los nios ma ores o m$s inteli&entes' El orden confuso es com7n entre los nios de 1 a C aos' Ejemplos de puntuacin: Ace!table# no se !unt7a A 1 2 3 > A 5 A 1 2 3 > 1 A 5 A C 3 5 C A 1 > A 5 2 1 1 2 3 C A > 1 A

1 C

5 C

A 1 2 3 > 1

Se com!uta Orden Confuso A 1 A 2 3 C A > 1 5 A 2 1 3 > 5 C 1 A 1 2 3 > 1 5 C A A 2 A C 3 C 5 > 1 1 1 2 A 3 C > 5 A 1

60 L<nea Ondulada A%i90 . , 6$ Definicin: dos o m$s cambios abru!tos en la direcci0n de la l,nea de !untos o c,rculos de las Fi&' 1 2# res!ecti-amente' No se com!uta esta cate&or,a cuando se trata de un s0lo !unto o una rotaci0n o una cur-a continua# &radual' El cambio de direcci0n debe abarcar !or lo menos dos !untos o c,rculos consecuti-os' No se com!uta cuando ha inde!endientemente de +ue se d( en una o en ambas fi&uras' Implicaciones: La l,nea ondulada !arece estar asociada a la inestabilidad en la coordinaci0n motora en la !ersonalidad' Buede refle"ar una inestabilidad emocional resultante de la escasa ca!acidad de inte&raci0n# o un !obre control motor defectuosa coordinaci0n una columna de c,rculos fuera de l,nea' Este ,tem se acredita una sola -e%

debido a la tensi0n +ue e4!erimenta el nio con !erturbaciones emocionales' La l,nea ondulada !uede deberse a factores or&$nicos Io emocionales' Ejemplos de puntuacin:

/0 C<rculos Sustituidos *or Ra,as A%i90 6$0 Definicin: Bor lo menos la mitad de todos los c,rculos de la Fi&' 2 est$n reem!la%ados !or ra as de 2 mm' o m$s' La sustituci0n de los c,rculos !or puntos no se com!uta# !ues esto no !arece diferenciar entre nios con serios !roblemas afecti-os sin ellos' Implicaciones: La sustituci0n de c,rculos !or ra as ha sido asociada con im!ulsi-idad !reocu!ados !or sus !roblemas o en los +ue tratan de e-itar hacer lo +ue se les !ide' Ejemplos de puntuacin: con

falta de inter(s o atenci0n en los nios !e+ueos' Se la ha encontrado en los nios +ue est$n

40 Aumento Pro9resi)o de TamaBo A%i90 .& 6 , /$0 Definicin: Los !untos los c,rculos aumentan !ro&resi-amente de tamao hasta +ue los 7ltimos son !or lo menos tres -eces m$s &randes +ue los !rimeros' Este ,tem se com!uta s0lo una -e% aun+ue se d( en m$s de una fi&ura' Implicaciones: El tamao de los dibu"os est$ asociado con ba"a tolerancia a la frustraci0n e4!losi-idad' Como los nios mu medida +ue los nios crecen' !e+ueos tienden a normalmente tener una tolerancia menor a la frustraci0n# las im!licaciones dia&n0sticas de esta des-iaci0n aumentan a

Ejemplos de puntuacin:

70 Gran TamaBo0 Definicin: Uno o m$s de los dibu"os es un tercio m$s &rande en ambas direcciones +ue el de la tar"eta de est,mulo' Cuando el dibu"o consta de dos !artes !or e"em!lo la Fi&' A C#

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ambas !artes deben estar a&randadas !ara +ue se com!ute esta cate&or,a' El ,tem se acredita una sola -e% inde!endientemente de la cantidad de fi&uras a&randadas' Implicaciones: El Nran Tamao ha sido asociado en los nios con la conducta acting-out <forma de descar&ar los im!ulsos hacia fuera9' Ejemplos de puntuacin:

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10 TamaBo PeCueBo0 Definicin: Uno o m$s dibu"os son la mitad m$s !e+ueos +ue el modelo' El tamao de cada fi&ura se mide en ambas direcciones' Cuando un dibu"o consta de dos !artes# !or e"em!lo la Fi&' A o la ># ambas !artes tienen +ue haber sido reducidas en su tamao !ara +ue se com!ute esta cate&or,a' Este ,tem se acredita una sola -e% inde!endientemente de la cantidad de fi&uras +ue han sido reducidas en su tamao' Implicaciones: El tamao !e+ueo <micro&rafismo9 en los dibu"os est$ asociado en los nios con ansiedad# conducta retra,da# constricci0n timide%' Ejemplos de puntuacin:

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50 L<nea %ina0 Definicin: El tra%o es tan fino +ue ha +ue esfor%arse !ara -er el dibu"o com!leto' Implicaciones: La l,nea fina est$ asociada en los nios !e+ueos con timide% o retraimiento' Ejemplos de puntuacin:

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30 Re*aso del di+u8o o de los trazos0 Definicin: Todo el dibu"o o !arte del mismo ha sido re!asado o refor%ado con l,neas es!esas# im!ulsi-as' El dibu"o !ude haber sido !rimero borrado inde!endientemente de +ue el re!aso se d( en o -arias fi&uras' Implicaciones: El re!aso ha sido asociado con im!ulsi-idad frecuentemente en los nios de conducta acting-out ' a&resi-idad' Se da lue&o -uelto a dibu"ar# o !uede haber sido corre&ido sin nin&una borradura' Este ,tem se com!uta una sola -e%

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Ejemplos de puntuacin:

20 Se9unda Tentati)a0 Definicin: Se abandona es!ont$neamente un dibu"o o !arte de (l antes de haberlo terminado se em!ie%a a hacerlo nue-amente' Este ,tem se com!uta s0lo cuando se se lo -uel-e a dibu"ar en el mismo lugar efect7an dos dibu"os distintos de una misma fi&ura# en dos lu&ares diferentes de la ho"a' No se com!uta cuando se borra el dibu"o del

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!rimero' S, se com!uta# cuando des!u(s de borrarlo# se lo dibu"a en un lugar diferente de la ho"a' Implicaciones: Se ha asociado la Se&unda Tentati-a con im!ulsi-idad im!ulsi-os ansiedad' Es

decir# se da en los nios +ue com!renden +ue su dibu"o no est$ bien# !ero son mu les falta control interno suficiente como !ara corre&ir el error borrando em!ie%a todo de nue-o o comien%a al&o distinto en lu&ar -ol-iendo a dibu"ar cuidadosamente la !arte incorrecta' El nio im!ulsi-o abandona f$cilmente lo +ue est$ haciendo es el de los nios mu de terminar lo +ue le resulta dif,cil' Otro &ru!o +ue tambi(n efect7a una se&unda tentati-a ansiosos +ue asocian si&nificados !articulares a la forma del con masculinidad' Un nio +ue diseo# !or e"em!lo la Fi&' A !uede asociarla con una -,bora

ten&a !roblemas de identificaci0n masculina !uede reaccionar a la Fi&'A con ansiedad# !uede encontrar dif,cil el terminarla' Buede intentarlo -arias -eces antes de !oder lo&rarlo' Ejemplos de puntuacin:

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.D0 EE*ansin0 Definicin: Se em!lean dos o m$s ho"as de !a!el !ara terminar las nue-e fi&uras del )ender' Este ,tem se com!uta sin considerar si cada dibu"o est$ en una ho"a diferente o si ocho de dibu"os est$n en una !$&ina el 7ltimo en el re-erso de la misma' Implicaciones: La E4!ansi0n est$ asociada en los nios !e+ueos con im!ulsi-idad conducta acting-out ' Este indicador !arece darse normalmente en los !reescolares' Entre los nios en edad escolar a!arece casi e4clusi-amente en los !rotocolos de los +ue est$n emocionalmente !erturbados tienen una lesi0n neurol0&ica' Ejemplos de puntuacin:

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/ FO'AS DE PAPEL