“Liderando el cambio”

Recursos de HOY para un futuro CERCANO

IV Congreso Nacional Siglo XXI Educación y Ceibal

Colonia 2013

¿Qué entendemos por recursos digitales educativos?
“Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad

educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de
aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el

aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema,
ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un

aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer
el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos.” (García, 2010).

¿Cómo integrarlos a las prácticas?
MODELO TPACK
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR TECNOLÓGICO

CONOCIMIENTO

TECNOLÓGICO

CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO PEDAGÓGICO

CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DISCIPLINAR TECNOLÓGICO TPACK

CONOCIMIENTO DISCIPLINAR
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR PEDAGÓGICO

CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO

Punya Mishra y Matthew J. Koehler han desarrollado su modelo T-Pack, a partir de la

idea de Lee Shulman, en la cual la integración de conocimientos pedagógicos y
curriculares no debe estar descontextualizada de la materia que se

imparte. Es necesario conocer lo que se enseña y cómo debe ser enseñado. La integración de
las TIC como un elemento más de la ecuación.

El gran desafío consiste en integrar estos tres tipos de conocimiento para poder incluir de manera cabal la tecnología a la enseñanza. Este nuevo tipo de conocimiento que deben desarrollar los docentes es complejo, multifacético, dinámico y contextualizado.

Decisiones que debe tomar el docente
Decisiones disciplinares
¿Qué contenido se selecciona?

Decisiones pedagógicas
¿Qué tipo de actividad se propone?

Decisiones tecnológicas
¿Qué recursos se seleccionarán?

¿Qué objetivos de aprendizaje se definen?

¿Qué rol desempeñará el docente? ¿y los alumnos?

¿Para qué se elige ese recurso?

¿Qué conocimientos previos se tendrán en cuenta?

¿Qué estrategias de evaluación se plantearán?

¿Cómo se utilizará ese recurso?

Conocimiento tecnológico: ¿qué requiere del docente?

Conocer el lugar de las TIC en la vida del estudiante, el trabajo y el aprendizaje.

Dominar habilidades digitales, saber buscar y seleccionar información, compartir, gestionar y producir contenidos digitales.

Conocer y dominar herramientas y entornos virtuales con potencial educativo.

Dominar el uso de distintos dispositivos digitales, (computadoras, tabletas, celulares, pizarras, etc.)

¿Cómo integrar este nuevo conocimiento?
En este proceso de cambio, el docente atravesará distintas etapas de cuestionamiento y reflexión:

• ¿Qué puedo ganar si sustituyo la tecnología antigua por la nueva?

AUMENTO
•¿He incorporado nuevas formas de abordaje que con otras tecnologías no podía? •¿Cambió mi forma de planificar?

SUSTITUCIÓN

•¿Cómo se ve afectada la comprensión del contenido por los alumnos? •¿Esta modificación dependerá del uso de la tecnología?

REDEFINICIÓN
•¿Cuál es la nueva propuesta? •¿En qué difiere de las anteriores? •¿Puedo realizarla sin tecnología?

MODIFICACIÓN

¿Por qué utilizar recursos educativos digitales?
Textos multimedia que favorecen el interés de los estudiantes por la lectura. Simulaciones y laboratorios que promueven la comprensión de procesos.

Variedad y diversificació n en el abordaje de los contenidos. Atención a la diversidad en cuanto a los tiempos y dificultades de aprendizaje.

Mayor autonomía de los estudiantes.

Tipología de un recurso digital
Recursos educativos

De información ( RI)

De colaboración (RC)

De aprendizaje (RA)

Permiten obtener datos e información actualizada de un tema.

Permite trabajo colaborativo y reflexión sobre recursos.

Permiten distintas formas de trabajar los contenidos y actividades

Ejemplo: webgrafía, web 2.0, youtube, slideshare

Ejemplos: wiki, blog, webinar

Ejemplos: repositorio de recursos, tutoriales, e- books, cuestionarios on line

Algunas interrogantes para seguir…
• ¿Debemos adaptar la tecnología a

nuestras prácticas de enseñanza? • ¿En qué medida el uso de recursos digitales favorece los aprendizajes? • ¿Son necesarios cambios institucionales o solo a nivel de aula?

Webgrafía
http://unipe.edu.ar/cultura-digital/novedades/el-modelo-tpack/ http://www.slideshare.net/ravsirius/modelo-tpack http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/c ontent/article/1092-monografico-introduccion-de-las-tecnologiasen-la-educacion?start=1 Revista Puente 1 Revista Puente 3

Fuente de las imágenes
http://blogs.elpais.com/traspasando-la-linea/2013/07/la-realidad-aumentada-y-su-aplicabilidad-enel-%C3%A1mbito-educativo.html https://encryptedtbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQTgxbvmZ3d4TErSavrrMJWqa3Q2nQbn3 WkBs1cZnWBOYA76-Up http://www.ceibal.edu.uy/Articulos/PublishingImages/1-labs%20002_mod2muybaja.jpg

Responsables Responsables

Mtra. Mtra. Mtra. Mtra.

Laura Pérez Helena Ferro Manuela Castro Patricia Pacheco

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