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CUADERNO DE TRABAJO

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¡¡

MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO

Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ASIGNATURA DE MATEMÁTICA EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO Aplicando las operaciones y conociendo sus significados CLASE 3

CLASE 3

Cuaderno de Trabajo, Matemática III, Clase 3, Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

Programa de Educación Rural División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile

Autores Equipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUC Profesionales externas:

Noemi Lizama Valenzuela Karen Manríquez Riveros

Edición Nivel de Educación Básica MINEDUC

Con colaboración de:

Secretaría Regional Ministerial de Educación Región de Magallanes y Antártica Chilena Microcentro Tierra del Fuego

Diseño y Diagramación Rafael Sáenz Herrera

Ilustraciones Miguel Marfán Soza Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo

Junio 2013

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Cuaderno de trabajo - Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

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Ficha 1

1° Básico

9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 1 1° Básico AC t IVIDAD
9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 1 1° Básico AC t IVIDAD
9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 1 1° Básico AC t IVIDAD
9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 1 1° Básico AC t IVIDAD

AC t IVIDAD 1

Observa el siguiente dibujo.

1 1° Básico AC t IVIDAD 1 Observa el siguiente dibujo. Inventa una historia que se

Inventa una historia que se resuelva con suma y luego completa los recuadros.

que se resuelva con suma y luego completa los recuadros. + = Inventa otra historia que

+

que se resuelva con suma y luego completa los recuadros. + = Inventa otra historia que

=

que se resuelva con suma y luego completa los recuadros. + = Inventa otra historia que

Inventa otra historia que se resuelva con resta y luego completa los recuadros.

luego completa los recuadros. + = Inventa otra historia que se resuelva con resta y luego

luego completa los recuadros. + = Inventa otra historia que se resuelva con resta y luego

=

luego completa los recuadros. + = Inventa otra historia que se resuelva con resta y luego
1
1
AC t IVIDAD 2 Une con una flecha según corresponda. 2 Rocío tiene 4 juguetes.
AC t IVIDAD 2 Une con una flecha según corresponda. 2 Rocío tiene 4 juguetes.
AC t IVIDAD 2 Une con una flecha según corresponda. 2 Rocío tiene 4 juguetes.
AC t IVIDAD 2 Une con una flecha según corresponda. 2 Rocío tiene 4 juguetes.

AC t IVIDAD 2

Une con una flecha según corresponda.

AC t IVIDAD 2 Une con una flecha según corresponda. 2 Rocío tiene 4 juguetes. Gaspar
AC t IVIDAD 2 Une con una flecha según corresponda. 2 Rocío tiene 4 juguetes. Gaspar
AC t IVIDAD 2 Une con una flecha según corresponda. 2 Rocío tiene 4 juguetes. Gaspar
2
2

Rocío tiene 4 juguetes.

Gaspar tiene 2.

Entre los dos tienen 6 juguetes.

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Cuaderno de trabajo - Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

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las operaciones y conociendo sus significados 9 *+ 1 4 3 % AC t IVIDAD 3
las operaciones y conociendo sus significados 9 *+ 1 4 3 % AC t IVIDAD 3
las operaciones y conociendo sus significados 9 *+ 1 4 3 % AC t IVIDAD 3
las operaciones y conociendo sus significados 9 *+ 1 4 3 % AC t IVIDAD 3

AC t IVIDAD 3

Observa, lee y responde.

&

En un árbol había 5 pájaros y ahora hay 2.

2

¡¡

& En un árbol había 5 pájaros y ahora hay 2. 2 ¡¡ Pinta la pregunta

Pinta la pregunta que corresponde a la historia.

¿Cuántos pájaros han llegado?

¿Cuántos pájaros se han ido?

Pinta el cálculo que hay que hacer para contestar la pregunta.

5 – 2 = 3 pájaros

5 + 2 = 7 pájaros

3
3

Ficha 2

1° Básico

Ficha 2 1° Básico AC t IVIDAD 1 Observa, completa y resuelve los siguientes problemas. AC
Ficha 2 1° Básico AC t IVIDAD 1 Observa, completa y resuelve los siguientes problemas. AC
Ficha 2 1° Básico AC t IVIDAD 1 Observa, completa y resuelve los siguientes problemas. AC
Ficha 2 1° Básico AC t IVIDAD 1 Observa, completa y resuelve los siguientes problemas. AC

AC t IVIDAD 1

Observa, completa y resuelve los siguientes problemas.

1 Observa, completa y resuelve los siguientes problemas. AC t IVIDAD 2 Lee, dibuja y resuelve.
1 Observa, completa y resuelve los siguientes problemas. AC t IVIDAD 2 Lee, dibuja y resuelve.
1 Observa, completa y resuelve los siguientes problemas. AC t IVIDAD 2 Lee, dibuja y resuelve.
1 Observa, completa y resuelve los siguientes problemas. AC t IVIDAD 2 Lee, dibuja y resuelve.
1 Observa, completa y resuelve los siguientes problemas. AC t IVIDAD 2 Lee, dibuja y resuelve.

AC t IVIDAD 2

Lee, dibuja y resuelve.

La torta de cumpleaños de Francisca tiene 7 velas; ella sopló y apagó 2, ¿cuántas velas le faltan por apagar?

= Le faltan por apagar velas.
=
Le faltan por apagar
velas.

Gaspar tiene 5 autos y le regalaron otros 2, ¿cuántos autos tiene Gaspar?

4
4
por apagar velas. Gaspar tiene 5 autos y le regalaron otros 2, ¿cuántos autos tiene Gaspar?
por apagar velas. Gaspar tiene 5 autos y le regalaron otros 2, ¿cuántos autos tiene Gaspar?
por apagar velas. Gaspar tiene 5 autos y le regalaron otros 2, ¿cuántos autos tiene Gaspar?
por apagar velas. Gaspar tiene 5 autos y le regalaron otros 2, ¿cuántos autos tiene Gaspar?

=

por apagar velas. Gaspar tiene 5 autos y le regalaron otros 2, ¿cuántos autos tiene Gaspar?

Gaspar tiene

por apagar velas. Gaspar tiene 5 autos y le regalaron otros 2, ¿cuántos autos tiene Gaspar?

autos.

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Cuaderno de trabajo - Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

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¡¡

Ficha 1

2° Básico

9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 1 2° Básico AC t I
9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 1 2° Básico AC t I

AC t I V I DA D

1
1

Observa el siguiente dibujo.

2° Básico AC t I V I DA D 1 Observa el siguiente dibujo. Inventa una

Inventa una historia que se resuelva con suma y luego completa los recuadros.

que se resuelva con suma y luego completa los recuadros. AC t IVIDAD 2 + =
que se resuelva con suma y luego completa los recuadros. AC t IVIDAD 2 + =
que se resuelva con suma y luego completa los recuadros. AC t IVIDAD 2 + =
que se resuelva con suma y luego completa los recuadros. AC t IVIDAD 2 + =

AC t IVIDAD 2

con suma y luego completa los recuadros. AC t IVIDAD 2 + = La profesora escribió

+

con suma y luego completa los recuadros. AC t IVIDAD 2 + = La profesora escribió

=

con suma y luego completa los recuadros. AC t IVIDAD 2 + = La profesora escribió

La profesora escribió la siguiente suma en la pizarra. Crea un cuento matemático para una adición dada y luego calcula la suma.

escribió la siguiente suma en la pizarra. Crea un cuento matemático para una adición dada y
5
5

Ficha 2

2° Básico

Ficha 2 2° Básico AC t IVIDAD 1 Observa el dibujo, encierra la operación que corresponde
Ficha 2 2° Básico AC t IVIDAD 1 Observa el dibujo, encierra la operación que corresponde
Ficha 2 2° Básico AC t IVIDAD 1 Observa el dibujo, encierra la operación que corresponde
Ficha 2 2° Básico AC t IVIDAD 1 Observa el dibujo, encierra la operación que corresponde

AC t IVIDAD 1

Observa el dibujo, encierra la operación que corresponde y completa.

a) ¿Cuántos adornos grises hay?

14
14
15
15
12
12
 

12

14

14

+

15

+

12

+

15

27

26

29

Hay adornos

+ 15 + 12 + 15 27 26 29 Hay adornos grises. b) Observa el dibujo.

grises.

b) Observa el dibujo. Rocío irá a comprar 10 bolitas más, ¿cuántas bolitas tendrá?

13 15
13
15
 

13

15

13

+

15

+

10

+

10

28

25

23

6
6

Tendrá

bolitas tendrá? 13 15   13 15 13 + 15 + 10 + 10 28 25

bolitas.

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Cuaderno de trabajo - Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

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las operaciones y conociendo sus significados 9 *+ 1 4 3 % AC t IVIDAD 2
las operaciones y conociendo sus significados 9 *+ 1 4 3 % AC t IVIDAD 2
las operaciones y conociendo sus significados 9 *+ 1 4 3 % AC t IVIDAD 2
las operaciones y conociendo sus significados 9 *+ 1 4 3 % AC t IVIDAD 2

AC t IVIDAD 2

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2

¡¡

Encierra la operación que resuelve el problema, luego calcula y responde.

a) Magdalena tiene 36 láminas y Diego le regala 12, ¿cuántas láminas tendrá Magdalena?

y Diego le regala 12, ¿cuántas láminas tendrá Magdalena?   D U D U 3 6
 

D

U

D

U

3

6

3

6

+

1

2

1

2

Magdalena tendrá

3 6 + 1 2 – 1 2 Magdalena tendrá láminas. b) En el campo de

láminas.

b) En el campo de Gaspar hay 38 caballos. Diego tiene 14 caballos más que Gaspar.

¿Cuántos caballos tiene Diego?

caballos más que Gaspar. ¿Cuántos caballos tiene Diego?   D U D U 3 8 3
 

D

U

D

U

3

8

3

8

+

1

4

1

4

Diego tiene

tiene Diego?   D U D U 3 8 3 8 + 1 4 – 1

caballos.

7
7
AC t IVIDAD 3 Encierra la solución correcta de cada problema, luego calcula y completa.
AC t IVIDAD 3 Encierra la solución correcta de cada problema, luego calcula y completa.
AC t IVIDAD 3 Encierra la solución correcta de cada problema, luego calcula y completa.
AC t IVIDAD 3 Encierra la solución correcta de cada problema, luego calcula y completa.

AC t IVIDAD 3

Encierra la solución correcta de cada problema, luego calcula y completa.

a) ¿Cuántos claveles tiene el ramo?

calcula y completa. a) ¿Cuántos claveles tiene el ramo? Solución 1   Solución 2 Solución 3

Solución 1

 

Solución 2

Solución 3

18

+ 12 =

 

18 + 8 =

   

12 + 8 =

   

Tiene

claveles.

Tiene

claveles.

Tiene

claveles.

b) Un bus tiene capacidad para 48 personas. Si en la primera parada suben 18 y en la segunda suben 13, ¿cuántas personas van en el bus?

Solución 1

Solución 2

Solución 3

13

+ 18 =

48 + 13 =

48 + 18 =

2 Solución 3 13 + 18 = 48 + 13 = 48 + 18 = AC
2 Solución 3 13 + 18 = 48 + 13 = 48 + 18 = AC
2 Solución 3 13 + 18 = 48 + 13 = 48 + 18 = AC
2 Solución 3 13 + 18 = 48 + 13 = 48 + 18 = AC

AC t IVIDAD 4

Resuelve el siguiente problema.

Magdalena tiene 17 años y su primo Diego 2 años más, ¿cuántos años tiene Diego?

8
8

=

problema. Magdalena tiene 17 años y su primo Diego 2 años más, ¿cuántos años tiene Diego?

Diego tiene

problema. Magdalena tiene 17 años y su primo Diego 2 años más, ¿cuántos años tiene Diego?

años.

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+

Cuaderno de trabajo - Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

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¡¡

Ficha 1

3° Básico

9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 1 3° Básico AC t I
9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 1 3° Básico AC t I

AC t I V I DA D

1
1

Observa los dibujos y completa.

a)

¿Cuántos grupos hay?

a) ¿Cuántos grupos hay?
 
  ¿Cuántas frutas hay en cada grupo? Escribe como suma.
  ¿Cuántas frutas hay en cada grupo? Escribe como suma.

¿Cuántas frutas hay en cada grupo?

Escribe como suma.

  ¿Cuántas frutas hay en cada grupo? Escribe como suma.
+ + =

+

+ + =

+

+ + =

=

=

Escribe como multiplicación.

 
  · =

·

  · =

=

=

b)

¿Cuántos grupos hay?

¿Cuántos grupos hay?
¿Cuántos grupos hay?
¿Cuántos grupos hay?
¿Cuántas frutas hay en cada grupo?
¿Cuántas frutas hay en cada grupo?
¿Cuántas frutas hay en cada grupo?
¿Cuántas frutas hay en cada grupo?

¿Cuántas frutas hay en cada grupo?

¿Cuántas frutas hay en cada grupo?
Escribe como suma. + +
Escribe como suma.
+
+

Escribe como multiplicación.

grupos hay? ¿Cuántas frutas hay en cada grupo? Escribe como suma. + + Escribe como multiplicación.

·

grupos hay? ¿Cuántas frutas hay en cada grupo? Escribe como suma. + + Escribe como multiplicación.

=

grupos hay? ¿Cuántas frutas hay en cada grupo? Escribe como suma. + + Escribe como multiplicación.

+

grupos hay? ¿Cuántas frutas hay en cada grupo? Escribe como suma. + + Escribe como multiplicación.

=

grupos hay? ¿Cuántas frutas hay en cada grupo? Escribe como suma. + + Escribe como multiplicación.
9
9
AC t IVIDAD 2 Observa los dibujos y escribe la adición y su multiplicación.  
AC t IVIDAD 2 Observa los dibujos y escribe la adición y su multiplicación.  
AC t IVIDAD 2 Observa los dibujos y escribe la adición y su multiplicación.  
AC t IVIDAD 2 Observa los dibujos y escribe la adición y su multiplicación.  

AC t IVIDAD 2

Observa los dibujos y escribe la adición y su multiplicación.

 

SUMA

MULtIPLICACIÓN

   
   
   
   
   
   
  SUMA MULtIPLICACIÓN     AC t IVIDAD 3 Dibuja los objetos, luego escribe la adición
  SUMA MULtIPLICACIÓN     AC t IVIDAD 3 Dibuja los objetos, luego escribe la adición
  SUMA MULtIPLICACIÓN     AC t IVIDAD 3 Dibuja los objetos, luego escribe la adición
  SUMA MULtIPLICACIÓN     AC t IVIDAD 3 Dibuja los objetos, luego escribe la adición
  SUMA MULtIPLICACIÓN     AC t IVIDAD 3 Dibuja los objetos, luego escribe la adición
  SUMA MULtIPLICACIÓN     AC t IVIDAD 3 Dibuja los objetos, luego escribe la adición
  SUMA MULtIPLICACIÓN     AC t IVIDAD 3 Dibuja los objetos, luego escribe la adición

AC t IVIDAD 3

Dibuja los objetos, luego escribe la adición y la multiplicación asociada a las siguientes situaciones y completa.

a) Gaspar tiene estos vasos y él pone 5 lápices en cada uno.

10
10
completa. a) Gaspar tiene estos vasos y él pone 5 lápices en cada uno. 10 SUMA
SUMA
SUMA

SUMA

SUMA

MULtIPLICACIÓN

MULtIPLICACIÓN

¿Cuántos lápices hay?

completa. a) Gaspar tiene estos vasos y él pone 5 lápices en cada uno. 10 SUMA

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Cuaderno de trabajo - Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

9 *+

1 4

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&

2

¡¡

b) Francisca tiene estas peceras y pone 7 peces en cada uno de ellas.

tiene estas peceras y pone 7 peces en cada uno de ellas. SUMA MULtIPLICACIÓN ¿Cuántos peces
tiene estas peceras y pone 7 peces en cada uno de ellas. SUMA MULtIPLICACIÓN ¿Cuántos peces
SUMA MULtIPLICACIÓN ¿Cuántos peces hay? SUMA
SUMA
MULtIPLICACIÓN
¿Cuántos peces hay?
SUMA

MULtIPLICACIÓN

MULtIPLICACIÓN

c) Julio tiene estos frascos y pone 4 bolitas en cada uno.

peces hay? SUMA MULtIPLICACIÓN c) Julio tiene estos frascos y pone 4 bolitas en cada uno.
peces hay? SUMA MULtIPLICACIÓN c) Julio tiene estos frascos y pone 4 bolitas en cada uno.
peces hay? SUMA MULtIPLICACIÓN c) Julio tiene estos frascos y pone 4 bolitas en cada uno.
peces hay? SUMA MULtIPLICACIÓN c) Julio tiene estos frascos y pone 4 bolitas en cada uno.

¿Cuántas bolitas tiene?

peces hay? SUMA MULtIPLICACIÓN c) Julio tiene estos frascos y pone 4 bolitas en cada uno.
11
11

Ficha 2

3° Básico

Ficha 2 3° Básico AC t IVIDAD 1 Escribe cada una de las siguientes multiplicaciones como
Ficha 2 3° Básico AC t IVIDAD 1 Escribe cada una de las siguientes multiplicaciones como
Ficha 2 3° Básico AC t IVIDAD 1 Escribe cada una de las siguientes multiplicaciones como
Ficha 2 3° Básico AC t IVIDAD 1 Escribe cada una de las siguientes multiplicaciones como

AC t IVIDAD 1

Escribe cada una de las siguientes multiplicaciones como suma reiterada y calcula.

MULtIPLICACIÓN

ADICIÓN REPEtIDA

RESULtADO

2

· 3

   

5

· 6

   

7

· 4

   

9

· 3

   
7 · 4     9 · 3     AC t IVIDAD 2 Escribe cada
7 · 4     9 · 3     AC t IVIDAD 2 Escribe cada
7 · 4     9 · 3     AC t IVIDAD 2 Escribe cada
7 · 4     9 · 3     AC t IVIDAD 2 Escribe cada

AC t IVIDAD 2

Escribe cada una de las siguientes adiciones repetidas como multiplicación.

ADICIÓN REPEtIDA

MULtIPLICACIÓN

2

+ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

5 + 5 + 5 =

9 + 9 + 9 + 9 + 9 =

7

+ 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 =

5 + 5 + 5 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =
5 + 5 + 5 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =
5 + 5 + 5 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =
5 + 5 + 5 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 =

AC t IVIDAD 3

En los siguientes enunciados dibuja los objetos y escribe la multiplicación. Luis compró 6 cajas de jugo y cada una tiene 8 envases.

y escribe la multiplicación. Luis compró 6 cajas de jugo y cada una tiene 8 envases.
12
12

·

y escribe la multiplicación. Luis compró 6 cajas de jugo y cada una tiene 8 envases.

=

y escribe la multiplicación. Luis compró 6 cajas de jugo y cada una tiene 8 envases.

¿Cuántos envases hay?

y escribe la multiplicación. Luis compró 6 cajas de jugo y cada una tiene 8 envases.

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+

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Cuaderno de trabajo - Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

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¡¡

Ficha 1

4° Básico

9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 1 4° Básico AC t I
9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 1 4° Básico AC t I

AC t I V I DA D

1
1

Observa las siguientes representaciones; escribe cada grupo como una multiplicación y luego el total, también como multiplicación.

a)

y luego el total, también como multiplicación. a) b) AC t IVIDAD 2 + = +
y luego el total, también como multiplicación. a) b) AC t IVIDAD 2 + = +

b)

y luego el total, también como multiplicación. a) b) AC t IVIDAD 2 + = +
y luego el total, también como multiplicación. a) b) AC t IVIDAD 2 + = +
y luego el total, también como multiplicación. a) b) AC t IVIDAD 2 + = +
y luego el total, también como multiplicación. a) b) AC t IVIDAD 2 + = +
y luego el total, también como multiplicación. a) b) AC t IVIDAD 2 + = +
y luego el total, también como multiplicación. a) b) AC t IVIDAD 2 + = +
y luego el total, también como multiplicación. a) b) AC t IVIDAD 2 + = +

AC t IVIDAD 2

+ =
+
=
también como multiplicación. a) b) AC t IVIDAD 2 + = + = Usa la propiedad
+ =
+
=

Usa la propiedad distributiva, para completar la expresión.

a) 12 · 3 + 12 · 5 = 12 ·

para completar la expresión. a) 12 · 3 + 12 · 5 = 12 · b)

b) 36 · 2 + 36 · 7 =

a) 12 · 3 + 12 · 5 = 12 · b) 36 · 2 +

·

a) 12 · 3 + 12 · 5 = 12 · b) 36 · 2 +
c) 46 + · d) 78 + ·
c) 46 +
·
d) 78 +
·

46 = 8 · 46la expresión. a) 12 · 3 + 12 · 5 = 12 · b) 36 ·

·

78 = 5 ·78la expresión. a) 12 · 3 + 12 · 5 = 12 · b) 36 ·

·

13
13
AC t IVIDAD 3 Descompón el número mayor y calcula las siguientes multiplicaciones, usando la
AC t IVIDAD 3 Descompón el número mayor y calcula las siguientes multiplicaciones, usando la
AC t IVIDAD 3 Descompón el número mayor y calcula las siguientes multiplicaciones, usando la
AC t IVIDAD 3 Descompón el número mayor y calcula las siguientes multiplicaciones, usando la

AC t IVIDAD 3

Descompón el número mayor y calcula las siguientes multiplicaciones, usando la propiedad distributiva. Observa el ejemplo.

14
14

18 · 3 = (10 + 8) · 3

= 10 · 3 + 8 · 3

= 30 + 24

= 54

a) 15 · 6 =

Observa el ejemplo. 14   18 · 3 = (10 + 8) · 3 = 10

b) 14 · 9 =

Observa el ejemplo. 14   18 · 3 = (10 + 8) · 3 = 10

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+

Cuaderno de trabajo - Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

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Ficha 2

4° Básico

9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 2 4° Básico AC t IVIDAD
9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 2 4° Básico AC t IVIDAD
9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 2 4° Básico AC t IVIDAD
9 *+ 1 4 3 % & 2 ¡¡ Ficha 2 4° Básico AC t IVIDAD

AC t IVIDAD 1

Calcula usando el algoritmo de la multiplicación.

a) 34 · 2 =

usando el algoritmo de la multiplicación. a) 34 · 2 = AC t IVIDAD 2 b)
usando el algoritmo de la multiplicación. a) 34 · 2 = AC t IVIDAD 2 b)
usando el algoritmo de la multiplicación. a) 34 · 2 = AC t IVIDAD 2 b)
usando el algoritmo de la multiplicación. a) 34 · 2 = AC t IVIDAD 2 b)
usando el algoritmo de la multiplicación. a) 34 · 2 = AC t IVIDAD 2 b)

AC t IVIDAD 2

b) 78 · 5 =

multiplicación. a) 34 · 2 = AC t IVIDAD 2 b) 78 · 5 = c)

c) 99 · 9 =

a) 34 · 2 = AC t IVIDAD 2 b) 78 · 5 = c) 99

Observa las siguientes representaciones, escribe cada grupo como una multiplicación y luego el total también como multiplicación.

a) + = b) + =
a)
+
=
b)
+
=
15
15
AC t IVIDAD 3 Descompón el número mayor y calcula las siguientes multiplicaciones usando la
AC t IVIDAD 3 Descompón el número mayor y calcula las siguientes multiplicaciones usando la
AC t IVIDAD 3 Descompón el número mayor y calcula las siguientes multiplicaciones usando la
AC t IVIDAD 3 Descompón el número mayor y calcula las siguientes multiplicaciones usando la

AC t IVIDAD 3

Descompón el número mayor y calcula las siguientes multiplicaciones usando la propiedad distributiva.

16
16

Ejemplo.

 

a)

789 · 2 =

534 · 7 = (500 + 30 + 4) · 7 = 500 · 7 + 30 · 7 + 4 · 7

 

b)

876 · 5 =

c)

305 · 9 =

· 7 + 4 · 7   b) 876 · 5 = c) 305 · 9
· 7 + 4 · 7   b) 876 · 5 = c) 305 · 9
· 7 + 4 · 7   b) 876 · 5 = c) 305 · 9

a)

386 · 4 =

b)

446 · 3 =

c)

607 · 8 =

d)

540 · 5 =

b) 446 · 3 = c) 607 · 8 = d) 540 · 5 = AC

AC t IVIDAD 4

Calcula usando el algoritmo de la multiplicación.

6

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?

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+

+

Cuaderno de trabajo - Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

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*+

1 4

3

%

&

2

¡¡

Ficha 1

5° Básico

Resuelve las siguientes operaciones sin calculadora. Observa los ejemplos.

1 345 + 560 – 799

1 905 – 799 1 106
1 905 – 799
1 106

1 345 – 578 + 109 – 305

1 345 – 578 + 109 – 305 767 + 109 876 – 305 571

767

1 345 – 578 + 109 – 305 767 + 109 876 – 305 571

+ 109

1 345 – 578 + 109 – 305 767 + 109 876 – 305 571

876 – 305

1 345 – 578 + 109 – 305 767 + 109 876 – 305 571

571

a)

340 + 679 – 699 =

b) 1 235 – 367 + 780 =

c)

245 – 199 + 1 018 – 567 =

d) 789 – 456 + 129 =

17
17

Ficha 2

5° Básico

Resuelve las siguientes operaciones sin calculadora. Observa los ejemplos.

(1 345 – 578) + ( 909 – 305)

(1 345 – 578) + ( 909 – 305) 767 + 604 1 371
(1 345 – 578) + ( 909 – 305) 767 + 604 1 371

767 + 604

1 371
1 371
456 + (978 – 459) 456 + 519
456 + (978 – 459)
456 + 519

975

a)

(345 – 199) + 789

b) 1 099 – (567 – 246) =

c)

899 + (1 609 999) =

d) (678 – 346) + (909 – 569) =

18
18

6

$

5

?

6

6

?

/

/

3

8

+

+

Cuaderno de trabajo - Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

9

*+

1 4

3

%

&

2

¡¡

Ficha 1

6° Básico

Resuelve las siguientes adiciones.

Antes de sumar, debes igualar denominadores

Antes de sumar, debes igualar denominadores hay que amplificar o simplificar los denominadores.

hay que amplificar o simplificar los denominadores.

a)

b)

c)

d)

e)

2

5

4

1

3

1

4

3

3

1

5

1

8

1

4

+

3 =

4

+1

+ 2

+1

+ 5

1

3

=

3 =

10

1

4

3

8

=

=

19
19

Ficha 2

6° Básico

Resuelve las siguientes sustracciones.

Antes de restar, debes igualar denominadores

Antes de restar, debes igualar denominadores hay que amplificar o simplificar los denominadores.

hay que amplificar o simplificar los denominadores.

20
20

1

a) =

2

2

2

1

3

b) 3 =

3

4

c)

d)

e)

5

8

2

1

3

1

10

1

2

1

6

2

1

6

1

5

1

4

=

=

=

6

$

5

?

6

6

?

/

/

3

8

+

+

Cuaderno de trabajo - Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

9 *+

1 4

3

%

&

2

¡¡

6

$

5

?

6

6

?

/

/

3

8

+

+

9 *+

1 4

3

%

&

2

¡¡

6 $ 5 ? 6 6 ? / / 3 8 + + 9 *+ 1