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La venganza En el colegio un jorobadito hace sus estudios en camaradera con un simptico y gallardo joven, quien en un baile, para burlarse de l, le coloca sobre la deforme espalda una mariposa de papel. El jorobado, conteniendo su clera, la guarda en su cartera. Transcurre el tiempo. El jorobado inicia a su amigo en ciertas revelaciones de la vida ulterior. Le hace dudar. Le muestra que el espritu necesita de su liberacin, alejado de la materia venal y torpe. Entonces le da a leer el libro de Goethe, Werther. Y su amigo se suicida. Antes de que vayan a llevarse el cadver para el camposanto, el jorobado se acerca al fretro, saca de su cartera la mariposa de papel y la coloca entre las manos cruzadas del cadver. 1.1. El presente texto es: A. Expositivo. B. Argumentativo. C. Cientfico. D. Narrativo. 1.2. Qu es lo que guarda el jorobado en su billetera? A. El dolor. B. La mariposa. C. La broma. D. El papel. 1.3. () le coloca sobre la deforme espalda una mariposa de papel. La palabra le reemplaza a: A. Jorobadito. B. Joven. C. Mariposa. D. Burla. 1.4. El jorobado, conteniendo su clera, la guarda en su cartera. La palabra conteniendo se remplaza de la mejor manera con: A. Deteniendo. B. Refrenar. C. Reprimiendo. D. Aguantar. 1.5. De la lectura de este texto se puede inferir que el libro Werther: A. Trata de la vida del ms all. B. Trata de la espiritualidad del hombre. C. Trata del suicidio. D. Trata de la verdadera amistad. 1.6. Cules seran las caractersticas sicolgicas del jorobadito de acuerdo al texto? A. Jorobado, inteligente y vengativo.

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Compilacin y adaptacin: Edwin Leonel Paguay Chvez

B. Hbil, gallardo y vengativo. C. Inteligente, espiritual y vengativo. D. Rencoroso, paciente y vengativo. La oracin parecera estar incompleta porque nos falta aquel que realiza la accin, sin embargo ya lo sabemos, es el joven simptico. La oracin por lo tanto podra formularse de dos maneras, si queremos que el que hace la accin aparezca en ella: El joven le coloca sobre la deforme espalda una mariposa de papel, o, l le coloca sobre la deforme espalda una mariposa de papel. De esta manera vemos que el sujeto de la accin o bien est presente o puede ser sustituido por la palabra l, o su presencia est implcita en el verbo coloca (yo coloco, t colocas, l coloca, ella coloca.). Por lo tanto la palabra le, no puede remplazar al joven, y concluimos que la opcin B es invlida. Las opciones C y D no pueden ser correctas porque las dos palabras son de gnero femenino (la mariposa, la burla) y le tiene gnero masculino, por lo que no es posible que las pueda sustituir. Luego, por exclusin, podemos afirmar que la respuesta correcta es A. Adems si visemos la oracin formulada as: el joven coloca sobre la deforme espalda una mariposa de papel, no sabramos sobre la espalda de quin se ha colocado la mariposa, y sabemos que es sobre la espalda del jorobadito, por lo que podramos reformular la oracin, para que quede esto claro, de una doble manera: el joven coloca sobre la espalda deforme del jorobadito una mariposa de papel, o, el joven le coloca sobre la espalda deforme una mariposa de papel. Con esto vemos claramente que la palabra le est remplazando al jorobadito y se reafirma que la respuesta vlida es la A. En trminos gramaticales, para quienes sean profesores de lengua y literatura, la respuesta correcta es A porque la palabra le es un pronombre que remplaza, casi siempre, al objeto indirecto de una oracin y la opcin A nos presenta al objeto indirecto.

LECTURA UNO La fotografa slo comenz a existir realmente hace unos 140 aos. Dos cosas son necesarias: la produccin de una imagen, y el mtodo para fijarla, hacindola permanente. Ya en el siglo IV antes de Cristo se saba que los rayos de luz del exterior pueden penetrar por un oficio en un cuarto oscuro y proyectar una imagen sobre una de sus paredes ennegrecidas. Este mtodo es producir imgenes se llama cmara oscura. Se lo utiliz por primera vez en Arabia durante el siglo XI, para la observacin de los eclipses. En 1790 Thomas Wedgewood (ingls), intent hacer por primera vez una fotografa, con algn xito. 1. La idea principal del texto es:

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Compilacin y adaptacin: Edwin Leonel Paguay Chvez

A La cmara obscura B Los eclipses C Las imgenes ennegrecidas D La historia de la fotografa E Los rayos de luz 2. De acuerdo con el contenido del texto se afirma que: A Para la produccin de un fotografas se necesita varias imgenes. B El mtodo de producir imgenes se llama cmara oscura C La observacin de los eclipses se hizo por primera vez en Arabia. D El ingls Thomas Wedgewood fracas en el intento de hacer una fotografa E La fotografa comenz a existir hace unos 40 aos. Segn el trozo podemos deducir que A Los rayos de luz al atravesar un orificio proyectan imgenes B La produccin de imgenes se llama eclipse C La fotografa comenz en el siglo XVIII D La cmara oscura no produce imgenes E Los rayos de la luz proyectan imgenes oscuras. 3. El texto presenta como tema central A La descripcin de un paisaje B Un relato social C Un suceso narrativo D Una composicin verbal E Un informe tcnico

LECTURA Era Caldas, de estatura y complexin robusta; su color moreno; el rostro redondo, la frente espaciosa, los ojos negros algo melanclicos, el pelo negro lacio, el cuello corto; su andar desembarazado, pero lento y contemplativo. Vesta de ordinario una levita o sobretodo de pao oscuro, que abrochaba y desabrochaba sin cesar cambiando su solapa, de manera que duraban muy poco los botones; y no dejaba de la mano un bastoncito flexible, ni de la boca un pedazo de tabaco fino. Era aseado, pero no pulcro en el traje, modales suaves, trato afable y conversacin amena. Su carcter franco, su ndole pacifica. Ni las riquezas, ni ambicin de ninguna especie tenan para el atractivo, y fuera de la pasin por sus favoritos estudios, no ejerca imperio sobre la otra alguna. Era catlico creyente y de las ms puras costumbres. Era un filsofo, en la genuina aceptacin de esta palabra . De acuerdo al texto anterior Caldas: A Era una persona estudiosa B Poco meditaba acerca de los aspectos de la vida C Tena pasin por las riquezas D Tena los ojos azules Segn el trozo anterior Caldas

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A Fuel el mayor de los hermanos B Ganaba amigos con su conversacin C Gustaba mucho de la msica y el baile D Fue muy amante de las armas En el trozo anterior se afirma que Caldas: A Tena el pelo rubio y ensortijado B Casi nunca fumaba C Era peleador y busca ruidos D Era una persona robusta En el trozo anterior se niega que Caldas A Era pulcro en el vestir B Siempre vesta levita y sobretodo C era aseado D Caminaba con paso lento El Ttulo apropiado para el trozo anterior es: A La vida de Francisco Jos de Caldas B Las aventuras de Francisco Jos de Caldas C Biografa de Francisco Jos de Caldas D Retrato de Francisco Jos de Caldas

LECTURA La penicilina es un antibitico una sustancia producida por un ser vivo, que puede acabar con bacterias y otros grmenes. La palabra antibitica significa contra la vida. El doctor Fleming haba descubierto la penicilina en un moho, que es una forma primitiva de vida vegetal, al igual que las bacterias. Los cientficos empezaron inmediatamente el estudio de los mohos y de las bacterias en busca de otras sustancias mata - microbios. Se encontraron antibiticos nuevos y potentes donde menos se esperaba. La estreptomicina se encontr en organismos llamados actinomientos. La terramicina se obtuvo de un moho del suelo de indiana. La cloromicetina, en una muestra de tierra de caracas, Venezuela. Para encontrar estos antibiticos se examinaron miles de plantas y se seleccionaron y estudiaron docenas de miles de muestras de tierra. La idea principal del texto es: A La terramicina B Los antibiticos C La penicilina D Los Bacterias D Las plantas De acuerdo con el contenido del texto se afirma que: A las bacterias fueron examinadas para encontrar los antibiticos B La palabras antibiticos significa Contra la Vida C La penicilina no es una sustancia

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D No existe los antibiticos E El moho no es un parsito La forma de presentar este trozo es: A en versos de arte mayor B En versos hexaslabos C En prosa D En forma dialogada E En versos de arte mayor Segn el texto, se afirma que: A Estreptomicina, la terramicina y la cloromicetina son antibiticos B Los antibiticos son formas de vida primitivo C Las bacterias son una clase de moho D La penicilina es producida por una planta E La terramicina se obtuvo en Inglaterra Podemos deducir que los antibiticos: A no son potentes B Acaban con las bacterias C Producen enfermedades D Fueron descubiertos en Alemania E Son bacilos alargados El moho es: A Un anticuerpo B Una infeccin C Una forma de vida vegetal D Una epidemia E Un Virus El texto presenta como tema central: A La vida primitiva B Los seres vivos C La existencia de las plantas D Una narracin cientfica E La historia de la tierra

ESTO SUCEDI HACE UNOS CUANTOS AOS A DOS NIOS DE UNA FAMILIA DE ILLINOIS. La hija de ocho aos se puso enferma y se le diagnostic una enfermedad de la sangre que amenazaba su vida. Se empez la bsqueda del donante de sangre que fuera compatible con el de la nia. A medida que ella se iba debilitando, la familia buscaba pero no poda encontrar ningn donante. Por fin averiguaron que el hermano de seis aos tena el mismo tipo de sangre poco comn de la hermana. La madre, el sacerdote y el mdico, hablaron con el nio para preguntarle si quera donar su sangre para salvar la vida de su hermana.

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Para su sorpresa, el nio no respondi en seguida. Quera un poco de tiempo para pensarlo. A veces los nios de seis aos suelen ser bastante serios. Al cabo de algunos das el nio se dirigi a su madre y le dijo: Si, lo har.

Al da siguiente el mdico se llev los nios a la clnica y los puso uno al lado del otro en camillas. Quera que ellos viesen como uno ayudaba a otro. En primer lugar sac un poco de sangre del brazo del nio. Despus se traslad a la camilla de la hermana y le clav la aguja de modo que la nia pueda ver el efecto. En unos pocos minutos a la nia le empez a aparecer el color en las mejillas. Entonces el nio hizo una seal al mdico para que se acercase, quera hacerle una pregunta en voz baja. Voy a empezar a morirme enseguida? Pregunt.

Ya veis, cuando se le pidi que donase su sangre, para salvar la vida de su hermana, su cabecita de seis aos haba entendido el proceso literalmente. Por eso necesit unos cuantos das para pensarlo. Y as sencillamente dio lo que el corazn de todo ser humano tiene para ofrecer cuando estamos conectados de verdad. Taller: 1. Lee comprensivamente esta historia. 2. Encuentra por lo menos 10 palabras que no entiendas y busca su significado en el diccionario. 3. Escribe una oracin con cada palabra encontrada sealando el sujeto y el predicado de la misma (la oracin debe tener un mnimo de 10 palabras. 4. Luego de comprender el texto de la lectura, escribe el ttulo que creas conveniente. 5. Cuntos personajes intervienen en esta lectura? 6. Cules son esos personajes? 7. Cul fue el problema presentado en la lectura? 8. Qu fue lo que pens el nio de seis aos a cerca de donar la sangre a su hermana? 9. Cul fue el desenlace de esta historia? 10. Si existiera un caso parecido en tu vida qu haras?

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MI PROFESOR Autor: Mario Snchez Bustos (chileno)

Soy un nio igual que t, estudio en tercero bsico, me gusta leer, porque mi profesor me ense que a travs de la lectura, se pueden aprender muchas cosas. A veces miro a mi profesor y me pregunto cmo sabe tanto?; yo creo que mi profesor es un genio. Mi mam dice que no es genio, que sabe muchas cosas por lo mucho que le gusta leer. Pero hace algunos das, una compaera puso en apuros al profesor al hacerle una pregunta. Resulta que el profesor enseaba como se reproducan los mamferos y los ovparos. La compaera le pregunt profesor Mario Cmo se reproducen las almejas? El profesor le dijo a ella y a todo el curso, que no corresponda la almeja a los animales estudiados y que adems no estaba seguro, que lo esperarn y en la prxima clase le dara una respuesta. A la semana siguiente el profesor nos cont que el fin de semana fue a la playa, se puso traje de bao y algunas cosas de hombre rana y se meti al fondo del ocano, desafiando peligros, el fro, tiburones y otras cosas. En el fondo del mar pudo ver con sus propios ojos cmo se reproducan las almejas, y as nos pudo responder. Esa semana el profesor lleg resfriado, todos sabemos la razn, adems un da nos regal cochayuyo. No hay que ser muy inteligente para saber de dnde lo sac verdad? Puede que mi profesor no sea un genio, pero es muy aventurero y valiente. No todos podemos ser como l. Por eso creo que los nios para aprender, debemos ver menos televisin y leer ms. Pide un libro de regalo para Navidad. 1. a) Responde. En qu curso est el nio de la lectura?

b)

Qu pregunta hizo la nia que puso en apuros al profesor?

c) d)

Cul es el mensaje principal de esta lectura? Qu aconseja el nio para aprender?

e)

Qu regalo dice el nio que pidas para Navidad?

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f) Cmo crees que es el profesor del nio?

2.

Dibuja una escena de esta lectura.

3. Quin relata o cuenta esta historia? _______________________________________________________________ _______________________________________

4.

Por qu crea el nio que lleg resfriado el profesor?

5.

Coloca V o F.

____ El profesor viaj al espacio. ____ El profesor viaj al fondo del mar. ____ El profesor se llama Ivn. ____ El nio estudia en cuarto bsico. ____ El profesor sabe mucho. ____ El profesor es tmido y miedoso. ____ El profesor es muy aventurero y valiente.

6.

Completa las frases.

- El nio estudia en _____________________ bsico. - El nio pensaba que el profesor saba mucho porque era un _____________________. La nia le pregunt al profesor la forma de reproduccin de las _____________________. Para responder la pregunta el profesor viaj al _________________.

El nio aconseja que para Navidad pidas un ___________________.

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COMPRENSIN LECTORA. TEXTO 1. En la mayora de los pases, el lugar de las mujeres era la casa y su ocupacin de atender a los hijos. As haba sido por milenios. Sin embargo, las primeras dcadas del siglo XX atestiguaron los xitos de los movimientos femeninos tras su participacin poltica. Las ideas de emancipacin femenina, que tanta fuerza haban cobrado durante la Revolucin Francesa, fueron acalladas por el Directorio, el Consulado y el Imperio. Pero fuera de Francia mujeres de otras latitudes, especialmente del continente americano, recogieron esas inquietudes, y desde mediados del siglo XIX, creci su voluntad de participar en asuntos polticos. Una de las principales peticiones de la primera convencin sobre los derechos de la mujer, realizada en julio de 1848 en el estado de Nueva York, fue la participacin femenina en las elecciones polticas pues el hombre no puede dirigir solo la especie humana, sin ayuda y el concurso de la mujer. No obstante, sus seguidoras pronto se dieron cuenta de que se requera una actitud ms decidida para transformar la mentalidad patriarcal. 6. Atestiguaron, en el texto se puede reemplazar por. A. B. C. D. E. Ratificaron Preguntaron Determinaron Sugirieron Mostraron

7. Cul de las siguientes frases resumen mejor el texto? A. B. C. D. E. La mentalidad patriarcal y lo eterno femenino La participacin femenina en la revolucin francesa El hombre y la mujer a lo largo de la historia El movimiento femenino y su emancipacin. La trascendencia de la poltica de la mujer

8. Si las ideas de la emancipacin femenina hubieran cobrado fuerza siglos antes de la Revolucin Francesa, A. B. C. D. E. no existiran diferencia poltica entre hombres y mujeres la mentalidad patriarcal se habra reducido en mayor medida la revolucin francesa habra tenido un curso distinto las mujeres de hoy seran ms femeninas y ms hogareas que antes los cargos pblicos estaran ocupados igualmente por hombres y mujeres

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