CAPITULO VI

COMPROBACIN DE HIPTESIS












100
COMPROBACIN DE HIPTESIS

Mtodo utilizado

Con el objeto de comprobar las hiptesis establecidas en la presente investigacin se
empleo la prueba estadstica del Chi-cuadrado el cual es un mtodo til para probar las
hiptesis relacionadas con la diferencia entre el conjunto de frecuencias observadas en una
muestra y el conjunto de frecuencias tericas y esperadas de la misma muestra.
En este tipo de problemas el estadstico de prueba es:

X = (fo Fe)
2
/Fe.

En donde:

X2 = Chi-cuadrado
= Sumatoria
Fo = Frecuencia observada de realizacin de un acontecimiento determinado.
Fe = Frecuencia esperada o terica.

La aplicacin de esta ecuacin requiere lo siguiente:
1- Encontrar la diferencia entre cada frecuencia observada y la correspondiente frecuencia
esperada.
2- Elevar al cuadrado estas diferencias.
3- Dividir cada diferencia elevada al cuadrado entre la correspondiente frecuencia
esperada.
4- Sumar los cocientes restantes.




101

Adems se hizo uso de un margen de error del 5% el cual se convierte en un nivel de
confianza de 0.05 con el que se buscan los datos en la tabla chi-cuadrado.

El grado de libertad se obtendr a travs de la formula.
G1=(f-1) (c-1)
Donde:
G1= Grado de libertad
F=Filas
C= Columnas.
Para obtener el chi-cuadrado segn la tabla se busco el grado de libertad y el nivel de
confianza y as se obtuvo el chi-cuadrado tabla (X
2
t) que se compara con el chi-cuadrado
calculado(X
2
c).
De acuerdo a este criterio se determino si el Xc es mayor o igual que el Xt se acepto la
hiptesis de trabajo y se rechazo la hiptesis nula.
Si el Xt es mayor que el Xc se rechaza la hiptesis de trabajo y se acepta la hiptesis nula..












HIPOTESIS DE TRABAJO 1.

102

El conocimiento que tenga la familia, la escuela y la comunidad sobre la existencia de
centros laborales que favorezcan la formacin integral, permitir ofrecer mayores
oportunidades de superacin a los nios(as) con Necesidades Educativas Especiales.
Hiptesis Nula:
El conocimiento que tengo la familia, la escuela y la comunidad sobre la existencia de
centros laborales no significa que estos le ofrecern mayores oportunidades de superacin.

Variables.
VI.
El conocimiento que tenga la familia, la escuela y la comunidad.
VD.
Oportunidades de Superacin.
Para aceptar o rechazar est hiptesis se tomaron en cuenta la pregunta nmero quince y
diecisiete de la encuesta realizada.

Preguntas:
15: Conoce algn centro (taller, fabrica, oficina y negocio, etc)
en donde trabajen o ensean un oficio a los nios(as) con Necesidades Educativas
Especiales?

17:Cree que en el pas existen oportunidades de superacin para los nios y nias con
Necesidad Educativas Especiales?






103
Conocimiento
Oportunidades

Si

No

Total

Si

5

117

122

No

10

168

178

TOTAL

15

285

300

Para obtener las frecuencias esperadas multiplicamos el total de cada columna por el
total de cada fila entre el total de fila y columna.

Tabla de Contingencia.
Alternativa Fo Fe Fo-Fe (Fo-Fe)
2
(Fo-Fe/Fe)
2

Conoce centros laborales y cree en las
oportunidades de superacin.

5

6.1

-1.1

2.2

0.36
Conocen centros laborales y no cree en
las oportunidades de superacin.

10

115.9

-105.9

211.8

1.82
No conocen centros laborales y si creen
en las oportunidades de superacin.

117

8.9

108.1

216.2

24.30
No conocen centros laborales y no creen
en las oportunidades de superacin.

168

169.1

-1.1

2.2

0.01
TOTAL 26.49





Chi-Cuadrado Calculado.

104
Xc
2
26.49
Grado de libertad
Gl: (f-1) (c-1)
(2-1) (2-1)
(1) (1)
Gl: 1
Nivel de confianza=0.05
Chi-Cuadrado Tabla.
X
2
t = 3.84

X
2
c =26.49 > X
2
t =3.84

De acuerdo a estos resultados pudo comprobarse que el chi-cuadrado calculado es mayor
que el chi-cuadrado tabla, por lo cual se acepta la hiptesis de trabajo y se rechaza la
hiptesis nula, Es decir El conocimiento que tenga la familia, la escuela y la comunidad
sobre la existencia de centros laborales que favorezcan la formacin integral permitir
ofrecer mayores oportunidades de superacin.








HIPTESIS DE TRABAJO 2.
La accesibilidad a la escuela del nio(a) con Necesidades Educativas Especiales
depender del rea (urbana rural ) en que estos residan.
HIPOTESIS NULA

105
La accesibilidad a la escuela del nio con Necesidades Educativas Especiales no
depender del rea (urbano-rural) en la que estos residan.
Variables:
VI
La accesibilidad a la escuela.
VD
rea urbana rural de residencia.
Para aceptar o rechazar est hiptesis se tomaron en cuenta la pregunta nmero uno y ocho
de la encuesta realizada:

PREGUNTA:
1. Procedencia
8- Asisten sus hijos(as) con Necesidades Educativas Especiales a la escuela?

Accesibilidad
Procedencia

Si

No

Total

URBANA

14

10

24

RURAL

0

10

10

TOTAL

14

20

34
Para obtener las frecuencias esperadas multiplicamos el total de cada columna total de
cada fila entre el total de fila y columna.

TABLA DE CONTINGENCIA
Alternativa Fo Fe Fo-Fe (Fo-Fe)
2
(Fo-Fe/Fe)
2

Si van a la escuela del rea
urbana
14 9.8 4.2 8.4 0.8

106
No van a la escuela del rea
urbana
10 14.1 -4.1 8.2 0.5
Si van a la escuela del rea
rural
0 4.1 -4.1 8.2 2
No van a la escuela del rea
rural
10 5.8 4.2 8.4 1.4
Total 4.7

Chi Cuadrado Calculado
X
2
c = 4.7
Grado de libertad.
GL = (f 1) (c 1)
(2 1) (2 1)
( 1 ) ( 1 )
GL= 1
Nivel de confianza = 0.05
Chi Cuadrado Tabla
X
2
t = 3.84
X
2
c = 4.7 > X
2
t
= 3.84

De acuerdo a este resultado se obtuvo que el X
2
c es mayor que el X
2
t lo cual nos lleva a
aceptar la hiptesis de trabajo nmero dos y rechazar la hiptesis nula; es decir: La
accesibilidad a la escuela del nio (as) con necesidades educativas especiales depender del
rea (urbana rural) en que estos residan.