Universidad Central Del Ecuador Facultad De Filosofa, Letras Y Ciencias De La Educacin Escuela De Ciencias Sociales

TEMA: EL PROBLEMA

Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el desacuerdo de los pensamientos entre s. Ernst Mach
Asignatura: Proyectos De Investigacin

Semestre: 7mo A

Integrantes: Ango Diego Haro Andrs Vargas Dayana Villalba Daniela

Quito, 16 de diciembre del 2013

EL PROBLEMA Qu es el problema? Dependiendo como el investigador lo contemple, el problema es considerado: como una dificultad u obstculo que desconcierta a los investigadores; como una pregunta que el investigador se plantea de cara a la comprensin y explicacin de un fenmeno de naturaleza social; o, incluso, como una situacin que el investigador considera como susceptible de cambio o mejora. Es decir, los problemas son inconvenientes o fallas que surgen en distintos contextos y que requieren de una solucin. Puede entenderse que un problema es una barrera que debe ser sorteada para alcanzar un objetivo. Una investigacin, por su parte, es una pesquisa o una bsqueda que se desarrolla con el objetivo de incrementar el conocimiento acerca de un cierto asunto. Al investigar, la persona analiza diversas cuestiones, realiza experimentos, busca pruebas, etc. EL PROBLEMA EN LA INVESTIGACION Caractersticas del problema en la investigacin Es importante destacar que la nocin de problemas de investigacin no suele referirse a un inconveniente que surge en la labor investigativa, sino que est vinculada al fenmeno especfico que se pretende investigar. Un problema de investigacin, por lo tanto, es aquello que se desea explicar a partir de la tarea del investigador. Su acepcin como problema se vincula a que, por lo general, la finalidad de una investigacin es brindar una solucin: lo que se investiga, de este modo, supone un problema a resolver. Se trata, en otras palabras, del porqu de la investigacin, que aparece tras el diagnstico que el investigador realiza acerca de un fenmeno, un proceso o un hecho que no puede explicar o que desconoce sus causas y/o efectos. El problema de investigacin se puede definir como una situacin propia de un objeto o fenmeno que provoca la necesidad en un sujeto de darle explicacin, l cul desarrollar una actividad con ese objetivo. Todo proceso de investigacin cientfica est orientado a la solucin de problemas cientficos. Todo problema cientfico se formula conscientemente y su solucin debe ser alcanzada en el curso de la investigacin. Es la situacin inherente a un objeto que determina una necesidad en el investigador, el cual desarrollar una actividad para transformar la situacin mencionada.

El problema (el por qu) de la investigacin, surge como resultado del diagnstico de la situacin del objeto en que se manifiesta un conjunto de fenmenos, hechos y procesos no explicables. El problema es objetivo, en tanto es una situacin presente en el objeto, pero es tambin subjetivo, pues para que conste el problema, la situacin tiene que generar una necesidad en el sujeto. Un mismo problema de investigacin puede admitir diferentes planteamientos y distintas soluciones, segn el punto de vista conceptual desde el cual se lo analice y defina. En los Problemas de Investigacin hallamos aspectos conocidos y tambin elementos desconocidos. Es decir, el investigador se encontrar con indicadores que le permiten ir bosquejando ideas cientficas sobre el Problema de Investigacin que presenta un Objeto de Investigacin. Los aspectos conocidos pueden constituir los sntomas, los efectos, los resultados de algo que se convierte en incgnita. El problema se muestra en este caso a travs de sus manifestaciones. En este caso el objetivo de la investigacin ser el descubrimiento de las causas de esos efectos. Puede, tambin, ocurrir que el aspecto conocido ya no sea el efecto sino la causa, su origen. En este caso el propsito de la investigacin cientfica ser el descubrimiento de sus resultados, de sus efectos. Cmo identificar al problema en la investigacin? No se dispone de reglas o procedimientos que lleven directamente a la identificacin de problemas de investigacin. Las fuentes de los problemas pueden ser varias: 1. La experiencia derivada de los problemas observados en los diversos mbitos de la gestin cultural 2. Las innovaciones, los cambios, las tecnologas. Desde la implantacin de una nueva ley, como puede ser la Ley de Fundaciones hasta la aparicin de Internet y sus repercusiones en el mrketing cultural. 3. La informacin recogida de seminarios, artculos, libros, etc. 4. El estudio de memorias de investigacin ya realizadas: toda memoria debe finalizar con una apartado de discusiones o sugerencias para futuras investigaciones, donde se apuntan nuevos retos que quedan por trabajar. O incluso la replicacin o revisin de investigaciones ya realizadas. 5. El contacto con personas expertas en el mbito de la gestin cultural.

Las causas del problema Indudablemente la realidad es compleja y necesitamos comenzar a buscar las causas a nuestros problemas entendindola como tal. Ahora, cul es la causa de los problemas ambientales? Hay una nica causa? La perspectiva sistmica muestra, segn Peter Senge, que hay niveles mltiples de explicacin de toda situacin compleja. Primero estn las explicaciones fcticas (le hicimos que a quien) que nos condenan a una posicin reactiva imperante en las organizaciones contemporneas. Luego estn las explicaciones basadas en patrones de conducta que buscan descubrir tendencias en el largo plazo y evaluar sus implicancias. Y un tercer nivel de explicacin es el estructural, que busca dar respuesta a la pregunta qu causa los patrones de conducta? Aunque menos comn, este es claramente el nivel de mayor potencial de cambio. Senge nos dice en La Quinta Disciplina: Estamos condicionados a ver la vida como una serie de hechos, y creemos que para cada hecho hay una causa obvia. En sistemas complejos, como los que estudiamos, lo primero que debe comprenderse es que la causa y el efecto no estn prximos ni en el tiempo ni en el espacio, por lo cual no es simple identificar las causas que subyacen a los problemas. Debemos pensar en procesos de cambio y no ver la realidad en instantneas, encontrar las estructuras por debajo de los hechos, comprender que existen interrelaciones y no relaciones lineales de causa efecto. La mayora de los problemas que enfrenta la humanidad se relacionan con nuestra ineptitud para comprender manejar los sistemas cada vez ms complejos de nuestro mundo Una alternativa para trabajar esto en clase es pedir a los chicos que piensen en un problema ambiental que les interese y empiecen a buscar sus causas. Cuando crean haber llegado a una respuesta pregntales qu creen que causa eso... y as sucesivamente hasta que luego de 2 o 3 respuestas logren ver que la tarea no es nada sencilla. All es importante que no se desilusionen, que les expliques que eso tambin le pasa a los adultos porque los problemas Tienen causas que a su vez son efecto de otra cosa y que cuando uno tiene la responsabilidad de tomar decisiones debe darse tiempo para entender todos los factores que inciden sobre ellos. Si luego piensan encarar algn proyecto ambiental debes tener en cuenta que esto se ensea con la prctica. Cuando vayan a decidir qu hacer, dales tiempo para que piensen donde sus esfuerzos darn los mayores frutos.

Conclusiones El problema aparece con un extenso texto de muchas pginas que contienen descripciones, visiones histricas, discusiones normativas, etc., mientras que en otras el problema se reduce a una sencilla proposicin o enunciado de apenas unas dos o tres lneas. Cada vez que se plantea una meta de cambio es porque la situacin vigente resulta problemtica. Problema es un procedimiento dialctico que tiende a la eleccin o al rechazo o tambin a la verdad y al conocimiento cambios no son sucesos simples u ordinarios sino que estn teleolgicamente orientados. Lo que genera cualquier accin es la necesidad de cambios adaptativos y/o transformativos por relacin con las demandas del ambiente circundante. Recomendaciones Es capaz de plantear un cambio regulativo cualquiera, esto es, una accin cualquiera si previamente no dispone de cierta informacin mnima acerca de las condiciones circundantes y acerca de sus propias condiciones de existencia Este mecanismo de captacin y procesamiento de informacin puede ser llamado capacidad de produccin de conocimientos. Existe un cierto nivel relativo de adecuacin, o sea, cierto estndar relativo de sobrevivencia en atencin al cual es posible distinguir entre situaciones ms o menos adecuadas o satisfactorias Necesidad de transformarla, lo cual equivale a plantear una meta de cambio junto a la necesidad de disear una secuencia de pasos para arribar a dicha meta.