PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN PARA DOCENTES DE COMUNICACIN DE EDUCACION SECUNDARIA

TEMA:
EVALUACIN DE LA PRCTICA DE LA EFECTIVIDAD

ESPECIALISTAS: MG. CSAR AUGUSTO CNDOR UCEDA MG. MNICA M. MUCHA CRDOVA MG. EFRAN VLCHEZ GUTARRA
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Actividad de Inicio

OBSERVAMOS UN VIDEO

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INTERROGAMOS
DE QU TRATA EL VIDEO?

CREES HABER MEJORADO TU PRCTICA PEDAGGICA?

CMO LO VAS A DEMOSTRAR?

SOCIALIZAMOS
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Actividad de desarrollo
1.VALIDACIN DE LA INFORMACIN
Latorre (2004) una de las fases del proceso de anlisis consiste en aportar elementos o criterios para que los datos sean crebles. Para validar la informacin necesitamos: hacer afirmaciones; examinar crticamente las afirmaciones contra la evidencia, e implicar a otras personas en la elaboracin de juicios. Uno de los aspectos ms debatidos en la investigacin social son los criterios de rigor de las distintas metodologas. Toda investigacin debe responder a unos cnones o criterios regulativos, que permitan valorar la veracidad del proceso. Segn Lincoln y Guba (1985), el rigor cientfico de cualquier metodologa puede ser considerado desde cuatro criterios regulativos:

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A. Credibilidad B. Transferibilidad C. Dependencia

D. Confirmabilidad
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ESTRATEGIAS DE CALIDAD Estrategias de credibilidad Latorre (2004) la investigacin se ha realizado de forma pertinente, garantizando que el tema fue identificado y descrito con exactitud. La indagacin, pues, debe ser creble. Aspectos que intervienen y que hay tener en cuenta:

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ESTRATEGIAS DE CREDIBILIDAD
ESTANCIA PROLONGADA

OBSERVACIN PERSISTENTE

TRIANGULACIN

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ESTANCIA PROLONGADA

La permanencia prolongada del investigador en el campo de la investigacin posibilita un mayor grado de verosimilitud y permite un enfoque ms intenso de los aspectos ms caractersticos de la situacin.

Estancia prolongada

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OBSERVACIN PERSISTENTE.

El investigador observa y registra la realidad que indaga. Se convierte en un observador constante, que anota y registra lo que ve y oye. Lleva un diario de campo donde anota lo que es de inters para el estudio que realiza. Asimismo, utiliza todo tipo de registros como las notas de campo o los registros anecdticos.
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TRIANGULACIN

Se define como la combinacin de metodologa en el estudio de un mismo fenmeno. Consiste en un control cruzado entre diferentes fuentes de datos: personas, instrumentos, documentos, o la combinacin de ellos. El principio bsico que permanece en la idea de triangulacin es el de recoger relatos, observaciones de una situacin o de un aspecto de la misma, desde diferentes ngulos perspectivas para compararlos o contrastarlos. La triangulacin es una tcnica de validacin muy poderosa que puede suponer un riesgo si no se utiliza la precaucin y ciertas garantas.
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Tipos de triangulacin

Fuente: Equipo de especialistas de investigacin.

D2

Triangulacin de investigadores

D1

Pro

D3

Equivale a lo que se conoce como equipos interdisciplinarios, y consiste en la participacin de investigadores de diferentes disciplinas (D), perspectivas y experiencias en una misma investigacin, respetando las distintas aproximaciones que estos realizan respecto de un problema (Pro) en comn.

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Triangulacin de teoras
H1 T1

Pro T2 H2

H3

T3

Consiste en emplear varias perspectivas tericas (T) para analizar un problema comn (Pro). Se procede mediante la derivacin de hiptesis, la operacionalizacin de conceptos desde las proposiciones tericas. Se efecta el anlisis contrastando proposiciones (T) con datos en el marco de la investigacin (triangulacin de datos).

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Triangulacin de datos Se utiliza una variedad de fuentes de informacin o informante, respecto a un determinado problema o situacin o hecho a analizar. La triangulacin se produce cuando existe concordancia o discrepancia entre estas fuentes. Se pueden triangular informantes / personas, tiempos y espacios / contextos.

Inf 2

Fuente 2

Fuente 1

Inf 1

Dato

Inf 3

Fuente 3

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Triangulacin de mtodos
Dat1

E T N O G Dato Dat3

E S T A D

Dat2

Se procede mediante la combinacin de diferentes mtodos (Etnog-Estad) o tcnicas para abordar un mismo problema u anlisis (Generacin de datos desde diferentes perspectivas). Por ejemplo, efectuar anlisis estadsticos (encuestas) y anlisis desde la etnografa (O. Participante), G. Discusin, entrevistas).

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Muestreo. Recogida de abundante informacin. Desarrollar descripciones minuciosas.

Estrategias de dependencia

Estrategias de transferibilidad

Establecer una pista de revisin. Auditoria de dependencia. Rplica paso a paso.

Descriptores de baja inferencia. Ejercicio de reflexin.

Estrategias de confirmabilidad

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OTROS PROCEDIMIENTOS DE VALIDACIN

Latorre (2004) se puede recurrir a otras personas para validar el anlisis y las evidencias que usted ha obtenido del plan de accin que ha incrementado. Es honrado que se aporte evidencias y pruebas que muestren las mejoras o cambios generados por el plan de accin, pero es importante la opinin de otras personas para que su investigacin sea creble. Debe presentar su trabajo a otras personas implicadas en alguna manera en la investigacin y preguntarles si estn de acuerdo o no, y que ajustes, si lo consideran, seran necesarios.
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OTROS PROCEDIMIENTOS DE VALIDACIN De Mcniff (1966) consideramos las que siguen:

VALIDACIN DEL GRUPO

como

docente

VALIDACIN DE COLEGAS

investigador responsable, est satisfecho de la manera en que se hicieron las cosas?, la investigacin que ha realizado le ayuda a vivir sus valores de forma ms satisfactoria?, puede ofrecer un relato racional de su propio aprendizaje profesional?.

est convencido de que sus colegas tomaran en serie sus aportaciones?, estarn de acuerdo con usted en que a mostrado una prctica excelente y responsable?, puede ofrecer criterios claros de la evaluacin de su trabajo y generar evidencia clara sobre dichos criterios?.

AUTOVALIDACIN

la validacin dentro del contexto de la investigacinaccin normalmente implica someter su investigacin al juicio de un grupo de personas relevantes.

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Actividades de Cierre
METACOGNICIN

QU APREND? CMO APREND? PARA QU ME SIRVE LO QUE APREND? QU DIFICULTADES TUVE?

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 GRACIAS

https:sites.google.com/site/programadecomunicacin/ monicauncp2012-2014@hotmail.com monicauncp@gmail.com Cel. 964743399 RPM:*541528 drcesarcondor@gmail.com #976626860 efrain.vilchez@gmail.com #978980477

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