Está en la página 1de 10

Trabajo práctico de Economía: Marxismo, keynesianismo y neoclasicismo; macroeconomía

Alumno: Santiago Andreu

ro!esor: Alejandro aredes

A"o y di#isi$n: %&%ta

'urso: ()*+

per cápita + 7a e#oluci$n de los precios 2in!laci$n3 ? El ni#el de desempleo y el sistema de cobertura para los desocupados % 7a situaci$n !iscal y de endeudamiento @ 7a situaci$n externa A 7os ni#eles de pobre5a e indigencia B 7os ni#eles de desigualdad en cada país C El . corrientes y argumentos4 Es !undamental a la 6ora de argumentar relacionar cada posici$n con los aportes y contextos donde las + corrientes !ueron esgrimidas4 7uego de las argumentaciones la 6istoria concluye con una #otaci$n sobre las distintas posturas en base a las exposiciones presentadas4 4 ( 7a segunda prueba consiste en una entre#ista con la residenta de la :ep. 'A-A=A y A1ST:A7.uenos Aires %o %/ ()*+ Estas participando de un concurso 0ue tiene como premio el otorgamiento de una beca 0ue te #a permitir cursar la 1ni#ersidad con un !ondo estímulo 2ingreso3 de % a"os de duraci$n4 asados tus antecedentes estás en la etapa !inal donde se deben reali5ar ( pruebas4 * 'omo !orma de de#oluci$n de tus conocimientos se te pide elabores una 6istoria 0ue sería publicada entre alumnos de % a"o de colegios de todo el país4 El objeti#o es 0ue permita por un lado. >-1 u otros3 cuál es la situaci$n de Argentina !rente a estos dos países4 4 7o 0ue se #alorará es la consistencia de tus argumentaciones debidamente !undamentadas y documentadas4 Adicionalmente se #alorará tu destre5a en t9rminos del dominio de la 6istoria econ$mica reciente y pre#ia4 7os temas 0ue no podrán !altar incluyen: * El crecimiento econ$mico ( El ..blica sobre un tema de actualidad 0ue recientemente 6a resurgido en #irtud de sus declaraciones: 7a 6ist$rica comparaci$n entre A:<E-T.ndice de =esarrollo Dumano .A4 ara ello deberás anali5ar en base a la e#idencia empírica 2.anco Mundial..-A. acaparar la atenci$n de los estudiantes y por otro !ijar los conocimientos de Economía4 7a 6istoria consiste en presentar las tres corrientes de pensamiento 0ue se disputan la mejor manera de asignar los recursos escasos: Marxismo. sobre c$mo estas podrían ser asignadas en !unci$n de las consideraciones de las tres escuelas de pensamiento4 El objeti#o es el de buscar la mejor regla de incenti#os 0ue permita optimi5ar el desempe"o acad9mico y el aprendi5aje4 ara ello es !undamental suponer 0ue los aspirantes al momento de !ijar reglas desconocen su #erdadera capacidad y predisposici$n !rente al estudio4 4 7a 6istoria deberá simular un debate entre ellos de modo 0ue cada uno pueda !undamentar sobre el tema basándose en los distintos pensadores. -eoclasicismo y 8eynesianismo4 ara ello deberás suponer 0ue en un aula un grupo de estudiantes discuten las reglas de cali!icaci$n de materias.ndi#idual Economía olítica 'olegio -acional de .

ía (20 2) $a .o0.Bar@:pE6F"" ?ttp+@@AAABcro-i1taBco.lta a la Eco-o.-ti-a!ca-a0a!D!au1tralia ?ttp+@@AAAB.pu1 3irtual EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Toda la in!ormaci$n 2!uentes libros FebGs3 deberá estar correctamente citada en la página correspondiente4 7as citas textuales deberán lle#ar comillas4 Elementos a tener en cuenta y a ser e#aluados *3 'onsistencia en argumentos y datos (3 erspecti#a 6ist$rica +3 1tili5aci$n de la bibliogra!ía ?3 7a producci$n propia y conclusiones personales !undamentadas serán altamente #aloradas . (OPCIONAL) Apu-t. la Macro.lo ca-a0i.ci0. Mat.1 .@A.u-0ialBorC@ ?ttp+@@AAABu-BorC@.*) 7os ni#eles educati#os y de calidad acad9mica Algunas !uentes de consulta: BEKER Victor (2005) ESTADO Y MERCADO Capítulo III 6 !"6 M#B Capitulo E$ %A%E$ DE$ ESTADO E& $A ECO&OM'A M#B Capítulo 2 (&A VISI)& *$OBA$+ $A MACROECO&OM'A $O(STEA( M CAM%A&ARIO S Otra Vu.!1i.-t@ ?ttp+@@AAABla-acio-Bco.lop.-0i.co-o.1B?t..-!..cuaci/.@Ca-a0a!D!Au1tralia!1.ía (Ca.rial 0. la po4r.1 co-3.!lo1!Gu.-1. cla1.1@0.1 0.<ito1a1 2=5!2=6 ESCA&DA$OS ETICOS Apr.1 Macro.: 6 !66 ESCA&DA$OS ETICOS $a1 -acio-.3.l!0.1 0..1ti-o! Clo4al!-o1otro1!-o!20 60F26!00 2B?t.5a 56! ESCA&DA$OS ETICOS 78u9 .1a!0. GERCHUNOFF (OPCIONAL) TRES PAISES TRES DESTINOS D MUCHNIK ?ttp+@@AAABapocBorCBar@?t.co-/. la ri1a 2 !25 K$IKSBER*2 B 20 60 K$IKSBER*2 B 20 K$IKSBER*2 B 20 K$IKSBER*2 B 20 ESCA&DA$OS ETICOS R.!0.0.l .1 1.l@lltr.3i1a-0o la1 3i1io-.l ca.Bar@ 6 65 5!la!arC.l.i1taBco.pu1) CO$$ICO $ucia >i1toria 0. 2="!2== CO$$ICO $ucia I-0ica0or.co-o.pu1) ?ttp+@@AAAB4a-co.r po4r.1 .l 7%OR 8(H ARGENTINA &O I(H A AUSTRALIA: 0.-0o 0.-ta-!.-cio-al.ico1 (Ca.-!la!.

%3 'reati#idad FECHA DE ENTREGA 27-9 .

con los orales y los recuperatorios4 El pro!esor seria el estado y las notas serían los bienes 0ue se reparten4 H-o se debería e#aluar. es di!ícil imaginar eso4 Además yo si estudio. tambi9n podría ser 0ue el pro!e ayude a los 0ue lo necesiten. se exalta gritando:H Estaría genial 0ue los 0ue tienen notas altas le compartan la suya a los 0ue las tienen más bajas. es decir. por0ue 6ay muc6os 0ue se mac6etean y todo eso4 > 0ui5á no Ono e#aluarP sino cambiar el modo de e#aluaci$n4 7os orales son una buena !orma de saber si sabe o no sabe el alumno4 HISabes el tiempo 0ue toma 6acer un mac6eteJ Es durísimo por si no lo sabias4 H Majajajaja H '6icos. lo decís por0ue te con#iene4 Los nunca estudias ni nada I or0ue yo 0ue estudio todo el a"o para aprobar una materia.En la clase de Economía. pero puede 6aber alguien 0ue le cueste muc6o y 0ue sin embargo se es!uer5a. estamos acostumbrados al sistema normal. 0ue no 6aces absolutamente nada en clase y encima molestasJ Así. si es 0ue se acuerdan. esto le ser#iría muc6o4 Sin embargo. Ic$mo debería ser la asignaci$n de notasJ Traten de pensar 0ue tiene 0ue llegar al mejor desempe"o de cada estudiante y 0ue. como pensaba Marx distribuir las notas e0uitati#amente de los 0ue menos necesitan a los 0ue más lo re0uieren4 Al escuc6ar esto. por0ue en la mayoría de los casos no re!leja lo 0ue los alumnos saben. ob#iamente. aprueban y los 0ue no el pro!esor los ayuda para 0ue puedan 6acerlo4 7o 0ue digo es muy parecido al modelo de 8eynes. no tienen idea de c$mo es el ni#el de aprendi5aje de cada uno4 7os c6icos se mantu#ieron imaginando su propia escuela ideal4 Se tomaron alrededor de % o *) minutos para contestarle a su pro!e4 En eso. los c6icos de %& a"o solo piensan en 0ue la #an a pasar genial en . lo del estado inter#entor y de bienestar4 Aun0ueN 6ay muc6os pro!esores 0ue ya 6acen eso. en su !iesta de egresados y no les interesa más seguir estudiando4 El pro!esor está dando una clase sobre las distintas corrientes del pensamiento econ$mico. #an a terminar absolutamente todos lle#ándose la materia.ariloc6e. uno de los c6icos 0ue menos estudiaba en el curso. c6icos4 Esto es en serio4 Está muy bien un poco de risa pero pongámonos serios y sigamos con nuestro debate4 . pero a punto de empe5ar a 6ablar de actualidad. eso sería injusto para los 0ue nos rompimos el lomo estudiando y preparándola4 HLos pensás 0ue nadie 0uiere estudiar. uno de los más boc6os le increp$:H 'laro. partiendo de tu base de 0ue 6ay algunos 0ue se es!uer5an pero no pueden lograrlo4 7os 0ue aprueban. así aseguran 0ue todos los c6icos puedan aprobar. se detiene4 iensa detenidamente y luego le pregunta a sus alumnos:H '6icos. debería darte nota a #os. #os 0ue nunca estudias #as a seguir sin 6acerlo4 Además no sabes si son mas los 0ue no estudian 0ue los 0ue estudian: si son mas los 0ue se rascan la cabe5a todo el tiempo. 0ue les d9 más nota a los 0ue se sacan menos.a. a0uella ma"ana de in#ierno. lo 0ue pasa es 0ue a #eces me agarra !iaca y no puedo agarrar un libro4 HMajajajajajaj HEse es un problema tuyo4 =e todas !ormas. 6agamos un ejercicio4 Supongan 0ue ustedes son designados por el consejo !ederal de educaci$n para !ormar las nue#as modalidades de estudio de cada secundaria del país4 ISe debería e#aluarJ K si se e#al.

además sabemos por lo 0ue #imos en 6istoria 0ue eso no !unciono4 Acordate de la uni$n so#i9tica. como puedo #er. como típico neoliberal. algo 0ue exponerJ HSí. recuperatorios. sino no podrían lograr lo 0ue llegan a 6acer los 0ue más pueden y así estaríamos siempre inmersos en una desigualdad impresionante4 HIK c$mo debería ayudar el pro!esorJ HK 0u9 se yo. alguna notita más para el 0ue le !alta * ) ( puntosN la idea es 0ue el pro!esor ayude al alumno a poder aprobar. 0ue termino disgregándose por0ue su modelo no sir#i$4 H ro!e.ueno.n tipo de nota4 Te sacas lo 0ue te sacas4 Si te #a bien. y 0ue cada uno 6aga la suya. le 6are !irmar un parte de sanci$n4 Estamos debatiendo problemas importantes 0ue a!ectan a la sociedad en su conjunto4 Además estoy e#aluando si estudiaron y si saben los temas4 7o 0ue dice no me da ninguna buena impresi$n suya4 . estudiaron bastante sobre el tema4 IDay algo más 0ue 0uieran decir. mas exámenes. 6abría 0ue e#aluar in!initas cosas para 0ue !uncione. tenemos 0ue 6ablar de como #an a ser las notas. y como se deberían repartir. y casi ninguno usa el multiple c6oise4 Es genial ese modo de tomas pruebas4 Es mas !ácil aprobarlas4 HAca no tenemos 0ue discutir como tienen 0ue ser las pruebas.gual. dejar todo como esta4 El pro!esor nomas se encarga de poner las de acuerdo a los criterios de e#aluaci$n 0ue tenga y no tendría 0ue dar ning.H7a mayoria de los pro!esores den pruebas con escritos. mejor dejar las cosas como están. yo me 0uedo con la redistribuci$n de notas4 Es mas satis!actorio para los 0ue mas lo necesitan4 HI-o escuc6aste nada de lo 0ue 6ablamosJ Eso es imposible. yo4 'on todo lo 0ue escuc6e. Ipinta 0ue 6aga multiple c6oiseJ HMajajaja HDablando en serio.nicamente a disposici$n del pro!esor en acuerdo. si te #a mal. no cosa de otro mundo4 H. con los alumnos4 H ro!e. nada más4 =espu9s el modo de tomar exámenes 0ueda . y ese arreglo a la mayoría no les #a a gustar por0ue 6ay . si sigue agregando acotaciones con intenci$n de burla o c6iste. mal4 Ka está4 Así es y tasi s tiene 0ue 0uedar4 -o ol#iden 0ue lo de la inter#enci$n no sir#i$ y lle#o al mundo a la crisis y esto !ue una soluci$n más 0ue con#eniente4 HEstá muy bien lo 0ue decís. ob#io. pero de esa !orma no le das la posibilidad a los 0ue les cuesta la oportunidad de eximir la materia4 ara a0uellos 0ue tienen ese problema. puedo sacar un par de conclusiones4 El tema de distribuir las notas esta bueno por0ue le da la oportunidad a los 0ue les cuesta más de poder aprobar las materias 0ue tienen 0ue rendir. así 0ue debi$ ad#ertirle4 HMire. p$nganos die5 a todos. no sea malo4 K así terminamos con esta discusi$n4 7os c6istes del gracioso ya no di#ertían a nadie. el pro!esor ya esta medio cansado de 0ue intercalara esas bromas absurdas. bien. les #endría muy bien 0ue el pro!esor les d9 una mano para aprobarla4 Day 0ue darle más oportunidades a los 0ue menos pueden. 6ay muc6os pro!esores 0ue lo 6acen además. por lo 0ue no mostraría completamente el es!uer5o de cada una4 ara 0ue eso se 6aga realidad debería 6aber un arreglo entre todos. pero le da cabida a los 0ue se rascan de 0ue lo sigan 6aciendo.

lo cual estaría per!ecto por0ue los ayudaría. ya 0ue estamos en clase de economía lo agrego4 K por .intereses en el medio4 Así 0ue la propuesta 0ue e0ui#ale a las 0ue dan los marxistas no podría !uncionar4 =espu9s está la de 0ue el pro!esor interprete el papel del estado y empie5e a regalar notas a los 0ue lo necesitan. el pro!esor debería tomarse el trabajo de anali5ar 0uienes son los 0ue necesitan y 0uienes no. en algo #an a estar interesados4 Asi 0ue eso es lo 0ue pienso4 HMuy bien y muy completo4 7os demás I0u9 piensan de lo 0ue dijo su compa"eroJ HEs muy interesante lo 0ue dijo4 Abarca casi todo lo 0ue estu#imos 6ablando y además llego casi a las misma conclusiones 0ue yo4 HSí. pero antes de eso. permite 0ue los 0ue realmente le ponen el alma al estudio sean bene!iciados. pero los 0ue se poner a boludear en clase no salgan bene!iciados como castigo.ueno c6icos.- . a excepci$n de lo de dar nota de los 0ue mas tienen a los 0ue mas lo necesitan4 Esta bueno eso4 El timbre suena estrepitosamente y todos comien5an a le#antar sus pertenencias para #ol#er a sus casas y tomarse una merecida siesta4 Antes de 0ue todos se #ayan.ltimo. y el pro!esor podría tambi9n ayudar. además de darle alguna ayuda a los 0ue no estudian nada para 0ue se pongan un to0ue al menos. así 0ue sería muy di!ícil con#encerlos de 0ue lle#en a cabo este modo. pero entra en juego de nue#o los 0ue se es!uer5an pero no pueden4 Así 0ue yo pienso 0ue deberíamos 6acer una intersecci$n entre los tres pensamientos: podemos 6acer 0ue los 0ue tiene muy altas notas les den a los 0ue necesitan * o ( puntos. el sistema en el 0ue estamos a6ora. el pro!esor dio las pautas para la pr$xima clase4 H. muy parecido al de 8eynes. 0ue tengan buen !in de semana4 Acuerdense de 0ue para la semana 0ue #iene tiene 0ue traer 6ec6o el trabajo practico sobre Distoria del ensamiento Econ$mico4 Dasta luego c6icos4 Todos se le#antan para saludar al pro!esor y terminan retirándose a donde les corresponde a cada uno4 Q. es #erdad4 Además lo 0ue el dijo es muy parecido a lo 0ue muc6os 6acen. muc6os pro!esores #ienen a dar clase nomas y otros tiene otra metodología de ense"an5a.

ueno.ien entonces. pero los tres se encuentran en un ni#el alto. por lo 0ue tambi9n presentamos todos un desarrollo alto4 Sin embargo superamos a 'anadá y Australia en el porcetaje de adultos mayores de (% a"os 0ue terminaron al menos el ni#el de educaci$n secundario4 SAH IK 0u9 me puede decir sobre la pobre5aJ 'Q8H K mira. siendo de )4@%+. esto se puede medir con di!erentes indicadores4 ero el mas importante es el índice de desarrollo 6umano.anco Mundial. partiendo de datos aportados por el . )4A+R y *4?R4 sin embargo. mientras 0ue los estados de 'anadá y Australia se encuentran en los puestos ** y ( respecti#amente4 Esto re!leja la di!erencia del desarrollo 6umano. *4C*R y (4?@R respecti#amente4 -uestro .ien. si esto no es mas 0ue una entre#ista4 regunta lo 0ue 0uieras4 SAH . respecti#amente. lo 0ue justi!ica su comparaci$n4 SAH Muy bien. 0ui5á si tenenos en cuenta 0ue . con un total casi de A) billones4 Siendo sinceros. Australia y 'anadá4 Se 6abrá enterado de 0ue repercutieron enormemente en los medio de comunicaci$n4 'Q8H Estoy enterada al respecto4 7o 0ue yo exprese en las mismas !ue puramente anali5adas a partir de !uentes completamente #erosímiles4 SAH Si le 6ago unas preguntas.A Sord Qactbook. per capita tambi9n 6a crecido muc6o mas 0ue en los otros países. podemos #er 0ue la Argentina tu#o un crecimiento muc6o mayor de su economía con respecto a Australia y 'anadá.ueno. es todo un 6onor conocerla en persona4 Mi objeti#o es reali5arle a usted una entre#ista con el prop$sito de presentarla en la Qacultad. 0ue comprende tanto el ni#el de #ida como el de educaci$n y el de calidad de #ida4 En relaci$n a este índice. partiendo de datos extraidos por '. los tres países comparten un ritmo de cambio bastante similar.H Se"or Andreu. I'$mo creci$ la economía del país en los . siendo estos del B4?AR. sinceramente no esperaba 0ue me recibiera. muy comparables son los totales de reser#as en relaci$n entre Australia y Argentina. pero sin embargo 6abría 0ue anali5ar detalladamente cada !actor 0ue in!luye4 El índice de desigualdad de nuestro país es más bajo 0ue el de 'anadá y el de Australia. y en cuanto a la desigualdad de ingresos rondan en ci!ras similares. la presidenta lo está esperando en su despac6o4 7e pide 0ue pase4 SAH er!ecto. seg. gracias4 A6ora bien I'$mo obser#a la calidad del desarrollo 6umano en estos tres pasisesJ 'Q8H .ltimos a"os con respecto a Australia y 'anadáJ 'Q8H . ya 0ue nosotros contamos con un +)R a ni#el nacional mientras 0ue 'anadá solo cuenta con un C4?R4 -o es un dato 0ue se podría comparar. primero 0uiero preguntarle. Iusted me las contestaJ 'Q8H or supuesto.. Se"ora presidenta.n in!ormes de la >-1. mientras 0ue 'anadá los sobrepasa. gracias4 'Q8H Dola Santiago4 Tu#iste suerte de 0ue tu#iera este tiempo libre4 =ecime por0ue pediste una entre#ista conmigo4 SAH . el ni#el de pobre5a no se puede comparar. ya 0ue ambos se encuentran en un rango entre ?) y %) billones de d$lares. con porcentajes del A4%*R. )4B+( y )4B@?. por un concurso para poder conseguir una beca4 K el tema por el 0ue me pidieron 0ue la entre#iste son sus declaraciones acerca de la comparaci$n entre las economías de la Argentina. nosotros ocupamos el puesto ?% en la lista creada por la -1=.

espero 0ue te sir#a para la beca 0ue estas intentando conseguir4 SAH 7e agrade5co sinceramente4 Muc6as gracias de nue#o y adi$s4 'Q8H . Ic$mo es esto en datos realesJ 'Q8H En el ni#el de desempleo nos destacamos bastante ya 0ue contamos con un ni#el menor 0ue el de 'anadá pero le#emente mayor 0ue el de Australia4 Seg.ien. contamos con un ni#el menor de deuda externa con respecto a países desarrollados como 'anadá o Australia. y esto se debe al pago de la deuda 0ue e!ectu$ el ex presidente -9stor 8irc6ner.n los datos 0ue aportan las -aciones 1nidas. y 'anadá y Australia. suerte4 . se"ora presidenta.países como 'anadá y Australia son países ya desarrollados mientras 0ue el nuestro se encuentra en la categoría de país en #ías de desarrollo4 SAH El porcentaje de desempleo en la Argentina es bastante bajo por lo 0ue puedo notar en la #ida cotidiana.ien. 0ue consta de ayuda monetaria para el trabajador 0ue pierda in#oluntariamente su trabajo4 SAH I'omo #isuali5a la situaci$n externa del país en relaci$n a los restantes países del mundoJ 'Q8H En t9rminos de deuda externa. lo 0ue redujo notablemente el #alor de nuestra deuda externa4 Mientras 0ue nosotros contamos con una deuda de *+@ millones de 1T=.ltima pregunta4 7e agrade5co sinceramente 0ue 6aya contestado a mi cuestionario4 'Q8H er!ecto. nuestro ni#el de desempleo presenta un porcentaje del A4(R mientras 0ue 'anadá se ele#a en un )4(R y Australia nos sobrepasa por solo (R4 or lo tanto podemos concluir 0ue nuestro ni#el de desempleo es bastante comparable con respecto a a0uellos ( países4 Además contamos con grandes cantidades de apoyo para los desempleados. con una mayor a *))) millones de 1T=4 SAH . como lo es el seguro por desempleo. esa !ue mi .

ibliogra!ía ?ttp+@@AAAB4a-co.u-0ialBorC@ ?ttp+@@AAABu-BorC@.pu1) CO$$ICO $ucia >i1toria 0..-t@ 6ttp:UUFFF4trabajo4go#4arUsegurodesempleoU 6ttp:UUFFF4indexmundi4comU CO$$ICO $ucia I-0ica0or.ía (Ca..3.co-/.1@0.1 Macro.ico1 (Ca.lop.co-o. la Macro.pu1) BEKER Victor (2005) ESTADO Y MERCADO Capítulo III 6 !"6 M#B Capitulo E$ %A%E$ DE$ ESTADO E& $A ECO&OM'A M#B Capítulo 2 (&A VISI)& *$OBA$+ $A MACROECO&OM'A .