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Aproximacin al gnero Comentario de Jurisprudencia a partir de un anlisis sobre las estrategias de posicionamiento del autor y la funcin del uso

de citas Resumen Este trabajo propone una aproximacin al gnero Comentario de jurisprudencia que circula dentro del mundo de los gneros acadmicos del Derecho, a partir de las estrategias de posicionamiento del autor y de la funcin con que integra las voces de otros. El objeto de estudio del comentario de jurisprudencia corresponde al mundo de los gneros profesionales del Derecho: la sentencia judicial. De este modo, el gnero Comentario de jurisprudencia consiste en una reflexin del mundo acadmico interesada en la mejora de la aplicacin del Derecho por parte del mundo judicial, a travs de un anlisis crtico de las sentencias de tribunales superiores. El objetivo del trabajo es analizar las estrategias que los acadmicos utilizan para posicionar su voz y la intencin con la que integran la de otros en este gnero, pues realizan un anlisis de la sentencia a partir de sus propios conocimientos, aprensiones y de los de otras fuentes (jurisprudencia, cdigos, doctrina, etc). Se analizan las estrategias de posicionamiento y la funcin con que se utilizan las citas a travs de una metodologa inductiva-deductiva que utiliza como apoyo las ideas de Hyland (2005), Garca Negroni (2008) y Weinstock (1981). Los resultados sugieren que el gnero Comentario de Jurisprudencia puede caracterizarse como un gnero altamente personalizado donde el autor manifiesta su voz, certeza, compromiso y actitud respecto de la informacin que presenta. Respecto de las funciones de las citas presentes en el gnero, este demuestra ser un gnero eminentemente correctivo del trabajo judicial y donde el autor debe legitimar su voz a travs de trabajos de fundamentacin. Palabras clave: Gnero jurdico Comentario de jurisprudencia-Posicionamiento Citas Approximation to jurisprudence comments through an analysis of strategies of stance and citation functions Abstract

In this paper is proposed an approximation to the genre Jurisprudence comments through the analysis of the authors stance and the citation functions. This genre exists within the world of law academic genre. The focus of jurisprudence comments are law reports, which belong to the judicial professional genre. Jurisprudence comments involve a reflection from the academic world interested in improving the application of law by judges, through a critical analysis of major courts law reports. Therefore, it is interesting to analyze the stance strategies that academics use to position their voice and the function with which they integrate others voices in this genre, because they are analyzing a law report from their knowledge, apprehensions and the ones from other sources (jurisprudence, laws, theory, etc). Stance strategies and indexing functions are analyzed through an inductive-deductive methodology with a background from Hyland (2005), Garca Negroni (2008) and Weinstock (1981). Results suggest that Jurisprudence comment can be described as a highly personalized genre, because the author expresses his voice, certainty, commitment and attitude toward the information presented. Regarding citation functions, the genre Jurisprudence comments seems to be an utterly corrective genre of the judicial task, having the author the necessity to legitimate his voice citing other authors and theories. Key Words: Judicial Genre-Jurisprudence comment- Stance-indexing INTRODUCCIN Los gneros jurdicos son gneros que han recibido mucha atencin por parte de los estudiosos del lenguaje en los ltimos tiempos. Las razones son mltiples y van desde el inters de las naciones por clarificar el lenguaje jurdico de modo que sea accesible al ciudadano comn, hasta la preocupacin por instalar programas de escritura para jueces. De acuerdo a Montolo y Lpez (2008), este inters se ha manifestado en una serie de experiencias internacionales como Plain Language Movement (Reino Unido), Direction gnrale de la modernisation de ltat (Francia) Progetto Chiaro (Italia) y Lenguaje Ciudadano (Mxico), entre otras. Sin embargo, son los gneros del mundo profesional los que parecen haberse constituido en objeto de inters ms que los gneros provenientes del mundo acadmico del Derecho; no faltan razones que puedan explicar esto, como es la importancia de que el ciudadano comn pueda entender la ley, que los

jueces aprendan a escribir sentencias con una sintaxis sencilla, con terminologa inteligible y que exijan un esfuerzo cognitivo razonable, entre otras (Cuccato, 2009). En este escenario de una falta de investigaciones acerca de los gneros acadmicos del Derecho, se ha propuesto hacer un anlisis del gnero Comentarios de Jurisprudencia, pues resulta un gnero particular del mundo acadmico del derecho que funciona como un anlisis de las prcticas del quehacer judicial, constituyndose una reflexin del trabajo profesional desde el mundo acadmico. Gneros de este tipo, que funcionan como anlisis de las prcticas profesionales, no son exclusivos al Derecho sino que se presentan en una serie de disciplinas (Psicologa, Medicina, Pedagoga, entre otras). Estos gneros son altamente relevantes, pues se constituyen como un discurso de autoridad desde el mundo acadmico que sugieren una regulacin a los mbitos profesionales. La voz del autor es un elemento fundamental en los Comentarios de jurisprudencia, pues estos funcionan como un llamado de atencin a los jueces a partir de un acadmico experto en Derecho, por lo cual resulta relevante analizar cmo los autores se posicionan en el texto, a travs de qu recursos lo hacen y con qu objetivos posicionan a otros a travs de las citas. En este contexto, se han revisado estudios acerca de la voz acadmica y de la atribucin del conocimiento que se han realizado en las ltimas dcadas (Hyland, 2005; Garca Negroni; 2008, Weinstock, 1981). Los estudiosos concuerdan en que el lenguaje acadmico ha perdido su etiqueta de objetivo, neutro e imparcial, existiendo estrategias de posicionamiento (Hyland, 2005) o estrategias de despersonalizacin y personalizacin, (Garca Negroni, 2008) que evidencian un intento de manifestar la presencia del autor o de atenuarla. Los objetivos del trabajo son los siguientes: Proponer una definicin operacional del gnero comentarios de jurisprudencia, considerando los siguientes componentes de gnero, de acuerdo a Parodi (2008): participantes, propsitos comunicativos, soporte, condiciones de circulacin y modos de organizacin discursiva.

Analizar el posicionamiento del autor, o estrategias de personalizacin y despersonalizacin rastreando qu recursos de la lengua utiliza y en con qu ocurrencia. Analizar con qu objetivo se introduce la voz de los otros, a travs de un anlisis de las citas. La estructura del artculo es la siguiente: en primer lugar se presenta un marco terico donde se abordan los conceptos fundamentales para el anlisis; posteriormente, se explica la metodologa llevada a cabo, luego se presentan los resultados del trabajo y anlisis, y, finalmente, se exponen las reflexiones finales. 1. Marco Terico 1.1 Concepto de gnero De acuerdo a Calsamiglia y Tusn (1999), es inherente al pensamiento humano intentar clasificar o tipologizar el mundo. Los textos no han sido la excepcin. De acuerdo a Ciapuscio (1994, 23), desde la existencia de la lingstica moderna, la preocupacin por la clasificacin de textos permaneci en el olvido por largo tiempo, pues su campo de estudio principal fue la oracin. Esto cambia con el devenir de la lingstica del texto y los estudios sobre el discurso desde la lnea francesa. En este escenario, entran en discusin dos conceptos: gnero y tipo de texto. De acuerdo a Ciapuscio (1994), el concepto de gnero ha mantenido una relacin estrecha y problemtica con el concepto de texto. Sin embargo, muchos autores parecen haber esbozado una solucin a este asunto otorgando al concepto de texto un sustrato principalmente lingstico mientras que el concepto de gnero se asocia, en trminos muy generales, a los contextos de produccin, instancias convencionalizadas o factores extralingsticos varios que afectan a los textos, (Parodi, 2008; Ciapuscio, 1994). Se revisar a continuacin algunos autores que han contribuido al conocimiento terico sobre el concepto de gnero desde distintas corrientes o teoras lingsticas, acentuando o disminuyendo la importancia de ciertos rasgos y/o componentes del concepto. Esta revisin no pretender ser exhaustiva ni completa y pretende revisar autores y teoras que manifiesten diferencias importantes. Se revisarn los aportes de Aristteles y Bajtin para abordar los precursores en el desarrollo del concepto y su influjo sobre los dems
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autores. Posteriormente, se revisarn los aportes de Parodi (2008) y Martin (2009), con el fin de revisar teoras que puedan ayudarnos a describir en trminos de gnero el Comentario de jurisprudencia. De acuerdo a Calsamiglia y Tusn (1999), la primera clasificacin de gneros no literarios corresponde a Aristteles, quien plantea tres tipos de discursos: forenses, deliberativos o epidcticos. Siguiendo a Calsamiglia y Tusn, (1999:253): Aristteles aborda su clasificacin atendiendo a los discursos en uso de la vida social pblica de su tiempo: orales y ante una audiencia, y, por lo tanto, se refiere a mbitos de la vida institucional. Respecto de la cita es interesante mencionar que, de acuerdo a las autoras, esta primera definicin de Aristteles sigue teniendo mucho sentido en los estudios actuales sobre el gnero, pues propuso una clasificacin de textos a partir de sus instancias de produccin y funciones sociales. De acuerdo a Bajtin (1982:23), los gneros discursivos son unos tipos temticos, composicionales y estilsticos de enunciados determinados y relativamente estables. Estos representan situaciones convencionales de distinta naturaleza que nos permiten saber cmo intervenir lingsticamente en cada una de ellas: Si no existieran los gneros discursivos y si no los dominramos, si tuviramos que irlos creando cada vez dentro del proceso discursivo, libremente y por primera vez cada enunciado, la comunicacin discursiva habra sido casi imposible, Bajtin (1982:13). De esta forma, para Bajtin (1982), los gneros estn ntimamente ligados a las situaciones en que se producen, pues un conferencista, puede no saber cmo comportarse en una conversacin de saln, porque cada esfera del uso de la lengua elabora sus tipos relativamente estables de enunciados, a los que denominamos gneros discursivos, de acuerdo a Bajtin (1982: 4) Por lo tanto, si alguien no ha participado en la situacin, no manejar el gnero. De esta forma, se destaca la importancia que otorga Bajtin (1982) a la idea de que existen esferas de la actividad humana que generarn ciertos tipos de enunciados con caractersticas estilsticas, temticas y composicionales relativamente estables, a partir de una funcin y ciertas condiciones propias de cada esfera de la actividad humana, que debemos experimentar y conocer para poder manejar con propiedad.

Desde una perspectiva con acento en la cognicin, considerando el gnero desde un enfoque multidimensional y socioconstructivista, Parodi (2008) propone la siguiente definicin de gnero: () el gnero constituye una constelacin de potencialidades de convenciones discursivas, sustentada por los conocimientos previos de los hablantes/escritores y oyentes/lectores (almacenados en la memoria de cada sujeto), a partir de constricciones y parmetros contextuales, sociales y cognitivos. Dicho conocimiento,-construido sociocognitivamente- se articula de modo operativo a travs de representaciones mentales altamente dinmicas, Parodi, (2008: 26). Esta teora del gnero considera tres dimensiones fundamentales: dimensin social, dimensin lingstica y dimensin cognitiva, que, de acuerdo a Parodi (2008), interactan en la construccin de los gneros. La dimensin lingstica considera un rol fundamental, pues funciona como un nexo entre las dems dimensiones; sin embargo, a su vez, la dimensin cognitiva juega un rol central para el autor, pues principalmente a travs de esta que existen los gneros. De este modo, resulta fundamental para Parodi (2008) el conocimiento que el sujeto construye de las convenciones y situaciones que considera el gnero: En definitiva, el contexto discursivo de los gneros descansa sobre un conocimiento que es fundamentalmente de naturaleza cognitiva, pues lo que brinda permanencia al constructor gnero es el sujeto y su memoria de sucesos previos vividos en entornos e interacciones determinadas, de acuerdo a Parodi, (2008:23). El autor propone variados criterios para definir el gnero, acentuando la relevancia que tiene la construccin cognitiva de los mismos: soporte (papel, digital), condiciones de circulacin, propsitos comunicativos, participantes (escritores y lectores), rasgos lexicogramaticales, modos de organizacin discursiva y otros posibles criterios. Resulta interesante contrastar lo propuesto por Parodi (2008) con las ideas de Bajtin (1982), pues, por un lado, se manifiestan puntos en comn sobre el concepto de gnero al describirlo ambos autores como un constructo complejo de naturaleza lingstica, asociado a contextos de produccin y convenciones. Por otro lado, lo propuesto por Bajtin (1982) manifiesta una postura contextualista acerca del gnero, poniendo nfasis en las experiencias de los hablantes para conocer el gnero; mientras
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que Parodi (2008) acenta la importancia de la representacin mental de las variables del gnero. De acuerdo a Ciapuscio (2005), desde la lingstica sistmico-funcional, existen divergencias sobre el concepto de gnero principalmente asociadas a la relacin entre conceptos tericos propios de la teora sistmico funcional como el contexto de situacin, el registro y el gnero. La autora seala que dos de las posturas ms relevantes son las de Hasan y Martin, que consideran importantes diferencias entre s. Revisaremos en esta oportunidad la propuesta de Martin (2003), pues esta asigna al gnero un rol de orden superior, a diferencia de Hasan, quien se acoge a la propuesta general de Halliday: Para Halliday la nocin de registro permite dar cuenta de la relacin entre los textos y los procesos sociales: se trata de un concepto semitico de orden superior que subsume el de gnero. (Ciapuscio, 2005: 5). Hasan desarrolla su concepto de gnero, acogindose a las ideas de Halliday, considerando al gnero como un concepto de orden menor al registro. De acuerdo a Martin (2003), el registro no es un concepto de orden superior al gnero, pues no puede explicar los procesos sociales y las funciones asociadas a los textos. Por esto es que propone reorganizar la variable de modo del registro variable que para Halliday cumple con establecer si el texto es oral o escrito y la funcin que este cumple-, otorgndole solo el rol de establecer si el texto es oral o escrito y le otorga el rol de definir la funcin del texto al gnero, proponiendo un modelo estratificado de contexto, donde el gnero es un concepto de orden superior el cual es realizado por el registro, de acuerdo a Martin (2003). Martin ha sealado respecto de los gneros: "Genre is a schematically structured, staged, goaloriented social activity" (Martin, 1992: 505). Sin embargo, Martin hace una diferencia entre una definicin operatoria para fines pedaggicos y una definicin para expertos: As far as its place in a functional model of language and social context is concerned, genre can be dened as a recurrent conguration of meanings and a culture as a system of genres. In our educational linguistics work with teachers we used a more accessible characterization, namely that of genre as a staged goal-oriented social process, Martin (2009:10). Por lo tanto, el gnero se define como una configuracin recurrente de significado que funciona como patrn de patrones para todos los dems estratos
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inferiores; por lo tanto, en relacin con las caractersticas lexicogramaticales. La caracterstica que queremos destacar del gnero desde la postura de Martin, es que los gneros al funcionar como el estrato mayor del modelo estratificado de contexto propuesto en Martin (2003)- funcionan como propsitos comunicativos situados en contextos sociales que se realizan en el registro a travs de las variables de campo, tenor y modo, que posteriormente se realizarn en el lenguaje. De este modo, el gnero funciona como un estrato abstracto de significado que se realizar en todos los dems estratos del modelo. Aunque se considera relevante la postura de Martin (2003) acerca del rol del contexto en los gneros y la propuesta de que los gneros funcionan como configuraciones de significado que son patrones abstractos para todos los estratos hasta llegar al texto, utilizaremos la definicin de Parodi (2008); ya que nos ofrece una serie de componentes o rasgos fundamentales que los gneros consideraran en un mismo nivel y no como realizaciones unos de otros, lo que podra ser interesante de realizar a partir de un anlisis ms detallado, pero excede el alcance de este trabajo. 1.2 Gneros jurdicos acadmicos y profesionales Es muy relevante, en el contexto de este trabajo, hacer una clara distincin entre los gneros jurdicos acadmicos y los gneros jurdicos profesionales. Borja (2007: 142) nos entrega una definicin global de los gneros jurdicos, los cuales son: () los generados en la creacin, aplicacin, difusin e investigacin del Derecho, pues dentro de esta definicin caben tanto las leyes y sentencias, como los artculos de investigacin o comentarios de jurisprudencia. La autora seala que los gneros jurdicos poseen caractersticas altamente convencionalizadas desde el punto de vista lingstico: podemos afirmar, en definitiva, que existen unos modelos rgidos y repetitivos que impone la cultura jurdica heredada, los hbitos profesionales, las costumbres sociales e incluso la formacin acadmica, (Borja, 2007:3). De acuerdo a Borja (2007), las investigaciones que han analizado el discurso jurdico desde la teora de los gneros han interesado a muchos estudiosos que han descrito gneros jurdicos del mundo profesional del derecho, (vase: Berk-Seligson (1990), Ferrn (2003), Finegan, (1982), Badger (2003), Lpez (2010) y Cuccatto (2009))
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manifestndose una falta de estudios sobre los gneros acadmicos del derecho. Borja (2007) no realiza una distincin entre gneros jurdicos profesionales y acadmicos; sin embargo, se evidencia que todas las investigaciones referidas son de gneros del mundo profesional. Sobre la relacin entre el mundo acadmico y profesional, resulta interesante lo propuesto por Alcaraz Var (2007:7).En esta Institucin (universidad) se perciben dos movimientos epistemolgicos complementarios, con la implicacin lingstica que entraa toda iniciativa de esta naturaleza: el flujo de informacin hacia las profesiones y el reflujo proveniente de ellas. De esta forma, la Universidad da conocimientos e informacin lingstica a la Sociedad, pero tambin la recibe de esta, renovndose y perfeccionndose por el continuo contacto con la realidad que le ofrece este movimiento circular. Propone este autor que existe una comunicacin entre el mundo acadmico y profesional, establecindose una interrelacin que tiene un sustrato lingstico, el cual, en este caso es el gnero comentarios de jurisprudencia, donde se cumple que la Universidad provea conocimientos e informacin a la sociedad. En concordancia con lo evidenciado en el trabajo de Borja (2007) y de acuerdo a Campos (2007), son muchas las investigaciones que han estudiado el lenguaje jurdico profesional, poniendo atencin principalmente a las razones que lo hacen un discurso altamente opaco y complejo morfosintcticamente; arcaizante, estereotipado y redundante en lo estilstico y en el plano lxico, de acuerdo a Campos (2007). Se presenta de este modo una abundancia de estudios acerca de los gneros profesionales del Derecho, pues se correlacionan con una urgente necesidad de la ciudadana de acceder a la comprensin de textos fundamentales que les son opacos, de acuerdo a Campos (2007). Los estudios sobre los gneros acadmicos del Derecho son muy incipientes y escasos y se estn desarrollando principalmente asociados a los planes de alfabetizacin acadmica y comprensin y produccin en las disciplinas. 1.3 Gnero Comentarios de jurisprudencia En esta investigacin interesa el gnero Comentario de jurisprudencia, por lo que es relevante preguntarse qu significa jurisprudencia. Acerca de este concepto, es interesante sealar que es un vocablo multisignificativo. De acuerdo a Squella (2002), el concepto de jurisprudencia tendra al menos tres significados. Los dos primeros apuntan a cmo los tribunales interpretan el Derecho sistemticamente y se sienta un precedente
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sobre cmo interpretar el Derecho en relacin a una especfica temtica; sin embargo, es relevante mencionar que para los tribunales chilenos la jurisprudencia no es vinculante; es decir, no es un factor que deba tomarse necesariamente en cuenta en el quehacer judicial (a diferencia de los tribunales donde rige el sistema ingls). El tercer significado apunta al rol que tiene cada juez para decidir en un determinado caso, sealando que en cada sentencia hay un poder de interpretacin y decisin, de acuerdo a Squella (2002), por eso cada sentencia sera tambin un ejercicio de jurisprudencia. Este es el significado que toma en el gnero Comentario de Jurisprudencia, enfatizando la situacin de que en cada sentencia se produce un ejercicio de aplicacin del Derecho en la cual el juez tiene un poder de decisin. Esta idea es interesante, pues sugiere que la decisin puede ser tomada errneamente, por lo cual es susceptible de crticas y cuestionamientos. El comentario de jurisprudencia considera estructuralmente en trminos generales dos partes: la sentencia que se comenta y posteriormente el comentario mismo. Las sentencias consideradas dentro de los gneros jurdicos profesionales- son un gnero que ha sido ampliamente analizado desde variadas perspectivas (Badger (2003), Montolo y Lpez (2008), Lpez (2010), Cucatto (2009)) y con intereses diversos que van desde la enseanza a los futuros jueces de cmo escribir sentencias ms claras para el pblico, hasta la bsqueda de la optimizacin de los procesos de comprensin de sentencias de alumnos de derecho, identificando las caractersticas de este discurso que lo constituyen un discurso complejo y altamente opaco. Sin embargo, de acuerdo a la revisin efectuada, los comentarios de jurisprudencia no han sido un gnero que haya sido analizado. Es por esto que en este trabajo abordaremos la sentencia citada como un elemento que es la base del comentario y que lo hace tomar su objetivo y sentido, mas no sern analizadas en esta investigacin, pues no se evidencia en ellas la propuesta del autor, sino que la propuesta de los jueces que el autor critica. El comentador de este texto suele ser -en la amplia mayora de los casos- un abogado con estudios de postgrado en Derecho que se desarrolla como acadmico y profesor universitario de una universidad, existiendo algunas excepciones que corresponde a abogados con postgrados que ejercen el Derecho en un mbito profesional que incurren en este gnero. Resulta interesante comentar que este gnero no suele generarse como una inquietud inicial y basada en una nica sentencia que pueda parecer problemtica o
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interesante, sino que surge en el contexto de una investigacin mayor focalizada en un tema amplio que considera el anlisis de numerosas sentencias. Por lo tanto, este gnero surge como producto de una parte de una investigacin. Sin embargo, el receptor ideal de este gnero no son los pares acadmicos de los autores, sino que los jueces en ejercicio, pues este gnero tiene el objetivo de criticar sus prcticas. 1.4 Definicin del gnero A partir de los componentes de los gneros sealados por Parodi (2008) y el anlisis del gnero comentarios de jurisprudencia, proponemos la siguiente definicin del gnero: El gnero comentarios de jurisprudencia es parte del discurso acadmico escrito por un acadmico del Derecho con el destinatario ideal de un juez. El soporte del gnero puede ser papel o virtual, de acuerdo a las modalidades de las revistas de Derecho que los publican, siendo las condiciones de circulacin la publicacin en una revista acadmica de derecho. El propsito comunicativo de este gnero es proponer una reflexin sobre la aplicacin del Derecho desde una visin crtica y analtica con la funcin de criticar o valorar la aplicacin del derecho manifestada en la sentencia o sentencias escogidas para comentar. El modo de organizacin discursiva es argumentativo, pues suele existir una tesis implcita o explcita- que se defender a lo largo del comentario a travs de distintos argumentos. 1.5 Voz en la escritura acadmica Previamente a revisar la teora sobre la voz en la escritura acadmica, abordaremos brevemente el concepto de discurso acadmico. De acuerdo a Hyland (1988: 1): Academic discourse refers to the ways of thinking and using language which exist in the academy. El autor seala que el discurso acadmico es el medio a travs del cual se producen procesos complejos de actividades sociales en el marco de la universidad, como formar estudiantes, diseminar ideas, demostrar conocimiento y construir conocimiento. El discurso acadmico es la base de la difusin del conocimiento y las investigaciones: Ultimately, a theory prevails because it is presented in a way wich academics recognize as persuasive (1988:2). Hyland (1988) seala la importancia que se presenta entre la construccin de conocimiento nuevo y el lenguaje acadmico que se utiliza para presentarlo. De esta forma, se puede considerar
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que los comentarios de jurisprudencia corresponden al discurso acadmico, pues a travs de ellos se construye conocimiento y se diseminan ideas. De acuerdo a Castell (2011), los estudios que han abordado la problemtica de la voz del autor en la escritura acadmica se han estructurado principalmente desde tres disciplinas o enfoques: La Lingstica, la Psicologa y la Literacidad Crtica. La autora seala que los estudios de la voz acadmica desde la Lingstica comenzaron asociados a la idea de enunciacin propuesta por Benveniste (1970), quien la define como un:
() proceso de apropiacin. El locutor se apropia del aparato formal de la lengua y enuncia su posicin de locutor por medio de indicios especficos, de un lado, y de procedimientos accesorios, de otro, (Calsamiglia & Tusn, 2007: 124). De acuerdo a Castell (2011), la propuesta de Benveniste es fundamental para el desarrollo de las ideas de Hyland, que revisaremos posteriormente en mayor profundidad. Desde los estudios de Literacidad Crtica, ha sido relevante la relacin entre escritura e identidad, aspecto que aborda Ivanic (1998), postulando la identidad como un constructo altamente complejo, el cual se manifiesta en los textos de manera ms o menos acentuada dependiendo de las decisiones del escritor. La autora aborda la importancia de la

experiencia de vida y de la pertenencia a distintas comunidades y de cmo se perfila una voz en la escritura acadmica que aparta ciertas identidades y se posiciona desde otras; destacndose la idea de que el escritor no es un sujeto neutro ni que pueda concebirse un texto sin la presencia del sujeto. Desde la Psicologa, se ha considerado revelantes las ideas de Bajtin sobre la pluralidad de voces que estn detrs de la voz del autor y que permiten que pueda surgir una voz de autor consolidada. De este modo, se propone desde esta lnea, que es fundamental apropiarse de las voces de los otros para poder alcanzar la existencia de una voz acadmica madura. Se revisar a continuacin dos autores que desde la Lingstica abordan la problemtica de la voz acadmica y proponen categoras para su anlisis que utilizaremos para abordar el anlisis de textos. 1.5.1 Posicionamiento y compromiso: Hyland (2005) De acuerdo a Hyland (2005), el discurso acadmico ha perdido gradualmente su etiqueta de discurso objetivo e impersonal, llegando a ser entendido como un esfuerzo
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persuasivo que involucra la interaccin entre escritor y lector. El autor seala que los acadmicos con experticia en la escritura acadmica se sitan en el texto posicionndose respecto de su trabajo y del de otros haciendo uso de recursos que le permiten evaluar su trabajo y el de otros, insertarse dentro de la comunidad y reconocer visiones alternativas dentro de su campo de especialidad; por otro lado, ponen en prctica estrategias para relacionarse con los lectores, considerando su horizonte de expectativas, su conocimiento previo, sus posibles interrogantes y rplicas. De este modo, Hyland (2005) propone dos categoras principales de interaccin en el discurso acadmico: posicionamiento y compromiso. Para efectos de este trabajo, solo abordaremos el concepto de posicionamiento para analizar con qu estrategias el autor se posiciona en el texto. El anlisis de las estrategias de interaccin entre autor y lector excede el alcance y objetivos de este trabajo. El posicionamiento es, de acuerdo a Hyland (2005), la forma en que los escritores se sitan en el texto a partir de ciertos recursos lingsticos que les permiten hacer valoraciones, comentarios, juicios; es la forma en que los escritores plasman su voz en el texto de manera ms o menos evidente, de acuerdo a sus intereses y objetivos. En palabras de Hyland (2005:6): Stance concerns writer-oriented features of interaction and refers to the ways academics annotate their texts to comment on the possible accuracy or credibility of a claim, the extent they want to commit themselves to it, or the attitude they want to convey to an entity, a proposition, or a reader. Hyland (2005) propone 4 categoras a travs de las cuales los escritores se posicionan en el texto. a)Hedges: Son recursos que permiten modalizar el lenguaje, refrenando un compromiso absoluto con alguna propuesta. Son usados cuando se quiere presentar una informacin como una opinin ms que como una aseveracin absoluta. Tambin son usados como una forma de resguardo ante un posible error en la investigacin o artculo, una forma de mostrar modestia y respeto por las investigaciones de los dems acadmicos, o como una forma de propender al dilogo con los lectores, de acuerdo a Hyland (2005). Si bien Hyland (2005) no propone una lista de categoras gramaticales y ejemplos sistematizados que sirven para modalizar el lenguaje, se infiere de su trabajo que pueden ser: adjetivos (posible), adverbios, (posiblemente) y verbos (sugerir).
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b) Boosters: Son recursos que acentan la inclinacin hacia una propuesta o afirmacin, permitiendo a los escritores manifestar su seguridad respecto de alguna informacin. De acuerdo a Hyland (2005), cumplen la funcin de enfatizar informacin conocida y compartida, afianzar la pertenencia a una comunidad determinada y el compromiso con los lectores. Se infiere del trabajo de Hyland (2005) que estos recursos pueden ser: adverbios (obviamente, seguramente), adverbios y adjetivos (altamente dudoso), adjetivos (obvio, claro). c)Attitude markers: Son recursos que indican la actitud afectiva del escritor hacia sus proposiciones, demostrando sorpresa, acuerdo, importancia, frustracin, etc. De acuerdo a Hyland (2005), estos recursos son usualmente realizados por verbos de actitud (acordar, preferir), adverbios (desafortunadamente) y adjetivos (apropiado, lgico, notable). d) Self-mentions: Es la forma ms directa en que el escritor se presenta a s mismo, a travs del uso de pronombres de primera persona y de adjetivos posesivos. De acuerdo a Hyland (2005), presentar un yo o un nosotros discursivo es fundamental para el proceso de escritura. De acuerdo al autor, en esta estrategia de posicionamiento se presenta una manifiesta diferencia entre los textos acadmicos de las humanidades y de las ciencias. En los textos acadmicos de disciplinas humanistas, los escritores se apropian intencionadamente de una voz discursiva, mientras que en las ciencias se trata de eludir este posicionamiento. Esto es muy relevante para este trabajo, pues el

Derecho se sita como una disciplina humanstica que posiblemente tender a la personalizacin. Esta propuesta de Hyland (2005) para el anlisis de la voz en la escritura acadmica se presenta como una propuesta eminentemente interesada en aspectos lxicos y pronominales, que pone atencin en las palabras que permiten eludir o enfatizar certeza (booster y hedges), en las palabras que permiten expresar una actitud frente a lo propuesto (attitude markers) y en los pronombres o adjetivos posesivos donde se presenta el autor. Debido a la naturaleza ms bien lxica y pronominal de la propuesta de Hyland (2005) y a su propuesta de la automencin como coincidente con el autor sin considerar otras funciones de esta, interesa complementarla con la propuesta de Garca Negroni (2008), que pone atencin en aspectos gramaticales y de construccin de
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oraciones como formas de posicionamiento y propone cuatro funciones distintas de las automenciones. 1.5.2 Despersonalizacin/ Personalizacin Garca Negroni (2008) En concordancia con la visin de Hyland (2005), Garca Negroni (2008) seala que el lenguaje acadmico ha sido tradicionalmente concebido como un lenguaje objetivo, neutral, impersonal y preciso; sin embargo, esa visin ha cambiado drsticamente en los ltimos aos, de acuerdo a Garca Negroni (2008). La autora propone identificar las evidencias de subjetividad en la escritura acadmica a partir de las marcas de persona, las cuales divide en estrategias de: personalizacin (aquellas que acentan el posicionamiento y la voz de autor) y despersonalizacin (aquellas en que se manifiesta el inters de eludir la presencia de un autor). Estrategias de despersonalizacin Las estrategias de despersonalizacin son estrategias que buscan tomar distancia con la informacin presentada, otorgndose un cariz de neutralidad y desagentivizacin. Es importante mencionar que Garca Negroni (2008) incluye dos estrategias ms que no sern abordadas aqu. Las que abordaremos son las siguientes: a)Estructuras impersonales con Infinitivo: El uso de estas estructuras neutraliza el agente del proceso evocado. Garca Negroni (2008: 2) propone el siguiente ejemplo: Dentro de las paremias, resulta difcil establecer distinciones b)Uso de pasivas con ser y con se: Son formas de construccin de la oracin que permiten dejar indeterminado a quien se considera responsable de la accin. Garca Negroni (2008: 2) propone el siguiente ejemplo: Ms arriba se plante que el significado de sin duda resulta ms neutro respecto al refuerzo que propone (...). Estrategias de personalizacin A diferencia de Hyland (2005), Garca Negroni (2008) propone cuatro formas de automencin:

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a) Uso de la 1 persona del plural con referencia genrica: En estos casos, el 'nosotros' refiere a un grupo amplio -la comunidad cientfica o la sociedad en general-, en el que el autor se incluye y respecto del cual asume el rol de representante b) Uso del nosotros inclusivo: El lector queda incorporado en el mismo grupo del autor, quien, por su parte, se posiciona como su gua en el texto. c) Uso del nosotros de modestia: Uso del nosotros de modestia (tambin llamado nosotros de autor, puesto que su referencia es precisamente el autor del texto): d) Uso de la 1 persona coincidente: Uso de la 1 persona coincidente (yo o nosotros, en el caso de autoras colectivas). Para el anlisis textual, proponemos una grilla de trabajo que conjugue las propuestas de Hyland (2005) y Garca Negroni (2008). No se considerar la estrategia Self Mentions de Hyland (2005), pues esta estrategia es coincidente con la propuesta ms detallada de Garca Negroni (2008), refirindose ambos al uso de la automencin. De esta manera, abordaremos las estrategias de posicionamiento del autor en los comentarios se jurisprudencia a partir de una propuesta integrada de las dos propuestas estudiadas. 1.6 Citas: cmo y con qu funcin se posiciona el conocimiento ajeno Desde una visin general de lo que son las citas, Reyes (1993: 5), las define como() la reproduccin de otro discurso, un aspecto o una parte del mismo, en el propio. La propuesta de Sabaj (2010) nos ofrece una descripcin de las citas en el contexto cientfico-acadmico: Las citas constituyen un rasgo esencial en la produccin de la ciencia, especficamente cuando sta se materializa en un artculo de investigacin, de acuerdo a Sabaj (2010:16). Sabaj (2010) seala que el estudio de las citas en el discurso acadmico en espaol ha sido muy exiguo y centrado principalmente en clasificaciones textuales (modo de reproduccin de la cita), no existiendo un anlisis exhaustivo de las funciones que cumplen las citas en el discurso acadmico. El autor caracteriza a las citas como un elemento fundamental y propio del discurso acadmico y cientfico, sealando que existiran funciones de las citas transversales a todas las disciplinas: Se podra establecer que, en la medida que una funcin es comn a todas
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las disciplinas y que, por lo tanto, estaran ms ligadas ms bien a la naturaleza de la construccin del conocimiento a travs de artculos de investigacin. En otras palabras, se tratara de funciones bsicas que deberan asomar en cualquier artculo de investigacin, independiente de su disciplina., de acuerdo a Sabaj (2010: 14). No obstante lo anterior, existen citas que cumpliran objetivos especficos de acuerdo al carcter de las disciplinas en que se usan. Sabaj (2010) seala que este tipo de citas estaran ntimamente relacionadas con los supuestos epistemolgicos de cada disciplina; por lo cual el autor seala que una disciplina como la filosofa, la cual caracteriza como reflexiva y eminentemente terica, tendra ciertos usos distintos de las citas con disciplinas como la Lingstica y Terapia Psicolgica, que el autor clasifica como disciplinas de corte ms emprico. De esta forma, resulta interesante revisar qu funciones predominan en el Comentario de jurisprudencia, pues nos permitir describir el gnero a partir de este aspecto. Si bien este anlisis no permite hacer una generalizacin a cmo son usadas las citas en la disciplina del Derecho en general, s permite una aproximacin al gnero y a su descripcin. 1.6.1 Funciones de las citas: Weinstock (1981) Una serie de autores han propuesto clasificaciones para las funciones que presentan las citas en el discurso acadmico-cientfico, entre otros, (Swales, 1990; Massi, 2005; Weinstock, 1981, Romera, 1996). Para el anlisis de las citas en nuestro trabajo, abordaremos la propuesta de Weinstock (1981), pues es la que propone una lista de funciones de citas ms exhaustiva y detallada. Weinstock (1981), propone las siguientes 15 funciones que se atribuyen a las citas. Se toma la traduccin de Weinstock (1981), de acuerdo a Sabaj (2010).
N en Weinstock Funcin (1981)1* 1 2 Rendir homenaje a los pioneros Dar crdito a los trabajos relacionados

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3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Identificar metodologas, instrumentos, etc. Proporcionar trabajos de fundamentacin Corregir los trabajos propios Corregir los trabajos de otros Criticar trabajos previos

Justificar afirmaciones Sugerir nuevas lneas de investigacin Proporcionar indicaciones de los trabajos de escasa diseminacin o indizacin Refrendar datos, clases de hechos, constantes fsicas, etc. Identificar las publicaciones originales en las que una idea o concepto fue analizado Identificar las publicaciones originales u otros trabajos que describen un trmino o concepto eponmico Rechazar el trabajo o las ideas de otros Cuestionar pretensiones de prioridad de otros

13 14 15

2. Marco metodolgico

Se tomaron aleatoriamente nueve comentarios de jurisprudencia de tres revistas de derecho chilenas presentes en la base Scielo -tres comentarios por revista-, prefirindose los textos publicados en los ltimos tres aos (2010, 2011,2012). El corpus presenta textos de diferente naturaleza en relacin a la longitud, pues slo una de las revistas exige una longitud mxima (5 pginas). Para efectos del anlisis y presentacin de resultados, se ha identificado a los Comentarios de jurisprudencia con letras de la A a la I. Se ha abordado un enfoque de metodologa inductiva-deductiva, pues se ha trabajado a partir de las categoras propuestas por Hyland (2005), Garca Negroni (2008) y Weinstock (1981); sin embargo, se realizar el anlisis con una mirada amplia a otros elementos o categoras que no hayan sido propuestos por estos autores y que puedan ser relevantes para el gnero analizado. 3. Resultados y Anlisis
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3.1 Posicionamiento/Estrategias de personalizacin y despersonalizacin Se presentan a continuacin los resultados del anlisis de las ocurrencias de las estrategias de posicionamiento integrando las propuestas de Hyland (2005) y Garca Negroni (2008). Se presenta el anlisis a partir de las tres revistas analizadas, considerando cada una tres comentarios de jurisprudencia. Revista 1 En primer lugar, es posible sealar acerca de cmo se distribuyen las estrategias de posicionamiento en la Revista 1, que se presenta una predominancia de boosters sobre hedges. Esto dice relacin con la certeza y nfasis desde el cual el autor se posiciona, no existiendo estrategias para negociar el conocimiento o expresar cautela o poco compromiso respecto de lo que se comenta. De este modo, los autores de la Revista 1 hacen uso de estructuras que ratifican y evidencian una certeza alta respecto de lo comunicado y no hacen uso de estrategias para manifestar duda o baja certeza. En segundo lugar, el uso de atittude markers se presenta como un recurso relevante en trminos de porcentaje respecto del total de estrategias, que se acenta en los comentarios de jurisprudencia B y C. El uso de adjetivos corresponde en la revista 1 al 100% de los casos de attitude markers, constituyndose en el principal recurso que revela la actitud del autor hacia la informacin que presenta. Respecto de las formas de automencin, los dos primeros comentarios hacen uso de las persona gnerica, y el tercero, de la persona inclusiva. Es revelante que en estos tres comentarios de jurisprudencia no se presente ningn caso de primera persona coincidente, pues denotan que los autores buscaron sistemticamente a travs de su comentario incluir al lector o posicionarse dentro de una comunidad mayor. Si bien Garca Negroni (2008) propone que todas las formas de automencin son estrategias de personalizacin, es posible sealar que podra concebirse un continuum de estrategias de automencin, donde la primera persona coincidente sera el ms personalizado y el nosotros con referencia genrica el menos personalizado, pues el autor se posiciona dentro de un grupo probablemente acadmico correspondiente a una comunidad cientfica. Respecto de las estrategias de despersonalizacin, estas suman como mximo en los comentarios de la revista 1 no ms de 23,1% de todas las estrategias utilizadas, por lo cual se constituyen estos comentarios como altamente personalizados.
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Tabla 1: Resultados estrategias de posicionamiento Comentario de jurisprudencia A


COMENTARIO A Estrategias de posicionamieto Boosters Hedges AttitudeMarkers Estructuras con infinitivo Uso de pasiva con se Primera persona plural con referencia genrica Primera persona plural inclusiva Nosotros de modestia Primera persona coincidente Ocurrencias 3 0 3 3 0 4 0 0 0 30,8% 23,1% 23,1% Porcentaje respecto del total de ocurrencias en el comentario 23,1%

Tabla 2: Resultados estrategias de posicionamiento Comentario de jurisprudencia B


COMENTARIO B Estrategias de posicionamiento Ocurrencias Porcentaje respecto del total de ocurrencias en el comentario Boosters Hedges AttitudeMarkers Estructuras con infinitivo Uso de pasiva con se Primera persona plural con referencia genrica Primera persona plural inclusiva Nosotros de modestia Primera persona coincidente 6 0 25 3 4 4 0 0 0 59,5% 7,14% 9,5% 9,5% 14,3%

Tabla 3 Resultados estrategias de posicionamiento Comentario de jurisprudencia C


COMENTARIO C Estrategias de posicionamiento Ocurrencias Porcentaje respecto del total de ocurrencias en el comentario Boosters Hedges AttitudeMarkers Estructuras con infinitivo Uso de pasiva con se Primera persona plural con referencia genrica Primera persona plural inclusiva Nosotros de modestia 1 0 22 0 5 1 3 0 9,4% 11,9% 68,8% 3,1%

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Primera persona coincidente

Revista 2 En la Revista 2 se presenta la aparicin de hedges en los comentarios D y F; sin embargo, en un porcentaje cercano a un tercio del porcentaje de boosters, lo que manifiesta que existe una acentuacin, compromiso alto y nfasis respecto de la informacin que se entrega ms que elementos que apunten a una dubitacin o falta de compromiso. Al igual que en la revista 1, attitude markers se presentan como la estrategia ms usada, lo que demuestra un fuerte inters en manifestar la actitud del autor hacia la informacin, incluyndose en el primer comentario una ocurrencia de verbo de actitud y una ocurrencia de adverbio y en el segundo comentario 11 ocurrencias de verbos de actitud. Esto denota una leve heterogeneidad en el uso de attitude markers, sin embargo, se mantiene un predominio significativo de los adjetivos sobre las ocurrencias totales. Respecto de la automencin, se presenta casos de nosotros de modestia en todos los comentarios; en esto se presenta una diferencia interesante con la Revista 1, privilegindose en estos comentarios un autor que asume la primera persona plural como un gesto de modestia y otorga relevancia a la inclusin del lector. Respecto de las estrategias de despersonalizacin, al igual que en la revista anterior, representan estas un porcentaje mucho menor a las estrategias de personalizacin y a las que se usan para manifestar certeza o actitud hacia la informacin. Tabla 4: Resultados estrategias de posicionamiento Comentario de jurisprudencia D
COMENTARIO D Estrategias de posicionamiento Ocurrencias Porcentaje respecto del total de ocurrencias en el comentario Boosters Hedges AttitudeMarkers Estructuras con infinitivo Uso de pasiva con se Primera persona plural con referencia genrica Primera persona plural inclusiva Nosotros de modestia Primera persona coincidente 5 2 97 2 31 0 0 16 0 10,5% 3,3% 1,3% 63,4% 1,3% 20,3%

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Tabla 5: Resultados estrategias de posicionamiento Comentario de jurisprudencia F


COMENTARIO F Estrategias de posicionamiento Ocurrencias Porcentaje respecto del total de ocurrencias en el comentario Boosters Hedges AttitudeMarkers Estructuras con infinitivo Uso de pasiva con se Primera persona plural con referencia genrica Primera persona plural inclusiva Nosotros de modestia Primera persona coincidente 3 1 30 3 2 7 0 2 0 14,6% 4,2% 6,3% 2,1% 62,5% 6,3% 4,2%

Tabla 6: Resultados estrategias de posicionamiento Comentario de jurisprudencia G


COMENTARIO G Estrategias de posicionamiento Ocurrencias Porcentaje respecto del total de ocurrencias en el comentario Boosters Hedges AttitudeMarkers Estructuras con infinitivo Uso de pasiva con se Primera persona plural con referencia genrica Primera persona plural inclusiva Nosotros de modestia Primera persona coincidente 4 0 6 4 3 0 5 5 0 18,5% 18,5% 22,2% 14,8% 11,1% 14,8%

Revista 3 En la revista 3 se presenta, coherentemente con las revistas anteriores, una predominancia de porcentajes de boosters sobre hedges, a excepcin del comentario H. Los attitude markers se presentan como la estrategia ms utilizada, en consonancia con las revistas 1 y 2. Respecto de la automencin, en los comentarios H e I se manifiesta el uso de Primera persona plural con referencia genrica, la primera persona plural inclusiva y el nosotros de modestia, no presentndose automenciones de ningn tipo en el comentario J. Esto ltimo puede corresponde al estilo de un autor que privilegi la bsqueda de la despersonalizacin, aunque no sera lo usual en los comentarios
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analizados. Respecto de las estrategias de despersonalizacin, al igual que en la revista anterior, representan estas un porcentaje mucho menor a las estrategias de personalizacin y a las que se usan para manifestar certeza o actitud hacia la informacin. Tabla 7: Resultados estrategias de posicionamiento Comentario de jurisprudencia H
COMENTARIO H Estrategias de posicionamiento Ocurrencias Porcentaje respecto del total de ocurrencias en el comentario Boosters Hedges AttitudeMarkers Estructuras con infinitivo Uso de pasiva con se Primera persona plural con referencia genrica Primera persona plural inclusiva Nosotros de modestia Primera persona coincidente 0 1 19 8 5 0 12 17 0 19,4% 27,4% 1,6% 30,6% 12,9% 8,1%

Tabla 8:Resultados estrategias de posicionamiento Comentario de jurisprudencia I


COMENTARIO I Estrategias de posicionamiento Ocurrencias Porcentaje respecto del total de ocurrencias en el comentario Boosters Hedges AttitudeMarkers Estructuras con infinitivo Uso de pasiva con se Primera persona plural con referencia genrica Primera persona plural inclusiva Nosotros de modestia Primera persona coincidente 2 0 17 3 4 5 0 11 0 1,9% 26,2% 40,8% 7,1% 9,5% 4,8%

Tabla 9: Resultados estrategias de posicionamiento Comentario de jurisprudencia J


COMENTARIO J Estrategias de posicionamiento Ocurrencias Porcentaje respecto del total de ocurrencias en el comentario Boosters Hedges 2 0 18,2%

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AttitudeMarkers Estructuras con infinitivo Uso de pasiva con se Primera persona plural con referencia genrica Primera persona plural inclusiva Nosotros de modestia Primera persona coincidente

5 2 2 0 0 0 0

45,5% 18,2% 18,2%

A continuacin, se presenta una tabla resumen con las estrategias totales utilizadas en todos los Comentarios de Jurisprudencia analizados. Tabla 10: Resumen posicionamiento en Comentarios de jurisprudencia analizados
TOTAL DE COMENTARIOS ANALIZADOS Estrategias de posicionamieto Ocurrencias Porcentajes respecto del total de ocurrencias en el comentario Boosters Hedges AttitudeMarkers Estructuras con infinitivo Uso de pasiva con se Primera persona plural con referencia genrica Primera persona plural inclusiva Nosotros de modestia Primera persona coincidente 26 4 224 28 56 42 17 50 0 5,8% 0,9% 50,11% 6,3% 12,5% 9,4% 3,8% 11,2%

Respecto de la visin global de las estrategias utilizadas en todos los Comentarios de jurisprudencia analizados, se proceder a comentar los datos independientemente de las diferencias entre revistas. Diferencias que pueden deberse a distintos estilos de escritura de los autores o incluso estilos de las revistas, principalmente asociados a la forma en que se aborda la automencin, que fue la estrategia de uso ms heterognea. En trminos generales, los boosters predominan ampliamente sobre los hedges, de forma que los comentarios de jurisprudencia presentan un mayor compromiso y certeza sobre la informacin que se presenta que dubitacin, modalizacin o negociacin de la informacin. Esto es coherente con el propsito comunicativo del gnero, pues busca criticar o valorar la aplicacin del Derecho desde la postura de un experto. Respecto de los attitude markers, estos se presentan como la estrategia que se manifiesta en ms de la mitad de todos los casos del total de ocurrencias, o sea la estrategia de posicionamiento principal utilizada en el gnero. Esto denota la fuerte importancia de manifestar la actitud del autor respecto de la informacin, lo que tambin resulta
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coherente con el propsito comunicativo del gnero y la relacin asimtrica de los participantes. Respecto de la automencin, se considera que lo ms relevante es la ausencia absoluta de primera persona coincidente, lo que denota una intencin del autor de conectarse con el lector o integrarse a un grupo mayor que pueda avalar su autoridad. Respecto del uso de las estrategias de despersonalizacin, estas son relevantemente menores en trminos porcentuales que las estrategias que buscan la personalizacin, la indicacin de certeza y la postura actitudinal, por lo cual se puede caracterizar al gnero como un gnero altamente personalizado que busca posicionar su postura de forma segura y comprometida respecto de la informacin. De acuerdo al anlisis inductivo que se realiz en conjunto al deductivo, se encontraron ciertas construcciones gramaticales no consideradas por Garca Negroni (2008) que evidencian despersonalizacin. La construccin ms recurrente y presente en todos los comentarios de jurisprudencia fue la construccin de oraciones con verbos de existencia (ser y haber). Un ejemplo se evidencia en la siguiente construccin: Este argumento es falaz. Tabla 11: Resultados anlisis inductivo posicionamiento
Construcciones con verbos de existencia Ocurrencias Porcentaje respecto del total

REVISTA 1
COMENTARIO A COMENTARIO B COMENTARIO C 2 4 1 7,7% 15,4% 3,8%

REVISTA 2
COMENTARIO A COMENTARIO B COMENTARIO C 4 1 3 15,4% 3,8% 11,5%

REVISTA 3
COMENTARIO A COMENTARIO B COMENTARIO C 3 2 6 11,5% 7,7% 23,1%

Respecto de las ocurrencias sobre las construcciones con verbos de existencia, es relevante el que estn presentes en todos los comentarios. Esta estrategia resulta muy interesante como estrategia de despersonalizacin, pues permite esconder el sujeto que piensa el enunciado y se propone la informacin como un hecho absoluto. Es interesante que esta construccin pueda complementar lo propuesto por Garca Negroni
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(2008), pues es una estrategia que elude totalmente la voz que la manifiesta y que denota certeza absoluta, coherentemente con el predominio de boosters sobre hedges que caracterizan al gnero como un discurso en que se manifiesta un grado de certeza alto. La revista 3 es la que presenta porcentualmente la mayor cantidad de estas estructuras, lo que puede traducirse en un mayor intento de despersonalizacin. 3. 2 Funcin de las citas A continuacin se presentan los resultados del anlisis de las funciones de Weinstock (1981) con que se utilizan las citas en los comentarios de jurisprudencia analizados. Revista 1 En la revista 1 se presentan dos comentarios con funciones que son relevantes a la mayora de los comentarios analizados. Llama la atencin el primer comentario donde no se presentan trabajos de fundamentacin para apoyar la argumentacin del autor y el comentario C donde no se presentan citas. La situacin del comentario A puede deberse a un estilo del autor del primer comentario que no considera necesario validar su argumentacin con respaldos, pero s cuestionar el trabajo de otros; mientras que el autor del comentario B no hace uso de citas para criticar, pero s hace uso de respaldo. Tabla 12: Resultados anlisis funcin de citas Comentario de Jurisprudencia A
COMENTARIO A Funcin de Weinstock (1981) Criticar trabajos previos Cuestionar pretensiones de prioridad de otros Ocurrencia 3 1 Porcentaje respecto del total 75% 25%

Tabla 13: Resultados anlisis funcin de citas Comentario de Jurisprudencia B


COMENTARIO B Funcin de Weinstock (1981) Proporcionar fundamentacin trabajos de Ocurrencia 4 Porcentaje respecto del total 100%

Comentario C: no se presentan citas. Revista 2


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En esta revista se presenta transversalmente la funcin Proporcionar trabajos de fundamentacin y en los dos primeros comentarios funciones asociadas a valorar negativamente y/o hacer enmiendas al trabajo de otros. Estas funciones son coherentes con el propsito comunicativo del gnero y los participantes de este, pues el autor se sita como una voz de autoridad que critica el trabajo del juez y respalda su argumentacin con trabajos que lo fundamenten. Tabla 14: Resultados anlisis funcin de citas Comentario de Jurisprudencia D
COMENTARIO D Funcin de Weinstock (1981) Rechazar el trabajo o las ideas de otro Proporcionar trabajos de fundamentacin Ocurrencia 22 15 Porcentaje respecto del total 59,5% 40,5%

Tabla 15: Resultados anlisis funcin de citas Comentario de Jurisprudencia F


COMENTARIO F Funcin de Weinstock (1981) Corregir los trabajos de otros Proporcionar trabajos de fundamentacin Ocurrencia 4 15 Porcentaje respecto del total 21,1% 79,9%

Tabla 16: Resultados anlisis funcin de citas Comentario de Jurisprudencia G

COMENTARIO G Funcin de Weinstock (1981) Proporcionar fundamentacin trabajos de Ocurrencia 4 Porcentaje respecto del total 100%

Revista 3 En esta revista se presenta en dos de los comentarios analizados la funcin Proporcionar trabajos de fundamentacin y en el tercer comentario se manifiesta una ausencia de citas. La funcin Proporcionar trabajos de fundamentacin se presenta ampliamente dentro de los comentarios de las revistas analizadas, manifestando la necesidad de la mayora de los autores de respaldar sus argumentos con trabajos que los fundamenten.
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Tabla 17: Resultados anlisis funcin de citas Comentario de Jurisprudencia H


COMENTARIO H Funcin de Weinstock (1981) Proporcionar fundamentacin trabajos de Ocurrencia 67 Porcentaje respecto del total 100%

Tabla 18: Resultados anlisis funcin de citas Comentario de Jurisprudencia I


COMENTARIO I Funcin de Weinstock (1981) Proporcionar fundamentacin trabajos de Ocurrencia 3 Porcentaje respecto del total 100%

Comentario J: no se presentan citas A continuacin, se presentan las ocurrencias totales de las funciones de las citas de Weinstock (1981) encontradas en los Comentarios de Jurisprudencia analizados. Tabla 19: Resumen funciones de Weinstock (1981) presentes en Comentarios de jurisprudencia
Funcin de Weinstock (1981) Proporcionar trabajos de fundamentacin Corregir los trabajos de otros Rechazar el trabajo o las ideas de otro Cuestionar pretensiones prioridad de otros Criticar previos trabajos de Ocurrencia Porcentaje respecto del total

108 4 22 1

78,8% 2,9% 16% 0,73%

1,5%

Total de ocurrencias: 137 De las 15 funciones de las citas propuestas por Weinstock (1981), se utilizan en los comentarios de jurisprudencia analizados 5 de ellas: Proporcionar trabajos de fundamentacin, Corregir los trabajos de otros, Criticar trabajos previos, Rechazar el trabajo o las ideas de otro y Cuestionar pretensiones de prioridad de otros. En este
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punto resulta interesante retomar lo propuesto por Sabaj (2010) acerca de la afinidad disciplinar de las funciones de las citas, sealando que ciertas funciones son ms afines a los fundamentos epistemolgicos de distintas disciplinas. No parece apropiado asumir que los gneros acadmicos del derecho no hacen uso de las funciones de las citas que los comentarios de jurisprudencia no utilizan, o que s utilizan ampliamente las encontradas en los comentarios analizados. De esta forma, se piensa que lo propuesto por Sabaj (2010) puede complementarse con la idea de que tambin existen funciones de citas asociadas a gneros especficos dentro de las disciplinas. Por la naturaleza del Comentario de Jurisprudencia, donde se propone una argumentacin crtica sobre una sentencia, es poco probable que se encuentren funciones como Identificar metodologas, instrumentos, etc, debido a que esta funcin corresponde ms bien al artculo de investigacin cientfica, el cual s encontramos dentro de los gneros acadmicos del Derecho; por lo tanto, puede proponerse que las funciones de las citas no solo responden a la naturaleza de las disciplinas (Sabaj, 2010), sino que tambin a la naturaleza de los gneros. Proporcionar trabajos de fundamentacin es la funcin ms transversalmente usada en las citas de los comentarios de jurisprudencia. Esta situacin es coherente con los participantes del gnero, pues al establecerse una relacin asimtrica entre el emisor (acadmico) y el receptor ideal (juez), el autor debe fundamentar sus opiniones en una serie de textos que otorgan validez a su argumentacin (textos de doctrina, juurisprudencia, leyes, etc). Tambin se evidencia como relevantes las funciones Corregir los trabajos de otros, Rechazar el trabajo o las ideas de otro y Cuestionar pretensiones de prioridad de otros que son todas funciones asociadas a una valoracin negativa del trabajo de otro desde una voz de autoridad. El uso de estas citas es muy coherente con el propsito comunicativo de los comentarios de jurisprudencia, pues se desea criticar la forma en que un juez aplic el derecho, manifestado esto en la sentencia, por lo que se cita la misma sentencia para ironizar su contenido o se citan trabajos de fundamentacin para criticar lo propuesto en la sentencia. Respecto del trabajo inductivo en relacin a la funcin de las citas, se consider que se presentan algunas funciones recurrentes en los comentarios de jurisprudencia que no estn consideradas por Weinstock (1981). Estas funciones estn asociadas principalmente a las citas de sentencias y a las leyes, textos que son recurrentemente
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citados en los comentarios de jurisprudencia. Las citas de sentencias consideran un rol especialmente importante, pues son el objeto de estudio del comentario. Las funciones propuestas con que se usan Weinstock (1981) son: -Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley. -Introducir un tema a travs de una cita de sentencia. A continuacin se presenta una tabla con las ocurrencias de las citas propuestas en los Comentarios de Jurisprudencia analizados. Tabla 20: Uso de funciones de citas propuestas
Construcciones con verbos de existencia Funcin propuesta Ocurrencias Porcentaje respecto del total

las citas analizadas no presentes en

REVISTA 1
COMENTARIO A Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley Introducir un tema a travs de una cita de sentencia. COMENTARIO B Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley Introducir un tema a travs de una cita de sentencia. COMENTARIO C Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley Introducir un tema a travs de una cita de sentencia. 6 100% -

REVISTA 2
COMENTARIO D Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley Introducir un tema a travs de una cita de sentencia. COMENTARIO E Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley Introducir un tema a travs de una cita de sentencia. COMENTARIO F Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley Introducir un tema a travs de una cita de sentencia. 2 Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley Introducir un tema a travs de una cita de sentencia. COMENTARIO H Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley 20 100% 20% 13 8 65% 80% 7 35% 14 100%

REVISTA 3
COMENTARIO G

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Introducir un tema a travs de una cita de sentencia. COMENTARIO I Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley Introducir un tema a travs de una cita de sentencia.

9 -

100%

Respecto de las citas propuestas, se evidencia una predominancia de estas en la Revista 2, esto puede deberse a que en esta revista es el autor quien introduce la sentencia a analizar con citas, en vez de reproducirla ntegramente y posteriormente comentarla. La funcin Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley, cumple un rol muy importante en el gnero Comentario de Jurisprudencia, pues manifiesta que el autor no solo respalda su argumentacin con textos tericos, sino que a partir de citar la sentencia que est comentando. La sentencia es el texto fundamental de anlisis del Comentario de Jurisprudencia y si bien no se la cita en todos los comentarios con la funcin Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley, est siempre presente aunque con otras funciones. Respecto de la funcin Introducir un tema a travs de una cita de sentencia, su presencia no se manifiesta en todos los comentarios; esto puede deberse a que algunos autores citan ntegramente toda la sentencia y algunos la desglosan para citarla por partes. Tabla 21: Resumen funciones propuestas En la tabla que se presenta a continuacin, se evidencia el total de funciones propuestas presentes en el gnero Comentario de Jurisprudencia. Los porcentajes de las ocurrencias de las funciones propuestas son muy similares (50,7%- 49,3%), lo que demuestra que ambas son en trminos proporcionales similarmente relevantes dentro de las funciones de las citas del gnero. Es relevante sealar que estas citas funcionan como citas especficas del gnero Comentario de Jurisprudencia. Si bien respecto del total de citas encontradas entre las propuestas por Weinstock (1984) y las sugeridas por la metodologa inductiva, las funciones de las citas de Weinstock (1984) presentan un porcentaje mucho ms alto, por lo que resultan ms relevantes para caracterizar el gnero. Las citas propuestas por el anlisis realizado denotan principalmente la relevancia que tiene el uso de la cita de la sentencia para introducir un tema o validar un argumento.

31

Funcin propuesta

Ocurrencias

Porcentaje respecto del total

Validar un argumento a partir de un extracto de sentencia o ley Introducir un tema a travs de una cita de sentencia.

35

50,7%

34

49,3%

Reflexiones finales En este trabajo se ha realizado una aproximacin al gnero comentarios de jurisprudencia que circula dentro de los gneros acadmicos del derecho. Se ha propuesto una definicin del gnero de acuerdo a Parodi (2008); se ha hecho un anlisis de las estrategias de posicionamiento del autor desde lo propuesto por Hyland (2005) y Garca Negroni (2008) y se ha realizado un anlisis de las funciones que cumplen las citas desde la propuesta de Weinstock (1981). Este anlisis se ha complementado con un trabajo inductivo donde se han detectado estrategias de posicionamiento y funciones de citas no consideradas por los autores estudiados. De acuerdo al anlisis del posicionamiento de la voz del autor, podemos caracterizar al gnero comentarios de jurisprudencia como un gnero altamente personalizado donde el autor no teme manifestar su voz y demostrar la certeza, compromiso y actitud que siente hacia la informacin que comenta. Esto es coherente con el propsito comunicativo del gnero, pues el autor se posiciona como una voz de autoridad y experta que critica o valora el trabajo de los jueces, a travs de un anlisis de las sentencias. Tambin es coherente con el modo de organizacin discursiva del gnero, pues desarrolla una argumentacin desde su propia voz, por lo cual no se establece mayoritariamente una negociacin o modalizacin de la informacin, sino que ms bien se presenta certeza absoluta. De acuerdo al anlisis de las funciones de las citas es posible, por una parte, caracterizar al gnero comentarios de jurisprudencia como un gnero de tipo correctivo que busca criticar y cuestionar lo que hacen los jueces, rechazar algunas ideas que proponen, revisar cmo aplican el derecho y con qu fundamentos y cuestionar sus prioridades, establecindose una relacin claramente asimtrica entre los participantes.
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Por otra parte, la alta ocurrencia de funciones Proporcionar trabajos de fundamentacin dice relacin con la importancia que muchos autores otorgan a legitimar su propia voz. Aunque est ya constituida como una voz experta, se preocupan de fundamentar sus argumentos con una amplia diversidad de textos. Se considera que la principal limitacin de este trabajo ha sido el escaso nmero de comentarios de jurisprudencia analizados. Las proyecciones que se proponen son: analizar un mayor nmero de comentarios para recabar datos que permitan hacer generalizaciones sobre el gnero Comentarios de jurisprudencia sin perjuicio de las diferencias entre las revistas o entre los estilos de distintos autores.

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