EDUCACION INCLUSIVA

La educacin inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los nios, jvenes y adultos con especial nfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusin social.

NOMBRE : CUBA ARIAS MARIA ISABEL DOCENTE : CARRERA: EDUCACION CICLO: III SEDE : SAN JUAN DE LURIGANCHO

EDUCACIN INCLUSIVA
La educacin inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los nios, jvenes y adultos con especial nfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusin social. La educacin inclusiva es considerada como un proceso que toma en cuenta y responde a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad y al ambiente, pero no exclusivamente a ellas. Esto implica que las escuelas deben reconocer y responde a las diversas necesidades de los estudiantes sin distingo de raza, gnero, condicin social y cultural.

ANTECEDENTES:
Histricamente el Ministerio de Educacion Nacional identific dentro de la poblacin vulnerable a la poblacin con Necesidades Educativas Especiales, que hoy, en documento preliminar, lo enmarca como poblacin con discapacidad en el marco del derecho a la educacin, que ha tenido la siguiente evolucin: Enfoques que enmarcan la Educacion Inclusiva. El MEN avanza de la integracin (Artculo 46 de la Ley General de Educacin - 115 de 1994-) hacia la inclusin educativa de la poblacin coN NEE (discapacidad): De Derechos, fundamentado en la Constitucin Poltica (Artculos 44 y 67) y la Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Inclusin, establecido en el compromiso de los Estados Parte de la UNESCO, al reconocer que una educacin inclusiva y de calidad es fundamental para alcanzar el desarrollo humano, social y econmico que responda a las distintas necesidades de todos los educandos y atienda a la pertinencia, equidad y efectividad de la educacin Educacin para todos, reiterando la importancia que reviste el aprendizaje en todas las etapas de la vida, haciendo hincapi en la necesidad de adoptar medidas especiales para llevar la educacin a los grupos sociales ms pobres, vulnerables y desfavorecidos.

AO:
En el ao 1978 se public el informe Warnock, del Comit de Educacin a cargo de Mary Warnock para el Reino Unido. En dicho informe se haca mencin a conceptos generales: la educacin es un bien al que todos deben tener acceso, los fines de la educacin son los mismos para todos y que las necesidades educativas son iguales para todos los nios. Aborda el concepto de diversidad y con l, que requiere de una respuesta individualizada y comprensiva. Considera a los nios con necesidades educativas especiales (NEE) como aquellos que presentan alguna dificultad en su educacin, teniendo necesidades diferentes al resto de sus compaeros. El informe establece que la educacin especial debe tener un carcter adicional o suplementario y no paralelo, ya que dichas escuelas deben seguir existiendo para educar a nios con graves y complejas discapacidades.

Caractersticas de la Escuela Inclusiva

La construccin de una comunidad educativa es un referente clave desde los modelos comunitarios y socioculturales. Escuela flexible en su currculo, evaluacin, promocin y organizacin. Atencin a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos y necesidades de aprendizaje del alumno. Promulga los valores de: o Humanizacin: Favorece el mximo desarrollo de las capacidades de cada individuo. o Libertad. o Criterio de normalizacin: A todos los alumnos y alumnas se les ofrece un nico modelo y contexto. Considerado "normal" u ordinario por la mayora. o Democracia: Defiende la igualdad de oportunidades para todos, sea cual sea su condicin social, econmica, cultural o sexual. o Justicia: A cada uno se le intenta dar lo que necesita.

Objetivos de la Escuela Inclusiva

Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiacin de determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural. Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educacin personalizada, fomentando la participacin, la solidaridad y cooperacin entre los alumnos, mejorando la calidad de la enseanza y la eficacia del sistema educativo. (Cynthia.D. 2000). Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho "que todos los nios y nias de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad" (UNICEF, UNESCO) Buscar la coordinacin de los distintos agentes y entornos formativos (la familia, el barrio, los medios de comunicacin, etc.), avanzando hacia la formacin de una comunidad educadora. Concienciar, tanto a la Administracin Pblica como a Entidades Privadas, de la necesidad de flexibilizar las estructuras educativas. Desarrollar las estrategias de intervencin y medidas de apoyo necesarias para detectar y atender las necesidades y caractersticas personales del alumnado.