UNIVERSIDAD

PRIVADA

DE

TACNA

ESCUELA POST-GRADO

TEMA 2 LA EDUCACIN EN LAS SOCIEDADES URBANAS DEL PERU Y DEL MUNDO HASTA EL SIGLO XV D.C.

INTEGRANTE: LIC. MIGUEL AUGUSTO SOLORZANO DURAN

TACNA - PERU 2013

INDICE
INTRODUCCION 1. LA EDUCACION EN LAS PERU..4 ELEMENTOS DE LA EDUCACION: PROCESO DE LA EDUCACION 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 CHAVINES.5 MOCHICA.5 TIAHUANACO6 WARI..6 TAWANTINSUYO...6 SOCIEDADES EN OTRAS PARTES DEL SOCIEDADES URBANAS DEL

2. LA EDUCACION EN LAS MUNDO7

2.1 AZTECA..7 2.2 FRANJA AFROASIATICA..8 EGIPTO MESOPOTANIA INDIA CHINA 2.3 FRANJA FERTIL..9 FENICIOS HEBREOS 2.4 EDUCACION PERSIA..9 2.5 SOCIEDAD GRECO ROMANA9 ATENA ESPARTA PLATON ARISTOTELES ROMANA 2.6 2.7 2.8 2.9 EDUCACION BIZANTINA..11 EDUCACION MUSULMANA11 EDUCACION MONGOLA..11 EDUCACION CRISTIANA EUROPEA OCCIDENTAL.11 ALTA EDAD MEDIA: BAJA EDAD MEDIA:

RENACIMIENTO: CONCLUCIONES.12 BIBLIOGRAFIA.13 INTRODUCCIN En el siguiente reporte de lectura se presentan las caractersticas de la educacin urbana hasta despus del Siglo XV D.C. Su desarrollo, sus principales caractersticas, elementos y componentes educativos y como esta influyo en la forma de enseanza y la cultura de la sociedad de dichos siglos.

LA EDUCACIN EN LAS SOCIEDADES URBANAS DEL PERU Y DEL MUNDO HASTA EL SIGLO XV D.C.

CARACTERISTICAS GENERALES: LAS PERSONAS: En el mundo andino aparecen con la cultura chavn y continan hasta el tawantinsuyo. En Mesoamrica van de Teotihuacn a los aztecas y maya en el mismo periodo. En la franja frtil afroasitica aparecen en el cuarto milenio antes de cristo. Las caractersticas que afectaron la evolucin de la educacin fueron la agricultura, artesana y ganaderas porque progresivamente fueron adquiriendo nuevos conocimientos que les permitan crear organizaciones que mejoraran el estado progresivamente, donde los estudiante eran los nios y/o jvenes, mientras que los maestros eran los padres. 1. LA EDUCACION EN LAS SOCIEDADES URBANAS DEL PERU:

Dentro de esta Sociedad estudiaremos a los chavines, Mochicas, Tiahuanaco, wari y Tahuantinsuyo.

ELEMENTOS DE LA EDUCACION: (contenido, metodologa, espacio, tiempo y costo). METODOLOGIA: Primaba la imitacin y repeticin

 ESPACIO: Vivienda, Trabajo, lugares de trueques, templos, guerras. TIEMPO: Hasta lograr el entrenamiento y Naturalmente para los profesionales asociados a los del templo/gobiernos duraban ms COSTO: Parte de la vida diaria. PROCESO DE LA EDUCACION: orientacin, investigacin diseo,

implementacin - ejecucin y monitoreo - evaluacin. ORIENTACION: CHAVINES: Estaba enfocada a la naturaleza, a fin de conseguir alimentos y otros bienes. MOCHICAS: Utilizaban tecnologa para conseguir alimentos, conquistar tierras y creacin artstica. TIAHUANACO Y WARI: Muy parecido al segundo. INCAS: Idioma, culto al sol y de la moral.

INVESTIGACION

DISEO,

IMPLEMENTACION

EJECUCION

MONITOREO E EVALUACION.

No hay estudio al respecto, aunque tuvieron buenos resultados.

1.1

CHAVINES:

Los educandos eran los nios - jvenes y los educadores eran los padres y maestros. Llego a tener una educacin diferenciada en clases sociales. ELEMENTOS: Religiosos: Culto a los dioses y forma de ganarse su apoyo. Laboral: Enfocaban en la tcnica agropecuaria e Hidrulica, Tejidos, cermicas, artesanas, comercio (trueque), sacerdotes (arquitectos, agrnomos, ingeniera, hidrulica o administradores). Naturaleza: culto. Chavn jugo un papel educador importante a travs de sus templos.

1.2

MOCHICA:

Los educandos eran los nios - jvenes y los educadores eran los padres o maestros que eres de diferentes niveles y especializacin. Llego a tener una educacin mucho ms diferenciada que los chavines. ELEMENTOS: Religiosos: Culto a los dioses y forma de ganarse su apoyo. Laboral: Agropecuaria e Hidrulica que inclua el abono, artesana donde inclua el bronce que daba de apariencia al oro, trueque terrestre y martimo, conocimientos profesionales, educacin militar con armas de bronce Naturaleza: Asociado a sacerdotes y templos que le permitieron campaas agrcolas y administrar estado.

1.3

TIAHUANACO:

La educacin es mucho ms diferenciada entre campesinos, ganaderos, artesanos, comerciantes, militares, sacerdotes, ingenieros y administradores. Se diferencian un poco de la cultura andina por su ubicacin y ecosistema. Educaron a navegantes de lago, ganaderos de rebao, tejedores,

constructores de piedra y agricultura, Sus cultos eran diferentes.

1.4

WARI:

Los educandos y educadores eran mucho ms complejo, Era parecido al Tiawanaco pero se diferenciaban por el desarrollo urbanstico, tecnolgico, artstico y actividad comercial.

1.5

TAWANTINSUYO:

Sumaba todas las culturas. Aparecieron los educadores de las mujeres (AMACONAS) y de los varones (AMAUTAS). Se da importancia a la educacin de elite y el aprendizaje fue asociado a las edades con muy buenas estrategias.

ELEMENTOS: Religioso y Moral: Exista una Unidad religiosa que era el Dios Sol y la moral era muy importante con el ama sua, ama quella y ama llulla (no robes, no seas ocioso, no seas mentiroso). Laboral: Utilizaban las tcnicas agropecuaria e hidrulicas ya que haba una especializacin local y regional como la elaboracin de sus andenes areos y subterrneo, distribucin del agua almacenamiento, distribucin, limpieza, etc. No lograron mucha creatividad porque copiaron las tcnicas de los pueblos conquistados. El correo eran los chasquis. La educacin se diferenci tanto del hombre (profesionales de alto nivel para el culto, administracin y gobierno) como mujer (textil, prendas, adornos, vida domstica).

METODOLOGIA: Enviaban a su poblacin educadores a los pueblos conquistados para que imiten lo que otros pueblos haban aprendido para luego regresar y ensear a la poblacin. Tena una buena organizacin y para el aprendizaje utilizaban la observacin, ejemplos, refuerzos. ESPACIO: Se desarrollaba en la vida diaria, casa o trabajo. Los acllawasis, acllas (eran lugares donde a las mujeres se les enseaba) y el yachaywasi (eran lugares donde a las varones se les enseaba) TIEMPO: Por ciclo de vida niez, adolescencia y adultez. COSTO: La de los varones era asumida por el estado. La de las acllawasis era pagada por ellas mismas.

2. LA EDUCACION EN LAS SOCIEDADES EN OTRAS PARTES DEL MUNDO 2.1 AZTECA: Hay diferencia entre los nobles dirigentes y pueblos aztecas. Los nobles se educaban en el Calmecac (donde aprendan a leer,

escribir, mitologa, historia, poesa, elocuencia, canto, tcnica de administracin y gobiernos-arte militar) y los pueblos en Telpochcalli (aprendan la religin, moral y soldados). Las mujeres educadas para el hogar y la vida domstica.

2.2

FRANJA AFRODISIACA:

EGIPTO: Haba el deseo de aprender a escribir. Existian: Escuelas de escriba-sacerdotes de Menfis, Heliopolis o Tebas eran como universidades donde se educaban para ejercer cargos importantes. Y otras escuelas de escriba de menor nivel para empleados de la compaa comerciales y navieras que era pagada por los estudiantes. Hubo un gran desarrollo de la educacin religiosa y moral. Se escriba en papiros. Los chicos iban al colegio a los 5 o 6 aos y eran muy estrictos. MESOPOTANIA: Sobresale la astronoma y Matemtica. Los maestros eran sacerdotes que educaban nobles, comerciantes ricos, militares y propios miembros. Contaban con bibliotecas que tenan libros escritos en arcilla. Le daban mucha importancia a la escritura. INDIA: Brahamanes eran los profesores que enseaban para estudios superiores y el pueblo solo era entenado para el trabajo. El hombre es muy religioso y crea en la reencarnacin.

El ciclo inferior solo se dedicaba a la lectura, escritura, clculo y educacin religiosa. Y el ciclo superior (PERISHADES) para la matemtica, derecho, medicina y eran para los guerreros y mercaderes. El maestro utilizaba palabras suaves y dulces, asimismo evitaban hablar de lo desagradable. CHINA: El propsito de la educacin formal era servir a fines sociales. Se respet la Edad y el xito de mayores. La educacin mira ms el pasado que el presente. Para ellos el conocimiento no era tan valioso pero si indispensable as que gozaban la vida. Fue ms privada que estatal. Y recin a los 15 aos era aceptado en las escuelas superiores para prepararlo para el estado. Aprendan a analizar y sacar conclusiones. Al final daban un examen ante las autoridades. Es aqu que aparece CONFUCIO: Educador de la sociedad china tradicional. 2.3 FRANJA FERTIL:

FENICIOS: El alfabeto Fontico HEBREOS: Educacin Cristiana y Educacin Juda 2.4 EDUCACION PERSA: ligada a la religin donde la

La educacin Persa estuvo estrechamente principal virtud era la piedad y

el peor pecado era la hereja, esta

educacin es fundamentalmente religiosa, moral y fsica. Los nios se educaban hasta los 5 aos por sus madres ya luego por maestros que tenan que solventar los padres. 2.5 SOCIEDAD GRECO ROMANA:

ATENA: Los maestros fueron los sofistas, su objetico era formas buenos polemistas, los estudios consistan en la lectura, aritmtica y lectura de poesa. Incluyeron los estudios filosficos cuya metodologa era racional, crtica y de reflexin. Haba escuelas y gimnasios para la educacin y se estudiaba hasta los 18 aos. Se introdujo la formalmente la gramtica, retrica y dialctica. Aparece SOCRATES con su mayutica basado en el dialogo. ESPARTA: No se desarroll mucho la vida intelectual. La educacin se realizaba en lugares pblicos donde eran atendidos por el PAIDONOMOS que enseaba a dominarse, a no llorar, a no tener miedo. A los 7 aos lo asume el estado para su educacin donde aprendan a obedecer rdenes, soportar fatigas y vencer combates. La instruccin de basada en la lectura, escritura, cantos marciales, poemas y danzas.

PLATON: Le dio una nueva interpretacin al conocimiento del maestro, sus ideas era muy polticos. Su gran obra era la republica que se bas en ideas para ampliar programas de estudio y a su vez describe niveles de la educacin: Infancia-3aos: costumbres y valenta. De 3-6 aos: educacin informal, escuchar cuentos e historias siendo castigado si se porta mal De 6-13 aos: moral, msica, letras, matemticas y religin 13 aos: matemtica, poesa, msica 16-20 aos: Instruccin militar y cultura fsica. 20 aos: Relacin entre ciencias. Con el fin de comprender la vida.

ARISTOTELES: Basaba sus ideas educativas en el hombre, la pedagoga trataba sobre sus capacidades fsicas morales e intelectuales. Considera que el tiempo libre elemento ms importante de la educacin. Da niveles:

Hasta los 7 aos: Desarrollo personal aprendiendo a soportar privaciones. 7 aos -Pubertad: Msica, gimnasia, lectura, escritura y aritmtica. Pubertad-17 aos: Retorica, gramtica, literatura, msica instrumental y matemtica. La educacin termina a los 21 aos y solo prosiguen los superiores. l tiene una pobre opinin de las mujeres, defiende la esclavitud y siente desprecio por la cultura de otras naciones y por el trabajo profesional. ROMANA: Sus intelectuales eran ms prcticos. Aparece QUINTILIANO que ofrece su plan educacional: Primer Grado: Lectura, escritura, aritmtica, gramtica. Segunda Grado: Oratoria, literatura, Geometra, astronoma, msica y filosofa. Tercer Grado: Universidad Moderna. Lgica, Historia, Literatura, Dialctica. 2.6 EDUCACION BIZANTINA: Brindo una excelente formacin de sus elites acadmicas, de sus funciones y administradores 2.7 EDUCACION MUSULMANA: En un inicio no reciba educacin

acadmica, aunque reciban fuerte educacin religiosa y moral. Ya en el Siglo XI crea sistemas educativos complejos partiendo de la escuela del CORAN, donde los profesionales compartan sus saberes. Ya luego las universidades europeas se inspiraron en ella. 2.8 EDUCACION MONGOLA: Su educacin se bas en el poder de la comunicacin cultural que promovieron en todos sus pueblos. 2.9 EDUCACION CRISTIANA EUROPEA OCCIDENTAL:

ALTA EDAD MEDIA: Cuenta con escasos maestros pensadores.

 Hijos de los nobles eran educandos como guerreros, cortesanos, feudales y damas de la corte. (Caballeros feudales) Los monjes y eclesisticos eran educados de manera ms integral e intelectual (Los monjes) El pueblo campesino y artesano: aprende a trabajar y respetar los usos y costumbres. (Padres) Se dedicaban a la educacin caballeristica que era netamente prctico. No haba lugares para la educacin. Se aprenda en las guerras, caceras torneos y palacios nobles. Corra por cuenta de los feudales. A los 7 aos empezaba la formacin como parejas al servicio de las damas y caballeros de mayor rango social. Tambin se dedicaban a la educacin monstica (futuros monjes) y popular (tcnicas propias del trabajo)

BAJA EDAD MEDIA: Se diversifica ms que el anterior. Es en esta poca que se da la educacin gremial, catequtica, catedralicia y universitaria en las ciudades europeas. Donde la metodologa era dada por clases magistrales.

RENACIMIENTO: Ya los educadores eran personas sobresalientes de sus ramas, la metodologa era mixta sea terico prctico, y empez a abrirse el mtodo experimental.

CONCLUCIONES La educacin desde muy antes hasta fines del siglo XV estaba muy diferenciada entre los diferentes grupos sociales y podramos decir que hoy en da todava contina aunque en menos escala. La tica, la moral eran aspectos que siempre se han resaltado en la educacin de todas las culturas y el tema religioso siempre ha estado en la elite mxima. Es importante conocer la historia de la educacin para conocer y comprender su desarrollo y su forma de aplicacin que hoy en da vienen formando parte de nuestra educacin.

BIBLIOGRAFIA: Instituto Superior Pedagogico Victor Andres Velaunde Teorias de la educacin 2001. La Interculturalidad de la Educacion UNICEF 2005 Aspectos Sociales de la Educacion rual del Peru

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS http://seminariodehistoriadelaeducacion.blogspot.com/2009/06/la-educacion-en-los-siglos-xivy-xv.html http://seminariodehistoriadelaeducacion.blogspot.com/2009/06/la-educacion-en-roma.html