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Actividad 2.

Mi prctica docente con apoyo de un recurso tecnolgico digital


Indicaciones:

Explore y elija un recurso digital de los revisados en la Vertiente Tecnolgica que considere til en su prctica para presentar el boceto relacionado al diseo de una metodologa didctica socioconstructivista andraggica que propicie el aprendizaje a distancia en el contexto de una sociedad sociodigital. el recurso que eleg fue la lnea de tiempo, ya que forma parte de organizadores grficos que contribuye al aprendizaje visual o grfico.

Justifique de qu manera el recurso elegido propicia el aprendizaje de los estudiantes que se encuentren insertos en una sociedad sociodigital.

DEFINICIN El Aprendizaje Visual se define como un mtodo de enseanza que utiliza un conjunto de organizadores grficos tanto para representar informacin como para trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender ms efectivamente. El Aprendizaje Visual comprende una amplia gama de organizadores (Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telaraas, Lneas de Tiempo, Cronogramas, Diagramas de Flujo, Diagramas Causa Efecto, Matrices de Comparacin, etc), en el presente trabajo nos vamos a concentrar en una de ellas: Lneas de Tiempo.

PROPSITO: Se busca que el estudiante, mediante la representacin grfica de informacin e ideas, aclare sus pensamientos, refuerce su comprensin, integre nuevo conocimiento (organizando, procesando y priorizando informacin nueva o ya conocida) e identifique conceptos errneos.

OBJETIVO GENERAL Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de representar grficamente informacin e ideas, con el fin de: aclarar sus pensamientos, reforzar su comprensin, integrar nuevo conocimiento (organizando, procesando y priorizando informacin nueva o ya conocida) e identificar conceptos errneos.

OBJETIVOS ESPECFICOS Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de :

Conceptuales, Telaraas, Mapas de Ideas, Lneas de Tiempo, Diagramas de Flujo, Diagramas Causa - Efecto, Cronogramas, etc). Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de las Lneas de Tiempo Reconocer y utilizar los elementos fundamentales para elaborar Lneas de Tiempo. Reconocer el entorno de trabajo que ofrece un software (Dipity) para elaborar Lneas de Tiempo (mens, barras, rea de trabajo). Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un software para elaborar Lneas de Tiempo. Realizar operaciones bsicas con eventos y fechas. Elaborar Lneas de Tiempo, a partir de materiales impresos, para construir conocimiento. Utilizar una Lnea de Tiempo, elaborada por un experto sobre un tema particular, como base para aprender sobre ese tema.

Elaborar Lneas de Tiempo para organizar informacin. Evaluar y corregir las Lneas de Tiempo resultantes. Preparar e imprimir Lneas de Tiempo. Utilizar apropiadamente las funciones avanzadas de un software para elaborar Lneas de Tiempo. CONTENIDOS Reconocer qu es el Aprendizaje Visual e identificar algunos de los mtodos con los que se pone en prctica (Mapas Conceptuales, Telaraas, Mapas de Ideas, Lneas de Tiempo, Diagramas de Flujo, Diagramas Causa - Efecto, Cronogramas, etc), en este caso la lnea de tiempo. Entender qu es el Aprendizaje Visual. Reconocer los principales mtodos de Aprendizaje Visual. Identificar qu forma tienen las Lneas de Tiempo. Comprender cmo el aprendizaje Visual ayuda a: clarificar el pensamiento, reforzar la comprensin, integrar conocimiento nuevo, identificar conceptos errneos y, revelar patrones, interrelaciones o interdependencias. Reflexionar acerca de cmo ayudan los mtodos de Aprendizaje Visual a analizar y ordenar lo que se sabe o lo que se est aprendiendo sobre un tema

El recurso tecnolgico digital debe reflejar que se convierte en un apoyo al considerar: o Caractersticas del tipo de estudiantes de la asignatura que imparte, el proceso y estrategias tiles para el favorecimiento del aprendizaje a distancia, resaltando el aprendizaje a lo largo de la vida, as como el contexto sociodigital y sociocultural que rodea a los estudiantes, y las caractersticas de la institucin. o Relacin de la metodologa que propicie el aprendizaje a distancia con el problema prototpico que ha enunciado en Nodos anteriores. o Concordancia con la mencin previa sobre los medios o herramientas posibles de incluir en la metodologa.

BIBLIOGRAFIA: http://www.eduteka.org/pdfdir/MCIILineaTiempo.doc

http://www.spicynodes.org/a/9400b56013e3c3810cdad68217d1e2c4 http://www.dipity.com/join http://www.slideshare.net/AnaBasterra/tutorial-dipity-para-hacer-una-lnea-del-tiempo-6686288