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LOS RETOS DEL SIGLO XXI

Asesoría de Lengua Castellana y Literatura, Abando


Asesoría de Secundaria, Getxo y Leioa

5.2. Secuencia 2

INVESTIGAMOS LA REALIDAD

Actividad previa: Se trata de que los alumnos y alumnas reconozcan los pasos que
deben realizar para completar un pequeño trabajo de investigación.

Actividad 1: Actividad centrada en la confección de mapas conceptuales. Su finalidad


es activar la generación de ideas para en un paso posterior confeccionar el esquema del
trabajo.

Actividad 2: Consiste en realizar una primera búsqueda de información utilizando


técnicas para la recogida de la misma. El sentido de la actividad está centrado en el
manejo de fuentes diversas y en la utilización de técnicas auxiliares para descartar o
escoger la información.

Actividad 3: Esta actividad quiere guiar a los alumnos y alumnas en la selección y


estructuración de la información recogida. El acento se pone en que sean capaces de
señalar los aspectos novedosos y aquellos que se repiten en las diferentes fuentes
seleccionadas.

Actividad 4: Se centra en la fase de elaboración. Los alumnos deben empezar a elaborar


un borrador siguiendo las indicaciones de la hoja de control.

Actividad 5: Esta actividad persigue la revisión del borrador mediante el intercambio


de los mismos para proceder posteriormente a la elaboración del texto definitivo.

Actividad 6: Actividad de lengua oral en la que los alumnos exponen el resultado de su


trabajo. Actividad de comprensión para reconstruir el esquema de las diferentes
exposiciones.

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ACTIVIDAD PREVIA: La organización del trabajo

En esta actividad os presentamos las diferentes etapas necesarias para la


realización de un trabajo de investigación. Están desordenadas y vuestra tarea consiste
en ordenarlas para tener una imagen clara del proceso que debéis llevar a cabo. Después
de hacerlo por parejas, se pondrán en común los resultados.

ORDEN ADECUADO
Búsqueda y recogida de información
Integración de la información
disponible para cada apartado
Revisión final del texto y del
formato
Elaboración de un esquema inicial
Búsqueda de un tema
Decisión sobre los aspectos del
formato
Redacción del borrador inicial
Revisión y adecuación del 1º
esquema
Incorporación de elementos gráficos
Elaboración del índice
Acopio de ideas sobre el tema
Subrayado de la información
disponible
Elección del tipo de texto
Reparto de tareas en el grupo
Selección de información

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ACTIVIDAD 1: A la búsqueda de ideas

La elección del tema es el paso previo para la realización de un trabajo. En este


caso los temas deben estar relacionados con los retos y problemas trabajados en la
secuencia anterior. Podéis utilizar las actividades realizadas para concretar el tema. De
todos modos no debéis olvidar que el enfoque del tema siempre debe presentar el
contraste entre países en vías de desarrollo y países desarrollados.

TEMA ELEGIDO:

Como un tema por si solo da muy pocas pistas, vais a intentar buscar ideas sobre
el mismo utilizando para ello técnicas de generación de ideas. Os proponemos utilizar la
técnica de los mapas conceptuales y de la estrella para buscar ideas que os sirvan para
desarrollar el tema elegido.

LA ESTRELLA

¿Qué?
¿Quién? ¿Dónde?

¿Por qué? ¿Cuándo?

¿Cómo? ¿Cuántos?
¿Para qué?

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UN MAPA CONCEPTUAL

Reparto en el mundo políticas


CAUSAS sociales
económicas

LA POBREZA
La renta
mínima Tipos de pobreza

Consecuencias

Posibles soluciones
Enfermedad Injusticia

Hambre

Una vez que hayáis buscado ideas para desarrollar vuestro tema, escribir el
esquema provisional que marcará el desarrollo de vuestro trabajo.

ESQUEMA PROVISIONAL

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ACTIVIDAD 2: Las fuentes de información

Esta actividad debéis realizarla en la biblioteca o en otro lugar donde tengáis


acceso a diferentes fuentes de información ( enciclopedias, libros de texto, Internet...)

Una vez escogido el tema y recopiladas algunas ideas iniciales para el desarrollo
del mismo, debéis buscar la información que os ayude a desarrollar vuestro trabajo.
Podéis utilizar los recursos que os ofrece la profesora, pero, además, debéis buscar por
vuestra cuenta más fuentes de información.

Después de revisar las fuentes de información, debéis seleccionar aquéllas que


sean más adecuadas para el desarrollo de vuestro tema y reflejar esta selección en la
ficha I.

PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR


UNA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Apuntar en una hoja QUÉ NECESITÁIS SABER Y SOBRE QUÉ

Consultar el CATÁLOGO GENERAL de la biblioteca buscando los libros relacionados


con el tema del trabajo:
Seleccionad dos o tres títulos que os parezcan adecuados
Revisad el índice o sumario para decidir si os pueden ser de utilidad
En caso afirmativo, rellenad la ficha I

Consultar el apartado de las biblioteca dedicado a LOS LIBROS DE TEXTO:


Seleccionad aquellos relacionados con las Ciencias Sociales
Revisad el índice o sumario para decidir si os pueden ser de utilidad
En caso afirmativo, rellenad la ficha I

Revisar las ENCICLOPEDIAS TEMÁTICAS de la biblioteca:


Buscad las entradas relacionadas con vuestro tema
Revisadlas para decidir si os pueden ser de utilidad
En caso afirmativo, rellenad la ficha I

Utilizar el BUSCADOR GOOGLE para seleccionar alguna página de Internet:


Usad la herramienta de búsqueda avanzada para buscar la información
Escribid el término de la búsqueda de la manera más concreta posible
Seleccionad dos o tres páginas
Revisad su contenido para decidir si os pueden ser de utilidad
En caso afirmativo, rellenad la ficha I

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FICHA I

FICHA PARA LA SELECCIÓN DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

Fuente de información:

La utilizaremos para:

el apartado

el apartado

el apartado

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ACTIVIDAD 3: ¿Cómo saber qué es lo importante?

En este momento del trabajo debéis de haber completado la recogida de


información. Es el momento de que empecéis a seleccionar los datos que van a formar
parte de vuestro trabajo y a realizar una primera estructuración de los mismos de
acuerdo al esquema inicial que habéis confeccionado en la actividad número 1.

PROCEDIMIENTO PARA LA
SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Leed el contenido de las fuentes de información que habéis


escogido.

Empezad a seleccionar los datos que vais a incorporar al trabajo:

Buscad la idea principal de cada párrafo en los textos


Seleccionad con un color la información nueva aportada por cada
texto
Marcad de otro color la información que se repita en los textos

Prestad atención a no repetir dos veces la misma información.

Decidid qué apartado del trabajo es el más adecuado para


introducir la información.

Revisad el esquema inicial pues puede ser necesario revisarlo


de acuerdo con la información de la que disponéis.

Recordad que debéis citar la fuente de dónde habéis obtenido


la información.

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ACTIVIDAD 4: Y el trabajo se hace papel

Llega el momento de que abordéis la redacción del trabajo. En un principio vais


a hacer un borrador que una vez revisado, se convertirá en vuestro trabajo definitivo.
Para redactar el texto utilizar los consejos de la hoja de control.

HOJA DE CONTROL

En relación con los aspectos lingüísticos del trabajo:

 Distribuir la información en apartados de acuerdo al esquema final


 Distribuir la información de cada apartado en párrafos de una
extensión similar. Un párrafo, una idea.
 Relacionar los párrafos con los términos adecuados. Utilizad las listas
de conectores.
 Redactar el texto procurando:

• Utilizar la 3º persona u oraciones impersonales


• Utilizar los verbos en presente, mayoritariamente
• Escribir las frases empleando el modo indicativo
• Escoger un tono adecuado sin valoraciones
• Utilizar el tipo de oraciones adecuado
• Utilizar un vocabulario adecuado al tema explicando los términos
que puedan resultar desconocidos.

En relación con los aspectos formales del trabajo:

 Preparar una portada.


 Introducir los gráficos e imágenes en el lugar correspondiente.
 Utilizar tipografías diferentes para marcar los diferentes apartados
del texto y su estructura.
 Escribir el índice

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ACTIVIDAD 5: La revisión del borrador

Una vez realizado el borrador del trabajo, os lo intercambiaréis con otro grupo
para proceder a su revisión. Debéis ir rellenando la plantilla que se os proporciona y
macando en el texto los aspectos que se pueden mejorar. Tras la revisión procederéis a
la elaboración del texto definitivo.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN COMENTARIOS



ADECUACIÓN

¿El texto consigue su


finalidad de informar?
• ¿Está escrito en 3ª persona?
• ¿Hay oraciones impersonales?
• El registro utilizado
(vocabulario) es el adecuado?
¿Muy culto? ¿Muy coloquial?


COHERENCIA

¿La información que da el


texto es relevante?
• ¿Se repite?
• ¿Es excesiva?
• ¿Hay datos contradictorios?
• ¿Es clara la estructura del
texto?
• ¿Cada párrafo desarrolla una
idea?
• ¿Los párrafos tienen
extensión similar?

COHESIÓN

¿Los párrafos están


relacionados entre sí?
• ¿Aparecen conectores?
• ¿Hay errores de puntuación?
• ¿Se pierde la referencia
temática?

CORRECCIÓN

¿Qué tiempo y modo verbal


predomina?
• ¿Predominan las oraciones
enunciativas?
• ¿Hay faltas sintácticas?
• ¿Hay confusiones o errores
léxicos?
• ¿Hay faltas ortográficas?

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OTROS
• ¿El texto está dispuesto en la
hoja de manera adecuada?
• ¿La utilización de la
tipografía es adecuada?
• ¿Hay portada? ¿Hay índice?

ACTIVIDAD 6: La comunicación de los resultados

En esta actividad cada grupo debe realizar una exposición oral ante sus
compañeras sobre el tema de su trabajo. Todos los componentes del grupo deben
participar en la exposición.

Hoja de un control para la realización de una exposición


oral

 Realiza un esquema de lo que vas a contar


 Intenta introducir algún ejemplo o anécdota que dé
interés a tu exposición
 Revisa el vocabulario comprobando si es necesario
explicar algún término a tus compañeros
 Ten cuidado con la utilización de palabras
“comodines”
 Intenta controlar el tono de voz, tu postura y el
gesto
 UTILIZa gráficos y elementos audiovisuales
 Acaba tu exposición haciendo una pequeña
conclusión de lo expuesto

Para facilitar una escucha activa el grupo que efectúa la exposición entregará a
los demás el esquema vaciado de la misma. Este esquema deberá ser completado por los
alumnos y alumnas durante la exposición.

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