Lingstica (Letras y Lenguas Modernas), 2012 Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin Departamento de Letras

Asignatura: Lingstica (Para la Carrera de Letras y de Lenguas Modernas)

Ao lectivo: 2012-2013 Rgimen de cursada: Cuatrimestral Profesora a cargo: Dra. Angelita Martnez Equipo docente: Titular: Dra. Angelita Martnez Adjunta: Dra. Adriana Speranza Jefa de trabajos prcticos: Prof. Cecilia Delorenzi Ayudantes diplomados: Prof. Gustavo Rojas Prof. Luca Bernardi Prof. Laura Prez De Stfano Prof. Dolores lvarez Garriga Prof. Roxana Risco Adscriptos y colaboradores: Prof. Cintia Cristini Ysica Gonzalo Luca Zanfardini _________________________________________________________________________

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1.

FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS

La materia se concibe como la presentacin crtica de temas relevantes a distintas corrientes que han transitado en la ciencia Lingstica y pone el nfasis en los debates de las distintas perspectivas del quehacer lingstico actual. A partir de principios del siglo XX se ha desarrollado, en la disciplina, un caudal importante de perspectivas de anlisis de la lengua, algunas de ellas inconmensurables, que intentan proveer explicacin sobre diversos temas. En esa bsqueda, los principios filosficos y tericos subyacentes conforman una base ineludible para la comprensin del desarrollo analtico que cada tendencia ha cultivado. La necesidad de formar estudiantes potenciales docentes e investigadores con pensamiento crtico otorga fundamento a la discusin de distintas posibilidades de acercamiento a la lengua y, sobre todo, a la toma de conciencia de la relevancia de la coherencia entre los principios tericos a los que se adhiere, los fines perseguidos a travs del anlisis y los procedimientos metodolgicos utilizados. El programa no se presenta como un recorrido histrico sino que constituye una exploracin de temas fundamentales del acontecer lingstico que han tenido peso en la discusin de las diferentes perspectivas. En efecto, el programa intenta reproducir debates que conservan vigencia. Hemos querido cubrir un amplio espectro de contenidos y contemplar todos los niveles de la lengua pero, como no podra ser de otra manera, a la luz de la organizacin del espacio curricular, subyace una seleccin que es producto, en ltima instancia, de un recorte ligado a la subjetividad. Dado que se trata de un curso destinado a estudiantes de Letras y de Lenguas Modernas, se tomar en consideracin el tema del contacto de lenguas al que se le asigna un espacio en cada una de las unidades previstas.

1.1. OBJETIVOS GENERALES 1.1.1. Desarrollo de la capacidad para analizar e interpretar textos de autores destacados en distintas corrientes de la lingstica actual, especialmente en lo que atae a la relacin entre el marco terico propuesto y la metodologa de anlisis desarrollada, a la luz de los objetivos planteados y las conclusiones a las que se arriba. 1.1.2. Desarrollo de la capacidad para reflexionar sobre los objetivos y principios terico-metodolgicos que condujeron a la consolidacin de distintas perspectivas en la disciplina Lingstica. 1.3. Desarrollo de la capacidad para interpretar diferencias cruciales o, por el contrario afinidades y filiaciones en distintos acercamientos tericos y metodolgicos.

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1.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS 1.2.1. Conocimiento de los problemas y niveles de anlisis que han acompaado la reflexin lingstica. 1,2.2. Manejo y apreciacin crtica de los contenidos que se ofrecen en la materia. 1.2.3. Comprensin y apreciacin crtica de artculos cientficos que se correspondan con distintas teoras lingsticas respecto del problema que se estudia, los principios tericos que se sostienen, el anlisis de los datos y las conclusiones propuestas. 1.2.4. Interpretacin de tcnicas cualitativas y cuantitativas que conduzcan a explicaciones de los procesos de variacin fonolgica y morfosintctica. 1.2.5. Manejo de tcnicas de trabajo de campo para elaborar un corpus sociolingstico de anlisis de datos.

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFA 2.1. I. CONTENIDOS

INTRODUCCIN: LA LENGUA COMO SISTEMA DE COMUNICACIN

a. La comunicacin humana. Factores determinantes: fisiologa, inteligencia, economa. Intencionalidad. b. Procesos cognitivos que intervienen en la comunicacin humana. La inferencia. La abduccin como proceso cognitivo implicado en la comunicacin. La relevancia: un delicado equilibrio entre efecto y esfuerzo. Las necesidades comunicativas y la produccin/recepcin del mensaje. Pensamiento lineal y no lineal. La comunicacin en situaciones de contacto de lenguas. c. Revisin del planteo tradicional de las funciones del lenguaje. De Jakobson a Deleuze. II. LA VARIACIN LINGSTICA COMO EXPRESIN DEL DINAMISMO COMUNICATIVO a. Concepto de variedad lingstica y de variacin. Variacin inter-hablante y variacin intra-hablante. Significado y mensaje. Invariancia e infinitud. b. Variables dependientes e independientes en el estudio de la variacin. Tipos de variacin: fonolgica, morfosintctica y lxica. La variacin sociolingstica: variacin normativa, no normativa y estigmatizada. La variacin intra-hablante en situaciones de contacto de lenguas. c. La Sociolingstica laboviana. La motivacin social de la variacin fonolgica. Fonologa como conducta humana. La propuesta de la Escuela Lingstica de Columbia.

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III

LAS ARTICULACIONES DE LA LENGUA

a. Sintaxis autnoma o sintaxis motivada? El juego intra-paradigmtico. b. El morfema como unidad mnima de significado y como unidad del anlisis lingstico. Sintagma y paradigma. La nocin de referente y la nocin de significado. Metfora y metonimia. Las nociones de sustancia semntica y valor desde las nuevas teoras lingsticas del signo. c. Debates actuales sobre el significado: monosemia y polisemia. El significado como hiptesis. Re-visitando significados. d. Sintaxis motivada por contacto de lenguas. IV.
EN TORNO AL DISCURSO

a. Aspectos pragmticos en la comunicacin verbal: efectos ilocutivos en los eventos comunicativos. Los aportes de la Pragmtica. Cuestiones culturales en la pragmtica: el caso de los actos de habla indirectos. b. Lenguaje y Cultura. El relativismo lingstico: la hiptesis de Sapir- Whorf. De la competencia lingstica a la competencia comunicativa. c. La Etnolingstica y la Etnopragmtica: similitudes y diferencias. Lenguas y variedades lingsticas en contacto: poblaciones migrantes y nuevos espacios lingsticos en la Provincia de Buenos Aires. Gramtica y visin de mundo. d. Variedades lingsticas en contacto en el marco del MERCOSUR. El discurso de Wilson Bueno. V.
EN TORNO A LA PROBLEMTICA DE LA COHERENCIA ENTRE PRINCIPIOS TERICOS Y HERRAMIENTAS METODOLGICAS

a. Distintas teoras, distintos problemas analticos. Principios tericos y procedimientos metodolgicos. Teoras formalistas y teoras funcionalistas. b. Los mtodos de investigacin: los anlisis cualitativos, cuantitativos y mixtos. Metodologa para la recoleccin de datos: el corpus. La entrevista dirigida y semidirigida. Corpus oral y corpus escrito. El video como corpus de la interaccin verbal y de comunicacin no verbal. c. Constitucin de una base de datos lingsticos con fines cientficos. d. La relacin entre la teora lingstica y la aplicacin pedaggica. Hacia la educacin intercultural.
BIBLIOGRAFA (Se

sealan con * los textos de lectura obligatoria)

Se promover la asistencia de los estudiantes a la biblioteca como lugar de consulta de libros y, especialmente, de las siguientes Gramticas de referencia: BOSQUE, IGNACIO Y DEMONTE, VIOLETA 1999. Gramtica descriptiva de la lengua espaola (Real Academia Espaola) REAL ACADEMIA ESPAOLA Y ASOCIACIN DE ACADEMIAS gramtica de la lengua espaola. Madrid, Espasa Calpe. I.
DE LA

LENGUA. 2010. Nueva

INTRODUCCIN: LA LENGUA COMO SISTEMA DE COMUNICACIN

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*AITCHISON, JEAN. 1989. El mamfero articulado. Introduccin a la Psicolingstica. Madrid. Alianza Editorial. Cap. 3. Los dientes de la abuelita. Hay evidencia biolgica de una capacidad innata para el lenguaje? Cap.4.El diseo del cerebro. Qu informacin gramatical puede considerarse innata? *BENVENISTE E. 1971/1999. Problemas de Lingstica general I: Naturaleza del signo lingstico, Comunicacin animal y lenguaje humano, De la subjetividad del lenguaje Problemas de Lingstica general II: El aparato formal de la enunciacin. Mxico. Siglo Veintiuno Editores. *DELEUZE, GILLES. 2005. Lgica del sentido. Buenos Aires: Paids. *GARCA, RICA C. 1990. Una encrucijada psicolingstica: la frecuencia de uso En: Journal of Semantics.7: 301-309. *HERNNDEZ CAMPOY, JUAN MANUEL Y MANUEL ALMEIDA. 2005. Metodologa de la investigacin sociolingstica. Ed. Comares, Mlaga. Parte I, captulos I, II y III. *JAKOBSON, ROMAN. 1981. Lingstica y potica. Madrid. Ctedra. *MARTNEZ, ANGELITA. 2009. Metodologa de la investigacin lingstica: el enfoque etnopragmtico En: NARVAJA DE ARNOUX, ELVIRA (DIRECTORA), Escritura y produccin de conocimiento en las carreras de posgrado. Bs. As., Santiago Arcos editor: 259-286. *MOLINARI MAROTTO, CARLOS 1997. Introduccin a los modelos cognitivos de la comprensin del lenguaje. Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. (Seleccin de captulos). *SAPIR, EDWARD. 1921/1992. El lenguaje. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. *SPERBER, DAN Y WILSON, DEIRDRE. 1994. La Relevancia. Comunicacin y Procesos Cognitivos. Madrid, Visor Dis. S.A. Captulo I y III. *VALLE ARROYO, FRANCISCO 1992. Psicolingstica. Madrid. Ed. Morata. (Seleccin de captulos). II. LA VARIACIN LINGSTICA COMO EXPRESIN DEL DINAMISMO COMUNICATIVO *DEKKER ADRIAAN Y DE JONGE, ROBERT. 2006. Phonology as human behavior. The case of Peninsular Spanish En: Advances in Functional Linguistics. Columbia School beyond its origins: 131-141. (Traduccin al espaol de la Prof. Dolores lvarez Garriga) *DIVER, WILLIAM. 1995. Theory En: E. CONTINIMORAVA, Y B. S. GOLDBERG, (EDS.), Meaning as Explanation: Advances in Linguistic Sign Theory, Berln. Mouton de Gruyter: 43-114. (Hay traduccin al espaol para la ctedra) *GARCA, ERICA C. 1988 "-go, cronopio entre los morfemas: consigo con- trastado con si mismo." Neuphilologische Mitteilungen 89: 197-. 211.

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*TOBIN, YISHAI. 2006. Phonology as human behavior. Inflectional systems in English En: Advances in Functional Linguistics. Columbia School beyond its origins: 63-86. (Traduccin al espaol de la Prof. Dolores lvarez Garriga) *LABOV, W. 1983. Modelos sociolingsticos. Madrid, Ctedra. Introduccin, captulos I y II. *LAVANDERA, B. R. 1984. Variacin y significado. Buenos Aires. Ed. Hachette. Introduccin, captulos I y II. *MARTNEZ, ANGELITA Y ADRIANA SPERANZA. 2009. Variaciones lingsticas: usos alternantes En: ARNOUX, ELVIRA (DIRECTORA) Y OTROS. Pasajes. Bs. As. Ed. Biblos: 179203. III. LAS ARTICULACIONES DE LA LENGUA GARCA, RICA. 1975. The Role of Theory in Linguistic Analysis: The Spanish Pronoun System, Amsterdam: North-Holland Publishing Company. *GARCA, RICA.1992. Sincronizacin y desfase del lesmo y lasmo Neuphilologische Mitteilungen, XCIII: 235-256 *GARCA, RICA. 1995. Frecuencia (relativa) de uso como sntoma de estrategias etnopragmticas En: Zimmermann, K., (ed.) Lenguas en contacto en Hispanoamrica. Vervuert. Iberoamericana. Madrid: 51- 72. *HUFFMAN, ALAN. 2001. "The linguistics of William Diver and the Columbia school" En: Word, Vol. 52: 29-68. (Hay traduccin interna). *JONGE, BOB DE. 2000. Estudio analtico del signo lingstico. Teora y descripcin En: Bob de Jonge (Ed.), Estudio analtico del signo lingstico. Teora y descripcin. Foro Hispnico 17: 7-14. *LAKOFF, GEORGE Y JOHNSON, MARK. 1995. Metforas de la vida cotidiana. Madrid. Ed. Ctedra. Seleccin de captulos. *LURIA, A. 1979. "El desarrollo del significado de las palabras en la ontognesis" En: Conciencia y lenguaje. Madrid. Pablo del Ro. *LYONS, J. 1997. Semntica lingstica. Barcelona. Ed. Paids. Primera Parte, Captulo I. *MARTNEZ, ANGELITA. 2008. Fronteras tericas y sintaxis sin fronteras. Uso de clticos tonos en espaol de Buenos Aires. Pginas de Guarda, 6. Revista de lenguaje, edicin y cultura escrita. Facultad de Filosofa y Letras, UBA. *MARTNEZ, ANGELITA. 2010. Lengua y variedades en contacto. Problemas tericos y metodolgicos En: Revista Internacional de Lingstica Iberoamericana (RILI) Iberoamericana/Vervuert: 9-31. *SAPIR, EDWARD. 1921/1992. El lenguaje. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

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*SAUSSURE, FERDINAND DE. 1980. Curso de Lingstica General. Madrid. Akal.

*SPERANZA, ADRIANA (COORD.), GUILLERMO FERNNDEZ Y MARCELO PAGLIARO. 2012. Identidades lingsticas y culturales en contexto educativos. Buenos Aires, Imprex Ediciones. (Seleccin de captulos).

IV.

EN TORNO AL DISCURSO

*ARNOUX, ELVIRA N. DE. 2010. Representaciones sociolingsticas y construccin de identidades colectivas en el MERCOSUR En: CELADA, MARA TERESA; FANJUL, ADRIN Y NOTHSTEIN, SUSANA (COORDS.), Lenguas en un espacio de integracin. Buenos Aires, Ed. Biblos. *CONTINI-MORAVA, ELLEN. 1995. Introduction: On linguistic sign theory En: CONTINIMORAVA, E. AND B. S. GOLDBERG (EDS.), Meaning as Explanation: Advances in Linguistic Sign Theory. Berlin: Mouton de Gruyter, pp. 1-39 (Hay traduccin al espaol para la Ctedra) *DURANTI, ALESSANDRO. 1992. "La etnografa del habla: hacia una lingstica de la praxis En: NEWMEYER, F. (COMP.), Panorama de la Lingstica Moderna. Tomo IV El lenguaje: contexto socio-cultura, Madrid. Ed. Visor: 253-274. *FASOLD, R. 1998. Sociolingstica del lenguaje. Buenos Aires, Editorial Docencia. Captulos V y VI. *GUMPERZ, J. 2002. "Las bases lingsticas de la competencia comunicativa" En: GOLLUSCIO, L., (Comp.), Etnografa del habla. Textos fundacionales. Ed. EUDEBA: 151163. *HYMES, DELL. 1976. La sociolingstica y la Etnografa del Habla En: ARDENER, E. Antropologa social y lenguaje. Buenos Aires, Ed. Paids. *LYONS, JOHN. 1997. Semntica lingstica. Barcelona. Ed. Paids. Segunda Parte, Captulos VIII y IX. *MAINGUENEAU, DOMINIQUE. 2009. Anlisis de textos de comunicacin. Buenos Aires. Ediciones Nueva Visin. Captulo IV. *MARTNEZ, ANGELITA (COORD.); SPERANZA, ADRIANA Y FERNNDEZ, GUILLERMO. 2009. El entramado de los lenguajes. Una propuesta para la enseanza de la Lengua en contextos de diversidad cultural. Buenos Aires, Edit. La Cruja. Captulos I y II. *NARVAJA Arcos.
DE

ARNOUX, ELVIRA. 2006 Anlisis del discurso. Buenos Aires, Santiago

*ROMAINE, SUZANNE. 1996. El lenguaje en la sociedad. Una introduccin a la sociolingstica. Barcelona, Ed. Ariel. *SEARLE, JOHN. 1990. Actos de habla. Ensayo de Filosofa del Lenguaje. Barcelona. Ed. Planeta. Captulos II y III.

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*WHORF, BENJAMIN. 1974. Lenguaje, pensamiento y realidad. Barcelona, Ed. Barral. V.

EN TORNO A LA PROBLEMTICA DE LA COHERENCIA ENTRE PRINCIPIOS TERICOS Y HERRAMIENTAS METODOLGICAS

*GARCA, RICA C. 1998. Qu cuenta, y cmo contar en lingstica En: PAEPE, CH. Y N. DELBECQUE (COORD.), Estudios en honor del profesor Jos de Kock, Leuven, Leuven University Press: 217-223. *HERNNDEZ CAMPOY, JUAN MANUEL Y MANUEL ALMEIDA. 2005. Metodologa de la investigacin sociolingstica. Ed. Comares, Mlaga. Parte I, captulo I. *MARTNEZ, ANGELITA Y ADRIANA SPERANZA. 2009. Cmo analizar los fenmenos de contacto lingstico?: Una propuesta para ver el rbol sin perder de vista el bosque En: LINGSTICA. Volumen 21 N 1. Revista de la ALFAL: 87-107. *MARTNEZ, ANGELITA (COORD.); SPERANZA, ADRIANA Y FERNNDEZ, GUILLERMO. 2009. El entramado de los lenguajes. Una propuesta para la enseanza de la Lengua en contextos de diversidad cultural. Buenos Aires, Edit. La Cruja. Captulo III. *MARTNEZ, ANGELITA (i.p). Las escuelas del MERCOSUR: la trama de las gramticas y el concepto de identidades dinmicas. Santiago Arcos editores. *NARVAJA DE ARNOUX, ELVIRA Y MARTNEZ, ANGELITA. 2000. Las huellas del contacto lingstico. Su importancia para una didctica de la escritura En: RBOLA, MARA CRISTINA Y STROPPA, MARA CECILIA (EDS.) Temas actuales en Didctica de la Lengua, Rosario, Universidad de Rosario: 175-197. Nota: El resto de la bibliografa complementaria se sugerir durante el curso de acuerdo con los intereses especficos que muestren los estudiantes a partir de la discusin de la bibliografa obligatoria.

1. METODOLOGA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIN Las clases tericas tendrn tres horas de duracin y desarrollarn los temas del programa. Dado que se trata de una materia introductoria, se prev la asistencia de gran cantidad de estudiantes. De todos modos, se propiciar la participacin de los alumnos en las clases y se enfatizar la bsqueda de la construccin del conocimiento mediante la motivacin del compromiso intelectual y de la curiosidad necesaria en todo quehacer acadmico. La evaluacin consistir en: 1. La realizacin de un trabajo de campo para recoger informacin (socio) lingstica. Se propiciar la recoleccin de datos de hablantes de distintas variedades de espaol residentes en la ciudad de La Plata y sus alrededores. 2. La realizacin de dos parciales cuya nota mnima ser 4 (cuatro)

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3. Un examen escrito final en el que: a) Los estudiantes respondern acerca del trabajo de campo desarrollado. b) Los estudiantes se enfrentarn con pasajes de artculos lingsticos, de los cuales tendrn que definir la problemtica que se discute a la luz de la teora a la que dichos artculos adhieren e inferir en trminos de coherencia sobre los objetivos propuestos, el tipo de corpus de anlisis, los instrumentos metodolgicos utilizados o la bibliografa seleccionada.

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