Temticas

Reparto de Tareas:
Corresponsabilidad

ndice
Antes de empezar INDICACIONES DIDCTICAS

Sabas qu? Un poco de teora

Trabajo domstico

Trabajo en el mbito pblico... mbito domstico

Trabajo emocional

Corresponsabilidad

Conciliacin personal, laboral y familiar

La doble jornada

Algunos Datos

pero = ?

10

Frmulas metodolgicas. Elige tu frmula!

13

Publicidad
Cuentos
Canciones

Poltica

China

A toda la
familia

Sexismo en
el DRAE

En mi casa

Crea tu propia Frmula

29

Reformula

30

Glosario para descifrar frmulas

31

Bibliografa para seguir formulando

32

Proyecto NEMESIS
Iniciativa Comunitaria EQUAL
Edita: Mancomunidad de Municipios Valle del Guadiato
Elabora: Fundacin Mujeres
Autora: Eva M de la Pea Palacios
Diseo y maquetacin: Pardeds
Ilustradora: Margarita Gonzlez Merino
Depsito legal: M-56400-2007
Imprime: Alpegraf, S.L.
Esta publicacin se ha desarrollado en el marco de la Iniciativa Comunitaria EQUAL y por tanto es de uso pblico. Se permite la reproduccin parcial o total de sus contenidos siempre y cuando se realice sin nimo de lucro y se cite correctamente la fuente de procedencia
y la autora.

Antes de empezar...
Indicaciones didcticas

Notas al
profesorado

Acabas de elegir la frmula temtica al

, Reparto de tareas, Corresponsabilidad. En esta frmula encontrars un recorrido por los contenidos tericos bsicos que indagan sobre el desigual reparto de tareas en el mbito domstico que todava vivimos en nuestra sociedad y sobre soluciones como la corresponsabilidad o la conciliacin. Todos
los conceptos estn explicados con un lenguaje claro y sencillo de forma que sirva para la transmisin directa al alumnado. Despus de la teora se ofrecen algunos datos de
estudios que refuerzan los contenidos tericos sobre todo en relacin a la divisin sexual del trabajo.

mi papa me mima

Puesto que la frmula

, junto con
, las primeras de las frmulas temticas, abordan los conceptos bsicos sobre la igualdad de oportunidades y el sexismo en nuestra sociedad y explican y aclaran el porqu de las otras frmulas temticas (discriminaciones en el mercado laboral
) , en el reparto
de tareas (
) y en las relaciones de pareja (
Violencia de Gnero) recomendamos que sean las primeras en utilizarse o que sirvan de apoyo para la puesta en
prctica del resto de frmulas tanto temticas como metodolgicas.

Para abordar esta frmula temtica tienes 6 diferentes frmulas metodolgicas que en esta ocasin te llevarn a abordar el tema de la Corresponsabilidad
a travs del anlisis crtico con las Gafas de Gnero en Publicidad, Cuentos y Canciones, la visibilizacin de las mujeres en la Poltica, la distribucin de las
tareas domsticas que viven las mujres y nias en China, la oportunidad de que sea el propio alumnado el que os haga reflexionar sobre cmo se distribuyen
las responsabilidades en casa a Toda su familia, la asimetra que encontramos tambin en Definiciones del Diccionario y los Duales Aparentes para abordar
este tema a travs del lenguaje y finalmente a travs de la reflexiones personales del alumnado sobre los posibles regalos estereotipados que hacen en sus
Casas.

Recomendaciones especficas sobre cada una de estas frmulas y las soluciones a muchas de ellas las encontrars en la Carpeta de Frmulas Metodolgicas. Adems, en cada
frmula temtica encontrars una referencia al ciclo de la E.S.O para el que se recomienda esa actividad concreta (que siempre podrs adaptar en su caso), y unos dibujos de
un cd-rom o una Ficha de trabajo que nos servirn para saber dnde encontrar el material necesario para el desarrollo de la frmula.

Antes de empezar...
Indicaciones didcticas

Notas al
profesorado

Como puedes ver en la frmula temtica

, uno de los progresos ms importantes de la sociedad hacia la igualdad entre hombres y mujeres ha sido la
incorporacin de la mujer al trabajo pblico y remunerado. Este logro, sin embargo, no ha sido acompaado de la deseable incorporacin del hombre al trabajo
domstico. O, lo que es lo mismo: las tareas domsticas siguen recayendo mayoritariamente sobre las mujeres, aunque trabajen
tambin fuera de casa. Y esto es lo que vamos a abordar en esta frmula de
.
Por ello partimos del hecho de que e reparto de tareas y la corresponsabilidad en el espacio domstico y en el profesional son las estrategias fundamentales para
disminuir la brecha que se explica en la frmula
y reequilibrar la participacin de hombres y mujeres en la esfera de lo privado y lo pblico.
Los planteamientos de esta frmula temtica
se fundamentan en que el reparto de responsabilidades en el hogar es una cuestin de todos y de todas y
que esto se puede y se debe conseguir con un gran esfuerzo colectivo. Hacer compatible el trabajo y la familia, es decir, conciliar la vida familiar y profesional, no
es un asunto privado ni un problema de mujeres. Es una cuestin social, cuya solucin depende de la sociedad en su conjunto y por ello nuestra labor como
docentes es transmitir a nuestro alumnado todas estas ideas y explicarles que tienen la responsabilidad de avanzar hacia una concepcin diferente del reparto de
responsabilidades del que a lo mejor han vivido en sus casas y que alcance y beneficie a todas las personas, sin distincin.
Adems en esta frmula, partimos de la base de que la corresponsabilidad, dentro de la convivencia no es una obligacin sino una fuente de independencia personal y de respeto hacia las dems personas. Trabajas preventivamente este aspecto implica llevar el debate a las aulas, hacer tomar conciencia a los y las jvenes
de la importancia de los trabajos asociados al cuidado y las injustas consecuencias que un reparto desigual en las tareas tienen para las mujeres.
Muchas de las frmulas metodolgicas propuestas en esta frmula temtica se estructuran de cara a visibilizar el reparto desigual de responsabilidades y corregir
la asignacin previa de roles de gnero, en que se sustenta cierta exigencia social de desarrollar tareas diferenciadas por razn de sexo.

El trabajo domstico

Sabas qu?

Un poco de teora

Hemos visto en la frmula

que las mujeres se han ido incorporando, al mercado laboral pero la sociedad, el Estado y los varones, estn siendo extremadamente lentos en responder con los cambios necesarios para acompaar este proceso.
Todos los miembros de la familia tienen derechos y obligaciones y ser chica o chico no debe suponer la imposicin o exclusin de ningn tipo
de actividad. Esto implica que las actitudes y valores que por costumbre se han considerado como masculinas y femeninas pueden ser adoptadas por cualquier
persona, independientemente de su sexo. Si como vimos en la frmula
, ocupaciones tradicionalmente masculinas como conducir un camin ya son realizadas por mujeres y otras ms feminizadas como el cuidado de personas mayores ya son desempeadas tambin por varones.

Por qu no se aplica igualmente en el hogar?

El trabajo domstico, es un conjunto de actividades destinadas
a producir bienes y servicios orientados al mantenimiento y desarrollo fsico, psquico y social de quienes conviven en el espacio domstico.

El trabajo domestico, tiene como caractersticas principales que

es un trabajo sin remuneracin dineraria, no esta valorado social ni econmicamente, no tiene asignado un precio. En la economa patriarcal, no
tiene valor de mercado y, por ello, el sistema econmico no lo contabiliza
en cifras a la hora de calcular la riqueza (PIB.).

El trabajo domestico no tiene horario delimitado ni reglamentado y no produce reconocimiento ni ningn tipo de derecho.

El trabajo domestico en general lo desarrollan casi exclusivamente mujeres.

Concurso del Ayto de A Corua y Fundacin Mujeres. (Reproduccin con autorizacin)

El trabajo domstico

En el espacio familiar es donde se desarrollan principalmente las tareas domsticas, los cuidados y la resolucin de intendencias familiares. El trabajo domstico es desempeado gratuitamente, por las mujeres en la mayora de los casos y, en ocasiones, es ingrato.
Quiz por ello no cuenta con un reconocimiento social y familiar adecuado y los hombres lo
ven como algo ajeno a sus compromisos pues tradicionalmente se ha considerado cosas
de mujeres.
Que el trabajo dentro del hogar no reciba una remuneracin no es impedimento para que
las actividades que se realicen en el seno del hogar requieran de un esfuerzo y

dedicacin que en muchos casos superan a otras ocupaciones que s

estn remuneradas. Adems, el trabajo domstico no puede entenderse slo como

un conjunto o enumeracin de actividades como cocinar, limpiar, planchar, cuidar nias/

os porque:

La modificacin, inclusin o desaparicin de tareas (ejemplo: en lugar de fregar los platos, utilizar un lavavajillas) no conlleva que cambie la naturaleza del trabajo domstico
(ejemplo: alguien tendr que meter los platos en el lavavajillas, sacarlos cuando estn
limpios y colocarlos en su sitio)

Requiere una toma de decisiones para ejecutarse (qu tareas deben priorizarse, cundo,
que se necesita, etc.)

Conlleva una serie de tareas y responsabilidades que se realizan fuera del mbito espacial del hogar (ejemplo: llevar a las/os hijas/os al colegio, al mdico/a, etc.) y que en
ocasiones tienen una continuidad directa con las que se realizan dentro de l (ejemplo:
no se puede cocinar si antes no se ha ido a comprar, no se puede llevar la contabilidad
domstica sin ir al banco, etc.) y a las que es necesario tambin dedicarle una importante cantidad de tiempo.

Sabas qu?

Un poco de teora

Trabajo en el mbito
domstico - pblico

El trabajo en el mbito pblico

El trabajo en el mbito domstico

Reconocido socialmente como trabajo.

No reconocido socialmente como trabajo.

Tareas delimitadas y especficas.

Tareas mltiples y simultneas.

Esfuerzo centrado en una actividad.

Esfuerzo disperso en muchas actividades.

Con condiciones laborales de desempeo.

Sin condiciones laborales de desempeo.

Produce cosas o servicios que se ven (luce).

Produce servicios que no se ven (no luce).

Remunerado.

6
7

Sin horarios, continuado con disponibilidad total.

Constituido por un slo aspecto: la actividad laboral especfica.

Realizado en el lugar donde se convive con la familia, se

come y se descansa.

Realizado habitualmente en un lugar diferente al de relacionarse

con la familia, comer y descansar.

Realizado en el lugar donde se convive con la familia, se

come y se descansa.

Con vacaciones, fines de semana de descanso y eventual desempleo.

10

Sin vacaciones, fines de semana de descanso, y nunca hay

desempleo.

Permite incorporarlo como experiencia al currculum y favorece

progresar

11

No se puede incorporar a ningn currculum y no favorece

progresar laboralmente.

Lo realizan hombres y mujeres.

12

Habitualmente lo realizan slo las mujeres (especialmente

el trabajo emocional)

Un poco de teora

Qu es el trabajo
Emocional?

No remunerado.

Con horarios y descansos programados.

Sabas qu?

El trabajo emocional es la parte

de trabajo domestico en que
ms energa y tiempo consumen las mujeres.
Un ejemplo para clarificar:
Preparar una comida es una
tarea domstica, pero hacerlo
teniendo en cuenta los gustos,
el cuidado de la salud de la
otra persona, el hacer sentir
bien atendiendo al modo de
servir la comida, el crear un
clima que permita una buena
digestin, es un ejemplo de
trabajo emocional.

Trabajo Emocional : Es un servicio del que los varones, incluidos los jvenes, son beneficiarios sin reconocerlo, y en el que generalmente las
mujeres no son recprocamente satisfechas
Fuente: Proyecto Alba Plata en Equal. Fundacin Mujeres.

Corresponsabilidad
y conciliacin

Sabas qu?

Un poco de teora

Ayudar o responsabilizarse?
Responsabilizarse de una tarea significa tener la obligacin ultima de su realizacin, es decir hacerse cargo de que se cumpla una determinada cosa. Sin embargo,
Ayudar supone estar libre de esa responsabilidad final, es prestar cooperacin pero no encargarse de su cumplimiento.
Por eso, las mujeres no necesitamos ayuda, sino compartir la responsabilidad para democratizar el espacio domestico. Aunque los hombres estn incorporndose lentamente
a las tareas de mantenimiento del hogar, el cuidado de hijas/os y mayores, lo hacen desde una actitud subsidiaria, de ayuda a las tareas de la casa. Pero la conciliacin
para ser efectiva precisa de una plena participacin de los varones.

La conciliacin personal, laboral y familiar hace referencia a la compatibilizacin de dos espacios el pblico(o productivo) y el domstico (o
reproductivo) y supone la necesidad de que mujeres y hombres compartan estas funciones en la sociedad.

Mejora la calidad de vida de todos los

miembros de la familia: se evitan muchos conflictos y tensiones, todo el mundo dispone de tiempo libre, etc.

Ventajas de la
corresponsabilidad
familiar

Permite alcanzar mayor grado de formacin y de autonoma personal

Hace posible liberar tiempo para dedicarlo a otro tipo de actividades

los viejos esquemas

de reparto de las responsabilidades familiares ya no son
vlidos. Por qu? Porque las mujeres tambin quieren dedicarse a otro

La sociedad va evolucionando y, en la actualidad,

tipo de actividades como ampliar su formacin, divertirse, trabajar fuera de

casa, etc. Y porque los hombres tambin quieren participar ms en el cuidado y la educacin de sus hijas e hijos, por ejemplo.

Ser mujer u hombre no supone la obligacin o exclusin de ningn tipo de

actividad. En el mbito domstico hay tareas agradables y otras menos atractivas pero que son necesarias para conseguir una mayor comodidad e independencia personal. A repartir y compartir las responsabilidades familiares y
domsticas se le llama corresponsabilidad familiar.

La doble jornada

Sabas qu?

Un poco de teora

A que se ven obligadas las mujeres cuando NO se reparte el trabajo domstico?

La falta de reparto del trabajo domstico supone para las mujeres que desarrollan trabajos remunerados fuera del hogar el gran problema de la

doble jornada.

La doble jornada,

En muchas ocasiones, coloca a las mujeres ante el dilema de tener que elegir entre trabajo y
familia o intentar conciliar ambas viendose obligadas :

A recurrir a empleos de tiempo parcial para poder hacerse cargo de las

responsabilidades familiares.

A delegar el cuidado de sus hijos e

hijas a familiares cercanos, (generalmente otra mujer).

A tener sobrecarga de trabajo, privndolas de tiempo propio, privacidad y

espacio para si.

}
}
}

Un 80% de los contratos a tiempo parcial son de mujeres

El 31,3% de las abuelas maternas se
ocupan del cuidado de nios/as en
edad pre-escolar. El 38,2% de las
abuelas cuida los nios/as a la salida
del colegio
La presencia del varn /pareja en el
hogar aumenta el trabajo femenino
en 8 horas por semana generando
un trabajo similar o mayor que otro
hija/o.

Con autorizacin del autor

Fuente: Proyecto Alba Plata en Equal. Fundacin Mujeres.

Tareas domsticas...
al 50%?

Las mujeres disfrutan de 1 hora menos de tiempo libre que los hombres, porque son las que principalmente se ocupan del trabajo en el hogar

En Europa, slo entre un 6% y un 25% de los hombres hacen la compra en el mercado.

Los hombres disfrutan al da de 1 hora y media de tiempo libre ms que las mujeres, y 3 horas
ms los fines de semana.

Por cada hora que la mujer trabaja fuera de casa, el hombre slo aumenta su trabajo dentro del
hogar en 5 minutos.

Las investigaciones realizadas sobre padres dicen que se implican ms con los hij@s, pero slo
a la hora de jugar o de hacer actividades agradables, no en el cuidado, la crianza ni el trabajo
domstico.

Las mujeres espaolas dedican cada da, de media, tres horas ms que los hombres a tareas
relacionadas con el hogar y la familia

En Europa, slo un 3% de las familias comparten igualitariamente las tareas domsticas.

Fuente: Encuesta de usos del tiempo, 2002-2003

10

Aunque parezca mentira, cuanto mayor es una familia, menor es el nmero de personas que realizan las tareas en la casa.

Algunos datos...
pero =

Imagen de Mi agenda de la igualdad

de Fundacin Mujeres

Tareas domsticas...
al 50%?

El 83% de las personas que cuidan a una persona en situacin de dependencia es una mujer (Libro Blanco de Dependencia)

Entre los jvenes europeos de hasta 16 aos. Slo el 33% ha limpiado la casa alguna vez

Por cada hora que la mujer trabaja fuera de casa, el hombre slo aumenta su trabajo dentro del hogar en 5 minutos.

En Europa, el 85% de los hombres cree que las mujeres tienen derecho a trabajar fuera de casa.

Por cada hombre que abandona su puesto de trabajo por razones familiares, lo hacen 27 mujeres (INE)

Como media las mujeres espaolas ganan un 28% menos que los hombres

Algunos datos...
pero =

En el cuidado de las personas mayores, los padres siguen teniendo una aportacin mnima.

El 60% del empresariado cree que la conciliacin de la vida familiar y laboral es un problema de mbito
privado y un 40% considera que es un conflicto generado por las propias mujeres.

Datos difundidos por Emakunde-Instituto Vasco de la Mujer,2006

11

Ms datos...

Algunos datos...
pero =

Desde 1989 de las 16 semanas de baja por maternidad, una parte que la Ley de Conciliacin de 1999 cifr en hasta 10 semanas puede ser cedida
al padre. En el primer trimestre de 2006 slo 1.246 padres, el 1,6 % de los afectados, han tomado esa opcin, y lo ms preocupante es que han
sido menos que en 2005.

Estn los padres y sus empleador@s en condiciones de dar este paso hacia la corresponsabilidad
en el cuidado de la infancia?
Datos de Seguridad Social. 2006

El Trabajo en el mbito domstico: Diferentes investigaciones han calculado que El trabajo domstico representa una proporcin no inferior al 20% del Pro-

ducto Interior Bruto

BRAVO:1998

Concepto de

madre trabajadoraPor qu no se dice padre trabajador?

Los 2,5 millones de madres trabajadoras con al menos una hija/o menor de 15 aos, se las arreglan solas a la hora de cuidarlos.

Solo el 11,7% de las madres que trabajan fuera de casa pueden contar con el padre para atender a los/as nios/as. El 34,4% de ellas
carece de asistencia por disponer de horarios compatibles, poder trabajar en casa, llevar al nio/a a su lugar de trabajo, o bien porque
se cuidan por s mismas/os.

Como segundo recurso, el 27% de las madres con empleo utiliza nieras, guarderas y centros de actividades extraescolares.

Un 26,1% de ellas, recurre a la ayuda de sus familiares como tercer recurso

El 50% de los

El 50,01% de padres empleados (hay 3.791700) con al menos un/a hijo/a menor de 15 aos dicen que es la madre quien les atiende.
Segundo recurso: Dos de cada diez (20,1%) no requiere asistencia, bien porque dispone de horarios compatibles o porque se cuidan por
si solas/os

El tercer modelo de atencin ms frecuente utilizado, el 16,5%, son los servicios especializados: guarderas. Los cuidados familiares,
incluyendo a vecinos/as y amigos/as, en un 12,5%.

Abandonar el trabajo: Cada ao 38.0000 mujeres abandonan un puesto

padres trabajadores confa el cuidado de hijas/os menores de 15 aos a la madre.

Datos Agenda de 2007 de la Casa de la Mujer . Ayto Fuenlabrada

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Elige y combina tus frmulas:

Con qu frmula quieres abordar este tema?

Frmulas metodolgicas
Frmulas para la igualdad - Actividades

Publicidad
Cuentos
Canciones

Poltica

China

A toda la
familia

Sexismo en
el DRAE

En mi casa

13

Frmula 1

1 y 2 ciclo

Ficha 1
Frmula metodolgica

Crecer entre pantallas

Publicidad

Hay una franja importantsima de publicidad que considera a las mujeresunas consumidoras privilegiadas:

El escenario domstico.

En esta actividad en vez de analizar las diversas formas de representacin construidas por la publicidad que presentan un modelo de feminidad que incluye la competencia sobre
la gestin del escenario domstico e, implcitamente, la exclusiva responsabilidad sobre ste. Vamos a ver como muchos anuncios estn comenzando a incor-

porar la figura masculina realizando tareas del mbito domsticopero , a veces, lo hace con truco a ver si adivinas cual?

Analizaremos tres anuncios concretos pero puedes hacer la actividad con otros anuncios de este tipo: Uno de limpieza (Fairy), uno de cuidados (Nenuco), y otro de cocinar
(Orlando) siguiendo las indicaciones que propone el Observatorio Andaluz de la publicidad no sexista , que establece adems un Declogo de la publicidad Sexista anmate a
buscarlo!
Nuestro objetivo va a ser:
Constatar que la presencia de personajes masculinos en anuncios relacionados con el entorno domstico sirve para demostrar su ineficacia, incapacidad e ineptitud, despojndolos as de su corresponsabilidad, mientras en su lugar acta el producto salvador.

Independientemente del producto, en esta serie de anuncios aparecen personajes masculinos dentro del espacio domstico, un espacio que la publicidad considera responsabilidad de las mujeres.

Despus de ver los anuncios en clase, responder en grupo a las siguientes preguntas:

En el spot de Fairy, qu informacin le transmite el padre a su hijo?

Comparar este saber con el que tambin parecen transmitir las madres a sus hijas en los spots de limpieza. Qu intencin
crees que tiene el anunciante cuando muestra a hombres limpiando?

En los spots de Orlando y de otros muchos que puedes ver en la televisin en estos momentos aparecen personajes masculinos cocinando. Cul es la caracterstica principal de los productos que se anuncian? Cul es la reaccin del resto de
la familia en el de Orlando?

En el spot de Nenuco se alude a la incapacidad del personaje masculino para cuidar del beb. Quin es el encargado en
la narracin del mensaje de decidir e insistir en esta incapacidad?

Segn el anuncio, quin debe responsabilizarse del bienestar del beb y, por extensin, del cuidado de la familia?

Ver los vdeos de los tres anuncios en el cd-rom.

14

Algunas campaas publicitarias demuestran

que es posible hacer una publicidad creativa
que ayude a construir un marco de convivencia
ms justo e igualitario.
Ejemplos:
Bimbo fibra sin corteza (relacin padre hija).
Leroy Merlin. Premio Dic. 07 Crea igualdad

Frmula 2

1 y 2 ciclo

Ficha 17
Frmula metodolgica

Crecer entre pantallas

Cuanto cuento...

Utilizando los cuentos reflexionaremos sobre los modelos de masculinidad y feminidad predominantes sobre todo en lo que se refiere al reparto de tareas domsticas. Los

modelos de los cuentos tradicionales refuerzan la ideologa de gnero:

Caperucita es la chica frgil que se enfrenta a un mundo lleno de peligros (no estn tan lejos de las pelculas actuales sobre chicas jvenes vctimas de asesinatos en
serie: el mundo sigue estando lleno de peligros para las mujeres),
Blancanieves es la chica sola en un mundo de enanos hasta que el prncipe azul la saca de ese mundo amorfo y sin futuro ( la opcin del matrimonio o la pareja como
proyecto vital que saca del sinsentido de la existencia en soledad),
Cenicienta es otra chica que sale de su situacin gracias a un enlace con un prncipe azul, que le proporciona el cario (que no le han proporcionado sus hermanastras
y madrastra, mujeres) y el estatus (la adquisicin del estatus por va del matrimonio).

No te recuerdan algunas pelculas actuales estos modelos?

Pretty Woman es la cenicienta del siglo XX (analizamos esta pelcula en las frmulas
de
de la frmula temtica
). As pues, los cuentos infantiles, tan presentes en los primeros aos de nuestra vida, estn cargados de un lenguaje

simblico dnde tambin, a travs de las ilustraciones de los mismos, que tienen tanta fuerza como las palabras, nos muestran
modelos tradicionales de masculinidad y feminidad.
Buscad en algunos cuentos ilustrados infantiles ejemplos de este tipo y
comprobad su significado simblico.
Para ello podis guiaros por las reflexiones que hace Adela Turn en su libro Los cuentos siguen contando y que encontrareis en la Ficha de trabajo n 17.

15

Frmula 3
Y la msica
Crecer entre pantallas

1 y 2 ciclo

Ficha 13
Frmula metodolgica

Qu me cuenta

Usos de tiempo...
Letras de Canciones: La cancin de los payasos y los
A travs del anlisis de las letras de canciones podemos visibilizar muchos de los problemas de los que venimos hablando en todas las frmulas. En
este caso vamos a utilizar la cancin los das de la semana de los Payasos de la tele para trabajar el tema de esta frmula, es decir, el reparto
de tareas (usos del tiempo) y el trabajo domstico, aunque no hace falta irse a canciones antiguas para detectar las ideas tradicionales en cuanto a
estos temas, recuerda el Bscate un hombre que te quiera, que te tenga llenita la nevera !!! del grupo actual El Arrebato .
Escuchad en clase la cancin de los payasos de los aos 80: (En el Cd-rom)

Los das de la semana

Lunes, antes de
almorzar,
una nia fue a jugar,
pero no pudo jugar
porque tena que lavar.
As lavaba, as, as
as lavaba, as, as
as lavaba, as, as
as lavaba, que yo la v.

Martes, antes de
almorzar,
una nia fue a jugar,
pero no pudo jugar
porque tena que tender.
As tenda, as, as;
as tenda, as, as;
as tenda, as, as;
as tenda, que yo la v...

[Mircoles / coser] [Jueves / planchar] [Viernes / barrer]

[Sbado / cocinar] [Domingo /rezar]
Vamos a hablar del diferente Uso del Tiempo analizando como organiza las diferentes tareas domsticas la nia de la cancin durante cada da de la semana.
Comentad en grupo que os parece la letra de esta cancin.
Escuchad ahora la nueva versin de esta misma cancin en el disco de Miliki A mis queridos nios de 30 aos...Qu os parece lo que ha hecho Miliki?
Porqu creis que lo ha hecho?
16

Frmula 4

1 y 2 ciclo

Ficha 13
Frmula metodolgica

Crecer entre pantallas

Los usos del tiempo

Despus de ver como Miliki organiza el uso del tiempo, primero a la nia y luego al marido, vamos a ver cmo organizamos en casa el nuestro. Hemos agrupado la mayora
de las actividades que desarrollamos habitualmente en las siguientes categoras:
Como ves, hemos asignado un color a cada grupo de tareas.
Limpieza (limpiar y recoger la casa, cuidado de
la ropa, etc.)

Atencin escolar

Cuidado a personas dependientes (hijas/os

pequeas/os, ancianas/os)

Relaciones sociales

Ocio/tiempo libre

Formacin

Trabajo remunerado

Cuidados personales (comer, dormir, higiene)

Completar la ruleta en funcin de las tareas que realizas habitualmente y el tiempo que las dedica:

Compra y preparacin de comidas

A continuacin tienes una ruleta dividida en 24 porciones. (Ficha de trabajo n 11) Cada una de ellas corresponde a una hora del da. La actividad consiste en pintar las porciones de los colores correspondientes
a los grupos de tareas que acabamos de ver: pintars tantas porciones de un color como horas dediques
a esas tareas. Por ejemplo: si, de media, dedicas al da 3 horas a la categora Limpieza, pinta de color
naranja 3 porciones de la ruleta. Y as sucesivamente

Arreglos/reparaciones domsticas

Tu madre - Tu padre (o personas mayores con quien convivas) - Tu misma/o

Mi ruleta

La ruleta de mi madre

La ruleta de mi padre

Una vez hechas las 3 ruletas establecer en clase un debate sobre la distribucin de los tiempos en
cada una y las respuestas a las preguntas de la ficha de trabajo n 13. Seguramente la mayora de
las ruletas nos mostrarn que las mujeres se ocupan de la realizacin de gran parte de las tareas
domsticas y de la asuncin de una buena parte de las responsabilidades familiares. Estas actividades no se desarrollan dentro de una jornada determinada (como la jornada laboral, que tiene una
duracin de ocho horas) sino que ocupan todo el da, desde que la persona se levanta hasta que
se acuesta. Como consecuencia, a esa persona la resultar muy complicado poder realizar otras
actividades fuera del mbito familiar y domstico.

Utiliza la misma tcnica que utiliza Miliki en su cancin e invierte las ruletas de,
por ejemplo, tu madre y tu padre Nos resultan extraos esos usos del tiempo?
17

Frmula 5

2 ciclo

La otra mitad de la...

Frmula metodolgica

Poltica

Para que no falte nadie

Medida 3.2: En el diseo del currculo para Andaluca se contemplar la inclusin de contenidos y actividades dirigidos a visibilizar la contribucin de las mujeres al desarrollo de nuestra sociedad.
I Plan de Igualdad de Oportunidades en Educacin de Andaluca.2005

Democratizar el espacio domestico significa repartir las responsabilidades, implica acordar y negociar qu aspectos se distribuyen entre las personas del grupo familiar para su mejor ejecucin. En el mbito domestico, significa el reparto entre hombres y mujeres de tareas como el cuidado
de las personas, la educacin de hijas/os o las labores domsticas. La igualdad en lo domstico , pasa por hacer compartidos y recprocos los
cuidados y tareas que componen el trabajo domstico, es decir DEMOCRATIZAR LA VIDA PRIVADA.
Para que las mujeres puedan tener derecho a tiempo personal, es necesario que los hombres hagan parte de lo que ellas estn haciendo de ms,
lo que implica corresponsabilizarse y ser recproco en el cuidado. De lo contrario, estamos imponiendo una sobrecarga por omisin masculina del
trabajo domstico. Para democratizar lo domstico, adems de voluntarismo y cambios individuales, hace falta algo ms: polticas de igualdad

Aos 70:

El siguiente texto trata sobre otra manera de entender la poltica. Una vez que lo hayas ledo trata de contestar las preguntas que se plantean al final:

En los aos setenta, uno de los primeros temas y convicciones del movimiento de liberacin de la mujer fue lo personal es poltico y as, temas hasta entonces considerados
asuntos de mujeres como el aborto, la violacin, el trabajo domstico, las relaciones interpersonales... se convirtieron en cuestiones importantes del discurso poltico y la prctica
feminista. Las mujeres cuestionan la vieja tradicin segn la cual el hombre es la medida de todas las cosas. Se organizan en espacios propios y centros de discusin. (...)
El texto habla de un tipo de poltica, ests de acuerdo con las autoras en llamar poltica a una parte de la experiencia femenina?
Conoces ms formas de hacer poltica que la de los partidos y las elecciones?
Crees que las asociaciones de mujeres, las reuniones de madres y padres en el instituto, la comunidad de vecinas/os, .. son una parte de la poltica?

Instituto de la Mujer: La participacin poltica de las mujeres ( Madrid: Instituto de la Mujer, 1994) (Vdeo de 15 minutos)

18

Frmula 6

2 ciclo
Frmula metodolgica

La otra mitad de la...

Ms poltica:

Poltica

Siglos XV, XVI, XVII: La primera autora conocida que rechaza el determinismo biolgico, es decir la teora que afirma que el sexo masculino es superior al femenino
y eso le posibilita acceder a determinados elementos como al conocimiento, mientras al sexo femenino se le niegan, es Christine de Pizan (1364-1430), primera persona
que escribi en lengua francesa. Su obra dio contenidos a la larga polmica entre hombres y mujeres, llamada Querella de las Mujeres que estuvo presente en Europa en todos
esos siglos. A continuacin puedes leer un fragmento de su obra La Ciudad de las Mujeres:
Resolviendo atentamente estas cosas en mi espritu , me puse a reflexionar en torno a m misma y a mi conducta, yo que he nacido
mujer; pens tambin en las otras muchas mujeres que he podido frecuentar () intent decidir (..) si el testimonio reunido de tantos
hombres ilustres podra ser errneo. Por ms que daba vueltas y ms vueltas a estas cosas, yo no poda ni comprender ni admitir que
su juicio en contra de la naturaleza y conducta femeninas estuviera bien fundado.

Reproducido en Bonnie S. Anderson y Judith P. Zinsser: Historia de las mujeres: una historia propia (2 vols.) (Barcelona: Ed. Crtica, 1991)

Actividad:

Qu consecuencias poda tener que los sabios hablaran de las mujeres como seres inferiores?

Explica lo que entiendes por determinismo biolgico

Al igual que Christine de Pizan se interrogaba sobre la verdad de las palabras de los sabios, Te cuestionas alguna vez si lo que se dice en la tele, la radio, o los libros de
texto... es siempre cierto?

Los discursos de estas autoras estn comprendidos entre los siglos XIV y XVII Podramos, ya en el siglo XXI, considerar algunas de sus palabras de actualidad?

Crees que para estas mujeres, a quienes hoy consideramos como primeras feministas, que confiaban en s mismas ms que en otras autoridades, era importante el dilogo
con otras mujeres? por qu?

Siglo XVIII:

A partir de este siglo la reivindicacin de derechos por parte de las mujeres se convierte en la clave del movimiento de emancipacin de las mujeres. En
este momento aparecen figuras como Olympe de Gouges (1748-1793) que escribe La declaracin de los derechos de la mujer y de la ciudadana en 1971 y es guillotinada en
1973 por defenderlos.
19

Frmula 7

2 ciclo
Frmula metodolgica

La otra mitad de la...

Poltica

Mary Wollstonecraft ( 1759-1797) fue una de las pocas mujeres de su poca que pudo vivir de la escritura. Reivindic una educacin para las
mujeres que posibilitara su independencia real. Su hija Mary Shelley, es la autora de la novela de Frankenstein.
El siguiente texto pertenece a su obra Vindicacin de los derechos de la Mujer:
Que una nacin ilustrada lo intentepermitindoles (a las mujeres) compartir las ventajas de la educacin y del gobierno con los hombres, que compruebe si se hacen
mejores a medida que se hacen ms sabias y ms libres. El intento no les puede perjudicar.

Siglo XIX:

El movimiento sufragista encarna la lucha por el reconocimiento de las mujeres como sujetos polticos .Ciento de miles de mujeres en Europa y Amrica
fundamentalmente, lucharon, se manifestaron enfrentndose a la polica, y en algn caso hasta murieron para obtener el reconocimiento del derecho de las mujeres a elegir y
ser elegidas.
No fue hasta 1931 cuando la lucha de las mujeres consigui en derecho al voto en Espaa. Te presentamos las fechas de obtencin del derecho al voto de las mujeres en
algunos pases:

Ordena los pases de forma creciente por la fecha en que las mujeres obtuvieron el voto en ellos
Alemania

Inglaterra

1918

Australia

1901

Irlanda

1922

Canad

1948

Islandia

1915

China

1947

Israel

1948

Dinamarca

1915

Italia

1945

Egipto

1956

Japn

1950

Espaa

1931

Mjico

1953

Estados Unidos

1920

Noruega

1913

Finlandia

1906

Nueva Zelanda

1893

Francia

1945

Rusia

1917

India

1949

Suecia

1919

Suiza
20

1918

1971

En la mayora de los pases occidentales los hombres obtuvieron el voto a mediados

del s. XIX, por qu crees que se llam sufragio universal?
Clara Campoamor Rodrguez (Madrid, 1888- 1973) protagoniz una firme defensa
del derecho de las mujeres al voto en Espaa. Busca datos de su vida en Internet o
una enciclopedia.

Frmula 8

1 ciclo

Frmula metodolgica

Igual que tu

Chicas como t en... China

Ficha 4

Las Mujeres en el mundo

Leed la siguiente carta que llega desde China (Ficha de trabajo n 4):
Hola:
Soy Yu Xian y vivo en China. Mam y pap son campesinos. Tienen algunas tierras donde cultivan arroz. Tengo un hermano de quince aos, que an va al colegio. Yo tengo doce, y slo pude ir durante dos aos. Por eso no s leer ni escribir; y le tengo que dictar esta carta a mi hermano. De hecho, en China, no saben
leer una de cada tres nias. En cambio, entre los nios, slo uno de cada diez no sabe. Las nias campesinas como yo, a menudo nos tenemos que quedar en
casa para ocuparnos de los hermanos. Yo cuido a Obu Ya, mi hermano de tres aos.
Mis padres siempre se quejan de haberme tenido. Dicen que, en el campo, cuantos ms hijos varones tienes, ms ricos puedes volverte. Pero que las hijas slo
son una carga econmica. Lo dicen porque cuando me case, me ir a vivir a casa de los padres de mi marido y trabajar los campos para ellos. Slo faltan unos
tres aos para que mi padre me venda a un hombre ms mayor que yo, con quien me ver obligada a casarme.
Una vez leda la carta en clase comentad en grupo que os ha parecido su contenido. Creis que es justo que Yu Xian no pueda aprender a leer porque tiene que quedarse en
casa para ayudar y sin embargo su hermano pueda ir al colegio?
Hoy en da ,en Espaa nias y nios tienen en teora las mimas oportunidades y accesos a la educacin. Haced grupos en clase e investigad sobre el tema de la IGUALDAD
DE OPORTUNIDADES entre mujeres y varones en Espaa y en otros pases como por ejemplo, de donde viene Yu Sian, China.

1. Carta extrada del libro de Gemma Lienas El Diario Violeta de Carlota

21

Frmula 9
A toda mi familia

1 y 2 ciclo

Yo enseo, Yo igualo...

Somos expert=s
una persona recuerda el

10% de lo que lee, el 15% de lo que ve, el 20% de lo que ve y oye, el 60%
de lo que hace y el 90% de lo que ensea a los dems

Nacional Youth Leadership Council

Fjate en tu casa quin hace qu ...

Lava la ropa,

Coloca la ropa en armarios,

Sabe que hay que comprar (de comida,

productos de limpieza),

Va a comprar al supermercado,

Recoge la mesa despus de comer,

Pone la mesa,

Limpia los baos,

Friega los platos/los coloca en el lavavajillas,

Arregla cosas que se estropean,

Visita a tu tutor/a,

Lleva al mdico/a a personas mayores

(abuela/o, to/a...),

Te compra la ropa,

Te cuida cuando ests enferma/o,

Recoge la ropa,
Hace la lista de la compra,
Friega los suelos,
Prepara la cena,
Va a reuniones del insti,
Cuida a las personas mayores,
Organiza qu hacer en vacaciones,
Te acompaa al mdico/a,

22

Frmula metodolgica

Se ocupa de las plantas,

Lleva el coche al taller,
Soluciona el papeleo,
Prepara la comida,
Hace su cama,
Saca la basura,
Limpia la cocina,
Propone qu hay para comer,

Intentad reuniros todas las personas de casa e ir viendo y apuntando quin

hace cada una de las actividades que os proponemos.

Podis llevar a clase vuestras respuestas y compararlas entre todas y generar un debate.

Va a reuniones del AMPA,

Lava el coche,.

Frmula 10

2 ciclo

Frmula metodolgica

Yo enseo, Yo igualo...

A l=s ms peques de la casa

Ficha 12

Aydales a pintar los dos dibujos como en las vietas modelo! y de paso, explcales en que consiste la conciliacin y la corresponsabilidad
en casa

23

Frmula 10

2 ciclo

Frmula metodolgica

Yo enseo, Yo igualo...

A l=s ms peques de la casa

24

Ficha 12

Frmula 11
A toda mi familia

2 ciclo

Ficha 13

Yo enseo, Yo igualo...

Frmula metodolgica

Os proponemos preguntar en casa y apuntar las respuestas de las personas adultas respecto a la siguiente pregunta:
Cual es la ruta de mi camisa desde que la dejo en el cesto de la ropa sucia hasta que me la vuelvo a poner?

Despus de escuchar las diferentes rutas propuestas, leer la que os proponemos a continuacin (Ficha de trabajo n 13) y entablar un debate sobre las respuestas.

Ruta de la camisa
Por la maana me pongo mi camisa y cuando llego a casa descubro que tiene una mancha de
caf.Cul ser el itinerario de mi camisa hasta que pueda volver a ponrmela?
La meto en la lavadora
Despus programo la mquina. S que detergente usar y la cantidad que necesito.
Cuando ha terminado la lavadora, saco la camisa y la tiendo estirada y bocabajo.
Estoy pendiente de que no llueva.
Cuando est seca la recojo y guardo las pinzas que he utilizado en el cesto de las pinzas.
Compruebo que la mancha ha salido y me dispongo a plancharla.
Cojo la plancha
La lleno de agua y espero a que se caliente.
La plancho. Se como plancharla
La cuelgo en su percha y la guardo en el armario con el resto de las camisas.
25

Frmula 12
A toda mi familia

2 ciclo

Frmula metodolgica

Yo enseo, Yo igualo...

Comentad la siguiente imagen en casa (Ficha de trabajo n 13) y

explicarles a las personas adultas de casa lo que habis aprendido
sobre corresponsabilidad y qu pasa cuando un nio juega con
muecas.

Mi pap me mima. Autor: Adrin Fatou Valenzuela. 3er.

Premio II Cert. Fotogrfico Hombres en proceso de cambio.
Programa Hombres por la Igualdad. Delegacin de Igualdad
y Salud. Ayto.de Jerez.

26

Ficha 13

Frmula 13

2 ciclo
Frmula metodolgica

Cmo hablamos, -o/a

Sexismo en el DRAE

Se detecta sexismo: actitud que se caracteriza por establecer dos repertorios diferentes para hombres y mujeres, lo relativo a la mujer es inferior; segn el DRAE: Discriminacin de personas de un sexo por considerarlo inferior al otro.
Buscad en clase en el diccionario de la RAE las siguientes definiciones (podis buscarlas directamente en Internet en la pgina de la Real Academia Espaola: www.rae.es
Por qu creis que estas definiciones son asimtricas o se expresan de esa manera? Ver Ficha de Trabajo nmero 6.
Mujer/Hombre (definicin 3 y 5 respectivamente), Gozar, Babosear, Hurfano,
Afeminar, Femenino, Masculino, Madre, Padre, Madraza, Padrazo, Ventanera,
Ventanero, Sombrero, Corbata

Duales Aparentes:

Qu significan cada una de estas expresiones?...Comentadlo en clase

Hombre pblico:
Mujer pblica:

Patrimonio:
Matrimonio:

Zorro:
Zorra:

Hombre de la vida:
Mujer de la vida:

Hroe:
Herona:

Perro:
Perra:

Hombre Aventurero:
Mujer Aventurera:

Un Atrevido:
Una Atrevida:

Hombre Callejero:
Mujer Callejera:

un Cualquier:
una Cualquiera:

Soltern:
Solterona:.

Hombrezuelo:
Mujerzuela:

Asistente:
Asistenta:

Suegro:
Suegra:

Gobernante:
Gobernanta:
27

Frmula 14
En mi casa

2 ciclo

Igulate!

Ficha 14
Frmula metodolgica

Los regalos ...

que me hacen y que hago
... P.D.: Claro que me gustaban los regalos prcticos. Ah estaba el problema. Que me gustaban
Final de carta de una buena madre para escaparse de casa. Colectivo Harimaguada.

Piensa en los regalos que durante los ltimos aos has hecho o han hecho a tu madre y los que has
hecho o ha recibido tu padreHay alguna diferencia relacionada con todo lo que hemos hablado?
Haz una lista con regalos que hayas hecho a tu madre y otra con los que hayas hecho a tu
padre. Los regalos para tu madre eran para ella o eran para la casa? y los de tu padre? se
te ha ocurrido alguna vez regalar a tu padre una batidora? por qu?
En la Ficha de trabajo n 14 te presentamos diferentes campaas de publicidad del Da de la
Madre y del Da del padre. Compara las imgenes y debatid en clase las causas por las que
han sido denunciadas que aparecen en el pie de cada imagen.

Imagnate que tu padre y tu madre se marchan fuera de casa durante una semana y que tienes una hermana/o de tu edad y otra de 5 aos. (si eres chica imagnate que tienes
un hermano, y si eres chico, que tienes una hermana.) Lo primero que tienes que hacer es un listado de las tareas de todas las semanas (lista de la compra, mens y cantidades,
presupuesto, cocinar, limpiar, cuidar de la peque, ...) y de cada tarea determinar quin la va a llevar a cabo y cuanto tiempo va a intervenir
28

Crea tus propias frmulas

Escribe aqu otras frmulas o actividades que conozcas o se te hayan ocurrido para compartir con el resto del profesorado. Puedes tambin escribir la referencia de dnde
encontrar ms frmulas para educar en igualdad

Frmula 15

Frmula 16

29

Reformula

Escribe aqu las recomendaciones, mejoras o modificaciones que haras o has realizado en cualquiera de las frmulas propuestas en este cuadernillo...

Frmula ...

30

Glosario...
para descifrar frmulas

AMA DE CASA
Mujer que trabaja gratuitamente y sin reglamentacin horaria para la familia, dedicada al cuidado de los nios/as y ancianos/as, preparacin de los alimentos y limpieza
general del hogar
CONCILIACIN DEL TRABAJO Y LA VIDA FAMILIAR
Introduccin de sistemas de permiso por razones familiares y de permiso parental, de atencin a la infancia y a personas en edad avanzada, y creacin de estructuras
que permitan la organizacin del entorno laboral y que facilite a hombre y mujer la combinacin del trabajo y las responsabilidades familiares y hogareas.
REPARTO DE RESPONSABILIDADES
Distribucin de los actos asumidos voluntariamente entre dos o ms personas.
ROL DE GNERO /ROLES ESTABLECIDOS EN FUNCIN DE SEXO
Pautas de accin y comportamientos asignados a hombres y mujeres, respectivamente, e inculcadas y perpetuadas segn el contrato social de gnero
DOBLE JORNADA
Dedicacin simultnea y responsable a tareas de produccin y reproduccin.
RESPONSABILIDADES FAMILIARES
Son la que tienen las mujeres y los hombres y se derivan de la atencin y el cuidado de personas dependientes (menores, personas con discapacidad, personas en
enfermas, personas mayores)

Fuente: www.educarienigualdad.org

31

Bibliografia...
para seguir formulando

Bibliografa utilizada... y para utilizar

Carrasco, C. (ed.) Mujeres y economa: nuevas perspectivas para viejos y nuevos problemas. Edit. Icaria, 2003
AAVV. Proyecto Equal: Conciliacin una condicin para la igualdad. Edit. Consejo de la Mujer de la Comunidad de Madrid 2003 y 2004.
AAVV. Conciliar la vida. Tiempo y servicios para la igualdad. Edit. Consejo de la Mujer de la Comunidad de Madrid, 2002.
Amors, Ins. Malabaristas de la vida. Mujeres, tiempos y trabajos. Ed. Icaria, 2003
Aguinaga Roustan, J. El precio de un hijo: los dilemas de la maternidad en una sociedad desigual. Edit. Debate, 2004.
Instituto de la Mujer. Gua de Buenas Prcticas para conciliar la vida familiar y profesional. Edit. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 2003.
Mendieta, C., Vela, O. Ni t, ni yo. Como llegar a acuerdos. Edit. Grao, 2005.
Boletn de Conciliacin de la Vida Familiar y Laboral en las Organizaciones Proyecto Los tiempos de nuestras vidas. Iniciativa Comunitaria EQUAL, 2004
Carrasco, C., A. Alabart, A. Coco, M. Domnguez, A. Martnez, M. Mayordomo, A. Recio, y M. Serrano. Tiempos, trabajos y flexibilidad: una cuestin de gnero. Instituto de
la Mujer. Madrid, 2003
Resultados del estudio sobre El uso del tiempo en la vida cotidiana. Mara ngeles Durn. Fundacin BBVA. 2004.
Otros tiempos otras costumbres. Reparto de responsabilidades familiares. Programa CERES. Direccin General de la Mujer.
Consejera de Sanidad y Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid
Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo. Educacin para todos. Hacia la igualdad entre los sexos. Ediciones UNESCO. 2003/2004
Toma de decisiones y participacin de las mujeres. Programa CERES. Direccin General de la Mujer. Consejera de Sanidad y Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid
W.G. Consultoras para el Desarrollo S.L. Participacin y liderazgo de las mujeres. LEADER II. Unin Europea. Fondo Social Europeo. 2001
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UNIN EUROPEA
Fondo Social Europeo