Está en la página 1de 3

Mnica Gabriela Ortega Macedo. PROGRESO O RETROCESO? Hubo protestas y descontentos en el rea educativa debido a la discriminacin e injusticia racial.

cia racial. Afroamericanos, feministas, hispanos, nativos americanos y padres de nios minusvlidos abrieron por la fuerza el sistema cerrado de su gobierno. Las minoras exigieron participar en el progreso. El blanco inmediato de la decisin del Tribunal supremo en el caso Brown vs Board, fue la segregacin racial de los estudiantes. Las minoras exigan como derecho la equidad educacional. Los jueces del tribunal decan: Nio sin educacin no tendra xito en la vida. Los grupos que protestaban consideraron que el conflicto social era especial para el avance educativo. Esta campaa reflejo un deseo de borrar el estigma de opresin racial. Educacin apropiada para los invlidos era un derecho no una limosna. Las feministas trataron de abolir todas las distinciones de gnero en las polticas y prcticas estatales. Por medio del Ttulo I de la Ley de Educacin Elemental y Secundaria (1965), los reformadores asignaron fondos a los estudiantes de bajos ingresos para que pudieran continuar con sus estudios. La educacin poda prevenir la pobreza. La atencin a la igualdad fue la principal tarea del caso Brown. El caso Brown produjo un progreso en: la igualdad de razas, aumento de personas de color graduados, mayor poblacin de estudiantes negros en continuar con su educacin superior. La guerra a la pobreza (Johnson) se basaba marcadamente en las escuelas como agentes de reforma. Los lderes de los grupos de protestas empezaron a exigir la calidad en la educacin. Los conservadores se opusieron a muchos de los cambios. Segn Cohen y Barbara Neufeld, las escuelas son una institucin pblica orientada hacia la igualdad de una sociedad dominada por instituciones privadas que se orientan hacia el mercado.

Mnica Gabriela Ortega Macedo. LA TRAMPA UNIVERSAL La educacin es una funcin natural; ya que los jvenes van creciendo a partir de los conocimientos de sus mayores. La escolaridad es un auxiliar razonable siempre que se ponga atencin especial por parte de una persona especializada que la ensea. La educacin es un mercado gigantesco para la sociedad. Escuela rural: ligada al trabajo en el campo. Escuela urbana: nica ocupacin del nio. Una institucin se ha convertido en el nico medio de desarrollo personal. Las escuelas juegan un papel educativo y uno no educativo. En los primero grados la escuela se convierte en una guardera, en los ltimos niveles de segunda enseanza las escuelas se convierten en una prolongacin del cuerpo policiaco. El papel educativo consiste en otorgarles a los estudiantes un entrenamiento para las empresas, el gobierno y la profesin educacional, as como tambin educar al joven para manejar constructivamente sus problemas de ajustarse a la autoridad. Segn Jefferson se tena que ensear a la gente para poder multiplicar las fuentes de iniciativa ciudadana y velar por la libertad. Actualmente la razones cvicas que impulsan a la sociedad a aprender a leer y escribir son: entender las comunicaciones masivas y para escoger entre los demcratas y republicanos. Las novelas de Horatio Alger tratan a la escolaridad como moralmente buena, as como esencial para salir adelante. Los inmigrantes vieron a la educacin para el xito y como un valor humano. Los requisitos de la supervivencia son alcanzables solamente en las escuelas y universidades, pero tal escolaridad est dejando de tener un significado moral. Las escuelas han dejado de representar cualquier valor humano, ms bien se han adaptado con sencillez a un sistema mecnico. Un maestro debe de acercarse a cada nio de acuerdo a su formacin, sus hbitos, y el lenguaje que entiende; es decir en relacin a lo que el nio es. El objetivo filosfico de la educacin debe ser el elevar a cada nio de su clase especfica para que logre mezclarse con la humanidad. Nuestras escuelas se han vuelto pequeo- burgus, burocrtico, esclavas del tiempo, tmidas y con aspiraciones de nuevo rico. La clase media responde de manera diversa a la del ambiente pequeo burgus. Nuestra sociedad no se interesa realmente por la desercin, sino por el temor a que esta se convierta en un problema, una amenaza; y la maquinaria existente no los pueda socializar.

Mnica Gabriela Ortega Macedo. EL UNIVERSO DISCURSIVO EN LE CUAL SE CRECE La maquina social no se interesa por los jvenes, salvo para el dominio y el ensanchamiento de s misma. Los adolescentes estn espiritualmente abandonados, se aslan porque no se les toma seriamente y la maquina social no desea que la juventud encuentre su identidad. Un adolescente debe ser sexual o, sino, hay alarma. El desarrollo de una subsociedad tal en una subcultura completa no es normal, si no reactivo. La cultura es hostil a los intereses de los adolescentes. No hay una cultura joven y una cultura adulta, sino que la juventud es el periodo de crecimiento para integrarse a una cultura nica. El joven es una presa fcil de la mercadotecnia, la cual se aprovecha de la inocencia del joven para obtener mltiples ganancias. Al estudiante se le transmite la doctrina vigente y se le prepara para que la repita con toda precisin, por lo que el estudiante piensa que la tarea principal es dominar el tema.