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TEMA 2 LEGISLACIÓN Y LAS N.E.E.

Curso: Intervención en alumnos con Necesidades Educativas Especiales

Basado en trabajo realizado por AFOE (Asociación para la Formación.Tema 2: Legislación y las NEE. el Ocio y el Empleo). Adaptado por María Gallego García 1 Curso: Intervención en alumnos con Necesidades Educativas Especiales –Tema 2 .

niveles de concreción curriculares.TEMA 2: LA LEGISLACIÓN Y LAS NEE Como vimos en el tema anterior. aumento del tiempo de escolarización obligatoria. ha sido en el siglo XX concretamente cuando se ha producido un cambio en la concepción de la educación especial. Lo que supone que no existe igualdad para todos. nuevos centros y cuerpos de profesorado. quedando la oferta educativa prácticamente en manos de la Iglesia Católica enfatizada con la pobreza de los medios. La guerra civil (1936-1939). 2 Curso: Intervención en alumnos con Necesidades Educativas Especiales –Tema 2 . Desde el sistema educativo español la legislación educativa sufre modificaciones en aspectos tales como (aparición de nuevas etapas y desaparición de otras. puesto que este alumnado necesita unos objetivos específicos. etc. destacando sobre todo la creación del Plan Nacional para la educación especial en el año 1978. LGE (Ley General de Educación): Con la aparición de la Ley General de Educación (LGE) de 1970. se creará una referente para la educación del alumnado con necesidades educativas especiales. se creará un organismo autonómico con el nombre de Instituto Nacional de educación especial. un sistema paralelo al ordinario para este alumnado. nuevo sistema de formación profesional. que supuso un adelante a su tiempo plasmando una ordenación y unos principios para la ordenación de la educación especial en España. supondrá un deje en el Sistema Educativo.). En el año 1975. atención a la diversidad. A continuación se presentan algunas de las consideradas más significativas leyes educativas españolas y su papel con respecto a la educación especial: 1. Esta ley propone en educación especial. nueva tipificación curricular. modernización de los programas.

Con la entrada de la LOGSE se comienza a defender el lema “educación para todo”. que supuso un hito muy importante para la historia de la educación especial. -Funcional (se busca la funcionalidad o utilidad del aprendizaje). -Social (interacción e inserción social). que se ocupa de las competencias en materia educativa y la formación continua de aquellos profesores que trabajan en centros escolares con alumnos de NEE. con el apoyo especial que requiera en cada caso específico. 3 Curso: Intervención en alumnos con Necesidades Educativas Especiales –Tema 2 . buscando la normalización de los alumnos con necesidades educativas especiales con respecto a la vida comunitaria. la vida escolar o la vida laboral. El 11 de abril de 1986. sobre la necesidad de que las instituciones especializadas atiendan a estos alumnos correctamente. Posteriormente nace el Real Decreto 334/1985 con la famosa LISMI (Ley de Integración Social de los Minusválidos). -Académica (el sistema escolar favorece la educación del alumnado con NEE). para que las condiciones de vida sean lo más normalizadas posibles: -Física (participación en las actividades). en el que se hace especial hincapié en la atención a la diversidad y la flexibilidad curricular según las necesidades del alumno. Habla a su vez. entendido esta como un proceso que debe ser continuo y dinámico.2. usando una metodología acorde con las necesidades educativas especiales que presente el alumno en particular. LOGSE. La integración debe impartirse a reglo a cuatro niveles. Esta ley tiene como base la integración. se crea otro Real Decreto con el que aparece el Centro Nacional de Recursos para la Educación Especial.

para compensar dichas dificultades. LOCE: Desde la LOE la enseñanza debe adaptarse a cada uno de los alumnos en función de sus necesidades y capacidades. 4 Curso: Intervención en alumnos con Necesidades Educativas Especiales –Tema 2 . LOE: Aparece en el año 2002 y expresa la necesidad de que la administración ofrezca al alumnado con necesidades educativas especiales todos aquellos recursos y el apoyo educativo necesario. mediante la creación de programas de diversificación curricular para atenderlos y realizar las adaptaciones curriculares necesarias. de forma que requiere. LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa): La LOMCE pretende ser la futura ley educativa de España. definiendo este alumnado como “aquel que presenta dificultades de aprendizaje que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad. Buscando a través de ello la normalización lo máximo posible de este alumnado e inclusión del mismo. 4. Con esta ley surge el concepto de calidad de la enseñanza y comienza a hablar de alumnos con necesidades educativas especiales en lugar de inadaptadas o minusválidas. desde el mismo momento en el que se detecte su necesidad de una aprendizaje específico.3. con el fin de que consigan los fines esperados. en cuanto a la educación especial desde esta ley se obtendrán cambios a consecuencias de las transformaciones generales que se propone programas de diversificación del currículum se sustituyen por los denominados programas de mejoras y rendimiento. Con esta ley se designa en los centros educativos el deber de atender a los alumnos con NEE. presentada como una reforma de la LOE. 5. adaptaciones en varias áreas de ese currículo” (MEC. 1992).

en cambio en los programas de mejoras y rendimiento. el acceso se adelantará y podrán incorporarse aquellos alumnos que hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa. El programa se desarrollará a lo largo de los cursos segundo y tercero en el primer supuesto. o que una vez cursado segundo no estén en condiciones de promocionar a tercero por la vía ordinaria. y que una vez cursado primero de Educación Secundaria Obligatoria no estén en condiciones de promocionar a segundo por la vía ordinaria.Entre las condiciones básicas para acceder a ellos o los requisitos serán establecidos por el Gobierno Programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo. Estos programas irán dirigidos a aquellos alumnos que presenten dificultades generalizadas de aprendizaje no imputables a falta de estudio. La antigua diversificación con la LOE tenía acceso para los alumnos/as a partir del tercer curso de la ESO. o sólo en tercer curso en el segundo supuesto." 5 Curso: Intervención en alumnos con Necesidades Educativas Especiales –Tema 2 .