CAJA MACKINDER

Cmo construirla? En un cartn piedra del tamao de un block 99 (mediano) que debe venir forrado, se deben pegar 10 ca itas de fsforos pequeas (la parte de adentro) ! en el medio una ca ita de fsforos m"s grande# $ebe venir pintada ! con el nombre ! curso del alumno# Para qu sirve? %a ca a mackinder es un instrumento que sirve para que los alumnos comprendan de forma l&dica ! concreta las nociones de las operaciones b"sicas de las matem"ticas (suma, resta, multiplicacin ! divisin)# En segundo ao b"sico corresponde ver las nociones de la multiplicacin, es por esto que este instrumento es mu! importante como base de la comprensin de un aprendi'a e que en niveles superiores es m"s comple a# Adicin o suma( para sumar se utili'an ) ca as pequeas ! colocas en una de ellas el primer sumando (pueden ser porotos), en la otra el segundo sumando# En la ca a grande del centro comien'as a contar los porotos de la primera ca a, cuando terminas sigues contando los porotos de la segunda ca a en orden correlativo# *or e emplo si en la primera ten+as 1, porotos ! en la segunda 1-, comien'as contando (en la ca a del centro la m"s grande) .asta llegar a 1,, luego sigues con la segunda ca a 1/,1-,101 .asta llegar a 2)# ustraccin o resta( para restar se utili'a primero la ca a grande ! colocas en ella el minuendo (e emplo 2, porotos), luego sacas de la ca a grande lo que vas a restar (sustraendo 1- porotos)3 vas contando lo que vas a quitarle a los 2, porotos ! los colocas en una de las ca as pequeas# %uego cuentas los porotos que te quedaron en la ca a grande que son en total 10 porotos# Multi!licacin" para multiplicar escribes primero la multiplicacin e emplo / 4 , , luego les dices a los nios que en / ca as pequeas

vas a colocar en cada una de ellas , porotos ! una ve' que .icieron los grupos de , elementos en las / ca as comien'an a contar los porotos de la primera ca a pequea en la ca a grande (los van colocando) ! siguen contando en orden correlativo .asta .aber untado en la ca a del centro todos los porotos llegando a 20 que es el resultado correcto# %uego les mencionas que multiplicar es igual que sumar un mismo n&mero varias veces, o sea que / 4 , es igual que sumar , 5 , 5 , 5 , 5 , 5 , 6 20 El primer n&mero de la multiplicacin te indica cuantas ca as pequeas vas a ocupar# 7 el segundo n&mero la cantidad de porotos que vas a colocar en cada ca a pequea# 8i traba as con una gu+a de e ercicios puedes escribir formen( 9 grupos de 2 elementos ( 9 4 2 ) ) grupos de - elementos ( ) 4 - ) 9 grupos de ) elementos ( 9 4 ) ) 1! as+ les puedes pedir a los nios que con la ca a mackinder escriban la tabla del ),2,9,,,/,-,0,9 ! 103 pero previamente tu escribes la tabla sin los productos para que los nios la completen#

Divisin" para dividir colocas por e emplo 2, porotos en la ca a grande del centro para repartirlos en partes iguales en , ca as pequeas# %os nios van repartiendo los porotos .asta que les queden en cada ca a pequea la misma cantidad de porotos# %uego ellos cuentan la cantidad de porotos que tienen en una ca a pequea (ese es el resultado -)# :encionas que dividir es repartir en partes iguales los elementos# ! as+ puedes .acerles varios e ercicios, que previamente escribes en la pi'arra ! que tus nios deber"n encontrar el resultado traba ando con la ca a mackinder#