PERFIL DEL PUESTO

DIRECTOR ESCUELA DE PSICOLOGÍA
TÍTULO DEL PUESTO: DEPARTAMENTO: SECCIÓN: JEFE INMEDIATO: REVISADO POR: FECHA: COORDINADOR GENERAL DIRECTOR DE ESCUELA COORDINACIÓN ACADÉMICA

I.

RESUMEN DEL PUESTO.

El director de la escuela ostenta la representación es su facultad y ejerce las funciones de dirección y gestión ordinaria del mismo. Se considera 1 U de gestión unipersonal periféricos. II. REQUISITOS DEL PUESTO. Formación académica: Licenciaturas en el área que coordinan, posgrado o maestría en descenso superior, maestría señalaré que coordinan. Expresa laboral: Mínimo un año de labores administrativas académicas Competencias: Trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, liderazgo, responsabilidad.

III.

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES.

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Convalidaciones recibir y analizar la documentación que debe ser convalidada, de acuerdo a los parámetros establecidos para este procedimiento. Remite a mercado el resultado de la convalidación y las recomendaciones finales. Definir informar plan de estudio seguir.

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Jornada de inducción de docentes una vez elaborada la planta docente como organizar la jornada de inducción a los docentes nuevos y viejos.

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Control de asistencia docente hacer la planta docente. Al finalizar cada semana hacer un informe de inasistencia. Llevar un registro de las reincidencias de inasistencia que superan a 3 en el semestre.

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Por nada inducción de estudiantes nuevos participar activamente en la organización de la jornada inducción de estudiantes nuevos. Seguimiento de la jornada de inducción a los estudiantes.

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Visitas a colegios y ferias educativas participar activamente con el departamento de admisión y mercadeo en las visitas a las escuelas y ferias educativas tanto en la ciudad como en el interior. Proporcionar datos e información necesaria para el mercadeo individual y masivo de la carrera o diplomado.

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Prácticas profesionales los directores de carrera deben organizar, coordinar y garantizar las prácticas profesionales.

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Control de evaluaciones académicas y sus instrumentos coordina con asistencia académica la aplicación del formulario de evaluación del docente por los estudiantes. Analiza estas evaluaciones y emite un informe para el decano y la junta técnica académica.

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Selección del material documental llenan el formulario de solicitud para hacer sus pedidos. Envía su solicitud al departamento de biblioteca de la facultad..

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Control de programas académicos por asignaturas hacer una revisión anual de los programas de cada asignatura en lo referente a: formato de presentación, pertinencia, secuencia, metodología, bibliografía, TICs. Hacer

el diagnóstico cualitativo de los mismos preparar capacitaciones para docentes. Lleva récord de cumplimiento del programa y en los casos que amerite informar al decano y coordinador general. Seguimiento académico de los estudiantes para los procesos de matrícula tener claramente identificados casos de matrículas especiales para darle el tratamiento correspondiente. Asegurarse que las matrículas se llevan a cabo según el plan de estudio y reglamento.

IV.

RESPONSABILIDAD.

NIVEL

ÁREAS
Bienes, equipos y valores ¿cuáles?

ALTO

MEDIO

BAJO

X Documentación ¿cuál? Organizacional y académica Información confidencial X Contactos internos y externos X Dirección y coordinación ¿de qué nivel jerárquico? X X

desarrolle un juego de preguntas generales y especificas a ser tratadas durante la entrevista. repase los formularios de especificaciones de personal. PROFESIONAL Y GERENCIAL Nombre del candidato (Apellido paterno) (Nombre de pila) Puesto solicitado Entrevistador Director de escuela. convierta inmediatamente sus notas en una evaluación. Para cada factor. de solicitud de empleo y el cuestionario medico. Proceda a través de la guía de la entrevista empleando las preguntas de introducción para cada área y otras preguntas selectas. Para prepararse para la entrevista. Mezcle preguntas y aseveraciones y use frases de introducción para mitigar la apariencia de interrogatorio (por ejemplo “cuénteme sobre”). Uso de la sección de evaluación del candidato: Al concluir la entrevista. Evalúe al candidato con respecto a los ocho factores principales empleando los códigos de evaluación mostrados en la esquina superior derecha de las hojas de evaluación. Las preguntas son presentadas forma condensada para ahorrar espacio.FORMULARIO DE GUÍA DE LA ENTREVISTA Y EVALUACIÓN DEL CANDIDATO PARA PERSONAL TÉCNICO. marque en la guía de entrevista el número de las preguntas a formular y anote en cada área preguntas adicionales pertinentes. Erikson Elías Guzmán Hernández Manuel de Jesús Contreras (Apellido Materno) Fecha 18/11/2013 Melgar INSTRUCCIONES Uso de la guía de la entrevista: El formulario está dividido en dos secciones principales que son la guía de la entrevista y la evaluación del candidato. se sugieren cosas a considerar al hacer la .

Esos puntos son sugerencias que pueden ser adaptadas mas aun al trabajo específico en cuestión. desde su primer trabajo hasta su puesto actual. Para documentar sus pensamientos. transfiera su evaluación del candidato con respecto a cada factor a la tabla de resumen de evaluación. hasta mi actual puesto laboral. Esta pagina final indícalas cualidades notables y los puntos débiles y muestra gráficamente la evaluación del candidato con respecto a todos los factores. el entrevistador debe determinar la importancia de cada factor con respecto a las exigencias del trabajo al hacer la evaluación total final. Comience relatándome su experiencia de trabajo. Preste atención particular a las cualidades notables y los puntos débiles del candidato que se aplican a los requisitos críticos del trabajo. lo que desagradaba. Cada factor se aplica a cierto grado de trabajo. Luego. lo que agradaba. “cualidades notables”. anote sus impresiones y los puntos más importantes de la información obtenida durante la entrevista en los espacios proporcionados para “comentarios”. no considero malos momentos o desagradables lo que haya vivido en mis empleos ya que todo como un conjunto es lo que nos hace crecer y madurar. Sin embargo. GUÍA DE LA ENTREVISTA HISTORIAL DE TRABAJO: 1. su sueldo y cualquier logro especial: En todos mis trabajos me he llevado buenos recuerdos.evaluación. desde mi primer empleo como docente de una escuela en modalidad nocturna. “puntos débiles” y “resumen total”. Por cada trabajo quiero saber lo que hacía. . Permite comparar varios candidatos al mismo tiempo.

4. 6. ¿Qué cualidades le gusta más en un superior? ¿Menos?: El liderazgo. señalar las quejas que podrían hacerme llegar y buscar las vías más accesibles de dialogo con el trabajador. ¿En qué trabajo ha estado más contento y por qué? ¿Más descontento y porque? En el trabajo que desempeñe para el Arzobispado de El Salvador. 8.2. ¿Qué cualidades notables y puntos débiles han notado en usted sus supervisores anteriores?: Podría señalar la alta emocionalidad que poseo. 7. ya que fui el precursor y promotor del área de recursos humanos en la empresa. . ¿Puede darme un ejemplo o dos de su capacidad para dirigir o supervisar a otros? ¿Manejar a un subordinado problemático?: El dialogo ante todo. ¿Prefiere usted trabajar sola o en grupos?: Me es indiferente trabajar en grupo o individual. empresa que no contaba con ese departamento en específico cuando fui contratado. ya que la oportunidad de acercarme a las personas y desarrollar planes de atención y apoyo a las personas es algo que me llena de mucha satisfacción. 5. ¿Qué tipos de presiones de trabajo le gustan o le disgustan más?: Podría decir es esta pregunta que me disgusta que estén constantemente presionándome para que de los resultados necesarios. ¿Qué logro de trabajo le ha brindado mayor logro de satisfacción? ¿Cómo fue logrado?: En la empresa DNC. 3.

en cada uno en específico se necesitan laboras. 12.9. 13. En todos sus trabajos. creatividad. ¿Qué mejoras o nuevas ideas han sugerido en trabajos anteriores?: En todos los trabajos he demostrado mis capacidades de liderazgo. NOTAS Y COMENTARIOS: . comprometido y responsable. Menos eficaz no considero que eso sea una tarea fácil de evaluar ya que en cada trabajo son diferentes las necesidades y responsabilidades. ¿cuáles han sido sus cualidades más notables y cuales sus puntos débiles? Cualidades notables: Liderazgo. las que menos me gustan son el egoísmo. ¿Cómo cree que lo describirían sus compañeros o sus subordinados?: Un individuo muy activo. 11. ¿En qué formas es usted más eficaz trabajando con otros? ¿Menos eficaz?: Soy más eficaz cuando el grupo con el que trabajare posee ideas similares a las que poseo. todos tenemos nuestras presiones personales. 10. Deme un ejemplo de un proyecto que efectúo bajo presión: Por el momento no viene a mi mente algún proyecto bajo fuerte presión.

actividades. al finalizar el bachillerato mis padres me dijeron que era la universidad o la universidad. ¿Es muy estudioso?: Sí. calificaciones. ¿Por qué asistió (o no) a la universidad?: Por obligación de mis padres. 3. comenzando con la escuela de segunda enseñanza hasta el presente. . me fue como al promedio. 2. 5. empleos temporales y cualesquier logros especiales. pero para der un poco más detallado el que me llamo más la atención y el que me gusto más fue el de psicopedagogía. me considero alguien que siempre está a la vanguardia buscando nuevas oportunidades de formación profesional y novedades en los rubros en los que participo y me relaciono. 6. ¿Qué logros académicos obtuvo? ¿En qué cursos obtuvo mejores calificaciones? ¿Peores?: Siempre fui un estudiante de 7-8 en sus calificaciones.EDUCACION Y ENTRENAMIENTO: 1. Quiero ahora repasar sus antecedentes académicos. de no ser así no los hubiese cursado. en la educación básica hasta bachillerato. estoy interesado en cursos. así que no creo que en algún curso me haya ido mal ni excelente. ¿Qué cursos le agradaron más? ¿Menos? ¿Por qué?: Todos me agradaron. 4. ¿Qué tanto participó usted en actividades escolares no académicas?: Mucho. llegando a ser en un año el presidente del comité estudiantil. fui parte del comité directivo del colegio donde estudie.

creo que eso puedo colocar como entrenamiento especial en mi profesión. siempre pensé que sería un abogado exitoso. la universidad corrió por parte de mis padres. ¿Qué lo llevo a seleccionar su campo de estudio?: Pues lo que me llevo a estudiar psicología fue por casualidad ya que mi ideal era ser abogado. ¿Qué entrenamiento especial ha tenido?: Pues todos los estudios de especialización que poseo. Si tuviera la oportunidad de volver a cursar sus estudios. ¿Qué puestos directivos ocupo en actividades escolares no académicas?: Presidente del comité estudiantil de colegio donde estudie.7. ¿Qué parte de sus estudios se costeó usted mismo? ¿Cómo lo hizo?: Los estudio de postgrado y otros diplomados. 8. los estudios me han formado buena parte del individuo que ahora soy. 11. 10. ¿qué haría diferente? ¿Por qué?: Pues si pudiera volver en el tiempo. pero en los años que entre en la universidad nacional por motivo del conflicto armado tuve que verme forzado a abandonar la universidad y pasarme para la UCA donde por simple eliminación de opciones me quede con psicología. NOTAS Y COMENTARIOS: . ¿Qué importancia han tenido sus estudios en su desarrollo?: Totalmente importante en lo que hasta este día soy. 9. 12. definitivamente me cambiaria de profesión y me dedicaría a la jurisprudencia.

3. ¿Qué influencia tuvo su niñez en la clase de persona que es hoy?: Completamente. Soy similar a ellos en la exigencia de la perfección. ¿Hizo algo antes de la escuela de segunda enseñanza de lo cual está particularmente orgulloso?: Que recuerde… creo que no. ese sueldo lo gastaba en mis gustos. 6. la profesión o empleo de sus padres y qué influencia tuvieron sus experiencias familiares en su desarrollo. 4. intereses y actividades actuales. 5. y soy diferente en ellos en el grado de emotividad que poseo. quisiera conocer algunos datos personales tales como sus intereses en su adolescencia. ¿En qué tipo de actividades le gusta tomar parte cuando no está trabajando?. Ahora.ANTECEDENTES Y CIRCUNSTANCIAS ACTUALES: 1. soy un hombre que no se arraiga a los lugares. Luego. ¿Cómo es similar y como es diferente a sus padres?:. ¿Qué problemas le crearía el tener que viajar o reubicarse?: Ninguno. 7. ¿Es usted miembro o líder de algún grupo?: Pues me gusta el voleibol. la infancia que tuve fue vital para explicar el tipo de persona que soy actualmente. pero ese empleo no me hizo independiente. cuénteme sus circunstancias. . 2. ¿A qué edad tuvo su primer trabajo? ¿Cuándo se volvió económicamente independiente?: A los 18 años obtuve mi primer empleo como profesor de escuela nocturna. la independencia la obtuve cuando egrese como psicólogo.

seguro de vida. Continuidad (cambios lógicos de trabajo). Explicación de cambios de trabajo. Número de Evaluación 1 . pero si por mi saliera la idea de ahorrar no lo creo. ¿Le han hecho un examen médico recientemente? ¿Cómo está su salud?: Pues actualmente me considero estar descuidado físicamente y mentalmente. etc. Nivel de ingresos y responsabilidades. Sobre término medio FORMULACIÓN DE EVALUACIÓN DEL CANDIDATO 3. ¿Ha tenido de acumular una reserva financiera (ahorros. Progreso en relación a educación y capacitación. Pobre COMENTARIOS Historial de trabajo Considere: Similitud de experiencia de trabajo con este puesto. Excelente 2. vacíos entre trabajos e inconsistencias. estabilidad y progreso en la carrera. Bajo término medio 5. 9. Preferencias y aversiones.)?: Pues ahorros como tal los que me dicen que haga. Término medio 4. drama. NOTAS Y COMETARIOS: Código de evaluación 1. aventura. Logros significativos y conocimientos relacionados al trabajo. ¿Qué tipo de lectura relacionada con el trabajo o recreativa le gusta?: Literatura de ciencia ficción. 10.8.

Conformidad entre intensiones declaradas y logros reales. Conocimientos sobre este trabajo y relación entre el trabajo y las metas profesionales del candidato. cursos por correspondencia. Precisión y realismo de metas profesionales y capacidad para realizar los esfuerzos necesarios para alcanzarlas. Organización y autodesarrollo cualidades personal. Área de especialización. Actividades para escolares los no académicas. Razones por las cuales dejó de estudiar. Nivel. entrenamiento en el trabajo y educación autodidacta. Antecedentes y circunstancias actuales . Metas de Trabajo Considere: Razones por las cuales solicita este trabajo. escolares en relación e inteligencia.. Conocimientos sobre desarrollo recientes en su campo de interés. Áreas de concentración y razón de selección. honores y logros académicos. Logros Evaluación 2 Métodos usados costear estudios. entrenamiento militar. Educación y Entrenamiento Considere: Educación formal. y Autoevaluación puntos débiles. Entrenamiento específico requerido para desempeñar ese trabajo. realista de Evaluación 1 notables Demostrada dedicación al trabajo y voluntad para adaptarse a las necesidades de la compañía.trabajos y periodos de desempleo. Perspectivas de progreso. Preferencias y aversiones.

simpatía y aplomo. Edad en que obtuvo su primer trabajo y grado de control ejercido por sus padres. Actividades actuales fuera del trabajo. Excelente FORMULACIÓN DE EVALUACIÓN DEL CANDIDATO 2. Evaluación 1 . la educación y los ingresos pasados del candidato Evaluación 2 Código de evaluación 1. porte. Pobre COMENTARIOS Apariencia general Considere: Apariencia personal consistente con el contacto interpersonal requerido para este trabajo.Considere: Valores y conocimientos adquiridos de sus primeras experiencias. Falta de manorismos fastidiosos y hábitos nerviosos. Término medio 4. Actitud del candidato con respecto a su carrera. reubicación y conflictos de trabajo. posibilidades de viaje. Si cumple las exigencias físicas básicas del trabajo. Aseo. Bajo término medio 5. Sobre término medio 3. Estabilidad financiera en relación a la edad. Primeros intereses y logros. Voz dicción y habilidad para expresarse.

Inteligencia efectiva Considere: Uso necesario de razonamiento. y jefes Evaluación 2 subordinados. delegación y control). Capacidad para comunicación por escrito. Capacidad Relaciones para con “vender”. solución de problemas y educación para realizar este trabajo. Persecución continua de educación formal o autodesarrollo. Juicio práctico. concisas e informativas. Calidad de Evaluación 2 conocimientos técnicos. Capacidad para colaborar eficazmente con otros. Capacidad para tratar conflictos abiertamente. organización. Habilidad administrativa (Planificación. Profundidad y amplitud de lectura e intereses intelectuales. Capacidad para escuchar atentamente. vida social. Confianza en sí mismo y voluntad para actuar de acuerdo a . Respuestas claras. compañeros anteriores. Dotes demostradas de mando (Entrenando. dirigiendo y desarrollando subordinados). Intereses cívicos. Capacidad para aprender. dinámico pero agradable. aficiones. Capacidad Interpersonal Considere: Capacidad para tratar eficazmente con otros. Adaptación Personal Considere: Capacidad para adaptación personal en sus relaciones con otros y a las exigencias del trabajo. motivando.

Voluntad para aceptar responsabilidad por Evaluación 2 consecuencia de su propio comportamiento. RESUMEN DE PUNTOS DÉBILES: RESUMEN Y EVALUACIÓN TOTAL: EVALUACIÓN: Bajo Pobre Sobre Término Término Término Excelente medio medio medio Historial de trabajo Metas de trabajo Educación y entrenamiento Antecedentes y circunstancias actuales Apariencia personal Inteligencia afectiva Capacidades Interpersonal X X X X X X X X . Flexibilidad y tolerancia frente a opiniones. Capacidad para autodirección y autodisciplina. respuestas o personas “diferentes”. Adaptación a su situación familiar actual. RESUMEN DE CUALIDADES NOTABLES: Apariencia personal. Aceptación positiva de cambios.sus convicciones. capacidad de adaptación. Respuestas objetivas y constructivas a problemas. Buen equilibrio entre actividades de trabajo y vida personal.

excesivam Propenso. El cuidado En general Muy cuidado Excelente pulcritud y en vestido el bien la ansiado como aspectos de y aspecto en personal. buena cutis sonrosado y mirada despierta. descuidado persona. . irritante. forma física. su cuidado en el vestir y la persona. pequeñas encontrars e condición física.Adaptación personal Evaluación Total X X HOJA DE CALIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA DE SELECCIÓN PRELIMINAR Fecha: 18 de noviembre de 2013 Nombre del solicitante: Manuel de Jesús Contreras Melgar. claridad. tanto No muestra Aparentemen . Teléfono: -------Domicilio del solicitante: -----------------------Aspirar puesto de: Director de escuela. porque ha autodefinid batido. o. desdeñado 10 Características físicas 20 30 40 50 Parece 60 70 Parece enérgico. por firmeza su y entender y tono habla debo fácil entender. Educación: Universitaria. clara Excepcionalmente de agradable calidad. 80 90 Muestra 100 inmejorable Enfermizo. 10 Voz 20 30 Difícil 40 50 60 70 Muy 80 90 100 Desagrada ble. de Agradable. con simpático vaguedade s 10 Serenidad 20 30 Un 40 50 60 70 80 90 Con 100 excepcional Intranquilo. ente obeso dolencias. Aspecto personal Aspecto desagrada ble.

inquieto. capacidad. bien expone bien. seguro Muy seguro de sí. . expresarse retorcido. las Alerta. inquietud. sus estudios. tiene planes de progreso para piensa más progresar. Excepcionalmente bien dotado para el puesto. preguntas inteligentes. claro Superior aptitud para y ideas bastante bien. más torpe. 30 40 50 60 70 80 90 100 Tiene poco Capta que ofrecer. 10 Confianza en sí Tímido mismo 20 30 40 50 60 70 Muy 80 90 100 e Vacilante o Una despótico razonable seguridad. planes muy meditado al puesto.” obtuso” 20 formación educación está el mejorándola al ampliar el educativa para puesto. de en su insolente. confianza sin insolencia. y convincente. margen del pero puesto. Un de vago tanto Captar las Lógico. capacitació n fundament al para el puesto. de sí mismo. no desea Excelente motivación. 10 Inteligencia Lento. falta lógica. excepciona te muy dominio de sí mismo l es falta de tranquilo. 40 50 60 10 Aspiración 20 30 70 Mucha 80 90 100 Aspiracion es De ser el Desea trabajar. serenidad 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Facilidad expresión de Confuso. 10 Educación Sin 20 30 40 50 Buena 60 70 Buena 80 90 100 Bastante educación para puesto. alerta y cosas con formula facilidad. entendedor. Excepcionalmente agudo.turbado.

70 Una personalidad muy 80 90 Destacadas personalidades por el puesto. a para este adecuada puesto.allá. Disposición: El aspirante esta en total disposición de trabajar en el cargo ofertado. Firma del entrevistador: ________________________________ Erikson Guzmán Hernández . 10 Personalidad Nada adecuado para 20 30 40 50 60 progresar. 100 Personalid Personalid ad dudosa ad este satisfactori este para puesto. el 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 100 200 300 400 500 600 700 Total: 800 900 1000 900 Comentarios: El aspirante posee cualidades aptas para desempeñar el cargo al cual esta optando. además posee una apariencia personal y dominio de expresión adecuado para el cargo. posee rasgos de dominio del área en la que el puesto exige dominio. puesto. para puesto.

Puntajes Obtenidos Puntaje Bruto 14 16 21 12 19 12 26 20 15 16 11 9 14 6 13 Puntaje Estándar 53 63 70 49 63 45 80 70 41 58 44 34 52 30 46 N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Logro Área Clasificación Distinción Promedio Alto Muy alto Promedio Alto Promedio Muy alto Muy alto Promedio Promedio Promedio Bajo Promedio Muy bajo Promedio Deferencia Orden Exhibicionismo Autonomía Afiliación Intracepción Ser Protegido Dominio Degradación Proteger Cambio Persistencia Heterosexualidad Agresión . Fecha de Nacimiento: Fecha de Aplicación de la Prueba: lunes 18 de noviembre de 2013. Nombre: Manuel de Jesús Contreras Melgar.INFORME DE RESULTADOS ESCALA DE PREFERENCIAS PERSONALES DE EDWARDS (EPPS). Sexo: Masculino. Evaluar la red de necesidades o fuerzas motivacionales que orientan la conducta.

5. Cuando las cosas me van mal mi estado de ánimo aguanta bien hasta que las cosas vayan mejor. 4.INFORME DE RESULTADOS ESCALA DE PREFERENCIAS PERSONALES DE EDWARDS (EPPS). ALGUNAS VECES o SIEMPRE. La manera de responder es la siguiente. En base a los resultados obtenidos en la prueba. Soy capaz de auto motivarme para aprender. PREGUNTAS 1. No existen respuestas buenas ni malas. De acuerdo con que cada comportamiento (pregunta) te ocurra o lo hagas NUNCA. significativos para el papel que desempeñara en el cargo como director de escuela de psicología. 6. hacer y sentir. conseguir algo 3. Sé lo que es más importante en cada NUNCA ALGUNAS VECES SIEMPRE 02 02 01 01 01 01 . ya que en su evaluación arroja indicadores de nivel promedio o muy alto. tu modo habitual de pensar. aprobar. estudiar. Llego a acuerdos razonables con otras personas cuando tenemos posturas enfrentadas. sino respuestas sinceras que deben reflejar tu estilo. colocas una cruz en la casilla correspondiente. el aspirante posee cualidades y características que lo aprueban para optar al cargo al que aspira en este momento. lo que siento y lo que hago. 2. sé lo que pienso. Sé qué cosas me ponen alegre y qué cosas me ponen triste. Me conozco a mí mismo. TEST DE HABILIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Las preguntas que encontraras en este TEST se refieren a la manera de actuar que tiene habitualmente con las personas con las que sueles relacionar.

Cuando los demás me provocan intencionadamente soy capaz de no responder 9. Valoro las cosas buenas que hago. Controlo mis pensamientos. 16. en voz baja claro. pienso lo que de verdad me interesa. Soy capaz de quitarme de la mente las preocupaciones que me obsesiona. Familiares…) 17. piensan y sienten las personas más cercanas a mí (amigos. Mi fijo en el lado positivo de las cosas. 11. 10. 18. Cuando alguien me critica I injustamente me defiendo adecuadamente con el diálogo. Cuando hago las cosas bien me felicito a mí mismo. Hay cosas que no me gusta hacer pero sé que hay que hacerlas y las 02 01 02 01 02 02 01 02 01 02 02 01 01 . 12. Hablo conmigo mismo. soy optimista.momento 7. 8. compañeros. 14. me doy cuenta de lo que dicen. Soy capaz de divertirme y pasármelo bien allí donde esté 19. 13. Cuando me piden que diga o haga algo que me parece inaceptable me niego a hacerlo. Cuando me critican por algo que es justo lo acepto porque tienen razón 15.

26. Soy una persona activa. Mantengo conversaciones con la gente. Sé cuáles son mis defectos y cómo cambiarlos.hago. Cuando alguien se muestra muy nervioso/a o exaltado/a le calmo y la tranquilizo 30. 22. y no me agobio por eso. 31. 20. Soy creativo. En momentos de tensión y ansiedad soy capaz de relajarme y tranquilizarme para no <perder los nervios>. 25. 35. 23. Controlo bien mis miedos y temores. pensar y sentir. 21. Formo parte algún grupo o equipo de deporte o de ocio para compartir intereses o aficiones. 34. Tengo las ideas muy claras sobre lo que quiero. Soy capaz de sonreír. 29. 28. 02 02 02 02 02 02 02 02 02 01 02 02 01 02 01 02 . Tengo confianza en mí mismo. tengo ideas originales y las desarrollo. me gusta hacer cosas. si he de estar solo estoy. Tengo buen sentido del humor. 24. 32. 33. Comprendo los sentimientos de los demás. en lo que soy capaz de hacer. Aprendo de los errores que cometo. 27. con los <Pies en el suelo>. Soy una persona realista.

aunque me cueste algún cambio en mi manera de sentir las cosas. enfadado/a. Identifico las emociones que expresa la gente de mi alrededor. triste. Me comunico bien con la gente con la que me relaciono. Sé qué pensamientos son capaces de hacerme sentir feliz. angustiado/a 37. Soy capaz de aguantar bien la frustración cuando no consigo lo que me Propongo. Me adapto a las nuevas situaciones. 45. 40. 44. TOTAL 01 01 01 02 02 01 02 0 18 54 . Me responsabilizo de los actos que hago. Creo que soy una persona equilibrada emocionalmente. Tomo decisiones sin dudar ni titubear demasiado. 38. altruista. Soy capaz de verme a mí mismo/a desde la perspectiva de los otros.36. Soy capaz de comprender el punto vista de los demás. 43. 02 01 02 39. 42. 41.

cómo debes expresarlo y también conociendo cómo se sienten los demás. Tus relaciones con la gente las llevas bajo control. empleando para ello tus habilidades para saber cómo te sientes tú. cómo te emocionas. y qué debes hacer para mantener relaciones satisfactorias con otras personas. Indica que sabes quién eres.INTERPRETACION DEL EST DE HABILIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL MEDIO-ALTO: No está nada mal la puntuación que has obtenido. cómo manejas tus sentimientos y cómo descubres todo esto en los demás. .

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V. II- ACTITUD ANTE LA VALORACION Y EXAMEN MENTAL: Durante la entrevista realizada al individuo se le noto relajado. sereno. con una actitud motriz relajada y acorde a las preguntas que se le realizaban. durante la adolescencia siguió al cuido de la madre hasta . EDAD: 52 Años. ya que su madre fue madre soltera.A ESCOLARIDAD: 9° grado. C. El Salvador. no mostro mayor cambio durante buena parte de la entrevista. IIIANTECEDENTES PERSONALES: AREA FAMILIAR: Él creció en un hogar donde no existió la figura paterna como tal. LUGAR DE NACIMIENTO: La libertad. FECHA DE EVALUACION: Sábado 16 de noviembre de 2013. SEXO: Masculino. manifiesta que conoció a su padre biológico. pero que más allá de esa ocasión él nunca tuvo una relación deseos de acercarse y participar en la crianza de él en la niñez.I- FICHA DE IDENTIFICACION: Nombre: José A. RELIGION: Católica. la libertad. ESTADO CIVIL: Soltero (Esta acompañado con la actual pareja). OCUPACION: Agente de seguridad privada. por momentos se notó un poco exaltado al recordar y explicar la relación sentimental que posee actualmente y las consecuencias que le ha acarreado para su vida personal como laboral y en sus relaciones interpersonales como tal.

los 19 años cuando él decidió enlistarse en el ejército. desde esa fecha su relaciones familiares fueron desapareciendo ya que la mayoría de su familia está en el extranjero y no posee comunicación con ninguno y los familiares que posee dentro del país en muy raras ocasiones los ha visitado. AREA DE PAREJA: Don José manifiesta tener un mala relación con su actual pareja ya que no posee una comunicación adecuada con ella salvo para pedirle algunas cosas o favores o temas relacionados con dinero. manifiesta poseer relaciones sociales muy activas y permanentes ya que dice ser un hombre muy empático y cálido con las demás personas. AREA SOCIAL: Don José. . AREA DE SALUD: Don José dice no padecer enfermedades crónicas como tal. AREA EMOCIONAL: Don José manifiesta sentirse deprimido en algunas ocasiones por las presiones y la falta de apoyo que recibe por parte de su pareja ya que lo único que hace es prepararle la comida y lavar su ropa. manifiesta que hay momento en los que perece que estuviese alquilando una habitación en un hotel donde se paga por el servicio a cuarto y la lavandería. a excepción de la obesidad que padece desde hace un par de años. AREA ESCOLAR: Solo pudo estudiar hasta el 9° grado en el instituto del puerto de La Libertad.

¿Le tiene miedo a su pareja? 16.¿Su pareja lo\la ha obligado a tener relaciones sexuales o a hacer algo sexual sin que usted quiera? 12.¿Su pareja la\lo ha golpeado. empujado.¿Su pareja lo\a ha corrido de su casa o destruido sus cosas? 5.¿Usted ha obligado a su pareja? 13. INSTRUMENTO DE VIOLENCIA DE PAREJA 4. lo que le permite comunicarse y entenderse con ellos sin ningún problema. se burla o la\lo menosprecia? 14.¿Su pareja la\lo ha hecho sentir mal.¿Usted lo\a ha amenazado con pegarle o aventarle algún objeto? 8. quemado? 9.¿Usted lo\la ha corrido o destruido sus cosas? 6.¿Su pareja le prohíbe ir a algún o ver a personas? 18.¿Usted lo ha hecho con su pareja? 15. sus compañero de turno fueron militares en un tiempo.¿Usted ha lastimado físicamente a su pareja? 10.¿Las peleas siempre se tornan físicas? 11.AREA LABORAL: El Don José manifiesta tener buenas relaciones laborales ya que donde labora como seguridad privada. pellizcado.¿Considera que su pareja le tiene miedo a usted? 17.¿Usted se lo prohíbe a sus pareja? SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO SI SI NO NO SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO .¿Lo\la ha amenazado con pegarle o aventarle algún objeto? 7. la\lo insulta.

¿Siente que en su familia lo\la odiaban? 10. ¿En su familia le decía cosas hirientes o lo\la insultaban? 9. ¿En su familia se cuidan entre unos y otros? 14. EMOCIONAL Y SEXUAL EN LA INFANCIA 1. ¿Fue golpead\a tan fuerte que fue notado por un profesor o vecino? 6. ¿Piensa que sus padres hubieran deseado que no naciera? 8. ¿Usted no comía lo sufriente? SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO . ¿Su familia le pegaba tan fuerte que le dejaron moretones o cicatrices? 3. ¿Se sentía amado\a? 13. ¿En su familia le decía “estúpida”. ¿Alguien en su familia le hizo sentir importante o especial? 12. ¿Usted cree que fue maltratado\a físicamente? 5. EVOLUCIÓN EN ADULTOS DE SECUELAS DE MALTRATO FÍSICO. ¿Alguien lo\la golpeado tan fuerte que tuvo que ir al doctor o a un hospital? 2. tiene características de ser sujeto a violencia de pareja.INTERPRETACION DE LA ESCALA DE VIOLENCIA DE PAREJA En este caso Don José. ¿Piensa que fue maltratado\a emocionalmente o psicológicamente? 11. cuerda u otro objeto duro? 4. ¿Siente que su familia es una fuente de apoyo para usted? 16.” floja\a o “feo\a”? 7. ¿Los miembros de su familia se siente cercanos unos con otros? 15. ¿Fue castigado con un cinturón.

EMOCIONAL Y SEXUAL EN LA INFANCIA: En este caso Don José. ¿Alguien trato de hacerle u lo\la obligaron a ver escena sexual? 24. ¿Esta situación sucedió más de una vez? SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO INTERPRETACION DE LA ESCALA DE EVOLUCIÓN EN ADULTOS DE SECUELAS DE MALTRATO FÍSICO. ¿Usted cree que fue abusado\a sexualmente? 25. ¿Alguien tratado de tocarlo sexualmente o lo obligo a que usted lo tocara sexualmente? 22.17. ¿Alguien lo amenazo para que llevara a cabo alguna conducta sexual? 23. ¿Sabía que había alguien que lo cuidaba y protegía? 18. ¿Sus papás bebían demasiado como para cuidar de su familia? 19. ¿Había alguien que lo podía llevarlo al doctor si lo necesitaba? 21. . ¿Tenía que usar ropa sucia? 20. NO tiene características de haber sido sujeto de violencia familiar.

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