PERFIL DEL PUESTO

DIRECTOR ESCUELA DE PSICOLOGÍA
TÍTULO DEL PUESTO: DEPARTAMENTO: SECCIÓN: JEFE INMEDIATO: REVISADO POR: FECHA: COORDINADOR GENERAL DIRECTOR DE ESCUELA COORDINACIÓN ACADÉMICA

I.

RESUMEN DEL PUESTO.

El director de la escuela ostenta la representación es su facultad y ejerce las funciones de dirección y gestión ordinaria del mismo. Se considera 1 U de gestión unipersonal periféricos. II. REQUISITOS DEL PUESTO. Formación académica: Licenciaturas en el área que coordinan, posgrado o maestría en descenso superior, maestría señalaré que coordinan. Expresa laboral: Mínimo un año de labores administrativas académicas Competencias: Trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, liderazgo, responsabilidad.

III.

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES.

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Convalidaciones recibir y analizar la documentación que debe ser convalidada, de acuerdo a los parámetros establecidos para este procedimiento. Remite a mercado el resultado de la convalidación y las recomendaciones finales. Definir informar plan de estudio seguir.

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Jornada de inducción de docentes una vez elaborada la planta docente como organizar la jornada de inducción a los docentes nuevos y viejos.

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Control de asistencia docente hacer la planta docente. Al finalizar cada semana hacer un informe de inasistencia. Llevar un registro de las reincidencias de inasistencia que superan a 3 en el semestre.

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Por nada inducción de estudiantes nuevos participar activamente en la organización de la jornada inducción de estudiantes nuevos. Seguimiento de la jornada de inducción a los estudiantes.

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Visitas a colegios y ferias educativas participar activamente con el departamento de admisión y mercadeo en las visitas a las escuelas y ferias educativas tanto en la ciudad como en el interior. Proporcionar datos e información necesaria para el mercadeo individual y masivo de la carrera o diplomado.

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Prácticas profesionales los directores de carrera deben organizar, coordinar y garantizar las prácticas profesionales.

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Control de evaluaciones académicas y sus instrumentos coordina con asistencia académica la aplicación del formulario de evaluación del docente por los estudiantes. Analiza estas evaluaciones y emite un informe para el decano y la junta técnica académica.

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Selección del material documental llenan el formulario de solicitud para hacer sus pedidos. Envía su solicitud al departamento de biblioteca de la facultad..

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Control de programas académicos por asignaturas hacer una revisión anual de los programas de cada asignatura en lo referente a: formato de presentación, pertinencia, secuencia, metodología, bibliografía, TICs. Hacer

el diagnóstico cualitativo de los mismos preparar capacitaciones para docentes. Lleva récord de cumplimiento del programa y en los casos que amerite informar al decano y coordinador general. Seguimiento académico de los estudiantes para los procesos de matrícula tener claramente identificados casos de matrículas especiales para darle el tratamiento correspondiente. Asegurarse que las matrículas se llevan a cabo según el plan de estudio y reglamento.

IV.

RESPONSABILIDAD.

NIVEL

ÁREAS
Bienes, equipos y valores ¿cuáles?

ALTO

MEDIO

BAJO

X Documentación ¿cuál? Organizacional y académica Información confidencial X Contactos internos y externos X Dirección y coordinación ¿de qué nivel jerárquico? X X

Evalúe al candidato con respecto a los ocho factores principales empleando los códigos de evaluación mostrados en la esquina superior derecha de las hojas de evaluación. Proceda a través de la guía de la entrevista empleando las preguntas de introducción para cada área y otras preguntas selectas. Mezcle preguntas y aseveraciones y use frases de introducción para mitigar la apariencia de interrogatorio (por ejemplo “cuénteme sobre”). marque en la guía de entrevista el número de las preguntas a formular y anote en cada área preguntas adicionales pertinentes. Uso de la sección de evaluación del candidato: Al concluir la entrevista. convierta inmediatamente sus notas en una evaluación. Erikson Elías Guzmán Hernández Manuel de Jesús Contreras (Apellido Materno) Fecha 18/11/2013 Melgar INSTRUCCIONES Uso de la guía de la entrevista: El formulario está dividido en dos secciones principales que son la guía de la entrevista y la evaluación del candidato. se sugieren cosas a considerar al hacer la . Para prepararse para la entrevista. desarrolle un juego de preguntas generales y especificas a ser tratadas durante la entrevista. Para cada factor. PROFESIONAL Y GERENCIAL Nombre del candidato (Apellido paterno) (Nombre de pila) Puesto solicitado Entrevistador Director de escuela. repase los formularios de especificaciones de personal. de solicitud de empleo y el cuestionario medico. Las preguntas son presentadas forma condensada para ahorrar espacio.FORMULARIO DE GUÍA DE LA ENTREVISTA Y EVALUACIÓN DEL CANDIDATO PARA PERSONAL TÉCNICO.

Esta pagina final indícalas cualidades notables y los puntos débiles y muestra gráficamente la evaluación del candidato con respecto a todos los factores. el entrevistador debe determinar la importancia de cada factor con respecto a las exigencias del trabajo al hacer la evaluación total final. “puntos débiles” y “resumen total”. Para documentar sus pensamientos. desde mi primer empleo como docente de una escuela en modalidad nocturna. su sueldo y cualquier logro especial: En todos mis trabajos me he llevado buenos recuerdos. hasta mi actual puesto laboral. Preste atención particular a las cualidades notables y los puntos débiles del candidato que se aplican a los requisitos críticos del trabajo. Esos puntos son sugerencias que pueden ser adaptadas mas aun al trabajo específico en cuestión. no considero malos momentos o desagradables lo que haya vivido en mis empleos ya que todo como un conjunto es lo que nos hace crecer y madurar. . Sin embargo. “cualidades notables”. desde su primer trabajo hasta su puesto actual. Luego. anote sus impresiones y los puntos más importantes de la información obtenida durante la entrevista en los espacios proporcionados para “comentarios”. lo que agradaba.evaluación. lo que desagradaba. transfiera su evaluación del candidato con respecto a cada factor a la tabla de resumen de evaluación. GUÍA DE LA ENTREVISTA HISTORIAL DE TRABAJO: 1. Permite comparar varios candidatos al mismo tiempo. Cada factor se aplica a cierto grado de trabajo. Comience relatándome su experiencia de trabajo. Por cada trabajo quiero saber lo que hacía.

5. ¿Qué logro de trabajo le ha brindado mayor logro de satisfacción? ¿Cómo fue logrado?: En la empresa DNC. ¿Qué cualidades notables y puntos débiles han notado en usted sus supervisores anteriores?: Podría señalar la alta emocionalidad que poseo.2. empresa que no contaba con ese departamento en específico cuando fui contratado. ya que la oportunidad de acercarme a las personas y desarrollar planes de atención y apoyo a las personas es algo que me llena de mucha satisfacción. 8. 6. . 3. ¿Qué cualidades le gusta más en un superior? ¿Menos?: El liderazgo. ¿Puede darme un ejemplo o dos de su capacidad para dirigir o supervisar a otros? ¿Manejar a un subordinado problemático?: El dialogo ante todo. 7. ¿Prefiere usted trabajar sola o en grupos?: Me es indiferente trabajar en grupo o individual. ya que fui el precursor y promotor del área de recursos humanos en la empresa. ¿En qué trabajo ha estado más contento y por qué? ¿Más descontento y porque? En el trabajo que desempeñe para el Arzobispado de El Salvador. ¿Qué tipos de presiones de trabajo le gustan o le disgustan más?: Podría decir es esta pregunta que me disgusta que estén constantemente presionándome para que de los resultados necesarios. 4. señalar las quejas que podrían hacerme llegar y buscar las vías más accesibles de dialogo con el trabajador.

las que menos me gustan son el egoísmo. 11. 12. creatividad. ¿En qué formas es usted más eficaz trabajando con otros? ¿Menos eficaz?: Soy más eficaz cuando el grupo con el que trabajare posee ideas similares a las que poseo. comprometido y responsable. 10. En todos sus trabajos. Deme un ejemplo de un proyecto que efectúo bajo presión: Por el momento no viene a mi mente algún proyecto bajo fuerte presión. Menos eficaz no considero que eso sea una tarea fácil de evaluar ya que en cada trabajo son diferentes las necesidades y responsabilidades. ¿Cómo cree que lo describirían sus compañeros o sus subordinados?: Un individuo muy activo. NOTAS Y COMENTARIOS: . ¿cuáles han sido sus cualidades más notables y cuales sus puntos débiles? Cualidades notables: Liderazgo. todos tenemos nuestras presiones personales.9. en cada uno en específico se necesitan laboras. 13. ¿Qué mejoras o nuevas ideas han sugerido en trabajos anteriores?: En todos los trabajos he demostrado mis capacidades de liderazgo.

calificaciones. 6. al finalizar el bachillerato mis padres me dijeron que era la universidad o la universidad. pero para der un poco más detallado el que me llamo más la atención y el que me gusto más fue el de psicopedagogía. ¿Qué logros académicos obtuvo? ¿En qué cursos obtuvo mejores calificaciones? ¿Peores?: Siempre fui un estudiante de 7-8 en sus calificaciones. 3. estoy interesado en cursos. actividades. ¿Por qué asistió (o no) a la universidad?: Por obligación de mis padres. . así que no creo que en algún curso me haya ido mal ni excelente. Quiero ahora repasar sus antecedentes académicos. empleos temporales y cualesquier logros especiales.EDUCACION Y ENTRENAMIENTO: 1. me fue como al promedio. llegando a ser en un año el presidente del comité estudiantil. 5. ¿Qué tanto participó usted en actividades escolares no académicas?: Mucho. comenzando con la escuela de segunda enseñanza hasta el presente. fui parte del comité directivo del colegio donde estudie. 4. en la educación básica hasta bachillerato. me considero alguien que siempre está a la vanguardia buscando nuevas oportunidades de formación profesional y novedades en los rubros en los que participo y me relaciono. de no ser así no los hubiese cursado. ¿Qué cursos le agradaron más? ¿Menos? ¿Por qué?: Todos me agradaron. ¿Es muy estudioso?: Sí. 2.

pero en los años que entre en la universidad nacional por motivo del conflicto armado tuve que verme forzado a abandonar la universidad y pasarme para la UCA donde por simple eliminación de opciones me quede con psicología. ¿qué haría diferente? ¿Por qué?: Pues si pudiera volver en el tiempo. ¿Qué puestos directivos ocupo en actividades escolares no académicas?: Presidente del comité estudiantil de colegio donde estudie. 12. 10. ¿Qué importancia han tenido sus estudios en su desarrollo?: Totalmente importante en lo que hasta este día soy. la universidad corrió por parte de mis padres. 9. 8. ¿Qué entrenamiento especial ha tenido?: Pues todos los estudios de especialización que poseo. los estudios me han formado buena parte del individuo que ahora soy. Si tuviera la oportunidad de volver a cursar sus estudios. ¿Qué parte de sus estudios se costeó usted mismo? ¿Cómo lo hizo?: Los estudio de postgrado y otros diplomados. creo que eso puedo colocar como entrenamiento especial en mi profesión. siempre pensé que sería un abogado exitoso.7. ¿Qué lo llevo a seleccionar su campo de estudio?: Pues lo que me llevo a estudiar psicología fue por casualidad ya que mi ideal era ser abogado. definitivamente me cambiaria de profesión y me dedicaría a la jurisprudencia. 11. NOTAS Y COMENTARIOS: .

¿Qué influencia tuvo su niñez en la clase de persona que es hoy?: Completamente. 2. ¿En qué tipo de actividades le gusta tomar parte cuando no está trabajando?. la infancia que tuve fue vital para explicar el tipo de persona que soy actualmente. ¿Es usted miembro o líder de algún grupo?: Pues me gusta el voleibol. ¿A qué edad tuvo su primer trabajo? ¿Cuándo se volvió económicamente independiente?: A los 18 años obtuve mi primer empleo como profesor de escuela nocturna. cuénteme sus circunstancias. Luego. Soy similar a ellos en la exigencia de la perfección. 7. intereses y actividades actuales. 3. ¿Cómo es similar y como es diferente a sus padres?:. la independencia la obtuve cuando egrese como psicólogo. pero ese empleo no me hizo independiente. 5. 6. soy un hombre que no se arraiga a los lugares. 4. Ahora. ¿Hizo algo antes de la escuela de segunda enseñanza de lo cual está particularmente orgulloso?: Que recuerde… creo que no. . y soy diferente en ellos en el grado de emotividad que poseo. la profesión o empleo de sus padres y qué influencia tuvieron sus experiencias familiares en su desarrollo. quisiera conocer algunos datos personales tales como sus intereses en su adolescencia.ANTECEDENTES Y CIRCUNSTANCIAS ACTUALES: 1. ¿Qué problemas le crearía el tener que viajar o reubicarse?: Ninguno. ese sueldo lo gastaba en mis gustos.

8. drama. Término medio 4. Excelente 2.)?: Pues ahorros como tal los que me dicen que haga. Logros significativos y conocimientos relacionados al trabajo. aventura. Nivel de ingresos y responsabilidades. ¿Ha tenido de acumular una reserva financiera (ahorros. Preferencias y aversiones. 9. Continuidad (cambios lógicos de trabajo). Sobre término medio FORMULACIÓN DE EVALUACIÓN DEL CANDIDATO 3. 10. NOTAS Y COMETARIOS: Código de evaluación 1. ¿Le han hecho un examen médico recientemente? ¿Cómo está su salud?: Pues actualmente me considero estar descuidado físicamente y mentalmente. seguro de vida. Pobre COMENTARIOS Historial de trabajo Considere: Similitud de experiencia de trabajo con este puesto. Progreso en relación a educación y capacitación. Número de Evaluación 1 . vacíos entre trabajos e inconsistencias. pero si por mi saliera la idea de ahorrar no lo creo. estabilidad y progreso en la carrera. ¿Qué tipo de lectura relacionada con el trabajo o recreativa le gusta?: Literatura de ciencia ficción. Bajo término medio 5. Explicación de cambios de trabajo. etc.

Educación y Entrenamiento Considere: Educación formal. Conocimientos sobre este trabajo y relación entre el trabajo y las metas profesionales del candidato. Metas de Trabajo Considere: Razones por las cuales solicita este trabajo. Preferencias y aversiones. cursos por correspondencia. Área de especialización. Conocimientos sobre desarrollo recientes en su campo de interés. honores y logros académicos. Actividades para escolares los no académicas.. Organización y autodesarrollo cualidades personal. Entrenamiento específico requerido para desempeñar ese trabajo. y Autoevaluación puntos débiles. Antecedentes y circunstancias actuales . Razones por las cuales dejó de estudiar. escolares en relación e inteligencia. Perspectivas de progreso. Logros Evaluación 2 Métodos usados costear estudios. entrenamiento en el trabajo y educación autodidacta. Precisión y realismo de metas profesionales y capacidad para realizar los esfuerzos necesarios para alcanzarlas. Áreas de concentración y razón de selección. Nivel.trabajos y periodos de desempleo. Conformidad entre intensiones declaradas y logros reales. realista de Evaluación 1 notables Demostrada dedicación al trabajo y voluntad para adaptarse a las necesidades de la compañía. entrenamiento militar.

Actitud del candidato con respecto a su carrera. reubicación y conflictos de trabajo. la educación y los ingresos pasados del candidato Evaluación 2 Código de evaluación 1. Bajo término medio 5. Sobre término medio 3. Estabilidad financiera en relación a la edad.Considere: Valores y conocimientos adquiridos de sus primeras experiencias. Excelente FORMULACIÓN DE EVALUACIÓN DEL CANDIDATO 2. posibilidades de viaje. Si cumple las exigencias físicas básicas del trabajo. Evaluación 1 . Edad en que obtuvo su primer trabajo y grado de control ejercido por sus padres. simpatía y aplomo. Aseo. Primeros intereses y logros. Voz dicción y habilidad para expresarse. Término medio 4. porte. Falta de manorismos fastidiosos y hábitos nerviosos. Actividades actuales fuera del trabajo. Pobre COMENTARIOS Apariencia general Considere: Apariencia personal consistente con el contacto interpersonal requerido para este trabajo.

Juicio práctico. aficiones. Capacidad Interpersonal Considere: Capacidad para tratar eficazmente con otros. Intereses cívicos. Capacidad para tratar conflictos abiertamente. Capacidad para escuchar atentamente. Profundidad y amplitud de lectura e intereses intelectuales. Habilidad administrativa (Planificación. vida social. concisas e informativas. dirigiendo y desarrollando subordinados). Confianza en sí mismo y voluntad para actuar de acuerdo a . dinámico pero agradable. Respuestas claras. Adaptación Personal Considere: Capacidad para adaptación personal en sus relaciones con otros y a las exigencias del trabajo. Capacidad para aprender. y jefes Evaluación 2 subordinados. Capacidad para colaborar eficazmente con otros. compañeros anteriores. Capacidad Relaciones para con “vender”.Inteligencia efectiva Considere: Uso necesario de razonamiento. motivando. solución de problemas y educación para realizar este trabajo. Capacidad para comunicación por escrito. Calidad de Evaluación 2 conocimientos técnicos. organización. Dotes demostradas de mando (Entrenando. Persecución continua de educación formal o autodesarrollo. delegación y control).

respuestas o personas “diferentes”. Voluntad para aceptar responsabilidad por Evaluación 2 consecuencia de su propio comportamiento. Buen equilibrio entre actividades de trabajo y vida personal. RESUMEN DE PUNTOS DÉBILES: RESUMEN Y EVALUACIÓN TOTAL: EVALUACIÓN: Bajo Pobre Sobre Término Término Término Excelente medio medio medio Historial de trabajo Metas de trabajo Educación y entrenamiento Antecedentes y circunstancias actuales Apariencia personal Inteligencia afectiva Capacidades Interpersonal X X X X X X X X . Capacidad para autodirección y autodisciplina. Adaptación a su situación familiar actual. RESUMEN DE CUALIDADES NOTABLES: Apariencia personal. Respuestas objetivas y constructivas a problemas.sus convicciones. capacidad de adaptación. Flexibilidad y tolerancia frente a opiniones. Aceptación positiva de cambios.

Teléfono: -------Domicilio del solicitante: -----------------------Aspirar puesto de: Director de escuela. Aspecto personal Aspecto desagrada ble. Educación: Universitaria. su cuidado en el vestir y la persona. 80 90 Muestra 100 inmejorable Enfermizo. . de Agradable.Adaptación personal Evaluación Total X X HOJA DE CALIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA DE SELECCIÓN PRELIMINAR Fecha: 18 de noviembre de 2013 Nombre del solicitante: Manuel de Jesús Contreras Melgar. forma física. claridad. tanto No muestra Aparentemen . pequeñas encontrars e condición física. buena cutis sonrosado y mirada despierta. irritante. o. El cuidado En general Muy cuidado Excelente pulcritud y en vestido el bien la ansiado como aspectos de y aspecto en personal. con simpático vaguedade s 10 Serenidad 20 30 Un 40 50 60 70 80 90 Con 100 excepcional Intranquilo. descuidado persona. 10 Voz 20 30 Difícil 40 50 60 70 Muy 80 90 100 Desagrada ble. por firmeza su y entender y tono habla debo fácil entender. desdeñado 10 Características físicas 20 30 40 50 Parece 60 70 Parece enérgico. porque ha autodefinid batido. excesivam Propenso. ente obeso dolencias. clara Excepcionalmente de agradable calidad.

turbado. entendedor. y convincente. Excepcionalmente agudo. más torpe. planes muy meditado al puesto. 30 40 50 60 70 80 90 100 Tiene poco Capta que ofrecer. alerta y cosas con formula facilidad. Excepcionalmente bien dotado para el puesto. seguro Muy seguro de sí. 40 50 60 10 Aspiración 20 30 70 Mucha 80 90 100 Aspiracion es De ser el Desea trabajar. 10 Inteligencia Lento. tiene planes de progreso para piensa más progresar. bien expone bien. 10 Educación Sin 20 30 40 50 Buena 60 70 Buena 80 90 100 Bastante educación para puesto. Un de vago tanto Captar las Lógico. de sí mismo.” obtuso” 20 formación educación está el mejorándola al ampliar el educativa para puesto. inquietud. serenidad 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Facilidad expresión de Confuso. de en su insolente. 10 Confianza en sí Tímido mismo 20 30 40 50 60 70 Muy 80 90 100 e Vacilante o Una despótico razonable seguridad. capacidad. excepciona te muy dominio de sí mismo l es falta de tranquilo. capacitació n fundament al para el puesto. las Alerta. expresarse retorcido. no desea Excelente motivación. falta lógica. preguntas inteligentes. claro Superior aptitud para y ideas bastante bien. margen del pero puesto. confianza sin insolencia. . sus estudios. inquieto.

además posee una apariencia personal y dominio de expresión adecuado para el cargo. 10 Personalidad Nada adecuado para 20 30 40 50 60 progresar. posee rasgos de dominio del área en la que el puesto exige dominio. para puesto.allá. 100 Personalid Personalid ad dudosa ad este satisfactori este para puesto. el 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 100 200 300 400 500 600 700 Total: 800 900 1000 900 Comentarios: El aspirante posee cualidades aptas para desempeñar el cargo al cual esta optando. 70 Una personalidad muy 80 90 Destacadas personalidades por el puesto. puesto. Disposición: El aspirante esta en total disposición de trabajar en el cargo ofertado. Firma del entrevistador: ________________________________ Erikson Guzmán Hernández . a para este adecuada puesto.

Puntajes Obtenidos Puntaje Bruto 14 16 21 12 19 12 26 20 15 16 11 9 14 6 13 Puntaje Estándar 53 63 70 49 63 45 80 70 41 58 44 34 52 30 46 N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Logro Área Clasificación Distinción Promedio Alto Muy alto Promedio Alto Promedio Muy alto Muy alto Promedio Promedio Promedio Bajo Promedio Muy bajo Promedio Deferencia Orden Exhibicionismo Autonomía Afiliación Intracepción Ser Protegido Dominio Degradación Proteger Cambio Persistencia Heterosexualidad Agresión . Evaluar la red de necesidades o fuerzas motivacionales que orientan la conducta. Fecha de Nacimiento: Fecha de Aplicación de la Prueba: lunes 18 de noviembre de 2013.INFORME DE RESULTADOS ESCALA DE PREFERENCIAS PERSONALES DE EDWARDS (EPPS). Sexo: Masculino. Nombre: Manuel de Jesús Contreras Melgar.

tu modo habitual de pensar. ya que en su evaluación arroja indicadores de nivel promedio o muy alto. lo que siento y lo que hago. La manera de responder es la siguiente. el aspirante posee cualidades y características que lo aprueban para optar al cargo al que aspira en este momento. Sé qué cosas me ponen alegre y qué cosas me ponen triste. sino respuestas sinceras que deben reflejar tu estilo.INFORME DE RESULTADOS ESCALA DE PREFERENCIAS PERSONALES DE EDWARDS (EPPS). conseguir algo 3. estudiar. 5. significativos para el papel que desempeñara en el cargo como director de escuela de psicología. aprobar. colocas una cruz en la casilla correspondiente. Sé lo que es más importante en cada NUNCA ALGUNAS VECES SIEMPRE 02 02 01 01 01 01 . Me conozco a mí mismo. Cuando las cosas me van mal mi estado de ánimo aguanta bien hasta que las cosas vayan mejor. 4. De acuerdo con que cada comportamiento (pregunta) te ocurra o lo hagas NUNCA. hacer y sentir. 6. Soy capaz de auto motivarme para aprender. 2. sé lo que pienso. No existen respuestas buenas ni malas. ALGUNAS VECES o SIEMPRE. En base a los resultados obtenidos en la prueba. TEST DE HABILIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Las preguntas que encontraras en este TEST se refieren a la manera de actuar que tiene habitualmente con las personas con las que sueles relacionar. Llego a acuerdos razonables con otras personas cuando tenemos posturas enfrentadas. PREGUNTAS 1.

Hablo conmigo mismo. 12. Cuando me piden que diga o haga algo que me parece inaceptable me niego a hacerlo. Valoro las cosas buenas que hago. Cuando me critican por algo que es justo lo acepto porque tienen razón 15. Familiares…) 17. compañeros. pienso lo que de verdad me interesa. Soy capaz de quitarme de la mente las preocupaciones que me obsesiona. Controlo mis pensamientos. 13. Soy capaz de divertirme y pasármelo bien allí donde esté 19. 14. Cuando hago las cosas bien me felicito a mí mismo. 10. 16. Cuando alguien me critica I injustamente me defiendo adecuadamente con el diálogo. 18. me doy cuenta de lo que dicen. 11. soy optimista. piensan y sienten las personas más cercanas a mí (amigos.momento 7. Cuando los demás me provocan intencionadamente soy capaz de no responder 9. en voz baja claro. Mi fijo en el lado positivo de las cosas. Hay cosas que no me gusta hacer pero sé que hay que hacerlas y las 02 01 02 01 02 02 01 02 01 02 02 01 01 . 8.

26. Tengo confianza en mí mismo. 29. me gusta hacer cosas. Soy capaz de sonreír. Sé cuáles son mis defectos y cómo cambiarlos. 31.hago. Mantengo conversaciones con la gente. Cuando alguien se muestra muy nervioso/a o exaltado/a le calmo y la tranquilizo 30. 34. con los <Pies en el suelo>. 25. 02 02 02 02 02 02 02 02 02 01 02 02 01 02 01 02 . Soy una persona activa. 28. 35. 24. Soy creativo. y no me agobio por eso. 32. si he de estar solo estoy. 27. en lo que soy capaz de hacer. 23. Formo parte algún grupo o equipo de deporte o de ocio para compartir intereses o aficiones. pensar y sentir. 33. Comprendo los sentimientos de los demás. 21. tengo ideas originales y las desarrollo. Tengo buen sentido del humor. Aprendo de los errores que cometo. Controlo bien mis miedos y temores. En momentos de tensión y ansiedad soy capaz de relajarme y tranquilizarme para no <perder los nervios>. Tengo las ideas muy claras sobre lo que quiero. 20. 22. Soy una persona realista.

Identifico las emociones que expresa la gente de mi alrededor. 40. 38. Sé qué pensamientos son capaces de hacerme sentir feliz. 41. enfadado/a. Soy capaz de verme a mí mismo/a desde la perspectiva de los otros. 42. Me responsabilizo de los actos que hago. Creo que soy una persona equilibrada emocionalmente. 45. Soy capaz de comprender el punto vista de los demás. Me comunico bien con la gente con la que me relaciono. TOTAL 01 01 01 02 02 01 02 0 18 54 . 44. Soy capaz de aguantar bien la frustración cuando no consigo lo que me Propongo. angustiado/a 37. aunque me cueste algún cambio en mi manera de sentir las cosas. altruista. Tomo decisiones sin dudar ni titubear demasiado. 43. triste.36. 02 01 02 39. Me adapto a las nuevas situaciones.

Indica que sabes quién eres. empleando para ello tus habilidades para saber cómo te sientes tú. cómo manejas tus sentimientos y cómo descubres todo esto en los demás. y qué debes hacer para mantener relaciones satisfactorias con otras personas. . cómo debes expresarlo y también conociendo cómo se sienten los demás. cómo te emocionas. Tus relaciones con la gente las llevas bajo control.INTERPRETACION DEL EST DE HABILIDADES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL MEDIO-ALTO: No está nada mal la puntuación que has obtenido.

.

RELIGION: Católica. OCUPACION: Agente de seguridad privada. SEXO: Masculino. no mostro mayor cambio durante buena parte de la entrevista. El Salvador. manifiesta que conoció a su padre biológico. durante la adolescencia siguió al cuido de la madre hasta . FECHA DE EVALUACION: Sábado 16 de noviembre de 2013. EDAD: 52 Años. C.I- FICHA DE IDENTIFICACION: Nombre: José A. sereno. ya que su madre fue madre soltera. V. la libertad. pero que más allá de esa ocasión él nunca tuvo una relación deseos de acercarse y participar en la crianza de él en la niñez. IIIANTECEDENTES PERSONALES: AREA FAMILIAR: Él creció en un hogar donde no existió la figura paterna como tal. con una actitud motriz relajada y acorde a las preguntas que se le realizaban. II- ACTITUD ANTE LA VALORACION Y EXAMEN MENTAL: Durante la entrevista realizada al individuo se le noto relajado. ESTADO CIVIL: Soltero (Esta acompañado con la actual pareja).A ESCOLARIDAD: 9° grado. LUGAR DE NACIMIENTO: La libertad. por momentos se notó un poco exaltado al recordar y explicar la relación sentimental que posee actualmente y las consecuencias que le ha acarreado para su vida personal como laboral y en sus relaciones interpersonales como tal.

AREA ESCOLAR: Solo pudo estudiar hasta el 9° grado en el instituto del puerto de La Libertad. AREA EMOCIONAL: Don José manifiesta sentirse deprimido en algunas ocasiones por las presiones y la falta de apoyo que recibe por parte de su pareja ya que lo único que hace es prepararle la comida y lavar su ropa. manifiesta que hay momento en los que perece que estuviese alquilando una habitación en un hotel donde se paga por el servicio a cuarto y la lavandería.los 19 años cuando él decidió enlistarse en el ejército. AREA SOCIAL: Don José. AREA DE PAREJA: Don José manifiesta tener un mala relación con su actual pareja ya que no posee una comunicación adecuada con ella salvo para pedirle algunas cosas o favores o temas relacionados con dinero. desde esa fecha su relaciones familiares fueron desapareciendo ya que la mayoría de su familia está en el extranjero y no posee comunicación con ninguno y los familiares que posee dentro del país en muy raras ocasiones los ha visitado. a excepción de la obesidad que padece desde hace un par de años. AREA DE SALUD: Don José dice no padecer enfermedades crónicas como tal. manifiesta poseer relaciones sociales muy activas y permanentes ya que dice ser un hombre muy empático y cálido con las demás personas. .

INSTRUMENTO DE VIOLENCIA DE PAREJA 4. lo que le permite comunicarse y entenderse con ellos sin ningún problema. se burla o la\lo menosprecia? 14.AREA LABORAL: El Don José manifiesta tener buenas relaciones laborales ya que donde labora como seguridad privada.¿Usted lo\a ha amenazado con pegarle o aventarle algún objeto? 8.¿Su pareja lo\la ha obligado a tener relaciones sexuales o a hacer algo sexual sin que usted quiera? 12. quemado? 9.¿Usted lo ha hecho con su pareja? 15. sus compañero de turno fueron militares en un tiempo. empujado.¿Su pareja le prohíbe ir a algún o ver a personas? 18.¿Usted ha obligado a su pareja? 13.¿Usted lo\la ha corrido o destruido sus cosas? 6. pellizcado.¿Lo\la ha amenazado con pegarle o aventarle algún objeto? 7.¿Las peleas siempre se tornan físicas? 11.¿Le tiene miedo a su pareja? 16. la\lo insulta.¿Usted se lo prohíbe a sus pareja? SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO SI SI NO NO SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO .¿Su pareja la\lo ha golpeado.¿Considera que su pareja le tiene miedo a usted? 17.¿Usted ha lastimado físicamente a su pareja? 10.¿Su pareja lo\a ha corrido de su casa o destruido sus cosas? 5.¿Su pareja la\lo ha hecho sentir mal.

EVOLUCIÓN EN ADULTOS DE SECUELAS DE MALTRATO FÍSICO. ¿Fue golpead\a tan fuerte que fue notado por un profesor o vecino? 6. ¿Alguien en su familia le hizo sentir importante o especial? 12. EMOCIONAL Y SEXUAL EN LA INFANCIA 1. ¿Piensa que sus padres hubieran deseado que no naciera? 8. ¿Alguien lo\la golpeado tan fuerte que tuvo que ir al doctor o a un hospital? 2. tiene características de ser sujeto a violencia de pareja. ¿Siente que en su familia lo\la odiaban? 10. ¿Usted cree que fue maltratado\a físicamente? 5. ¿Se sentía amado\a? 13. ¿Usted no comía lo sufriente? SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO NO . ¿En su familia le decía cosas hirientes o lo\la insultaban? 9. cuerda u otro objeto duro? 4.” floja\a o “feo\a”? 7. ¿Siente que su familia es una fuente de apoyo para usted? 16. ¿En su familia se cuidan entre unos y otros? 14. ¿En su familia le decía “estúpida”. ¿Fue castigado con un cinturón. ¿Piensa que fue maltratado\a emocionalmente o psicológicamente? 11. ¿Su familia le pegaba tan fuerte que le dejaron moretones o cicatrices? 3.INTERPRETACION DE LA ESCALA DE VIOLENCIA DE PAREJA En este caso Don José. ¿Los miembros de su familia se siente cercanos unos con otros? 15.

EMOCIONAL Y SEXUAL EN LA INFANCIA: En este caso Don José. ¿Había alguien que lo podía llevarlo al doctor si lo necesitaba? 21. ¿Sabía que había alguien que lo cuidaba y protegía? 18. . ¿Usted cree que fue abusado\a sexualmente? 25. ¿Esta situación sucedió más de una vez? SI SI SI SI SI SI SI SI SI NO NO NO NO NO NO NO NO NO INTERPRETACION DE LA ESCALA DE EVOLUCIÓN EN ADULTOS DE SECUELAS DE MALTRATO FÍSICO.17. ¿Alguien lo amenazo para que llevara a cabo alguna conducta sexual? 23. ¿Alguien trato de hacerle u lo\la obligaron a ver escena sexual? 24. ¿Alguien tratado de tocarlo sexualmente o lo obligo a que usted lo tocara sexualmente? 22. ¿Sus papás bebían demasiado como para cuidar de su familia? 19. NO tiene características de haber sido sujeto de violencia familiar. ¿Tenía que usar ropa sucia? 20.

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