Introduccin El aprendizaje desde la conectividad, desencadena alto grado de autonoma, dando un valor agregado en su competitividad, ya que es un aprendizaje que

conlleva a dar solucin a problemas, a bsquedas, etctera. El sistema est organizado para acomodarse a las circunstancias del sujeto, garantizando su permanencia y resistencia de ste. Ahora con la educacin a distancia los estudiantes inician un proceso de adaptabilidad al mtodo educativo que propone la UNAD, pues cada estudiante debe desarrollar sus habilidades de autonoma e independencia que le permitan cumplir con sus actividades en cada curso. Por ello la importancia de que cada estudiante Unadista utilice de manera adecuada su autonoma y los mtodos de aprendizaje que combinados con la responsabilidad, le permitirn cumplir con sus metas acadmicas.

En el siguiente trabajo se quiere presentar los mtodos y herramientas de las que debe disponer un estudiante para el xito en el desarrollo de cualquier actividad acadmica; como punto de partida el estudiante deber utilizar mtodos de aprendizaje independiente y colaborativo que solo los adquirir cuando, primero: utilice la informacin adecuada; segundo, estudie y analice esa informacin adquirida para transformarla en aprendizaje, y por ultimo siendo parte de su autonoma deber tener la capacidad de trasmitir ese conocimiento y compartirlo para desarrollar actividades grupales.

Objetivos

1. Identificar y aplicar las distintas herramientas que se deben tener en cuenta en el proceso educativo a distancia. 2. Identificar las tcnicas y herramientas para el aprendizaje autnomo, eje primordial para la educacin a distancia. 3. Poner en prctica el aprendizaje colaborativo, mediante la interrelacin con mis compaeros de grupo.

El aprendizaje desde la conectividad. La tecnologa no reduce la importancia de la comunicacin cara cara. Comprender el modo en cmo nos comunicamos, basados en nuestra pertenencia grupal y como la comunicacin crea y mantiene esas fronteras, es un mbito acadmico esencial para este siglo.1 Los sistemas de informacin, se utilizan para gestionar la informacin y el conocimiento en usos particulares y en las organizaciones socioeconmicas. Los datos bien procesados se convierten en informacin de utilidad, que puede generar conocimiento.2 Redes de aprendizaje, aprendizaje en red. Las redes de aprendizaje son redes sociales en lnea mediante las cuales los participantes comparten informacin y colaboran para crear conocimiento. De esta manera las redes enriquecen la experiencia de aprendizaje en cualquier contexto de aprendizaje. 3 El aprendizaje on-line: oportunidades y retos en instituciones

politcnicas. El aprendizaje on-line representa una magnfica oportunidad para acceder a contenidos acadmicos sin tener que dejar de lado el trabajo. Para garantizar el xito de en la provisin de materiales, las instituciones deben enfrentar dos retos: la transformacin de contenidos de aprendizaje prctico en objetos educativos en lnea, y la creacin de ambientes educativos en los que los estudiantes se sientan involucrados y participativos.4 Adems, el aprendizaje desde la conectividad brinda mltiples beneficios como que no hay limitaciones de ubicacin espacial, integra audiencias en un mismo
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Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Tecnologas de la informacin y la comunicacin. 3 Revista comunicar. Edicin 37. (http://issuu.com/revistacomunicar/docs/comunicar37?e=2692752/3599283#search) 4 Revista comunicar. Edicin 37.

escenario, retroalimenta en tiempo real, provoca estimulacin multisensorial. (Herrera, G. 2005). Posibilita que cada estudiante se adapte al conocimiento segn su ritmo de aprendizaje, autonoma, intervencin oportuna de especialistas, estimulacin para resolver problemas (disciplinares, profesionales, pedaggicos y tecnolgicos), dinamizacin de un aprendizaje productivo y eficaz. (Herrera, G. 2005). Red en los procesos de enseanza de la universidad. Hoy sabemos que el uso de la red en el aula, por si solo mejora los resultados de aprendizaje. Es necesario integrar el uso de internet en la planificacin del aprendizaje para poder conseguir resultados positivos. El estudiante de hoy es una persona que conoce bien las dinmicas de la red, que tiene su conexin de red, su identidad en la red y dispone de sistemas de bsqueda y acceso a la informacin; se trata de una persona con competencias para el uso de la red.5 Los avances tecnolgicos, la forma de los diferentes sistemas de apoyo al trabajo grupal e individual, los entornos digitales personalizables para apoyar de forma simultanea las actividades de aprendizaje, de trabajo y personales, han transformado el panorama de cmo se comunican y comparten los estudiantes y docentes.6 Es ac donde surgen conceptos como aprendizaje autnomo, aprendizaje colaborativo, aprendizaje situado y aprendizaje activo, que son los que construyen el aprendizaje significativo, perdurable y fcil de transferir. (Herrera, G. 2005). En el aprendizaje situado el conocimiento entra en juego solo en situaciones reales. Es donde los estudiantes solucionan problemas, comprendiendo y aplicando el conocimiento. (Herrera, G. 2005).

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Revista comunicar. Edicin 37 Revista comunicar. Edicin 37.

En el aprendizaje activo se generan habilidades con el propsito de ampliar el conocimiento, desarrollando la competencia de aprender haciendo. (Herrera, G. 2005). El interaprendizaje o aprendizaje colaborativo.

Una de las razones por las que es posible en la UNAD culminar diferentes cursos, es por el desarrollo de las capacidades de comunicacin y de conocimiento las cuales se van desarrollando por medio del interaprendizaje; este aprendizaje est ligado a todos los procesos que se desarrollan en la UNAD, pues por medio de este es que se realizan actividades acadmicas, culturales y dems. Este concepto en concreto se define como el intercambio de ideas entre diferentes individuos, que tienen como fin aprender, analizar o simplemente tratar un tema en comn. Sabemos que es una herramienta fundamental para el estudio a distancia, pues por medio de las Tics, se logran establecer vnculos para el desarrollo de diferentes actividades acadmicas, sin importar la distancia entre los involucrados. El interaprendizaje promueve la participacin de todos los integrantes de un grupo y contribuye a que todos sean escuchados; permite adems compartir y debatir las ideas de todos para llegar a una conclusin. El interaprendizaje contiene elementos fundamentales para su buen desarrollo como: el de la cooperacin (es decir ayudarse mutuamente), la Forma de trabajo (compartir mtodos, fuentes, logros), la r esponsabilidad

(cumplimiento con las tareas asignadas), y la comunicacin (Ofrecer retroalimentacin, analizar las conclusiones y reflexiones de cada uno para aprender de todos). El aprendizaje independiente Este aplica en la educacin virtual y/o distancia y es el proceso mediante el cual el estudiante es el que toma la iniciativa de acuerdo a sus necesidades educativas, es un enfoque novedoso que se centra en el autocontrol y autoevaluacin, en el

que se responsabiliza al estudiante de su propia formacin a travs de la formacin de sus habilidades intelectuales, la apropiacin de estrategias y procedimientos para abordar contenidos acadmicos, la consideracin de los elementos y variables en el proceso de enseanza y aprendizaje con el objeto de formarlo para la permanente construccin del conocimiento.

A travs del aprendizaje independiente se motiva al estudiante a adquirir un ttulo mediante la responsabilidad de lo que desea aprender.

Para este tipo de aprendizaje es necesario tener en cuenta el concepto de estudio que es la intensin y atencin que tenga el estudiante en el desarrollo de una actividad.

Autoevaluacin xxx xxx xxx El desarrollo de los aportes individuales a ltima hora por falta de cumplimiento en los horarios de estudio y desarrollo de actividades que establec.

Problema y obstculo frente a la tarea

Ninguno, todo fue lo suficientemente claro para desarrollarlo.

Me falto un poco aplicar el auto aprendizaje por razones a mi trabajo y al no planear el tiempo necesario para el desarrollo de la actividad

Que recursos puede aportar, para dar solucin a los obstculos presentados Seguir mejorando en cada actividad y desarrollarlas a tiempo.

El trabajo que desempeo es bastante complejo y el tiempo que me queda para la educacin es mnimo, pero puedo aportar sacrificio porque realmente mi deseo de superacin hace que me motive cada da ms con el fin de ser un gran profesional. Debo cambiar mi actitud por el aprendizaje, por sacrificarme unas horas ms de m merecido descanso a favor de la educacin que seguramente me conlleva a ser un lder dentro de la sociedad.

Mayor disciplina y responsabilidad.

Que debe cambiar urgentemente para mejorar

Medir mi tiempo, para lograr desarrollar las actividades a tiempo.

Cumplir con los horarios establecidos (por mi) para realizar las actividades con antelacin a las fechas de cierre. Tener ms disciplina frente a las actividades a desarrollar.

Cuadro comparativo tcnicas de comprensin de textos

TECNICA

MAPA CONCEPTUAL

ARE

CUADRO SINOPTICO
Trata un tema, de diversos autores. Su funcin es la de encontrar semejanzas y diferencias entre temticas.

CONCEPTO

Es un diseo de representacin en la Es un diseo que no lleva un que se aprecian orden jerarquizado de los claramente las conceptos. Adems relaciones entre establece relaciones no slo conceptos y binarias, sino retroactivas e explicaciones sobre un interactivas. tema.

METODOLOGIA

VENTAJAS

Permite una Por medio de palabras Se aprecian interacciones apreciacin clara entre clave de manera entre los fenmenos, sin las diferencias y jerarquizada se llevar un lineamiento. Facilita semejanzas entre un plasma. reflexiones concepto y otro (s). Trasmite de manera Proporciona una jerarquizada un tema. estructura global Favorece al desarrollo coherente de una del pensamiento temtica y sus reflexivo, la mltiples relaciones. incorporacin de Permite visualizar una ideas, la actividad representacin Esquema propio llamativo, colaborativa. Ayuda a esquemtica de la que exige concentracin. evidenciar los informacin, con lo conceptos y su cual aclara la relacin, permite la comprensin y facilita integracin conceptual, la percepcin y el estimula la recuerdo de las negociacin de relaciones entre las significados. ideas.

EJEMPLOS

Conclusiones Por medio de esta actividad logramos reconocer los tipos de aprendizaje, partiendo del reconocimiento que cada uno hizo del mdulo de metodologa del trabajo acadmico. Ya con este resultado la lectura fue otorgando cada paso para ir mediando falencias, en donde inicialmente se trabaja el aprendizaje independiente el cual permite al estudiante abrirse al mundo del conocimiento a partir de una motivacin interna y externa de las que depender el xito de las actividades.

Con

las estrategias de aprendizaje cualquier estudiante est en la

capacidad de utilizar mtodos que le permitan trasmitir y adquirir conocimientos, y logran cumplir con todas las metas del aprendizaje.

Identifique las herramientas en la educacin a distancia como es la plataforma MOODLE de la UNAD y las tcnicas para el aprendizaje como son el mapa conceptual, el ARE y el cuadro sinptico.

Bibliografa Herrera, G. 2005. Curso: Trabajo acadmico a distancia. Editorial UNAD. Bogot, D.C. (p 175 180) Revista comunicar. Edicin N 37. Disponible en: http://issuu.com/revistacomunicar/docs/comunicar37?e=2692752/3599283# search Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Recuperado de: http://books.google.com.co/books?id=oPRegn3QhpgC&printsec=frontcover &dq=tecnologias+de+la+informacion+y+comunicacion&hl=es&sa=X&ei=jq5 eUq_hAcTAkQehsoCoCQ&ved=0CCwQ6AEwAA#v=onepage&q=tecnologi as%20de%20la%20informacion%20y%20comunicacion&f=false Recuperado, http://www.slideshare.net/tettix/aprendizaje-independiente-lcd

Recuperado de www.unad.edu.co