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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR


MISIN ALMA MATER
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
EN EL MARCO DE LA TRANSFORMACIN DE LOS IUT Y CU EN
UNIVERSIDADES POLITCNICAS
CON LA COLABORACION:
DICIEMBRE, 2008
1
TSU EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL
INGENIERA EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL
CONTENIDO
P!
CONTENIDO 2
INDICE DE CUADROS "
INDICE DE GRAFICOS #
PRESENTACION $
CAPITULO I: %
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION
Y CONTROL!
1.1. RESEA HSTORCA. %
1.2. JUSTFCACON. &&
1.3. POTENCALDADES DE LAS REGONES. 22
1.4. MSON. "&
1.5. VSON.
1.6. OBJETVOS
"2
"2
CAPITULO II: "'
LA MISION ALMA MATER Y EL PNF INSTRUMENTACION Y
CONTROL!
CAPITULO III: "$
VINCULACION CON EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
ECONOMICO Y SOCIAL DE LA NACION!
CAPITULO IV: #(
RETOS VINCULADOS AL AREA DE FORMACION!
CAPITULO V: #8
SITUACION DE LA FORMACION EN EL AREA!
5.1. NSTTUCONES PBLCAS Y PRVADAS. #%
5.2. DSTRBUCON NACONAL DE LA FORMACON DE
ESTUDANTES Y GRADUADOS. $0
5.3. MATRCULA ESTUDANTL $&
5.4. JUCO CRTCO SOBRE LA FORMACON EN
NSTRUMENTACON Y CONTROL $&
CAPITULO VI: $#
TITULOS Y CERTIFICACIONES )UE OTORGA EL PROGRAMA!
CAPITULO VII: $$
INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR )UE ADMINISTRARAN
EL PROGRAMA!
2
CAPITULO VIII: 82
INTEGRACION CON LA MISION SUCRE
CAPITULO I*: 8(
VINCULACION DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN
INSTRUMENTACION Y CONTROL CON ORGANISMOS NACIONALES
E INTERNACIONALES
CAPITULO *: 88
INTEGRACIN DE LOS PROCESOS DE FORMACIN, CREACIN
INTELECTUAL Y VINCULACIN SOCIAL
CAPITULO *I: %'
PRODUCTOS, SERVICIOS Y FORMAS DE CREACIN INTELECTUAL
CAPITULO *II: %#
EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIN
CAPITULO *III:
PROYECTOS ASOCIADOS AL PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIN INSTRUMENTACION Y CONTROL
%8
CAPITULO *IV: &0(
LAS +REAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN EN EL PROGRAMA
NACIONAL DE FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL!
CAPITULO *V: &08
EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN
INSTRUMENTACION Y CONTROL Y SU RELACIN CON LAS
COMUNIDADES
CAPITULO *VI: &0%
CARACTERSTICAS Y PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE
CAPITULO *VII: &&"
POLTICAS DE PERMANENCIA
CAPITULO *VIII: &&$
POLTICAS DE EGRESO
CAPITULO *I*: &&8
MODALIDADES DE ESTUDIO
CAPITULO **: &22
3
SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPE,O ESTUDIANTIL
CAPITULO **I: &2"
SISTEMA PARA EL ME-ORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA
ESTUDIANTIL
CAPITULO **II: &2$
ENFO)UE DEL DISE,O CURRICULAR
CAPITULO **III: &(&
COMPETENCIAS ASOCIADAS A LAS CERTIFICACIONES
CAPITULO **IV: &('
PERFIL DE EGRESO EN TSU EN INSTRUMENTACION Y CONTROL
CAPITULO **V: &(#
PERFIL DE EGRESO EN INGENIERIA EN INSTRUMENTACION Y
CONTROL
CAPITULO **VI: &"&
CARACTERISTICAS DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS
CAPITULO **VII: &"2
TRAYECTO INICIAL
CAPITULO **VIII: &"(
E-ES DE FORMACION
CAPITULO **I*: &"%
TIPOS DE UNIDADES DE FORMACION INTEGRAL
CAPITULO ***: &#&
EVALUACION
CAPITULO ***I: &#(
MALLA CURRICULAR
CAPITULO ***II: &#$
PERFIL DEL PERSONAL DOCENTE
CAPITULO ***III: &$&
RE)UERIMIENTOS DE MATERIALES EDUCATIVOS
CAPITULO ***IV: &$(
PROPUESTAS DE POSTGRADO
4
INDICE DE CUADROS
P!
C./012 N3 &: Anlisis de mpactos. Migracin Calificada 20
C./012 N3 2: Municipios del Estado Sucre 2(
C./012 N3 ': Proyeccin Poblacional del Estado Sucre 2008-2013 2(
C./012 N3 (: Municipios del Estado Monagas '0
C./012 N3 ": Proyeccin Poblacional del Estado Monagas 2008-2013 '0
C./012 N3 #: Municipios del Estado Zulia '#
C./012 N3 $: Proyeccin Poblacional del Estado Zulia 2008-2013 '$
C./012 N3 8: Proyeccin Poblacional de la Regin Capital 2008-2013 (&
C./012 N3 %: Proyeccin Poblacional del Estado Falcn 2008-2013 (#
C./012 N3 &0: Proyeccin Poblacional del Estado Carabobo 2008-2013 (%
C./012 N3 &&: Proyeccin Poblacional del Estado Aragua 2008-2013 "&
C./012 N3 &2: nstituciones Pblicas y Privadas que administran
Programas afines a nstrumentacin y Control #%
C./012 N3 &': Matricula Estudiantil 2006-2008 $&
5
INDICE DE GRAFICOS
P!
G14562 N3 &: Proyeccin Poblacional del Estado Sucre 2008-2013 2"
G14562 N3 2: Proyeccin Poblacional del Estado Monagas 2008-2013 '0
G14562 N3 ': Proyeccin Poblacional del Estado Zulia 2008-2013 '$
G14562 N3 (: Proyeccin Poblacional del Distrito Capital 2008-2013 (&
G14562 N3 ": Proyeccin Poblacional del Estado Miranda 2008-2013 (2
G14562 N3 #: Proyeccin Poblacional del Estado Falcn 2008-2013 (#
G14562 N3 $: Proyeccin Poblacional del Estado Carabobo 2008-2013 "0
G14562 N3 8: Proyeccin Poblacional del Estado Aragua 2008-2013 "&
G14562 N3 %: Demanda Nacional por nstitucin en ngeniera/
Tecnologa $0
6
PRESENTACIN
En el mbito internacional existen experiencias educativas a nivel de
estudios universitarios que estn logrando incrementar el proceso enseanza-
aprendizaje de los educandos, disminuir las desigualdades, fomentar la
solidaridad entre las academias, y esperanzar al profesorado, estudiantes y
comunidad, en cuanto a los beneficios que provee una educacin de calidad,
con pertinencia social, humanismo y contextualizada a las propias realidades de
cada regin.
En este sentido, la misin de la nueva universidad debe orientarse hacia el
desarrollo e incorporacin de componentes tecnolgicos nacionales a los
procesos de produccin de bienes y de prestacin de servicios desde una
perspectiva de la innovacin cientfico-tecnolgica por medio de la formacin,
creacin intelectual y vinculacin con la comunidad bajo un enfoque S26527
8.9/:5;</7D5/=>6<562, para contribuir con el desarrollo econmico, poltico,
social, ambiental y cultural de las diferentes regiones ubicadas en su rea de
influencia, del pas en general, de Latinoamrica y del Caribe, articulando el
conocimiento universal con los saberes populares, a fin de transformarlo en un
motor que dinamice la calidad de vida y el fortalecimiento de los ms altos
principios y los valores de la democracia participativa y protagnica en el
conjunto de la sociedad.
El nuevo enfoque curricular establece que se debe "volver a pensar y
"volver a crear la Educacin Superior e incorpora los principios de "Aprender a
Ser, "Aprender a Convivir, "Aprender a Aprender y "Aprender a Hacer, para
garantizar que la misma responda a las necesidades de la sociedad en el Siglo
XX, al momento histrico que vive la Nacin, a las exigencias de la sociedad en
relacin al conocimiento y a la existencia de una prioridad real de la educacin
en los planes de desarrollo.
Se asume el reto que justifica y motiva la transformacin de los nstitutos y
Colegios Universitarios en Universidades Politcnicas, tomando en cuenta las
7
nuevas exigencias de la sociedad venezolana, que tiene como fundamento la
reforma propuesta por el Estado y los planteamientos de la UNESCO sobre la
Declaracin Mundial de la Educacin Superior.
En este sentido, se han realizado Encuentros nterinstitucionales para la
Transformacin en Universidad Politcnica, especficamente para la elaboracin
del Programa Nacional de Formacin en los cuales han participado los
siguientes nstitutos Universitarios de Tecnologa: Valencia (UTVAL), Regin
Capital UT "Dr. Federico Rivero Palacio, Cuman (UT Cuman), "Alonso
Gamero (UTAG, Coro), Zulia (UT Cabimas) ), Aragua (UTE La Victoria) y UBT
"Jess Rivero como universidad que presta colaboracin a la creacin del
programa de formacin. En el marco de estas reuniones se presentaron diversas
propuestas fundamentadas en el enfoque curricular preestablecido. Del debate
de ellas se logr establecer una propuesta unificada para el otorgamiento de
ttulos de TECNICOS SUPERIORES UNIVESITARIOS ?TSU@ e INGENIEROS
EN INSTRUMENTACION Y CONTROL.
Con este trabajo se ha concretado una propuesta enmarcada en el proyecto
"Alma Mater, la Resolucin para la creacin de P121/9/; N/652:/=A; 0A
F219/65B: y la Transformacin de los nstitutos y Colegios Universitarios de
Tecnologa en Universidades Politcnicas, tal como fue anunciado por el
Ejecutivo Nacional en Diciembre de 2007.
IUT Alonso Gamero
IUT Cabimas
IUT Cuman
IUT Dr. Federico Rivero Palacio
IUT Valencia
IUT La Vicoria
U!IV"R#IDAD C$LA%$RAD$RA& U%T 'es(s Rivero
8
CAPITULO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN
INSTRUMENTACION Y CONTROL
El presente captulo contempla la resea histrica de la evolucin de la
instrumentacin y el control de sistemas tanto biomdicos como industriales a
nivel mundial, lo que justifica el nombre del Programa Nacional de Formacin
(PNF) en nstrumentacin y Control. Adicionalmente, se argumenta este
programa nacional en concordancia con la legislacin venezolana vigente
(Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de
Educacin, Ley de Universidades, Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de
Educacin Superior, entre otras); adems se hace una reflexin basado en la
filosofa de la Misin Alma Mater, del Plan de Desarrollo Econmico y Social de
la Nacin 2007-2013 y del Plan Nacional de Ciencia Tecnologa e nnovacin
(PNCT). Por otro lado, se exponen aspectos de integracin con la Misin Sucre
y la Misin Ribas Tcnica, as como tambin se indica cuales son las
expectativas que cubre este PNF con respecto a los tratados y acuerdos
suscritos por organizaciones internacionales, latinoamericanas y del Caribe,
tales como: MERCOSUR, UNESCO, ALBA y UNASUR. Seguidamente, se
describen las potencialidades de cada una de las regiones donde se ubican los
nstitutos Universitarios de Tecnologa que participan en la construccin del
programa, y por ltimo se detallan la misin y visin del PNF en nstrumentacin
y Control.
&!&!7 RESE,A 8ISTRICA
Las industrias de procesos continuos fueron las primeras en requerir
mantener las variables de proceso en un determinado rango, a fin de lograr los
objetivos de diseo. Las primeras industrias realizaban el control de las variables
9
en forma manual a travs de operadores que visualizaban el estado del proceso
a travs de indicadores ubicados en las tuberas y/o recipientes y equipos.
El primer intento de reemplazar al ser humano en las tareas de control se
realiz a travs de elementos mecnicos. Mecanismos como las vlvulas de
control de nivel con flotador, permitieron liberar a los operadores el tener que
dedicarse a estas tareas. Sin embargo el hecho de que el elemento mecnico de
control estuviera ubicado directamente sobre el proceso, mantena la obligacin
de ir al campo para conocer el verdadero estado de las variables, as como
dejaba expuesto al medio ambiente (muchas veces agresivo) a elementos de
regulacin frgiles.
A medida que las plantas crecan, fue surgiendo la necesidad de tener ms
informacin en forma ordenada y accesible. Aparecieron entonces los primeros
tableros de control, muchas veces ubicados cerca de los equipos de proceso, y
con frecuencia transportando la variable a medir hasta el indicador instalado en
el panel. Esto no resolvi el problema del manejo de toda la planta y traa ciertos
riesgos (tener elementos a presin o fluidos riesgosos en los tableros requera
cuidados especiales).
Se desarrollaron entonces distintas tecnologas con el objeto de dar mejor
informacin a los operadores de Planta as como a los ngenieros de Procesos,
ngenieros de Mantenimiento, Niveles Gerenciales, entre otras. Las distintas
tecnologas fueron:
I:;<1.9A:</65B: C C2:<12= NA.9<56278501.=562: Su origen se da en las
primeras dcadas del siglo XX y an se sigue utilizando.
I:;<1.9A:</65B: C C2:<12= E=A6<1B:562: A partir de mediados del siglo XX se
introdujeron los transmisores y controladores electrnicos que resolvieron
limitaciones de los instrumentos neumticos los cuales agregaron cierta
10
posibilidad de realizar estrategias de control ms complejas en forma
relativamente econmica.
I:;<1.9A:</65B: C C2:<12= 62: TA6:2=2D/ D55</=: A partir de los 60 la
Tecnologa Digital fue incorporndose al mbito de la Automatizacin y Control.
Aparecieron los Controladores Lgicos Programables (PLC) los cuales
reemplazaron los tableros de rel; los controladores dedicados digitales y los
Sistemas de Control Distribuido (DCS) reemplazaron los controladores
tradicionales dedicados; los sistemas de Supervisin Control y Adquisicin de
Datos (SCADA), para grandes distancias; los software de control para
Computador Personal (PC), Software nterface Humano-Mquina (HM) y
Software SCADA; los Sistemas de Arquitectura Abierta (OS, OCS) y la
instrumentacin digital de Campo incluyendo los modernos buses de campo
(Fieldbus).
Con la incorporacin de la Tecnologa Digital se consiguieron beneficios que
trascendieron el marco de la Sala de Control y que se aprovechan en distintos
mbitos:
Procesos (seguimiento en tiempo real)
Estrategias de control ms complejas
Gestin y Calidad de Produccin
Administracin y Gerencia
&!2!7 -USTIFICACIN
En este documento se presenta la Propuesta del Programa Nacional de
Formacin (PNF) en nstrumentacin y Control, enmarcado en la Misin Alma
Mater del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior, orientado a
elevar la calidad e impulsar la transformacin del sistema de educacin
11
universitaria, la equidad en el acceso a esta etapa educativa, as como tambin
establecer un sistema de carrera acadmica que reconozca y certifique la
excelencia del docente y se encargue de la optimizacin del desempeo de sus
estudiantes bajo los principios de la integracin, interdisciplinariedad y
pertinencia, todo esto con el propsito de garantizar los derechos explcitos de la
educacin fundamentados en la legislacin venezolana, tales como:
CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
?CRBV@:
En los Artculos 102, 103 y 117 establecen:
A1<! &02: La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. E= E;</02 =/
/;.951 6292 4.:65B: 5:0A6=5:/E=A C 0A 9F592 5:<A1>; A: <202;
;.; :5GA=A; C 920/=50/0A;, C 6292 5:;<1.9A:<2 0A= 62:26595A:<2
65A:<D4562, H.9/:D;<562 C <A6:2=B562 /= ;A1G5652 0A =/ ;265A0/0!
La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en
la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados
con los valores de la identidad nacional, y con una visin
latinoamericana y universal.
A1<! &0': T20/ IA1;2:/ <5A:A 0A1A6H2 / .:/ A0.6/65B: 5:<A1/=, 0A
6/=50/0, IA19/:A:<A, A: 5./=0/0 0A 62:05652:A; C
2I21<.:50/0A;, ;5: 9; =595</652:A; J.A =/; 0A15G/0/; 0A ;.;
/I<5<.0A;, G26/65B: C /;I51/652:A;! La educacin es obligatoria en
todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado.
La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el
pregrado universitario.
A1<! &&$: Todas las personas tendrn derecho a disponer de bienes y
servicios de calidad,. La ley establecer los mecanismos necesarios
para garantizar esos derechos, =/; :219/; 0A 62:<12= 0A 6/=50/0 y
cantidad de bienes y servicios, los procedimientos de defensa del
pblico consumidor, el resarcimiento de los daos ocasionados.
12
Los dos primeros artculos sealados de la CRBV justifican el carcter
cientfico, humanstico, de integracin, de permanencia y prosecucin integral de
la formacin universitaria en el pas y por su parte, el art. 117 fundamenta la
propuesta del PNF en nstrumentacin y Control, puesto que los graduados y
graduadas en esta rea servirn de soporte cientfico-tecnolgico a
organizaciones gubernamentales como SENCAMER, por ser ste el rgano
encargado de garantizar las normas de control de la calidad de los productos y/o
servicios nacionales, como tambin a organizaciones privadas, empresas de
produccin pblicas y privadas y a la industria en general.
LEY ORG+NICA DE EDUCACIN
La presente ley en los artculos 3, 7 y 27, justifica la participacin activa y
consciente de los ciudadanos y ciudadanas dentro del proceso de
transformacin social que se requiere para la integracin regional, nacional y
latinoamericana.
A1<! ': La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno
desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto,
crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre,
basada la familia como clula fundamental y en la valorizacin del
trabajo; 6/I/K 0A I/1<565I/1 /6<5G/, 62:;65A:<A C ;2=50/15/9A:<A A:
=2; I126A;2; 0A <1/:;4219/65B: ;265/=L 62:;.;</:65/02 62: =2;
G/=21A; 0A =/ 50A:<50/0 :/652:/= C 62: =/ 629I1A:;5B:, =/
<2=A1/:65/, =/ 62:G5GA:65/ C =/; /6<5<.0A; J.A 4/G21AK6/: A=
421</=A6595A:<2 0A =/ I/K A:<1A =/; :/652:A; C =2; GD:6.=2; 0A
5:<A1/65B: C ;2=50/150/0 =/<5:2/9A156/:/! La educacin fomentar
el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin,
defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional
de los recursos naturales; y contribuir a la formacin y capacitacin
de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la
promocin de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el
logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente.
A1<! $: El proceso educativo debe estar estrechamente vinculado al
trabajo, 62: A= 45: 0A /192:5K/1 =/ A0.6/65B: 62: =/; /6<5G50/0A;
I120.6<5G/; I12I5/; 0A= 0A;/112==2 :/652:/= C 1A52:/= C 0AEA1
61A/1 HE5<2; 0A 1A;I2:;/E5=50/0 0A= 5:05G50.2 62: =/ I120.665B:
y la distribucin equitativa de sus resultados.
13
A1<! 2$: La A0.6/65B: ;.IA1521 tendr los siguientes objetivos:
1. Continuar el proceso de formacin integral del hombre, formar
profesionales y especialistas y promover su actualizacin y
mejoramiento conforme a las necesidades del desarrollo nacional y
del progreso cientfico.
2. Fomentar la investigacin de nuevos conocimientos e impulsar el
progreso de la ciencia, la tecnologa, las letras, las artes y dems
manifestaciones creadoras del espritu en beneficio del bienestar del
ser humano, de la sociedad y del desarrollo independiente de la
nacin.
3. Difundir los conocimientos para elevar el nivel cultural y ponerlos al
servicio de la sociedad y del desarrollo integral del hombre.
LEY DE UNIVERSIDADES
Esta ley en su artculo 10 fundamenta los medios para la
transformacin de los nstitutos y Colegios Universitarios a Universidades
Nacionales Experimentales Politcnicas en virtud de las nuevas
necesidades que demanda la sociedad venezolana y latinoamericana:
A1<! &0: Conforme a lo dispuesto en la Ley de Educacin, el Ejecutivo
Nacional, oda la opinin del Consejo Nacional de Universidades,
I201 61A/1 U:5GA1;50/0A; N/652:/=A; EFIA159A:</=A; 62: A= 45:
0A A:;/C/1 :.AG/; 215A:</652:A; C A;<1.6<.1/; 0A E0.6/65B:
S.IA1521! Estas Universidades gozarn de autonoma dentro de las
condiciones especiales requerida por la experimentacin educativa.
Su organizacin y funcionamiento se establecer por reglamento
ejecutivo y sern objeto de evaluacin peridica a los fines de
aprovechar los resultados beneficiosos para la renovacin del sistema
y determinar la continuacin, modificacin o supresin de su status.
LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE
EDUCACION SUPERIOR
&
Esta ley establece:
A1<! 8: El servicio comunitario tendr una duracin mnima de 120 horas
acadmicas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres
meses. Las instituciones de educacin superior adaptaran la duracin del
servicio comunitario a su rgimen acadmico.
1
Publicada en Gaceta Oficial Nro. 38.272 del 14/09/2005
14
De lo expuesto anteriormente, se puede indicar que el servicio comunitario
sealado en la mencionada Ley se puede abordar por medio del proyecto socio-
tecnolgico, el cual busca crear un espacio para desarrollar mecanismos de
solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperacin, corresponsabilidad,
participacin ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad entre todos los
miembros que hacen vida universitaria.
PLAN DE DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA NACIN
200$720&'
Esta propuesta est enmarcada dentro de este plan nacional, cuyo
propsito principal se refleja en las siguientes lneas estratgicas:
- Nueva tica Socialista
- Suprema Felicidad Social
- Democracia Protagnica Revolucionaria
- Modelo Productivo Socialista
- Nueva Geopoltica Nacional
- Venezuela: Potencia Energtica Mundial
- Nueva Geopoltica nternacional
Las lneas estratgicas del Proyecto Nacional Simn Bolvar sealadas
anteriormente, se consideran ms adelante en el presente proyecto, justificando
la Propuesta del PNF en nstrumentacin y Control, en virtud de que, en
Venezuela desde los aos 1970 se han formado acadmicamente en nuestros
nstitutos y Colegios Universitarios a un gran nmero de venezolanos y
venezolanas como Tcnicos Superiores Universitarios en el rea de
nstrumentacin, los cuales han venido prestando servicio en la industria
petrolera y petroqumica, en la industria elctrica, en la industria manufacturera,
15
en la industria cementera y en el rea de salud, siendo stos, ejes
fundamentales para el desarrollo de la nacin, por lo cual, es importante
destacar, que nuestros graduandos se han vistos excluidos en la consecucin de
su formacin acadmica, ya que en las Universidades Venezolanas no se
forman ingenieros (as) en esta rea tan vital para el desarrollo de nuestra
nacin, por lo que, es importante sealar, que aquellos venezolanos y
venezolanas que desean continuar estudios, deben emigrar hacia pases como
Colombia, Canad o Mxico, producindose de esta manera una prdida de
profesionales para el desarrollo cientfico-tecnolgico de Venezuela. Con la
aprobacin de esta propuesta, innovaramos en el Sistema Educativo
Venezolano graduando por primera vez en la historia de nuestra Nacin a
ngenieros e ngenieras en nstrumentacin y Control.

PLAN NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN
200"720'0
Este plan justifica la creacin de un Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnologa e nnovacin (SNCT) que aborde las reas prioritarias que han sido
establecidas para la nacin: a) Petrleo, Gas y Energa; b) Soberana y
Seguridad Alimentara; c) Ambiente y Hbitat; d) Desarrollo Sustentable y
Biodiversidad; e) Desarrollo Endgeno; f) Tecnologas de nformacin y
Comunicacin; g) Salud Pblica; h) Gerencia Pblica y i) Educacin; todo esto
con miras de lograr su objetivo estratgico, la construccin del modelo
endgeno sustentable para el pas, y esto a travs de las siguientes lneas de
accin que orientarn la implantacin de mecanismos institucionales y
operativos para la promocin, estmulo y fomento de la investigacin cientfica,
la apropiacin social del conocimiento y la transferencia e innovacin
tecnolgica, impulsando el desarrollo nacional a la:
1. nvestigacin y desarrollo para mejorar la calidad de vida.
16
2. Generacin de conocimientos y fomento del talento humano.
3. Fomento de la calidad e innovacin productiva.
4. Fortalecimiento y articulacin de redes de cooperacin
cientfica e innovacin tecnolgica.
5. nnovacin de la gestin pblica y articulacin social de la
ciencia y la tecnologa.
Siendo sujetos del desarrollo de este Plan Nacional las instituciones de
educacin superior y de formacin tcnica, academias nacionales, colegios
profesionales, sociedades cientficas, laboratorios y centros de investigacin y
desarrollo, tanto pblicos como privados, por lo que la investigacin debe estar
orientada al mejoramiento de los controles y automatizacin de procesos
industriales, a la robtica, a la mecatrnica y a la domtica, a la instrumentacin
biomdica, a la bioingeniera, a los sistemas de instrumentacin y control
agroalimentarios, ferroviarios y telemetra. Todas stas, reas estratgicas para
el desarrollo sustentable del pas, la creacin y fortalecimiento del SNCT, que
slo se lograrn a travs del apoyo a la prosecucin de la academia con
programas cientficos-tecnolgicos, en donde se logre incrementar la matricula y
nmero de doctorados hasta alcanzar la cifra de 12000 investigadores en los
prximos 10 aos, consiguiendo as elevar a 70% la capacidad innovadora
nacional.
Todo lo antes expuesto, hace necesario la presentacin de la Propuesta de
Creacin del Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control con
el fin de lograr los objetivos estratgicos propuestos en el Proyecto Nacional
Simn Bolvar y en el Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa e nnovacin, y en
lo contemplado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
En el mismo orden de ideas, la Propuesta del Programa Nacional de
Formacin en nstrumentacin y Control, se enmarca dentro de las polticas
educativas del gobierno revolucionario, al considerar que, permite el acceso a la
17
educacin superior de los y las participantes de los programas de formacin de
la Misin Sucre y la Misin Ribas Tcnica, de manera tal que puedan dar
continuidad a los estudios superiores. En la actualidad, la Misin Ribas Tcnica
forma vencedores en el rea de Electroinstrumentacin y la Misin Sucre forma
bachilleres en reas cientfico-tecnolgico.
Cabe destacar, que la Propuesta del Programa Nacional de Formacin en
nstrumentacin y Control, cubre las expectativas de los Tratados y Acuerdos
nternacionales, emanados por Organizaciones Latinoamericanas y del Caribe,
tales como: MERCOSUR, UNESCO, ALBA y UNASUR, cuyos principios son:
1. mpulsar una Reforma Universitaria Latinoamericana y constituir una
plataforma de unidad de los Pueblos y de la Educacin en Amrica
Latina.
2. Construir una plataforma educativa, cultural, democrtica, de gestin
participativa-popular y con compromiso social que sea parte del
proyecto de los Pueblos de Amrica Latina y Caribe.
3. Avanzar positivamente en los ejes estratgicos de desarrollo de un
proyecto nacional-latinoamericano que aporten a la transformacin en la
educacin superior y social.
4. Trazar ejes estratgicos orientadores para desarrollar nuevos
contenidos en los planes de estudio que apunten a una visin de un
Proyecto de Universidad comprometido con los cambios sociales
nacionales-latinoamericanos.
5. Conformar un espacio acadmico regional para el mejoramiento de la
calidad de la educacin superior, y la formacin de recursos humanos.
6. A travs de un sistema de acreditacin de carreras como mecanismo de
reconocimiento de ttulos de grado se busca facilitar la movilidad en la
regin, estimular los procesos de evaluacin con el fin de elevar la
calidad educativa y favorecer la comparabilidad de los procesos de
formacin en trminos de calidad acadmica, tal como se contempla en
18
el Plan Nacional Simn Bolvar en su apartado de la Nueva Geopoltica
nternacional.
7. La nternacionalizacin del currculo, cumpliendo con requisitos
internacionales de calidad y utilizando crditos acadmicos que sirvan
como indicador del trabajo acadmico de los estudiantes.
8. Establecer un conjunto de actividades realizadas entre universidades
que, a travs de mltiples modalidades, logrando una asociacin y
colaboracin en temas de poltica y gestin institucional; la formacin, la
investigacin, la extensin y la vinculacin para el mutuo fortalecimiento
y la proyeccin institucional; la mejora de la calidad de la docencia; el
aumento y la transferencia del conocimiento cientfico tecnolgico; y la
contribucin a la cooperacin para el desarrollo.
9. Partiendo del Acuerdo de Convalidacin promovido por UNESCO,
suscrito por: Panam, Mxico, Chile, Venezuela, Colombia, Cuba, El
Salvador, Ecuador, Brasil, Surinam, Nicaragua, Per, Bolivia, adems,
los Pases Bajos, El Vaticano, Eslovenia, Repblica de Macedonia,
Serbia y Montenegro, los cuales acuerdan:
Permitir la 9AM21 .<5=5K/65B: de los medios de formacin de la
regin.
Asegurar la 9/C21 92G5=50/0 de profesores, estudiantes,
investigadores y profesionales dentro de la regin.
Allanar las dificultades que encuentran al 1A1A;2 A: ;.; I/D;A;
0A 215A: las personas que han recibido una formacin en el
exterior. Favorecer la mayor y ms eficaz .<5=5K/65B: 0A= </=A:<2
H.9/:2 62: /=<2; :5GA=A; 0A 4219/65B: de la regin con el fin
de asegurar el pleno empleo y evitar la fuga de talentos atrados
por pases altamente desarrollados.
10. La construccin de un espacio comn regional en la educacin superior
tiene uno de sus pilares en el desarrollo de programas de movilidad.
Este programa abarca proyectos y acciones de gestin acadmica e
19
institucional, movilidad estudiantil, sistema de transferencia de crditos e
intercambio de docentes e investigadores.
Con la presente propuesta, se busca solventar la problemtica de la fuga
de talentos y cerebros en Amrica Latina, puesto que el profesional en
nstrumentacin y Control debe emigrar para darle consecucin a sus estudios
superiores, por lo tanto, se puede observar en la Tabla 1 los efectos econmicos
que la migracin calificada ocasiona.
C./012 N3 &: A:=5;5; 0A I9I/6<2;! M51/65B: C/=5456/0/!
+REAS N TIPO DE
TALENTO
IMPACTO SOBRE EL
PAS DE ORIGEN
IMPACTO SOBRE EL
PAS RECEPTOR
&! C5A:65/ C <A6:2=2D/
?65A:<D4562; C <>6:562;@
nicialmente,
pueden caer el
desarrollo de la
ciencia y de la
productividad.
Los patrones de
ventajas
comparativas
pueden cambiar.
Los emigrantes
que retornan traen
nuevos
conocimientos,
habilidades y
contactos.
ncremento en
recursos humanos
para el desarrollo
de la ciencia y de
la productividad.
Las ventajas
comparativas en
sectores
altamente
tecnologizados
pueden
fortalecerse.
2! E9I1A;/152; A
5::2G/021A;
Puede disminuir la
creacin de
negocios.
Los ingresos
fiscales son
afectados.
Los emigrantes
que retornan al
pas pueden
fomentar la
creacin de
Puede aumentar
la creacin de
negocios producto
de la inmigracin
de empresarios.
Los ingresos
fiscales podran
verse
incrementados.
20
+REAS N TIPO DE
TALENTO
IMPACTO SOBRE EL
PAS DE ORIGEN
IMPACTO SOBRE EL
PAS RECEPTOR
negocios en
sectores de
tecnologa
avanzada.
'! P124A;52:/=A; A:
21/:5K/652:A;
5:<A1:/652:/=A;
Afecta la
disponibilidad de
profesionales para
el diseo de
polticas pblicas
y el sector
gubernamental.
Las
organizaciones
internacionales
ms importantes
estn localizadas
en pases
desarrollados
(! E;<.05/:<A; C
A9I1A;/152; 0A
IAJ.AO/ C 9A05/:/
A;6/=/
Reduce la
capacidad de
adquisicin de
nuevos
conocimientos.
Reduccin del
tamao de la
clase media.
mportacin de
"talento til para
las ciencias,
tecnologa y otras
reas.
Desarrollo de
nuevos negocios.
"! T/=A:<2 6.=<.1/=
?/1<5;</;, A;615<21A;,
/6<21A;@
mpacto sobre la
literatura y el arte
local.
Afecta la identidad
cultural.
ncremento de la
diversidad
cultural.
FUENTE: Solimano (2006)
Finalmente, como hombres y mujeres insertos en una realidad particular
latinoamericana, con sus idiosincrasias, costumbres, miedos, pasiones, cultura e
historia debemos recuperarnos como centro de nuestro mundo, de nuestras
acciones, pero profundamente localizados en esta particularidad que nos
construye bajo una identidad comn latinoamericana y caribea. Debemos
recorrer un camino largo, difcil, y entender que no nos despojaremos de los
lazos del neoliberalismo en la medida en que no lo localicemos en un sistema de
valores que rompa con las cadenas histricas que el imperialismo en sus
distintas facetas nos ha impuesto, y una manera de lograrlo es, dando un
cambio revolucionario en nuestra educacin superior, y nuestro norte es la
integracin con los pueblos.
21
&!'! POTENCIALIDADES DE LAS REGIONES
A fin de justificar las actividades correspondientes con la transformacin a
Universidad Politcnica en cuanto al Programa Nacional de Formacin en
nstrumentacin y Control, se presentan a continuacin las potencialidades del
rea en las regiones donde actualmente se ofertan las carreras en el rea de
nstrumentacin y Control.
P$T"!CIALIDAD"# D"L "#TAD$ #UCR"
GEOPOLTICA Y DIVISIN TERRITORIAL:
EL ESTADO SUCRE, est ubicado
geogrficamente en el extremo Nor-Oriental
de Venezuela. Posee una superficie de
11.800 Km
2
(1,3 % del pas) y por su forma
se ha comparado a un yunque cuya base confina con los Estados vecinos
Anzotegui y Monagas. Su poblacin se extiende en direccin este-oeste desde
el promontorio de Paria hasta la punta de la Pennsula de Araya y esta baada
en toda su longitud por el Mar Caribe o de las Antillas, delimitando por una serie
de ensenadas y salientes que conforman una lnea irregular.
Entre las prolongaciones peninsulares y la regin basal se forman dos
grandes golfos: al este el Golfo de Paria entre la pennsula del mismo nombre y
la costa Sur-Oriental que continua hacia el Delta del Orinoco, teniendo en frente
la sla de Trinidad y Tobago; hacia el oeste, el Golfo de Cariaco, entre la
Pennsula de Araya y la costa Sur- Oriental que se prolonga y continua con la
22
zona costera del Estado Anzotegui. Se encuentra delimitado de la siguiente
manera:
NORTE: Nueva Esparta y el mar Caribe.
SUR: Anzotegui y Monagas.
ESTE: Golfo de Paria.
OESTE: Golfo de Cariaco y el Mar Caribe.
El Estado Sucre, posee la ms importante flota pesquera de Venezuela, casi
la totalidad de la industria procesadora de productos del mar, siendo un
importante productor de a(n) sardinas) *ar+o) mero) lan+osinos)
camarones) *ul*o C 2<1/; A;IA65A;!

Tradicionalmente se han destacado por su actividad agrcola ?cacao) ca,-)
ca.a de a/(car) coco) ra0ces 1 ub-rculos2! Sucre, posee importantes
recursos mineros y energticos y cuenta con una de la ms grandes industrias
salineras del pas. Destaca tambin, su gran potencialidad para el desarrollo de
la actividad turstica, tiene una creciente actividad industrial, sobresaliendo la
produccin /.<292<15K, 9A</=9A6:56/, :/G/= C 0A /=59A:<2;!
La explotacin maderera es muy incipiente, con una tremenda capacidad a
ser tomada en cuenta dentro de muy poco tiempo, por la cantidad de /I/9/<A;,
95M/2;, I/105==2, E/</</ C 9/:=A, entre otros que abundan en la regin.
gualmente cuenta con una de las primeras plantas ensambladoras de vehculos
en Venezuela, as como una gama de venta de auto partes y talleres mecnicos
que se consolidan como un rea a explotar. Adems se consolida como la
principal rea de expansin del negocio energtico venezolano, con la puesta en
marcha del proyecto M/15;6/= S.61A C G2=42 0A P/15/, orientado a la
explotacin de las enormes reservas de gas costa afuera. En este sentido,
Petrleos de Venezuela dividi el rea a explotar en cinco bloques, que fueron
23
ofrecidos en licitacin a transnacionales que se encargarn de hacer los
estudios de factibilidad e iniciar el proceso de explotacin de este mineral.
Actualmente est dividido en 15 municipios, cada uno de stos con la capital
municipal, a continuacin se presenta en el Cuadro N 2 dicha distribucin.
C./012 N3 2: M.:565I52; 0A= E;</02 S.61A
MUNICIPIOS CAPITAL
Andrs Eloy Blanco Casanay
Andrs Mata San Jos de Aerocuar
Arismendi Ro Caribe
Bentez El Pilar
Bermdez Carpano
Bolvar Mariguitar
Cajigal Yaguaraparo
Cruz Salmern Acosta Araya
Libertador Tunapui
Mario rapa
Meja San Antonio del Golfo
Montes Cumanacoa
Sucre Cuman
Valdez Guiria
F.A:<A: nstituto Nacional de Estadsticas (2008)
POBLACIN:
En el Cuadro N 3 y en Grafico N 1 se presenta la proyeccin de la
poblacin del estado Sucre desde el ao 2008 hasta el ao 2013, pudindose
observar la tendencia lineal creciente.
C./012 N3 ': P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 S.61A 2008720&'
F.A:<A: nstituto Nacional de Estadsticas (2008)
ENTIDAD
FEDERAL
2008 200% 20&0 20&& 20&2 20&'
SUCRE 930.989 945.608 960.610 976.578 999.173 1.006.563
24
G14562 N3 &: P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 S.61A 2008720&'
ACTIVIDAD INDUSTRIAL:
Existe en la regin una gran cantidad de industrias, en su mayora,
pequeas y medianas empresas. Entre ellas destacan 25 procesadoras de
productos del mar, de las cuales las principales (Avecaisa, Alimentos Margarita,
Conservas La Gaviota, y Propisca), procesan en conjunto un promedio anual de
63 millones de Kilos de especies marinas para la preparacin de enlatados
destinados tanto al mercado nacional como internacional.
25
Otras procesadoras de alimentos son: Maz de Oriente (Mazorca),
productora de 3.500 TM/mes de harina precocida de maz y 300 TM/mes de
aceite de maz; Alimentos La Universal S.A., la cual procesa alrededor de 40
TM/mes de cacao, para la produccin de productos achocolatados; la empresa
Tecnosal, recientemente privatizada, productora de sal marina, con una
capacidad instalada de produccin de 550.000 TM/ao de sal bruta. Se cuenta
tambin con varias destileras, fbricas de helados, una procesadora de trigo,
pequeas factoras de tabaco de muy alta calidad, reconocidos nacional e
internacionalmente; as como un gran plantel de pequeas industrias dedicadas
a la elaboracin de productos varios.

En el rea automotriz se cuenta con una ensambladora de automviles,
Toyota de Venezuela, con una capacidad de produccin instalada de 110
vehculos diarios y con prximos planes de expansin. Esta industria es
complementada por otras empresas de la regin que fabrican autopartes de fibra
de vidrio, tapiceras, asientos, partes estampadas y otras piezas
metalmecnicas. Son relevantes tambin el Complejo Metalrgico S.A.
(Commetasa), productor de estructuras metlicas pesadas, tales como puentes
de acero, condensadores de barcos atuneros, tank containers y flat racks,
compuertas para desarrollos hidroelctricos, calderas de aceros y tuberas de
grandes dimetros; ndustria Metalmecnica Expsito (meca); el grupo
Metaloriente; el Consorcio Mecnico Buonacordo (Comeb) y Mamidel, que
realizan el estampado de partes metlicas para la industria automotriz;
Venezuelan Container Group (V.C.G.), fbrica de contenedores recientemente
establecida con una capacidad instalada de produccin de 7.000 contenedores
por ao.
Otra industria que ha venido cobrando importancia en el Estado es la
industria naval: actualmente existen 5 astilleros, los cuales, adems de ofrecer
servicio de estacionamiento, construyen, reparan o modifican embarcaciones
hasta de 100 toneladas y ofrecen servicios colaterales de mecnica, pintura
26
repelente, tratamiento de smosis, repuestos para veleros, carpintera y
servicios electrnicos. En total existen 300 puestos para veleros entre agua y
tierra. Sus servicios de varadero y puesta en seco se efectan en travelift, dique
seco y railway. Para el ao de 1.993 estos varaderos generaron ingresos por un
monto de 800 millones de dlares, slo por concepto de reparaciones a
embarcaciones de turistas.
El crecimiento del comercio ha trado consigo una modernizacin de las
comunicaciones; se est presenciando la intensiva expansin de la televisin por
cable y de las seales satelitales para televisin, as como el advenimiento de
sofisticadas redes de computacin para un inmediato acceso a las bases de
datos en el mundo entero.
P$T"!CIALIDAD"# D"L "#TAD$ 3$!AGA#
GEOPOLTICA Y DIVISIN TERRITORIAL:
EL ESTADO MONAGAS, se encuentra en la
encrucijada del Oriente Venezolano, entre los
estados Anzotegui, Sucre y Delta Amacuro.
Tiene una superficie de 28.900 Km2, y una poblacin aproximada de 800.000
habitantes. Su topografa incluye serranas, valles, tierras llanas, mesas,
montaas, ros morichales, lagunas y bosques que albergan especies muy
variadas, entre las que se encuentran: cocodrilos, monos, nutrias, toninas; as
como una rica biodiversidad en avifauna.
Limita al norte con el estado Sucre; al sur con los estados Bolvar y
Anzotegui; al este con el estado delta Amacuro; y al oeste con el estado
Anzotegui.
27
Monagas cuenta con importantes recursos hdricos. Dentro de los ros ms
destacados se encuentra el Ro San Juan y el Ro Morichal Largo, una de las
fuentes de agua ms caudalosas del estado. As como tambin el Ro
Guarapiche y Amana principales proveedores de agua de la regin.
RECURSOS DEL AGRO:
Por sus destacadas bondades naturales esta regin, enclavada en la zona
Nor-oriental del pas, ofrece condiciones importantes para el desarrollo de la
ganadera. Monagas es un estado cuya vocacin de uso apuntala hacia el
crecimiento de esta actividad que se ha destacado por una sostenibilidad
histrica. Esta regin posee un promedio de 2 millones 890 mil hectreas de
suelos disponibles para diferentes usos; de las cuales el sector agrcola-animal
cuenta con 816 mil hectreas; el agrcola-vegetal con una extensin de 480 mil
hectreas, y el agrcola- forestal alrededor de 448 mil hectreas.
Tambin existen plantas procesadora de productos que provienen del Agro
como lo son las de: Harina de Maz, Pasta de tomates, Productos embutidos,
pulpa de frutas, Jugos y Leche Pasteurizados, Caf en polvo, Semillas
certificadas, entre otros.
RECURSOS ENERGTICOS:
El potencial natural por el cual Monagas es ms conocido a nivel nacional e
internacional es el recurso hidrocarburo, superando en produccin al Occidente
del pas en 20 mil barriles diarios, y por ello es considerado el primer estado
petrolero de Venezuela desde noviembre del 2005.
La actual directiva de Petrleos de Venezuela (PDVSA) conjuntamente con
el Gobierno de Monagas ha unido esfuerzos para que el producto de esta
28
explotacin petrolera se revierta en inversin social para el Estado. El nfasis se
ha puesto en las reas operacionales a travs de la conformacin de un Plan
Maestro para Monagas para la asignacin de recursos provenientes de la Ley de
Asignaciones Econmicas Especiales y el FDES, tendiente a atacar problemas
puntuales como la consolidacin de barrios, construccin de viviendas, servicios
pblicos y vialidad.
A futuro se espera la ejecucin del Plan Siembra Petrolera el cual permitir
alcanzar para el perodo 2006 2012 una produccin nacional de crudo de 15,8
millones de barriles diarios y en gas de 11,5 millardos de pies cbicos diarios.
TURISMO:
El sector turstico constituye, junto con los sectores petrolero y agropecuario,
uno de los tres pilares fundamentales del desarrollo econmico del Estado; por
su alta capacidad para generar empleo y promover la pequea y mediana
empresa debido a la diversidad geogrfica de Monagas, que cuenta con
hermosos escenarios naturales como la majestuosa Cueva del Gucharo,
ubicada en el Parque Nacional Alejandro Humboldt, considerada una de las
maravillas mundiales y el Ro Morichal Largo.
Monagas cuenta con las oportunidades para el fomento de diversas
modalidades de turismo: ecoturismo, agroturismo, aventura, cultural, religioso,
tnico. A su vez, gracias a la explotacin petrolera, tiene potencialidades para el
turismo de convenciones, congresos y negocios.
El estado lo conforman 13 municipios, a continuacin se presenta dicha
distribucin en el Cuadro N 4.
29
C./012 N3 (: M.:565I52; 0A= E;</02 M2://;
MUNICIPIOS CAPITAL
Acosta San Antonio de Capayacuar
Aguasay Aguasay
Bolvar Caripito
Caripe Caripe
Cedeo Caicara
Ezequiel Zamora Punta de Mata
Libertador Temblador
Maturn Maturn
Municipio Piar Aragua de Maturn
Punceres Quiriquire
Santa Brbara Santa Brbara
Sotillo Barrancas del Orinoco
Uracoa Uracoa
F.A:<A: nstituto Nacional de Estadsticas (2008)
C./012 N3 ": P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 M2://; 2008720&'
ENTIDAD
FEDERAL
2008 200% 20&0 20&& 20&2 20&'
M2://; 872.996 890.735 908.626 926.478 944.369 962.288
F.A:<A: nstituto Nacional de Estadsticas (2008)
G14562 N3 2: P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 M2://; 2008720&'
30

P$T"!CIALIDAD"# D"L "#TAD$ 4ULIA
GEOPOLTICA Y DIVISIN TERRITORIAL:
EL ESTADO ZULIA, se encuentra en el
occidente venezolano, colinda con los
estados Falcn, Trujillo, Mrida y Tchira, y
es frontera con Colombia.
Tiene una superficie de 63.100 Km
2
y
una poblacin aproximada de 3.563.364
habitantes. Su topografa incluye serranas,
valles, tierras llanas, montaas, ros, lagunas y
el lago de Maracaibo, con una rica
biodiversidad tanto animal como vegetal.
Limita por el norte con el Golfo de Venezuela; al sur con los estados Mrida
y Tchira; al este con los estados Trujillo y Falcn; y al oeste con la Repblica
de Colombia.
31
El Estado Zulia cuenta con unos vastos recursos hdricos, dentro de los
cuales se encuentran ros como el Catatumbo, El Limn, entre otros que
desembocan al reservorio de agua dulce ms grande de Venezuela el Lago de
Maracaibo.
CARACTERSTICAS PRINCIPALES:
Entre los atributos principales que presenta el estado Zulia se encuentran:
Cuarto estado venezolano en extensin y el ms poblado de Venezuela.
Posee una ubicacin estratgica para la exportacin e importacin en
Amrica del Sur.
Quinto productor de petrleo en el mundo, el estado Zulia produce el 54% de
la cesta venezolana de petrleo, con 20 mil millones de barriles de reservas
comprobadas.
Con el 40% de las reservas de comprobadas de gas natural a nivel nacional.
Con 507 mil millones de Ton. Mtricas de reservas carbonferas. Con el
100% de la produccin de Olefinas y Plsticos a nivel nacional en la actividad
Petroqumica.
Con las reservas mas grandes de agua dulce del pas. Posee el 41% de
tierras para el uso agrcola aprovechable, generando el 35% de la produccin
agroalimentaria de Venezuela.
ACTIVIDAD INDUSTRIAL:
La actividad industrial del estado tiene un puesto de honor en la economa
regional y nacional. La misma est en buena medida relacionada con el sector
32
petrolero, cuya actividad gener el surgimiento de los denominados sectores
satlites petroqumico y metalmecnica. En la regin se encuentran zonas
industriales en expansin listas para aceptar las ms arriesgadas inversiones
que puedan venir.
Se encuentra instalado uno de los parques metal mecnicos ms
relevantes de Venezuela con aproximadamente 160 empresas, siendo
suplidor de piezas mecnicas utilizadas en la reparacin de la maquinaria
petrolera, abasteciendo inclusive otras regiones.
Un 15% de la produccin cementera se genera en el Zulia, a travs de
sus 2 fbricas ubicadas en los municipios San Francisco y Rosario de
Perij. Existencia de empresas Astilleras que atienden casi el 80% del
mercado nacional.
Se encuentra ubicada la Salina ms moderna de Latinoamrica que
abastece al sector industrial y qumico de Venezuela.
La industria manufacturera dedicada a los rubros textil y calzado cuenta
con un parque de casi 63 industrias establecidas.
Fabricacin de alimentos y bebidas, sustentada en el desarrollo de la
actividad agropecuaria, capaz de abastecer el 70% del consumo en
Venezuela.
Existencia de 50 empresas procesadoras de caf cultivado en el pas.
Fbricas para la elaboracin de pinturas con un alto potencial con calidad
de exportacin.
Empresas de fabricacin de lnea blanca.
33
Una industria maderera y del mueble soportada por un potencial de
produccin de materia prima que alcanza casi el 30% de la superficie
sembrada en la regin, dentro de las especies que produce se
encuentran: apamate, caoba, cedro, charo, jabillo, pardillo etc.
Fbricas para elaboracin de alimentos concentrados para animales, la
cual produce un 26% respecto al total nacional.
La industria de las Artes Grficas tambin refleja un sitial de honor en la
economa del estado, con un producto de excelente calidad.
Existen 147 establecimientos de industrias intermedias que trabajan el
caucho.
La ndustria del cuero y pieles se ha desarrollado producto de la actividad
pecuaria.
MINERA Y PETRO)UMICA:
Lder en la explotacin petrolera. Con una reserva de 20 mil millones de
barriles.
Posee el 77% de los pozos petroleros del pas y aporta el 75% de la
produccin nacional.
Aporta el 42% de la produccin de gas natural nacional y reservas
probadas de 40%
Produccin del 100% de carbn a cielo abierto en el pas, esta actividad
representa una extensa base de recursos, 559 MMTM en explotacin y
reservas probadas de 495 MMTM.
Segundo en la produccin de piedra caliza.
Aporta la totalidad de las exportaciones de fosfatos y arcilla roja.
34
reas potenciales para la explotacin de sal para consumo industrial y
qumico.
Reservas de bauxita, mrmol, granito, barita y un largo inventario de
riquezas minerales.
Genera el 61,5% de los productos petroqumicos a nivel nacional.
Produce el 100% del cloro y soda custica.
Produce el 100% de plsticos y oleofinas.
Aporta el 70% de la produccin de urea.
Produce el 56% de fertilizantes en el pas.
AGRICULTURA:
El Zulia cuenta con 4.282.000 hectreas con potencial
agrcola. De esas, 945.000 estn destinadas al uso
agrcola vegetal y 685.000 al uso agrcola animal,
siendo lder en un gran porcentaje de los rubros
alimenticios a nivel nacional.
60% de la superficie es de uso agrcola, ello representa el 40% de la
produccin nacional.
68% de la produccin de ovinos y ms del 50% de aves.
Produce el 70% de leche
Produce el 45% de la carne que consumen los venezolanos.


35
Lder en la produccin de musceas 95% (pltano y cambur), uvas de
mesa (84% de la produccin nacional), palma aceitera con un 48% a nivel
nacional, guayaba, mango, parchita, nspero, guanbana, meln y
lechosa.
Productor importante, yuca, coco, caa de azcar, algodn, girasol,
sorgo, maz, cacao porcelana, verduras y hortalizas.
Representa el 12% de la produccin pesquera.
30% de recurso forestal para explotacin
Produce el 56% de fertilizantes en el pas.
INFRAESTRUCTURA:
En cuanto a infraestructura se puede indicar que posee una adecuada a los
retos que a futuro se presentan:
1 Aeropuerto nternacional.
2 Aeropuertos Nacionales.
23 Pistas de aterrizaje.
1 Puerto nternacional.
100 Puertos de Cabotaje Mayor y Menor.
36
8 Universidades.
7 nstituto Universitarios Tecnolgicos.
3 Colegios Universitarios.
6 Canales Televisivos.
4 Peridicos de circulacin Nacional.
DISTRIBUCION DE LA POLACION:
C./012 N3 #: M.:565I52; 0A= E;</02 Z.=5/
MUNICIPIOS CAPITAL
Almirante Padilla El Toro
Baralt San Timoteo
Cabimas Cabimas
Catatumbo Encontrado
Colon San Carlos del Zulia
Fco J. Pulgar Pueblo Nuevo-El Chivo
Jesus E. Lossada La Concepcin
Jesus Ma. Semprun Casigua-El Cubo
Caada Urdaneta Concepcion
Lagunillas Ciudad Ojeda
Machiques Perij Machiques
Mara San Rafael del Mojan
Maracaibo Maracaibo
Miranda Los Puertos de Altagracia
Pez Sinamaica
Rosario de Perij La Villa del Rosario
San Francisco San Francisco
Santa Rita Santa Rita
Simn Bolvar Ta Juana
Sucre Bobure
Valmore Rodriguez Bachaquero
F.A:<A: nstituto Nacional de Estadsticas (2008)
37
Puede observarse en Cuadro N7 y Grfico N 3 la proyeccin de la
poblacin en general para el Estado Zulia, evidencindose un crecimiento a un
ritmo sostenido.
C./012 N3$: P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 Z.=5/ 2008720&'
ENTIDAD
FEDERAL
2008 200% 20&0 20&& 20&2 20&'
Z.=5/
3.687.332 3.754.183 3.821.068 3.887.171 3.952.804 4.017.916
F.A:<A: nstituto Nacional de Estadsticas (2008)
G14562 N3 ': P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 Z.=5/ 2008720&'
38
P$T"!CIALIDAD"# D" LA R"GI$! CAPITAL
DIVISIN POLTICO TERRITORIAL:
LA REGIN CAPITAL es una de
las diez regiones poltico-
administrativas en la que se encuentra
dividida Venezuela. Est conformada
por los estados Miranda, Vargas y el
Distrito Capital. En la actualidad es
conocida de manera informal como la
Gran Caracas.
Es el centro poltico y financiero de Venezuela y en su conjunto, es
tambin su conglomerado urbano ms importante, con una poblacin total
aproximada de 5.822.491 habitantes para el ao 2006, lo que representa
una quinta parte del total nacional.
PRODUCTOS PRINCIPALES:
Agrcolas: Apio, caf, cambur, ocumo y yuca.
Cra: Avcola, bovino, porcino.
Pesca: Atn, cabaa, carite, cazn y pargo. Langosta. Calamar y pulpo.
Recursos Forestales: Aceituno, araguaney, caoba, ceiba, cuj, jobo, mahomo.
Recursos Minerales: Caliza y calizas marmreas.
39
ACTIVIDADES ECONMICAS:
La ciudad de Caracas al ser la capital constitucional de Venezuela
concentra las actividades econmicas que derivan en su casco histrico
central, las funciones bsicas de los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial
de la Nacin, a los que se agregan importantes actividades educacionales,
bancarias, comerciales, industriales y de todo tipo de servicios.
Un alto porcentaje de su poblacin activa trabaja en actividades del
sector cultural y de la administracin pblica. La regin cuenta con
importantes centros de educacin superior, como la Universidad Central de
Venezuela, Universidad Simn Bolvar, Universidad Catlica Andrs Bello,
Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, Universidad
Pedaggica Experimental Libertador, Universidad Bolivariana de Venezuela,
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
Bolivariana y entre otras Universidades Privadas, Academias Nacionales,
Colegios Profesionales, nstitutos y Colegios Universitarios.
Por otra parte, la CANTV, tiene su sede principal en Caracas, es una
de las primeras empresas de telecomunicacin venezolanas. Sus servicios
van desde Telefona (siendo su principal filial Movilnet que expande el rea
de telefona celular), que es su principal fuerte, hasta servicios como venta
de computadores, servicios de conexin a nternet Dial-up y conexin a
nternet por banda ancha. En la actualidad, es una de las compaas ms
grandes que brinda este tipo de servicios en Amrica Latina y lder en el
pas. En 2007 el Estado incremento su control accionario hasta el 90%.
40
ACTIVIDAD INDUSTRIAL:
Entre las industrias se destacan las de tipo alimenticio: aceite y grasas
comestibles, chocolate, jugos, mermeladas, chicles y alimentos
concentrados.
En productos qumicos figuran: cloro, soda, cidos, sulfatos, gases
industriales, as como tambin pinturas, jabones, detergentes, plsticos,
cosmticos, perfumes, medicamentos, fertilizantes y otros.
En textiles hay varias fbricas de ropa. En productos de cuero se ubican
industrias de calzados, bolsos, cinturones, maletas y sillas.
En productos de hierro y madera existe produccin de muebles de todo
tipo, herramientas, etctera.
Hay tambin importantes factoras de caucho y fbricas de cemento.
POBLACION:
Una muestra del comportamiento de las demandas reales y potenciales
de estudio en el Distrito Capital y en el Estado Miranda, se presenta a
continuacin a modo de ejemplo, la proyeccin del aumento poblacional de
estas entidades, pudindose observar la tendencia lineal creciente de la
poblacin, especialmente en el Distrito Capital. Lo cual representa un nmero
considerable de la poblacin que debe ser atendida para brindarle las
oportunidades de formacin a nivel universitario.
41
C./012 N38: P12CA665B: P2E=/652:/= 0A =/ RA5B: C/I5</= 2008720&'
ENTIDAD
FEDERAL
2008 200% 20&0 20&& 20&2 20&'
DISTRITO
CAPITAL 2.091.452 2.097.350 2.103.404 2.109.166 2.114.871 2.120.517
MIRANDA 2.902.235 2.945.493 2.987.968 3.028.965 3.068.744 3.107.255
F.A:<A: nstituto Nacional de Estadsticas (2008)
G14562 N3 (: P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= D5;<15<2 C/I5</= 2008720&'
42
G14562 N3 ": P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 M51/:0/ 2008720&'
P$T"!CIALIDAD"# D"L "#TAD$ FALC$!
DIVISIN POLTICO TERRITORIAL:
EL ESTADO FALCN actualmente
se divide en veinticinco municipios y
sesenta y ocho segn la Ley Divisin
Poltico Territorial del 18 de Diciembre
de 1993. La capital del Estado es la
ciudad de Santa de Coro.
ACTIVIDAD INDUSTRIAL:
43
La principal actividad industrial est relacionada con los hidrocarburos:
Centro de Refinacin Paraguan, que produce el 73% del combustible y
lubricantes del pas. Existen industrias procesadoras de alimentos y
productos del mar, as como la Zona Libre de nters Turstico localizada en
la Pennsula de Paraguan que le da un carcter de especializacin al
conjunto de actividades de bienes y servicios de apoyo a la actividad
petrolera. Adicionalmente el estado cuenta con un importante potencial para
la intensificacin caprina y ovina vinculada a agroindustrias y derivados
(carne, dulcera, leche y sus derivados, curtiembre entre otros). La
explotacin de las salinas (Las Cumaraguas), es una actividad econmica
actual y con gran potencial. Destacan las salinas de Bajarigua en el extremo
ms norte del estado y cercanas al centro poblado El Vnculo y la zona baja
de los ros Hueque y Ricoa as como la zona al norte de Tacuato que, pese a
su importante potencial, solo es usada para la explotacin camaronera.
De acuerdo con visita realizada, en fecha 28/05/08, a la sede principal
del Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales (MARNR), ubicada
en Coro, estado Falcn, se pudo recabar la siguiente informacin referida a
los nuevos proyectos en materia petroqumica y gasfera:
I:0.;<15/ PA<12J.D956/:
Especficamente el proyecto Polo Petroqumico Paraguan, cuya primera
etapa 2007-2013 en cuanto a la fase de construccin y operatividad, se
estipula culminada para ese perodo de tiempo. Se inform, adems, que
apenas se est en la revisin de la propuesta del Estudio de mpacto
Ambiental, por lo que an no se ha estimado cantidad de empleos en este
plan.
44
I:0.;<15/ G/;D4A1/:
Tambin en el MARNR se suministr informacin sobre algunos
proyectos, destacando los siguientes:
- Costa Afuera Rafael Urdaneta, que estudia toda la lnea base
en el Norte del estado Falcn; se realiz el Estudio de mpacto
Ambiental y se hicieron estudios ssmicos. Se requiere
adiestramiento del personal.
- Surfaz: Suministro de gas Zulia-Falcn, hasta Cardn. El
estudio de mpacto Ambiental ya est aprobado.
- Transgoajiro: Gasoducto desde Colombia hasta la Pennsula de
Paraguan
- CO: nterconexin Centro Occidental de gas que viene desde
Morn hasta la Refinera CRP en Paraguan.
- Reactivacin de pozos en el sector La Pastora de Yaracal, con
probabilidad de que PDVSA contine con las perforaciones.
I:0.;<15/ PA<12=A1/
Por otro lado, en la ndustria Petrolera est contemplado el Plan
Siembra Petrolera (2005-2030), a travs del cual el rea de RA45:/65B:
contempla acometer un grupo importante de proyectos (2005-2012)
45
enmarcados en cuatro grandes reas estratgicas orientadas al aumento de
capacidad de refinacin nacional e internacional, las cuales son:
1. Cambio del Patrn de Refinacin de las refineras existentes.
2. Construccin de nuevos centros de refinacin para impulsar el
reordenamiento territorial.
3. ntegracin Refinacin- Petroqumica para desarrollar la cadena de
valor "aguas abajo hacia la obtencin de productos petroqumicos
terminados.
4. ntegracin nacional agroenergtica a travs de la produccin de
etanol combustible a partir de diferentes rubros agrcolas.
En este sentido, en el Centro de Refinacin de Paraguan, CRP,
se llevarn a cabo proyectos para adecuar la Refinera de Amuay a una
mayor conversin de residuales y, adems, se adelantarn proyectos
para la industrializacin de corrientes de refinacin.
I:0.;<15/ 0A A=59A:<2;
El Plan Maestro de Desarrollo del estado Falcn (2000-2015) establece
como polticas, entre otras, las siguientes:
- Fortalecer la industria del coco y la copra.
- Desarrollar la produccin agrcola no tradicional en las zonas
ridas y semiridas, basada en una adecuada investigacin de
la vegetacin y la fauna falconianas (cocuy, zbila, iguana,
conejos, entre otros)
- Desarrollo de complejos lcteos.
46
Como es lgico suponer, en todos los proyectos hasta ahora citados, se
requiere de la participacin de diversas profesiones, entre ellas, la de
ngeniera en nstrumentacin y Control.
C./012 N3 %: P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 F/=6B: 2008720&'
ENTIDAD
FEDERAL
2008 200% 20&0 20&& 20&2 20&'
FALCON 917.696 933.848 950.057 966.127 982.138 998.080
F.A:<A: nstituto Nacional de Estadsticas (2008)
G14562 N3 #: P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 F/=6B: 2008720&'
P$T"!CIALIDAD"# D"L "#TAD$ CARA%$%$
DIVISIN POLTICO TERRITORIAL:
EL ESTADO CARABOBO, se divide
polticamente, a partir de 1996, en catorce
47
municipios autnomos Bejuma, Carlos Arvelo, Diego barra, Guacara, Juan
Jos Mora, Miranda, Montalbn, Puerto Cabello, San Joaqun, Los Guayos,
San Diego, Libertador, Naguanagua y Valencia, conformando, los cinco
ltimos, la Capital del estado, Valencia, ciudad industrial de Venezuela. a
igual que los estados Miranda y Aragua poseen el mayor peso respecto al
total de la Gran ndustria, mediana industria y pequea industria, lo que
significa que estos estados siguen siendo las principales regiones
industriales del pas, por cuanto:
48
L/ 1A5B: 6A:<1/= 0A= I/D;
I1A;A:</ .:/ .E56/65B:
A21456/ I15G5=A5/0/
;5A:02 .:/ 0A =/; 9;
0A;/112==/0/;
5:0.;<15/=9A:<A
A6<5G50/0A; 0A= ;A6<21
;A6.:0/152 C <A165/152!
G1/:0A; 9/:.4/6<.1A1/;
A;</E=A650/; A: =2; A;</02;
M51/:0/, D5;<15<2 MA<12I2=5</:2,
A1/./ C C/1/E2E2!
AI12GA6H/1 =/;
421</=AK/; 1A52:/=A;
61A/:02 ;5:A15/ A:<1A
A==/;, =2 6./= H/6A
I2;5E=A .:/ 1A5B:
5:6=.CA:<A 62: 6/=50/0
0A G50/
I:0.;<15/; 0A /=59A:<2,
/.<292<15K, 4/19/6>.<56/,
I5:<.1/, IA<12J.D956/,
A=>6<156/, 1A45:/65B: 0A
IA<1B=A2, /9E5A:<A C
A9I1A;/; 0A ;A1G5652
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I120.6<2; :2 9A<=562; ?8P@ C
I120.6<2; 0A 9A</= ?&0!$P@ /1.I/:
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5:0.;<15/=A;
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/1.I/: "$P 0A =2; A;</E=A6595A:<2;
5:0.;<15/=A;
AGRICULTURA Y CRA:
El Estado Carabobo rene condiciones excepcionalmente favorables
para la actividad agrcola y pecuaria, cuenta con suelos de ptima calidad, un
nivel fretico superficial y vialidad agrcola, con una agroindustria altamente
desarrollada, con una presencia determinante en el mercado nacional, como
internacional.
Su superficie total para uso agrcola es actualmente 79.450 Has.,
pudiendo incorporarse un rea significativa hasta completar 95.863 Has.
Carabobo, es el segundo productor de pollos y el primer productor de
huevos frtiles de Venezuela.
El sector agrcola animal la ganadera de bovinos y porcinos; la
avicultura, es la actividad con la ms elevada tasa de crecimiento,
relacionada con la creacin de industrias de alimentos concentrados para
animales que suministran la materia prima para la produccin de carne de
aves y huevos.
Por lo antes expuesto, se justifica la importancia industrial que posee la
regin central y muy en particular el estado Carabobo, en el cual se
desarrollan una diversidad de actividades industriales por parte de la
pequea, mediana y gran industria del sector privado; adems, se
encuentran establecidas empresas bsicas del estado como: Petroqumica,
Refinacin de Petrleo, Cavim, Diques y Astilleros entre otros.
Sobre la base de las consideraciones anteriores, se hace necesaria la
formacin de profesionales y cientficos integrales formados con el
49
conocimiento tanto de la ciencia pura como el de las operaciones bsicas de
la instrumentacin y de la tecnologa, as como capacitarlos para contribuir
al desarrollo sostenible y el mejoramiento del conjunto de la sociedad del
pas.
El rea de instrumentacin y control, es pieza fundamental dentro de la
dinmica global de la industrializacin y la creacin de nuevas tecnologas
para generar nuevos productos y servicios; adems de la gran necesidad
que existe en la proteccin de los procesos naturales que mantienen el
equilibrio de los ecosistemas, as como, de la prevencin y control de la
contaminacin ambiental ocasionada por las actividades humanas, por lo
tanto, surge la necesidad o motivacin de crear este nuevo Programa
Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control.
POBLACION:
C./012 N3 &0: P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 C/1/E2E2 2008720&'
FUENTE: nstituto Nacional de Estadstica (2008)
ENTIDAD
FEDERAL
2008 200% 20&0 20&& 20&2 20&'
CARABOBO 2.262.070 2.296.861 2.331.564 2.365.665 2.399.385 2.432.691
50
G14562 N3 $: P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 C/1/E2E2 20087
20&'
P$T"!CIALIDAD"# D"L "#TAD$ ARAGUA
DIVISIN POLTICO TERRITORIAL :
EL ESTADO ARAGUA se localiza en la parte
Centro-Norte del Pas, entre los 092306",
103238" de latitud Norte y 663250", 675254"
de longitud Oeste; limita al Norte con el mar
Caribe, al Este con los estados Miranda, Gurico, y el Distrito Federal, al
Oeste con los estados Carabobo y Gurico y al Sur con el estado Gurico.
51
POBLACION:
C./012 N3 &&: P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 A1/./ 2008720&'
FUENTE: nstituto Nacional de Estadstica (2008)
G14562 N3 8: P12CA665B: P2E=/652:/= 0A= E;</02 A1/./ 2008720&'
&!(! MISION
Desarrollo de un sistema nacional de innovacin que potencie las
capacidades de generacin de tecnologa de vanguardia en las reas de
instrumentacin y control tanto biomdica como industrial con altos niveles
de desempeo, confiabilidad y flexibilidad, adecuados a los requerimientos
de la sociedad venezolana, en funcin de su capacidad tecnolgica e
ENTIDAD
FEDERAL
2008 200% 20&0 20&& 20&2 20&'
ARAGUA 1.689.056 1.712.582 1.735.981 1.758.873 1.781.422 1.803.610
52
industrial; promoviendo el respeto al medio ambiente y la optimizacin del
uso de los recursos naturales basado en principios y valores humanistas, con
la finalidad de garantizar niveles de desarrollo tecnolgicos enmarcados en la
integracin Latinoamericana.
&!"! VISION
Ser el pilar por excelencia en la formacin de profesionales en una de las
reas de mayor demanda a nivel mundial a travs de la generacin de
Tcnicos Superiores Universitarios e ngenieros en nstrumentacin y
Control, con un alto sentido acadmico, investigativo, tcnico y humanista;
asertivo, integral y comprometido con el desarrollo endgeno, sostenible,
social y econmico de los procesos productivos en armona con el ambiente.
&!#! OB-ETIVOS
Garantizar el acceso, calidad, permanencia y prosecucin en la
educacin universitaria a nivel de pre y post grado a todos los
ciudadanos y ciudadanas.
Promover el ejercicio de la ciudadana fundamentado en la prctica de
la justicia, respeto y equidad.
Contribuir al desarrollo econmico e integral del pas como base para
el modelo productivo socialista.
Promover e impulsar la participacin de la sociedad en el correcto uso
y conservacin de los recursos naturales para lograr el desarrollo
sostenible.
Estimular la actitud emprendedora, investigativa e innovadora de la
sociedad venezolana.
53
CAPITULO II
LA MISIN ALMA MATER Y EL PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIN EN INSTRUMENTACIN Y CONTROL
Como parte integral de la poltica educativa formulada por el Ministerio
del Poder Popular para la Educacin Superior (MPPES), el Estado
venezolano ha definido la Poltica de Educacin Superior la cual se
fundamenta en la CRBV y se enmarca en las siete lneas estratgicas
establecidas en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007
2013.
Enmarcado en el desarrollo e implementacin del proyecto "Alma Mater,
el Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Comandante Hugo
R. Chvez Fras, anunci el 21 de noviembre de 2006 el nacimiento de la
nueva Misin "Alma Mater", y con ello la transformacin en Universidades
Politcnicas de los 29 nstitutos Tecnolgicos y Colegios Universitarios
existentes en el pas, garantizando de esta manera la concrecin de los
proyectos y planes nacionales, a fin de que sirva para formar profesionales
capaces de generar bienes y servicios para la satisfaccin de las
necesidades humanas; estimando que para el primer trimestre de 2009 se
debera dar inicio a los primeros cambios.
El rea de nstrumentacin y Control en las distintas instituciones que
administran este Programa tienen fortalezas para cumplir con la misin
educativa que plantea el Estado Venezolano como lo son:
54
- Personal humano de alta capacidad y competitividad.
- nstituto Universitario de Tecnologa de tradicin y prestigio.
- Producto de Alta Calidad Tcnica y Profesional.
- Disposicin al cambio y a las mejoras.
De lo antes expuesto, se puede afirmar que estas instituciones estn en
capacidad de contribuir a elevar la calidad del sistema de educacin
universitaria en Venezuela, adems, de incrementar su impacto social.
Por otra parte, la transformacin en Universidad Politcnica contribuye a
solventar el problema relacionado con:
- La acreditacin de los saberes y estudios en pre y postgrado a nivel
Nacional e nternacional.
- El incremento del nivel de formacin profesional y socio humanstica
de los docentes y con ello, el desarrollo de la Carrera Acadmica
- El aumento de la disponibilidad de recursos materiales y de
infraestructura para la generacin de nuevos conocimientos, tal como
lo plantea la Misin Alma Mater.
La demanda de estudios en el rea de nstrumentacin y Control significa
en los actuales momentos una matrcula cercana a los 3700 estudiantes a
nivel nacional, que debera incrementarse para satisfacer las exigencias de
los sectores productivos asociados a los planes de desarrollo de la nacin.

Por otra parte, los graduados como TSU han tenido como limitante la
prosecucin de sus estudios a nivel de ingeniera. En tal sentido, la
Universidad Politcnica cubrira la expectativa de esos profesionales al
55
establecer un diseo para los estudios que les permitir a los Tcnicos
Superiores Universitarios proseguir segn sean sus necesidades y las del
pas, con un criterio de flexibilidad para el cumplimiento de sus obligaciones
acadmicas sin renunciar a sus actividades laborales.
Otras caractersticas que se destacan en este diseo son:
- Facilitar la insercin universitaria a travs del Trayecto Inicial enfocado
hacia el rea a estudiar.
- Un Programa Nacional de Formacin comn entre las diversas
instituciones que lo administrarn.
- Con el primer ao de estudios, culminado satisfactoriamente, obtener
una certificacin de competencias: Asistente en Instrumentacin y
Metrologa.
- Vincular al estudiante con la realidad del ejercicio profesional para
solucionar problemas reales en las comunidades y del sector
productivo.
Estos elementos, entre otros, deben representar un aliciente para la
prosecucin, una opcin para la insercin temprana en la actividad laboral, y
disminuir las limitaciones para el estudio, producto de las desigualdades
derivadas del nivel socioeconmico, la procedencia geogrfica y el tipo de
institucin escolar de proveniencia, que aunado a los servicios estudiantiles,
los programas acadmicos dirigidos a reducir las deficiencias de formacin,
las becas y otros beneficios contribuyen a me5orar la e6uidad en el acceso
1 o*imi/ar el desem*e.o de los esudianes de educaci7n universiaria,
que representa otro de los objetivos de la misin Alma Mater.
56
Por consiguiente, los nstitutos Universitarios de Tecnologa que
actualmente administran los planes de estudio en el rea de nstrumentacin
y Control, han tomado la iniciativa de concretar una Propuesta para la
Creacin del Programa Nacional de Formacin con pertinencia en el
desarrollo econmico, poltico y social establecido por el Estado para la
Nacin, conscientes que la realidad contempornea no escapa a las
transformaciones y al surgimiento de nuevas necesidades y exigencias
sociales; siendo consabido que en Venezuela es imperante dar respuestas a
los requerimientos de las comunidades, a travs del desarrollo tecnolgico y
ambiental de cada regin del pas, en lo productivo y en lo socio-econmico,
con una bsqueda del progreso, creando bienes y prestando servicios que
apunten hacia una mejor calidad de vida, produccin social y planes que
permitan la transformacin de la sociedad actual.
Finalmente, en relacin a la Resolucin del 24 de Mayo de 2008 del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior, donde se definen
los elementos que caracterizan los Programas Nacionales de Formacin, en
el proyecto para el rea de nstrumentacin y Control se han tomado las
previsiones que all se especifican para la construccin de la propuesta,
entendida hasta los momentos como un Programa nstitucional avalado por
los nstitutos participantes, con lo cual se satisfacen los requisitos para la
Municipalizacin del mismo y ste sea considerado como Programa Nacional
de Formacin.
57
CAPITULO III
VINCULACIN CON EL PLAN DE DESARROLLO
ECONMICO Y SOCIAL DE LA NACIN
Se considera que este proyecto se enmarca en el Plan Simn Bolvar:
"Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013, cuyo
objetivo principal es fomentar las investigaciones para hacer eficiente el
sector productivo nacional y desarrollar la produccin social, contribuyendo al
logro de la soberana cientfico-tecnolgica de la nacin. Para ello, se
necesita formar profesionales que impulsen y fortalezcan la industria
energtica (petrleo, refinacin y petroqumica), las industrias bsicas
(alimentos y manufactura) y los servicios pblicos. Todo esto sin perder de
vista la conservacin de los sistemas ambientales y el desarrollo de una
economa sustentable, dirigida a fomentar el uso de fuentes de energas
alternas y renovables apuntando a la preservacin y mejoramiento del medio
ambiente, lo que se traducir en una mejor calidad de vida de las
comunidades.
La propuesta del Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y
Control se encuentra enmarcada en las siete lneas estratgicas del Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, se visualizndose de la
siguiente manera:
NUEVA TICA SOCIALISTA: se trata de un proyecto cuyo objetivo
principal es crear una slida arquitectura tica de valores que conformen la
58
Nacin, la Repblica y el Estado Moral-Socialista, y esto se logra mediante el
Proyecto tico Socialista Bolivariano, el cual propone una tica exclusiva de
una sociedad pluralista que asuma como principios a un conjuntos de valores
y principios que permitan convertir a los hombres en personas y en
ciudadanos justos, solidarios y felices, es decir, que este fundamentado en
valores humanistas que propugna la justicia social, la equidad y la solidaridad
entre los seres humanos y las instituciones de la Repblica como medio para
la satisfaccin racional de las necesidades fundamentales, mediante el
trabajo emprendedor y productivo en donde se destaca la justicia y la
equidad, por lo tanto, pretende abarcar:
- E= 1A;6/<A 0A =2; G/=21A; 0A ;2=50/150/0: se orienta a la creacin del
ser colectivo capaz de comprometerse con sus congneres por un
bienestar superior al individual aplicando principios de justicia y
equidad de manera de satisfacer las necesidades fundamentales de la
sociedad.
- E= <1/E/M2 62=A6<5G2 C I120.6<5G2: estima la superacin de la
subcultura de la corrupcin mediante instituciones que atiendan los
valores supremos que permitan alcanzar la libertad, independencia,
paz, solidaridad y el bien comn, teniendo como eje central el trabajo
liberador y productivo
En este sentido, el Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin
y Control acoge y desarrolla lo establecido como modelo curricular en el
Documento Constituyente del Universidad Politcnica, al asumir que en los
espacios educativos y de discusin de los Planes de Estudios se deben
prever las estrategias que permitan inculcar y hacer un acto consciente entre
todos los Actores del Proceso Educativo la necesidad imperiosa de cumplir
con los valores ticos que establece la Constitucin.
59

SUPREMA FELICIDAD SOCIAL: la cual tiene como punto de partida la
construccin de una estructura social incluyente, formada por una nueva
sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista,
humanista, endgeno y con equidad, que satisfaga las necesidades de
identidad, alimentacin, salud, educacin, vivienda y empleo. En este
aspecto, se contempla profundizar la universalizacin de la educacin
bolivariana, y esto se lograr a travs de la:
- Profundizacin de la Universalizacin de la Educacin Bolivariana
- Transformacin de las relaciones sociales de produccin en relaciones
socialista basadas en la propiedad social.
- Fortalecimiento de las capacidades bsicas para el trabajo liberador y
productivo
- Valoracin del ser humano en su multidimensionalidad y la vida en su
diversidad, y lucha para que el sentido de la actividad productiva sea
la satisfaccin de necesidades humanas, en oposicin al egosmo
depredador propio de la racionalidad capitalista.
- Generacin de los nuevos modelos de produccin como poltica de
inclusin econmica social capaces de superar las diferencias en la
clasificacin del trabajo, al tiempo de propiciar la propiedad
autogestionaria, asociativa y comunitaria.
De aqu, que la formacin de profesionales en el rea de nstrumentacin
y Control ha de contribuir directamente en la supervisin y vigilancia del
control de calidad de los productos y servicios generados en las Empresas
de Produccin Social, que permita satisfacer las necesidades alimentarias,
energticas y ambientales.
60
DEMOCRACIA PROTAGNICA REVOLUCIONARIA: donde se
promuevan canales de educacin no tradicionales, y esto se lograr con el
diseo de innovadores programas nacionales de formacin educativa del
nuevo ciudadano(a) venezolano(a). Las Universidades Politcnicas, a travs
de Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control, tienen la
oportunidad de convertir los espacios en reas para la enseanza y
conformar redes de vas de informacin y de educacin no formal hacia la
comunidad, con ello se esperan lograr los siguientes alcances:
- Un proceso sustantivo de toma de decisiones.
- La ampliacin de espacios de participacin ciudadana en la gestin
pblica.
- Crear una conciencia solidaria del ciudadano de sus derechos y
responsabilidades.
- Estimular la participacin organizada para identificar y aplicar
mecanismos de control que permitan identificar nuevas formas de
produccin y organizacin social, comunitaria, cooperativa de manera
de alcanzar el mejoramiento individual y colectivo corresponsable.
Al garantizar los accesos al conocimiento para universalizar la educacin
superior, se espera que los participantes y las comunidades coadyuven a la
consolidacin de una plataforma cientfico-tecnolgica y en la sistematizacin
de innovaciones para el desarrollo industrial de la nueva economa social del
pas.
MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA: esta lnea plantea "con el fin de
lograr trabajo con significado, se buscar la eliminacin de la divisin social,
de la estructura jerrquica y la disyuntiva entre la satisfaccin de las
necesidades humanas y la produccin de riqueza subordinada a la
61
reproduccin de capital, as como tambin, sustituir la concentracin y
centralizacin de la toma de decisiones por una genuina autonoma
descentralizada que alcance hasta las comunidades locales
Para esta finalidad se prev en los Programas Nacional de Formacin la
incorporacin de los estudios correspondientes a las formas de organizar y
gestionar los modos de produccin bajo un enfoque apropiado que se base
en los principios del cooperativismo.
NUEVA GEOPOLTICA NACIONAL: en donde la Educacin Superior es
un factor estratgico de desarrollo, tanto por sus misiones de formacin,
creacin de conocimiento e interaccin social, como por las externalidades
que produce. Un centro de educacin superior es a la vez una posibilidad de
ejercer el derecho a la educacin permanente y de calidad, un espacio de
produccin y difusin de conocimiento y un foco de desarrollo por las
inversiones pblicas que supone. La educacin superior debe llegar a todos
los rincones del pas y desarrollarse en estrecha vinculacin con sus
comunidades y realidades ambientales, en donde la modificacin de la
estructura socio-territorial de Venezuela persigue la articulacin interna del
modelo productivo, a travs de un modelo de desarrollo territorial
desconcentrado, definido por ejes integradores, regiones, programa, un
sistema de ciudades interconectadas y un ambiente sustentable.
Razn por la cual, se espera que con la formacin impartida los
graduandos puedan crear empresas de economa social que contribuyan con
el desarrollo endgeno y sustentable, fortalecindose la soberana nacional
al fomentar en torno a ellas centros poblados en funcin del trabajo local y
minimizar las migraciones hacia las grandes ciudades en busca de una vida
mejor y velar, dentro de la organizacin, por el cumplimiento de la normativa
62
vigente en funcin de la preservacin del ambiente, y generar cambios
actitudinales en funcin a la conciencia ecolgica en todos los escenarios
donde interacta.
VENEZUELA: POTENCIA ENERGETICA MUNDIAL: privilegiando la
inversin en investigacin y desarrollo tecnolgico en materia de
hidrocarburos y energa elctrica, y esto se lograr a travs del:
- Apoyo a la investigacin en las universidades y en la propia industria
petrolera y elctrica.
- Apoyo a la investigacin, con el objeto de mejorar la produccin,
transformacin, distribucin de hidrocarburos y la energa elctrica.
- Apoyo a la investigacin para el desarrollo de insumos de la industria
petrolera.
Lo recabado en torno a este aspecto constituye la base de sustentacin
al programa propuesto para tomar las previsiones que a travs de los
proyectos y los Postgrados contribuyan a este logro.
NUEVA GEOPOLTICA INTERNACIONAL: a travs del desarrollo de
una plataforma de investigacin dentro de las instituciones universitarias con
el fin de incentivar la produccin del conocimiento, la recopilacin de
informacin y la reflexin acadmica sobre los procesos y problemticas
internacionales, para dar respuesta de forma eficiente a las innumerables
tareas que demandan el creciente intercambio econmico y poltico que
viene desarrollando la Revolucin Bolivariana entre los Estados,
Organizaciones Gubernamentales, Movimientos Sociales y ciudadanos del
mundo, es por ello, que la Educacin Superior puede ser un factor
estratgico para la cooperacin solidaria y la unidad entre los pueblos,
63
favoreciendo la interrelacin entre instituciones, la movilidad internacional de
estudiantes y docentes, desarrollando proyectos de formacin e investigacin
conjuntos. La creacin de una nueva geopoltica internacional debe ser uno
de los temas centrales de la Universidad del Sur e integrarse a los procesos
formativos de todos los profesionales.
Bajo esta lnea estratgica se podr:
- Contribuir con el establecimiento y desarrollo de las relaciones
polticas, econmicas y culturales en las reas de inters
geoestratgicos.
- Promocin del dilogo entre los pueblos teniendo como eje central el
respeto por la diversidad de ideas.
- Contribuye al desarrollo autnomo y soberano del pas integrado al
desarrollo solidario de Latinoamrica y el Caribe, al igual que con
otros polos del desarrollo, a escala mundial, en correspondencia con
los principios rectores del ALBA y del MERCOSUR.
Se plantea una formacin de profesionales en nstrumentacin y Control
con una visin que les permitir ampliar las posibilidades de intercambio
comercial al pas si se fortalece la produccin y el desarrollo de productos
competitivos que sean negociados con sentido de justicia y equidad en la
satisfaccin de las necesidades de nuestro pueblo y de las naciones con
quienes se establezcan relaciones.
64
CAPITULO IV
RETOS VINCULADOS AL +REA DE FORMACIN
La misin de la nueva universidad debe orientarse hacia la produccin,
sistematizacin y divulgacin del conocimiento e innovaciones cientfico-
tecnolgicas bajo un enfoque humanista-social, para contribuir con el
desarrollo econmico, poltico, social, ambiental y cultural de las diferentes
regiones ubicadas en su rea de influencia y del pas en general, articulando
el conocimiento universal con los saberes populares y caractersticos de las
diferentes regiones, a fin de transformarlo en el motor que dinamice la
calidad de vida y el fortalecimiento de los ms altos principios y los valores
de la democracia participativa y protagnica en el conjunto de la sociedad.
En la revisin de la concepcin y presentacin de un nuevo currculo, es
necesario involucrarse y comprometerse en un proceso de anlisis sobre el
tema de su desarrollo y del proceso de cambio. Con ello se requiere resaltar
el espacio que se debe propiciar a las reflexiones de "volver a pensar y
"volver a crear la Educacin Superior y a la incorporacin de los principios
de "Aprender a Ser, Aprender a Convivir, "Aprender a Aprender y
"Aprender a Hacer, para garantizar que la misma responda a las
necesidades de la sociedad en el Siglo XX, al momento histrico que vive la
Nacin, a las exigencias de la sociedad en relacin al conocimiento y a la
existencia de una prioridad real de la educacin en los planes de desarrollo,
orientada a hacer de la Educacin Superior un proyecto pblico por
excelencia hacia la consolidacin de una democracia social, participativa y
protagnica.
65
El Plan de Formacin en nstrumentacin y Control debe tener presente
la obligacin y compromiso de ayuda en los esfuerzos que se realicen para
suplir las necesidades de una poblacin donde an existen altos niveles de
marginalidad, desnutricin y desempleo, caracterizada por una educacin
deficiente con un manejo, por lo general, no sustentable del ambiente, el cual
se encuentra altamente deteriorado como consecuencia de la actividad
antrpica.
El Plan de Formacin en nstrumentacin y Control asume el reto que
justifica y motiva la transformacin de nuestras nstituciones en
Universidades Politcnicas, tomando en cuenta la poltica histrica social que
vivimos en la actualidad, y planteando un enfoque educativo, cnsono con
las exigencias en la construccin de una nueva sociedad, entendiendo la
necesidad de asumir plenamente la reforma propuesta por el Estado y los
planteamientos de la UNESCO sobre la Declaracin Mundial de la Educacin
Superior.
En lo que se refiere a la articulacin del Plan Nacional de Formacin en
nstrumentacin y Control con los Planes del Estado Venezolano, ste se
compromete con las polticas y objetivos trazados en el Plan Nacional de
Ciencia, Tecnologa e nnovacin (PNCT), 2005-2030 que tiene como
objetivo estratgico desarrollar y alcanzar la independencia cientfico-
tecnolgica, necesarios para la construccin del modelo endgeno de
desarrollo ambientalmente sustentable para el pas, con tecnologas limpias y
ahorradoras de energa.
Como estrategias, el PNCT contempla las redes de investigacin
orientadas por reas, como lo son: petrleo, gas y energa; soberana y
66
seguridad alimentaria; ambiente y hbitat; desarrollo sustentable y
educacin, entre otras. En estas reas se debe establecer, promover y
fortalecer las alianzas con visin conjunta, en las cuales la ciencia, la
tecnologa y la innovacin son las herramientas fundamentales para la
mejora de los procesos productivos, privilegiando la investigacin y el uso de
tecnologas que garanticen la salud de la poblacin y el menor impacto
ambiental.
Es por ello, que se establece en el Programa Nacional de Formacin de
nstrumentacin y Control que la investigacin debe estar orientada a la
produccin y aplicacin de tecnologas asociada a la industria de la
refinacin petrolera, de la petroqumica, a la seguridad alimentaria, a la de
medicamentos, y la de productos y servicios, entre otras, en donde se aborde
el mejoramiento de la calidad y control de los procesos industriales, en
general, para la produccin de bienes que satisfagan las necesidades de
nuestra poblacin y de intercambio comercial exterior los vinculados al
petrleo, gas y energa as como en la industria de alimentos, manufactura y
la medicina.
En tal sentido, la creacin de condiciones para lograr un mayor
aprovechamiento de los resultados del progreso cientfico tcnico en la etapa
actual, exige de la aplicacin de polticas activas, que posibiliten la
introduccin de innovaciones tecnolgicas con regularidad en el proceso
productivo, ya que stas son las que facilitan la difusin de nuevos y mejores
procesos - productos, as como de procedimientos, tanto en el mbito de
organizacional como a escala de la sociedad.
67
Otro de los objetivos que contempla el PNCT, es el incremento de la
formacin de talentos en reas estratgicas del pas para la creacin y
fortalecimiento del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e nnovacin, a
travs del apoyo a la prosecucin de estudio en las carreras cientficas,
postgrados e insercin de los centros de investigacin, universidades y
empresas.
Por tal razn, los retos de la nueva realidad de pas imponen que desde
la Universidad Politcnica se formule un Programa Nacional de de Formacin
en el rea de nstrumentacin y Control.
68
CAPITULO V
SITUACIN DE LA FORMACIN EN EL +REA
Se puede iniciar en el hecho de que existe mucha expectativa dentro de
un grupo mayoritario de Tcnicos Superiores Universitarios (TSU), recogida
en censos realizados en nuestros nstitutos y Colegios Universitarios, en
relacin a la posibilidad real de poder continuar estudios superiores sin
limitaciones y con facilidades para llegar a obtener un ttulo de carrera larga
que les permita lograr una meta ms de superacin profesional y de
satisfaccin personal.
Asimismo, hay un elevado nmero de profesionales de carrera larga que
igualmente tienen las expectativas puestas en la posibilidad de poder realizar
estudios de postgrado, a nivel de especializaciones, maestras y doctorados,
que estn ms estrechamente relacionados con su formacin profesional o
con las actividades de su desempeo laboral en el rea de la
nstrumentacin y Control.
69
Tambin dentro de los mismos estudiantes regulares inscritos, as como
en los bachilleres que aspiran a ingresar a la Universidad Politcnica, las
expectativas para estudiar una carrera novedosa, innovadora y atractiva
estn bastante elevadas, lo cual se percibe en el ambiente estudiantil.
Como a modo de ejemplo, se puede hacer mencin de que el
Departamento Acadmico de nstrumentacin ndustrial, del UT "Alonso
Gamero en la ciudad de Coro Estado Falcn, desde sus inicios ha graduado
profesionales distribuidos de la siguiente manera:
Desde 1976 hasta 2003: &&08 A1A;/02; 6292 TSU A:
nstrumentacin.
Desde 1976 hasta 2004: &&#% A1A;/02; 6292 TSU A:
nstrumentacin ndustrial y a partir de 2003, cuando se implement en el
instituto la elaboracin del Trabajo Especial de Grado, han egresado un total
de &('" T>6:562; S.IA1521A; U:5GA1;5</152; A: I:;<1.9A:</65B:
I:0.;<15/=. Totalizando se puede observar que 2543 profesionales en esta
rea no han podido proseguir con sus estudios universitarios, en virtud, de
que la ngeniera en nstrumentacin no se administra en las universidades
venezolanas.
En el rea de nstrumentacin, existen instituciones pblicas y privadas
que ofertan programas especficos y afines al rea y otorgan ttulos de TSU
en el caso de los nstitutos Universitarios de Tecnologa y Colegios
Universitario, que a continuacin se citan.
"!&!7 INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS:
C./012 N3 &2: I:;<5<.652:A; PQE=56/; C P15G/0/; J.A /095:5;<1/:
P121/9/; /45:A; / I:;<1.9A:</65B: C C2:<12=
70
INSTITUCIONES )UE
OFERTAN CARRERA
SIMILAR
NOMBRE DE LA
CARRERA
TTULO )UE
OTORGA
CARACTER REGIN
UT "Alonso Gamero nstrumentacin ndustrial
TSU en nstrumentacin
ndustrial
Pblica
Falcn
UT Cuman Electricidad
TSU en electricidad
Mencin: nstrumentacin
y Control
Pblica
Sucre
UT Valencia Electricidad
TSU en electricidad
Mencin: nstrumentacin
y Control
Pblica
Carabobo
UT "Federico Rivero Palacio Electricidad
TSU en electricidad
Mencin: nstrumentacin
y Control
Pblica
Regin
Capital
UT La Victoria Electricidad
TSU en electricidad
Mencin: nstrumentacin
y Control
Pblica
Aragua
UT Cabimas nstrumentacin TSU en nstrumentacin
Pblica
Zulia
UTE Bolvar Electricidad TSU en Electricidad
Pblica
Bolvar
UT Tchira
Electricidad TSU en Electricidad Pblica
Tchira
Electrnica TSU en Electrnica
UT Pedro Emilio Coll nstrumentacin TSU en nstrumentacin
Privada
Zulia
UT de Administracin
ndustrial
Tecnologa
nstrumentista
TSU en Tecnologa
nstrumentista
Privada
Carabobo
F.A:<A: OPSU-CNU
"!2!7 DISTRIBUCIN NACIONAL DE LA FORMACIN ESTUDIANTES Y
EGRESADOS
G14562 N3 %: DA9/:0/ N/652:/= I21 I:;<5<.65B: A:
I:A:5A1D/NTA6:2=2D/
71
DA9/:0/ T2</= I21 I:;<5<.652: ?I:A:5A15/NTA6:2=25/@
F.A:<A CNU 200"
"",'$P
0,2'P
22,'&P
0,8$P
&%,#'P
&,"%P
Universidades
Institutos Univ.
Colegios Univ.
Politecnicos
Tecnologicos
Colegios Univ.
"!'!7 MATRCULA ESTUDIANTIL
C./012 N3 &': M/<156.=/ E;<.05/:<5= 200#72008
INSTITUCIN N DEPARTAMENTO PERODO 200#72008
Alonso Gamero (Coro) /
nstrumentacin ndustrial 1409
Dr. Federico Rivero Palacio /
nstrumentacin y Control 430
Valencia / nstrumentacin y Control 1730
La Victoria / nstrumentacin y
Control 680
Cuman / nstrumentacin y Control 324
Cabimas / nstrumentacin 1257
TOTALES "8'0
72
"!(!7 -UICIO CRTICO SOBRE LA FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y
CONTROL
Se asume como propia la descripcin dada en el Documento
Constituyente de la Universidad Politcnica y en otros Programas de la
realidad que impera en la formacin universitaria y que se transcribe a
continuacin.
El entorno social, acadmico, administrativo en el que se conjugan los
factores para la formacin del profesional en administracin reproducen "la
lgica del poder de dominacin (Lanz 2008), de esta forma se aprecian las
siguientes caractersticas:
- Formacin de mano de obra calificada para la empresa privada con
raz conductista y promotoras de la improductividad y dependencia.
- nstituciones de Educacin Superior con polticas clasistas de ingreso
(pblicas), y el criterio mercantilista del sector primario de las
Universidades e nstitutos Universitarios de Tecnologa.
- Planes de estudios conservadores y orientados a la formacin tcnica
con sentido de reproducir el conocimiento, practicas conductistas que
desestiman la formacin en valores, el ambiente, la comunidad; lo que
se evidencia en la poca apertura al cambio y la insensibilidad social,
promoviendo el tener antes que el SER, contribuyendo a la desercin
estudiantil y al desempleo obviando la filosofa humanista y
practicando la lgica capitalista.
- El docente es reproductor del conocimiento, autocrtico, es el centro
del proceso educativo y reproduce el modelo de sociedad.
De lo antes expuesto, lo que se busca es eliminar:
73
- Robotizacin del desempeo.
- Estudiante como receptor de informacin.
- Formacin para la satisfaccin de un sector econmico.
- Desvinculacin del estudiante con la institucin y su comunidad.
- Formacin fragmentada y desarticulada.
- Formacin masiva y especializada (microespecializacin), implica
prdida de visin de conjunto.
- Espacios fsicos inadecuados para el desarrollo de actividades
especiales
- Profesores no tienen ni promueven la "vena emprendedora
- Planes de estudio que no ayudan a desarrollar compromiso y
responsabilidad social.
- Hay pocas unidades curriculares o talleres dirigidos al desarrollo
personal del estudiante.
- Desarticulacin del programa con el Plan Nacional Simn Bolvar.
- El estudiante que egresamos es un ser egosta, competitivo e
individualista.
- Los saberes populares no se reconocen.
Ante este escenario que representa valores negativos en el sistema de
educacin Nacional, se propone una ruptura de estos elementos
anteriormente mencionados y un direccionamiento estratgico y humanista
en la conformacin del Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin
y Control.
Los valores de este nuevo Programa Nacional de Formacin en
nstrumentacin y Control se fundamenta en la tica socialista que se
soportan en los siguientes aspectos: La democracia participativa y
74
protagnica, el humanismo, la planificacin estratgica, la tradicin cultural,
al ambiente, la ecologa, el cooperativismo solidario, entre otros, son los
elementos necesarios para integrarse al nuevo estado socialista y deben
caracterizar el perfil de los actores del proceso educativo de los programas
nacionales de formacin.
En tanto que, en nuestro pas se viene desarrollando un proceso de
transformacin de la estructura econmica capitalista a un sistema socialista,
donde lo tecnolgico y cientfico nos permita alcanzar la soberana y el
desarrollo de nuestras fuerzas productivas, se requiere la formacin de
profesionales capaces de concebir nuevas formas de produccin,
desarrollando y adaptando tecnologas con una visin cientfica que no por
ello deja de reconocer los saberes populares y de esta manera satisfacer las
necesidades fundamentales de la poblacin.
Asumiendo las nuevas formas de propiedad que suponen una nueva
sociedad socialista para que sustituya a la actual estructura socio-productiva
del pas, con la excepcin de la propiedad social, y atendiendo a los
elementos indicativos de nuestra Constitucin en sus artculos 70, 118,184 y
308, es posible determinar que en esta fase de la transicin al socialismo el
sistema econmico venezolano estar integrado por tres grandes reas: la
economa privada, la economa popular y la economa social.
Estas fases exigen la formacin de profesionales para la gestin directa y
democrtica de las empresas de propiedad social, en articulacin con las
comunidades organizadas a fin de definir las cadenas productivas requeridas
por las necesidades de la sociedad socialista e incorporar a los sujetos
sociales al proceso productivo de las empresas.
75
El desarrollo endgeno por su parte, exige la capacitacin del pueblo
tanto en lo tecnolgico como en la gestin y administracin para la
produccin social, desde una perspectiva integral, crtica, constructiva y
humanista.
En ese sentido, el Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y
Control, representa un paso trascendental en el desarrollo del rea de la
economa social, as como en la evolucin del "saber-hacer tcnico-cientfico
de las ciencias sociales, lo cual trae como consecuencia que cambien las
formas y el contenido del trabajo, de la investigacin. Por tanto, el Programa
nstitucional en nstrumentacin y Control se encarga de dichos cambios (en
su forma y contenido), la cual nos obliga a formar profesionales creativos y
multidisciplinarios para dar soluciones en funcin de satisfacer las
necesidades del pueblo.
76
CAPITULO VI
TTULOS Y CERTIFICACIONES )UE OTORGA EL PROGRAMA
El Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control
contempla las siguientes salidas:
- 1

Ao: Certificacin como Asistente en nstrumentacin y Metrologa.


- 2

Ao: Ttulo de TSU en nstrumentacin y Control.


- 4 Ao: Ttulo de ngeniero en nstrumentacin y Control.
- 5 Ao: Ttulo de Especialista en:
Control de Procesos ndustriales.
Control Antioleaje.
Mantenimiento de nstrumentacin ndustrial.
Mecatrnica.
Sistemas de nstrumentacin y Control Ferroviarios.
Sistemas de nstrumentacin y Control agroalimentarios.
nstrumentacin Biomdica.
77
Gestin de la Produccin.
Gestin de Mantenimiento.
- 6 Ao: Ttulo de Magster Scientiarum en:
Bioingeniera.
ngeniera de Mantenimiento.
ngeniera en nstrumentacin ndustrial.
ngeniera en Automatizacin.
Gerencia de Proyectos.
- 8 Ao: Ttulo de Doctor en:
Control, Visin y Robtica.
ngeniera Biomdica.
CAPITULO VII
INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR )UE
ADMINISTRARAN EL PROGRAMA
Los nstitutos Universitarios de Tecnologa surgen durante la dcada de
los aos 70 cuando
"ene!uela en"renta#a el reto de una industriali!acin $ue
pudiese generar #ienes y servicios, en consonancia con la
aspiracin de ser un pas desarrollado. Esto signi"ica#a tratar de
alcan!ar un nivel de mane%o y desarrollo de la tecnologa en
#oga, $ue ya empe!a#a a ser un indicador "uerte de avance de
los pases m&s ricos del mundo, puesto $ue, para el momento,
ene!uela no conta#a ni con los recursos 'umanos ni con los
materiales, la#oratorios o centros de investigacin para generar
tecnologa (UT, 1993:s/p)
78
As pues, para dar respuesta a estas necesidades, se requera un
tcnico "especialista en un rea con conocimientos terico-prcticos,
habilidades y destrezas que le permitieran aplicar los conocimientos para
resolver problemas derivados del uso de la tecnologa en la industria (UT,
1993:s/p). De ah que se seleccionara el modelo francs en 1969 para
desarrollar el proyecto UT.
El Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y control ser
administrado por las siguientes instituciones de Educacin Superior una vez
convertidas en Universidades Politcnicas segn lo disponga en Ministerio
del Poder Popular para la Educacin Superior:
EL INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLGICO RALONSO
GAMEROS fue creado como institucin de carcter experimental, mediante
Decreto Presidencial N 661, de fecha 21.07.71, el cual aparece publicado en
la Gaceta Oficial N 29567, del 26 de Julio del mismo ao. Luego por
Resolucin N 342, de fecha 08.10.80, del Ministerio de Educacin, publicada
en la Gaceta Oficial N. 32086, del 09 de Octubre del mismo ao, se dispuso
el Nombre de nstituto Universitario de Tecnologa "Alonso Gamero,
(UTAG), honrando de esta manera al ilustre Profesor Alonso Gamero,
natural de la Vela de Coro, de reconocida trayectoria profesional en los
niveles de Educacin Media, Diversificada y Profesional y en Educacin
Superior. nicia sus actividades acadmicas el 28 de abril de 1972, ofertando
estudios en I:;<1.9A:</65B:, en y en el ao 2000 la Carrera se transforma
en I:;<1.9A:</65B: I:0.;<15/=.
EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE CUMAN+,
creado el 30 de Enero de 1973 segn Decreto N 145 de la Presidencia de la
Repblica, inici sus actividades docentes el 09 de mayo de 1973 y en enero
79
de 1.979 el Departamento de Electricidad ofrece estudios para la formacin
de Tcnicos Superiores Universitarios en E=A6<15650/0, mencin
I:;<1.9A:</65B: C C2:<12=
EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA RD1! FEDERICO
RIVERO PALACIOS creado el 6 de Enero de 1971 segn Decreto N 511 de
la Presidencia de la Repblica, iniciando actividades con las especialidades
de E=A6<15650/0 mencin I:;<1.9A:</65B: C C2:<12=. Ha egresado desde
entonces ms de 1.300 profesionales, con un incremento significativo de
stos desde 1999 a la fecha, al triplicar progresivamente su matrcula.
EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE VALENCIA
creado por disposicin del Ejecutivo Nacional, segn Decreto Presidencial
N. 1977 y publicado en Gaceta Oficial N 31.140 de fecha 21/12/76. En
1980 egresa la Promocin de TSU en E=A6<15650/0 Mencin
I:;<1.9A:</65B: C C2:<12=
EL INSTITUTO UNIVERSITARIO E*PERIMENTAL DE TECNOLOGA
LA VICTORIA, fue credo en el ao 1978.
EL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE CABIMAS, se
constituy en la primera nstitucin de Educacin Universitaria que se creo
en la Costa Oriental del Lago de Maracaibo; nace como Colegio Universitario
de Cabimas (CUNC), el 27 de Diciembre de 1976 se le otorga personalidad
jurdica propia y el 30 de Octubre de 1986 se convierte en nstituto
Universitario por decreto N 1324, el 24 de Enero de 1989 se autoriza la
creacin de la Extensin de Ciudad Ojeda. El UTC surge como una
alternativa para la innovacin y desarrollo Tecnolgico dela regin y el pas,
80
en momentos en que Venezuela se incorporaba a un proceso de
industrializacin tarda, asignndole como funcin primordial la formacin del
recursos humanos en carreras prioritarias para el desarrollo, bajo la
modalidad de carreras cortas, vigentes hoy en da cuando estamos inmersos
en un proceso de globalizacin y competitividad que requiere excelencia,
eficiencia y calidad. Ofrece estudios para la formacin de Tcnicos
Superiores Universitarios en E=A6<15650/0, mencin I:;<1.9A:</65B: C
C2:<12=!
LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE LOS TRABA-ADORES R-ESS
RIVEROS, es decretada en el marco de la Misin Alma Mater, el 4 de
noviembre de 2008 bajo el decreto 6,499 aparecido en la Gaceta oficial
39,051, la Universidad Bolivariana de los Trabajadores Jess Rivero, es una
universidad experimental que se origin por la lucha de los trabajadores
petroleros contra el imperialismo durante el paro sabotaje 2002-2003.
Se cre en el 2003 y ha venido constituyendo ncleos en todo el mbito
nacional en aquellas empresas donde los trabajadores asumen
conscientemente el proceso de autoformacin colectiva integral y
permanente vinculando la educacin, la investigacin y el trabajo en un solo
proceso. Proceso que estar orientado a la formacin de profesionales
integrales en funcin de generar conocimientos cientficos y tecnolgicos,
que apuntalen el desarrollo soberano del pas, as como la formacin tico,
moral y de conciencia nacional revolucionaria donde se sustente la defensa
de la patria.
En 2005 la Universidad Bolivariana de los Trabajadores firm un
convenio con la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) para lograr la
81
acreditacin de la formacin que reciben los trabajadores. Adems, en enero
de 2007 realizaron un acuerdo de cooperacin acadmica con la Universidad
Nacional Experimental Simn Rodrguez (Unesr) para brindar mayores
oportunidades de estudio a los trabajadores de Venezuela. Tambin se
firmaron acuerdos con el UET-La Victoria y el UT-Regin Capital.
Actualmente la Universidad Bolivariana de los Trabajadores Jess Rivero
cuenta con una matrcula de 2 mil 103 participantes, de los cuales mil 649
son estudiantes y 454 facilitadores. Los programas de Formacin que
ofrecen incluyen: Administracin y Gestin; nstrumentacin y Control;
Mecnica, Electricidad, Electrnica, Hidrocarburos, Gestin Social, Gestin
Ambiental e nformtica para la Gestin.
Es importante resaltar, que la Universidad Bolivariana de los
Trabajadores "Jess Rivero, presta su valiosa C2=/E21/65B: en el Diseo
de la presente Propuesta.
Una vez sea autorizado y desarrollado el Programa en estas instituciones
donde actualmente se disponen de medios y recursos para tal fin, y segn
sean las demandas y directrices ministeriales, se ampliara la oferta en otras
instituciones y dar un mayor alcance nacional.
82
CAPITULO VIII
INTEGRACIN CON MISIN SUCRE
El Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control,
aunque en la actualidad no forma parte de los programas de esta Misin,
toma en cuenta las directrices del Plan Extraordinario Mariscal Antonio Jos
de Sucre en concordancia con lo establecido en la Misin Alma Mater del
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior y que a su vez estn
previstas las Bases Filosficas y Curriculares de la Universidad Politcnica.
Su vinculacin, al igual que los dems Programas existentes, obedece
fundamentalmente a que trasciende el mbito acadmico interactuando con
el entorno social, cultural, econmico, y poltico en que se desenvuelven los
participantes como gestores de la transformacin, a travs de un proceso
colectivo y cooperativo de aprendizaje, creando espacios para su desarrollo
83
integral con alto nivel de compromiso frente a los procesos de dicha
transformacin.
En este sentido, busca la contribucin de todos los actores del sistema
de Educacin Superior, para generar una sinergia entre stos con la
comunidad, permitiendo el desarrollo humano integral como eje para la
construccin de una sociedad socialista, donde se manifieste el dialogo de
saberes.
Esta integracin, se armoniza con un diseo curricular que propicia la
investigacin, formacin, produccin y uso compartido de distintos recursos
educativos, a travs de las diferentes modalidades de estudio. As mismo,
propicia un currculo nico, abierto, flexible, dinmico e innovador que
desarrolla planes de estudios y metodologas cnsonas con las lneas de
desarrollo del pas.
84
CAPITULO I*
VINCULACION DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
EN INSTRUMENTACION Y CONTROL CON ORGANISMOS
NACIONALES E INTERNACIONALES
El rea de formacin en nstrumentacin y Control es tan amplia que se
vincula y se ejecuta con todos los organismos del estado que tienen a su
haber la conduccin de las polticas de desarrollo econmico,
independientemente de su competencia y mbito.
Por otra parte, el Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y
Control debe contribuir con los entes del Estado en la formacin de
ciudadanos vinculados con los objetivos de estas instituciones de manera tal
que el alcance de stos sean tangibles, de all que, el programa facilite
herramientas para:
85
Garantizar una educacin superior de calidad para todas y todos, la
cual constituye un factor estratgico para el fortalecimiento del
poder popular y la construccin de una sociedad socialista,
democrtica, participativa y protagnica.
Contribuir con el fortalecimiento de la participacin ciudadana en el
mbito de la economa popular, el uso eficiente de los recursos, el
desarrollo del sistema micro financiero, el desarrollo de las
actividades de produccin y explotacin de recursos materiales en
todos los sectores vinculados para el desarrollo de la economa
popular y generando conocimientos tcnicos para el procesamiento,
transformacin y colocacin en el mercado de productos que
satisfagan las necesidades de la sociedad; estimulando la creacin
de cooperativas, empresas familiares, microempresas y otras
formas de asociacin comunitaria para el trabajo y el consumo bajo
el rgimen de propiedad colectiva sustentada en la iniciativa
popular.
Propiciar y participar en el aprovechamiento y control de los
recursos naturales no renovables.
Promover y participar en la creacin de pequeas y medianas
industrias, as como cualquier otra forma asociativa de carcter
mixta o privada de bienes de capital y bienes intermedios;
contribuyendo en la asistencia tcnica, entrenamiento, capacitacin,
investigacin e innovacin tecnolgica, calidad, seguridad industrial
y preservacin ambiental al sector industrial, as como cualquier
otra forma asociativa de carcter social y participativa; asumir la
normalizacin, certificacin, acreditacin, metrologa y reglamentos
tcnicos para la produccin de bienes y servicios, dentro del nuevo
86
modelo productivo sustentable; contribuir con el incremento de las
exportaciones de bienes y servicios venezolanos en los mercados
internacionales; promover y actuar en pro del mejoramiento de la
productividad y calidad en la produccin de bienes y servicios.
Contribuir con la aplicabilidad de las estrategias de desarrollo
econmico y social de la Nacin.
Desarrollar investigaciones cientficas y tecnolgicas que
contribuyan a satisfacer los requerimientos de la poblacin y a
dinamizar el sistema productivo nacional.
Promover la participacin de la sociedad y participar en el correcto
uso y conservacin de los recursos naturales para lograr el
desarrollo sostenible.
Por los motivos expuestos se vincula con los siguientes organismos
pblicos:
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior.
Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
Universidad Central de Venezuela.
Universidad Simn Bolvar.
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
Bolivariana (UNEFA)
Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones
Ministerio del Poder Popular para la Economa Comunal.
Ministerio del Poder Popular para la Alimentacin.
Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierra
Ministerio del Poder Popular para la Energa y Petrleo.
87
Ministerio del Poder Popular para las ndustrias Ligeras y Comercio.
Ministerio del Poder Popular para la Planificacin y el Desarrollo.
Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnologa.
FUNDACTE, CNTQ
Ministerio del Poder Popular para el Ambiente
Empresas del Estado como PDVSA-NTEVEP, PEQUVEN, C.V.G.,
FERROMNERA DEL ORNOCO, BAUXLUM Y EMPRESAS
CONEXAS, MNERVEN, NVEPAL, ELELCA, CORPOELECT,
Compaa METRO DE CARACAS, CNE, VC, EMPRESAS
POLAR, Centro Virtual de Meteorologa, SENCAMER, y del
sector privado comprometidas con los planes de desarrollo de la
nacin
Fuerza Armada Nacional y diversas instituciones del Ejrcito,
Marina, Fuerza Area y Guardia Nacional.
Hospitales Pblicos, Centros de Diagnostico ntegral, Centros de
Rehabilitacin ntegral, Mdulos de Barrio Adentro, Clnicas.
Gobernaciones y Alcaldas.
Aeropuertos y Puertos de Venezuela.
Bibliotecas Nacionales
Casas de Alimentacin CASA
Compaas de Ferrocarriles
Este Plan de formacin se vincula, adems, con el ALBA y el
MERCOSUR ya que se relaciona con su objetivo: la transformacin de las
sociedades latinoamericanas, hacindolas ms justas, cultas, participativas y
solidarias y por tanto est concebida como un proceso integral destinado a
asegurar la eliminacin de las desigualdades sociales y fomentar la calidad
88
de vida y una participacin efectiva de los pueblos en la conformacin de su
propio destino. Y con fundamento en esta vinculacin, el administrador de
una u otra forma contribuir al desarrollo autnomo y soberano del pas
integrado al progreso solidario de Latinoamrica y el Caribe, al igual que con
otros polos del desarrollo, a escala mundial.
CAPITULO *
INTEGRACIN DE LOS PROCESOS DE FORMACIN,
CREACIN INTELECTUAL Y VINCULACIN SOCIAL
Dada la complejidad de las demandas de la sociedad hacia la educacin
superior, las instituciones deben crecer con diversidad, flexibilidad y
articulacin. Esto es de suma importancia para garantizar el acceso y
permanencia en condiciones equitativas y con calidad para todos y todas,
contribuyendo al alcance de la suprema felicidad social.
Un primer vnculo, ya antes mencionado, lo representa la profundizacin
de las polticas de equidad para el ingreso y la instrumentacin de nuevos
mecanismos de apoyo a los participantes, destinados a permitir su
permanencia y buen desempeo. En este sentido, se est frente a la
transformacin del modelo educativo vigente.
89
La formacin de los futuros profesionales no slo debe ser de alta
calidad cientfica y tcnica, sino tambin impregnada de valores humanistas
que garantice la responsabilidad tica y social, la sensibilidad ante los
problemas nacionales con una clara, invariable y profunda concepcin
ciudadana, desarrollando as, una visin integral.
En cuanto a la investigacin se refiere, este Programa de Formacin
nstitucional, al igual que Los Programas Nacionales de Formacin, tiene
como fin continuar propiciando la participacin activa y comprometida de los
participantes en los procesos de creacin intelectual y vinculacin social
relacionados con las innovaciones y prestacin de servicio tcnico-
acadmico desde el perfil de desempeo profesional al orientarse a la
solucin de los problemas del entorno.
En consecuencia, se generan proyectos aplicables a la realidad del
entorno que se nutren de la participacin activa de las comunidades y de
diferentes unidades curriculares que, por una parte solucione problemas
reales y sentido de las comunidades y, por otra parte sean generadores del
debate acadmico en la bsqueda de la validacin de los procesos
formativos y de investigacin.
Hasta el presente, desde los Departamentos de nstrumentacin y
Electricidad de las instituciones participantes se ha venido prestando
servicios a las comunidades organizadas a travs de la realizacin de
diversos Trabajos Especiales de Grado, ya sea evaluando la calidad y control
instrumental, es por ello, que a continuacin y a modo de ejemplificar el
alcance de los servicios brindados hasta el presente por las instituciones, se
presentan algunos ttulos de proyectos realizados.
90
Diseo y construccin de una tarjeta electrnica de control para el
encendido y apagado de las luces de un sistema de semforos.
Tcnicas telemtricas de medicin de temperatura: Pirometra.
Tendencias actuales.
Diseo de un sistema de control de nivel de dos tanques "subterrneo-
areo" controlando la fase de llenado y vaciado del tanque areo a
travs de la aplicacin del circuito 555 configurado como monoestable.
Diseo de un sistema de deteccin de incendio y robo utilizando
controlador lgico programable.
Diseo e implementacin de una tarjeta electrnica de interfaz de
potencia mediante el uso de optoacopladores para un sistema de
semforos operado por microcontrolador.
Diseo de un control automtico que funciona manual y automtico
para un elevador de barriles en la empresa Destilaras Unidas.
Diseo de un controlador indicador de nivel de agua para tanques
residenciales.
Diseo de un prototipo para la medicin de nivel y flujo de slidos
aplicando celdas de carga con tecnologa de galgas extensomtricas
para el laboratorio de medicin y control del UTAG.
Diseo de un transmisor multivariable para aplicaciones industriales.
Propuesta y adecuacin de un sistema automatizado para las etapas
de fileteo y homogenizacin de una procesadora de gel de zbila
utilizando controladores lgicos programables.
Diseo de un sistema de control electroneumtico asistido por PLC
para la automatizacin de la etapa de sellado y organizacin de cajas
contentivas de piezas cilndricas en un proceso de embalaje y
almacenamiento.
Automatizacin del sistema de lavado de los filtros en la planta de
potabilizacin "El siro"
91
Diseo y construccin de un control de temperatura para una
incubadora de huevos frtiles de gallina.
Estandarizacin de los tableros para arranque estrella-tringulo y
arranque directo para los motores correspondientes al sistema
principal El Falconiano, para la empresa: Hidrolgica Los Mdanos de
Falcn (Hidrofalcn), aplicando las normas del CEN.
Propuesta de actualizacin del sistema de control de las calderas de
aceite trmico. Caso: Holcim Caribe C.A., Cumarebo, estado Falcn.
Diseo y construccin de un sistema de control de temperatura,
utilizando tecnologa de controladores lgicos programables. Caso:
Empresa nversiones Porcinas C.A.
nstalacin de transmisores inteligentes para el monitoreo de presin y
temperatura de la planta compresora de gas Jobo 3, en la unidad de
pesado de PDVSA Distrito Morichal, Estado Monagas
Automatizacin por PLC LG GLOFA (G7MDR40A) con pantalla tctil
(PMU330BTE) a una maquina de poliuretano en la empresa ENVETA,
c.a
Diseo de un sistema automatizado de deteccin de falla para los
procesos de full dipping y electrodeposicin de una empresa
automotriz
Propuestas para el rediseo y la automatizacin del sistema de
distribucin de agua requerido para la produccin de la harina de maz
precocida en la planta Remavenca Cuman
Diseo y construccin de un mdulo de interfase para la tarjeta N
USB 6008 de Nacional nstruments
Propuestas para la adecuacin del sistema de vapor requerido para la
produccin de la harina de maz precocida en la planta Remavenca
Cuman
Elaboracin de un sistema SCADA mediante la utilizacin de la
aplicacin NTOUCH 9.5 (versin de prueba) para la automatizacin y
92
control a travs del PLC LG GLOFA del banco electro neumtico
ubicado en el Laboratorio de Control y Medidas del UT Cuman
Reestructuracin e nstrumentacin del simulador de procesos
ubicado en el taller de instrumentacin de la Refinera Puerto la Cruz
Automatizacin del proceso de alimentacin de la molienda y diseo
del tablero de control del centro de motores CCM de micronizado
caribe fase uno
mplementacin de un PLC LG GLOFA (G7M DT60A) con pantalla
tctil (PMU 33BTE) para la automatizacin de una mquina
chocolatera (Bombo Automtico BE/5) para la empresa unin
cooperativa Agroindustrial del cacao RL
Propuestas de automatizacin para el horno tostador CRLES &
MONTANAR CM/5 100, en la asociacin cooperativa agroindustrial
del cacao R.L con un controlador de llama
Elaboracin de mdulo de enseanza de servomecanismo de posicin
Propuestas para el rediseo y la automatizacin del sistema de
distribucin de agua requerido para la produccin de la harina de maz
precocida en la planta Remavenca Cuman
Control del sistema de alta y baja temperatura bajo el software
Labview
Construccin de transmisores de variables operacionales
Diseo de un transmisor inteligente de humedad mediante el PC
16F873, para el laboratorio de control y medidas del UT Cuman
Reparacin y puesta en marcha de un banco de medidas y control del
laboratorio de instrumentacin y control del UT Cuman,
Mejora del sistema de adquisicin de datos implementando un sistema
SCADA en la empresa WEATHERFORD Latn Amrica s.a,
93
Actividades de Mantenimiento Preventivo, Correctivo y Diseo de
Automatismos para PDVSA NTEVEP S.A.
Diseo e mplementacin de un Sistema de Control Automtico para
las Vas de Transporte de la Lnea Tres de la Empresa Pepsi-Cola
Venezuela C.A., ubicada en la Planta San Pedro, Estado Miranda.
Diseo de un Software para la Adquisicin y Registro de seales
obtenidas de los Equipos de Anlisis Trmico TGA, DSC y DTA, en el
VC.
Digitalizacin de Mediciones efectuadas sobre Bancos de Prueba de
Deformacin Elstica en Materiales del Departamento de Mecnica
del .U.T. "Dr. Federico Rivero Palacio.
Diseo del Sistema de Control para Equipo de Control de Acceso de
la Empresa Proyectos Madbene C.A.
Sistema de Medicin y Evaluacin de los Pulsos Cardacos como
Aplicacin del Amplificador nstrumental.
Diseo de un Microbot nteligente en Resolucin de Laberintos.
Diseo de un Microbot Seguidor de Traza.
Medidor Digital de PH
Diseo de un Microbot Luchador de Sumo.
Mantenimiento de Equipos Neumticos en la Planta HYL-. SDOR
Medidas Digitales de Meteorologa.
Prtesis Mioelectrica con el Robot Rhino
Calibracin de las celdas de carga de las cabezas LEH-QT (logging
Equipment Head) en el rea de operaciones del segmentto de
Wireline de la Empresa Schlumberger.
mplementacin de un Patrn para Calibrar los Dispositivos de
Medicin de Caudal para el Laboratorio de Mecnica de los Fluidos
del nstituto Universitario de Tecnologa "Dr. Federico Rivero Palacio.
94
CAPITULO *I
PRODUCTOS, SERVICIOS Y FORMAS
DE CREACIN INTELECTUAL
El Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control est
fundamentado en la formacin integral que conjuga lo humano y lo tico con
lo cientfico tecnolgico caracterizado por una educacin para: el desarrollo
endgeno; la gestin de la economa social; la responsabilidad con lo
pblico; la soberana alimentara; la equidad en el acceso a bienes y
servicios; el reconocimiento de la condicin humana; la construccin de una
nueva ciudadana y con vinculacin socio comunal.
Esta vinculacin, debe darse con todos los sectores sociales en funcin
del intercambio de saberes y del trabajo compartido, partiendo del anlisis, la
crtica, la comprensin y la reflexin para as producir alternativas ante
situaciones polticas, culturales, ambientales, sociales, econmicas,
tecnolgicas y de tica que afectan a las comunidades, a la nacin y al
mundo contemporneo.
95
En este sentido, los productos, servicios y la creacin intelectual estn
orientados a la generacin, transformacin y comunicacin de conocimiento
cientfico tecnolgico y humanstico, mediante la conformacin de
comunidades de conocimiento donde haya intervencin activa de
participantes, formadores y comunidad en general, al igual que el
reconocimiento y la acreditacin de experiencias en distintos mbitos.
Este compromiso se fundamenta en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, donde se establece que quienes aspiren al
ejercicio de cualquier profesin, tienen el deber de prestar servicios a la
comunidad, con lo cual se involucran los participantes en los procesos de
investigacin, creacin intelectual y vinculacin social con la finalidad de
incentivar a la comunidad a reflexionar sobre la necesidad de desarrollar
una nueva cultura cientfica y tecnolgica, con el propsito de fomentar la
investigacin de nuevos conocimientos impulsando el progreso de la
ciencia, la tecnologa, las letras, las artes y dems manifestaciones
creadoras del espritu en beneficio del desarrollo independiente de la nacin.
Este Programa Nacional de Formacin esta comprometido a:
Ampliar las posibilidades y oportunidades de acceso a la
Universidad, multiplicando y extendiendo los conocimientos, con lo cual
se contribuye a la formacin de una cultura general integral de la
poblacin y a un incremento sostenido de equidad y justicia social. La
universalizacin es un proceso continuo de transformaciones que incluye
todas esas acciones.
Brindar oportunidad para todas aquellas personas que deseen
incorporarse a la formacin universitaria, de esta manera se atienden las
96
demandas estudiantiles de los municipios y parroquias en
correspondencia con el Proyecto Pas.
Para promover la consecucin de los fines del Estado definidos
en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y el
desarrollo de planes y proyectos orientados a profundizar los cambios y
marchar hacia una sociedad ms justa, sana y menos dependiente.
Para privilegiar las relaciones con los pases latinoamericanos
y caribeos, mediante intercambios culturales y tecnolgicos, acuerdos
y convenios que permitan promover y favorecer el desarrollo de esas
comunidades mediante la gestin de la economa social y el desarrollo
endgeno.
Ofrecer a los participantes experiencias Acadmicas de
carcter humanista, cientfica y tecnolgica que garantice su formacin
como persona y como ciudadano provisto de un sentido crtico reflexivo
y capaz de analizar los problemas de la sociedad, procurando y
ofreciendo soluciones y asumiendo las responsabilidades sociales
propias de sus actuaciones.
En consecuencia, debe garantizarse el derecho a la educacin, lo cual
est establecido en el artculo 103 de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela.toda persona tienen derecho a una educacin
integral, de calidad permanente, en igualdad de condiciones y de oportunidad
sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y
aspiraciones.
97
CAPITULO *II
EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL
DE FORMACIN
En el Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control se
le asigna a los proyectos un doble aspecto: como elemento formador para el
estudiante y como transformador para la sociedad.
Se constituye en el escenario por excelencia para que los participantes
trasciendan los espacios y se vinculen con su entorno aplicando los
conocimientos considerados en las Unidades Curriculares, lo que va a
permitir la reconceptualizacin de los procesos de control, certificacin,
medicin e instrumentacin a fin de impulsar el desarrollo econmico y
social.
La articulacin de las actividades alrededor de un proyecto, desarrolla el
sentido de pertenencia a la institucin, generando dialogo continuo con la
98
comunidad. Los proyectos sern aplicados como estrategias de formacin
por las siguientes razones:
- Atendiendo a la visin constructivista sobre el aprendizaje partiendo
de la idea de que el conocimiento ejerce influencia en la adquisicin
de los nuevos conocimientos.
- La importancia que se le otorga al contexto de aprendizaje y
contenidos en relacin de la cultura en la comunidad que se ha de
ensear.
De esta manera, el aprendizaje no viene a ser una secuencia de pasos
para lograr una meta con base a informacin acumulada, sino como un
proceso mediante el cual el conocimiento se insertar en un marco de
participacin e interaccin convirtiendo a las nstituciones de Educacin
Superior en centros acadmicos comunitarios, donde el nfasis sea impulsar
procesos de desarrollo y crecimiento, y en transformar y mejorar la realidad
de los individuos y comunidades.
En consecuencia, se involucran al mximo posible a los miembros de las
comunidades Acadmicas en el diseo y puesta en prctica de una
educacin de calidad, autogestionaria y participativa, impulsando la
promocin humana, el servicio a los ms necesitados y la contribucin a la
creacin de una sociedad diferente, basada en valores y principios
universales.
99
CAPITULO *III
PROYECTOS ASOCIADOS AL PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIN EN INSTRUMENTACION Y CONTROL
Los proyectos, tal como se caracteriza posteriormente en la "srucura
Curricular, representan una estrategia de formacin centrada en la solucin
de los problemas socio-comunales atendiendo a la gran variedad de
situaciones, que permite el abordaje acadmico con una profunda
articulacin entre la docencia, la investigacin y la vinculacin social.
Los proyectos a ejecutar por parte de los participantes se estructuran en
las grandes fases asociadas al desarrollo de los mismos bajo la figura de
ngeniera Bsica y Conceptual, de este modo se tiene por trayectos:
Trayecto : DIAGNSTICO POLTICO, SOCIO7ECONMICO Y TCNICO
Trayecto : IMPLANTACION TECNOLGICA
Trayecto : EVALUACIN DE IMPACTO TECNOLGICO, SOCIAL Y AMBIENTAL
100
Trayecto V: INNOVACIN TECNOLGICA
Se consideran los siguientes tipos de proyectos en un carcter general,
discriminados en las siguientes reas, las cuales fueron definidas como
prioritarias luego de analizar la situacin actual del sector salud e industrial y
de analizar en conjunto con los representantes del Ministerio del Poder
Popular para Energa y Petrleo, ndustrial y Salud el "Problema Nacional al
cual se espera, a travs de los PNF y C, dar solucin con las nuevas
estrategias planteadas dentro de la Misin Alma Mater: Las reas se
mencionan a continuacin:
I:A:5A1D/ A: I:;<1.9A:</65B: C 62:<12= 0A I126A;2;
R2EB<56/, A.<29/<5K/65B: C <A=A9A<1D/
I:;<1.9A:</65B: 9A056/
Es importante resaltar que para el desarrollo del proyecto, en cada uno de
los trayectos, cumpla con su funcin de dar solucin a los problemas de
ndole comunitario, local, regional y nacional se deben garantizar los vnculos
entre instituciones a travs de la creacin de una Comisin nterministerial
donde los actores de avoquen a la bsqueda de las articulaciones y los
recursos necesarios para lograr el desarrollo del mismo, lo que nos llevar a
la transformacin social esperada.
101
PERFL DE SABERES
PROYECTO TRAYECTO ? I):
DAGNOSTCO POLTCO, SOCAL Y TECNCO
ALCANCE DEL PROYECTO: DETERMNAR LAS NECESDADES DE PRODUCCN
DE SERVCOS REQUERDOS POR LA SOCEDAD EN TRMNOS DE CALDAD Y
CANTDADES
AREA DE FORMACIN:
SOCO POLTCA, NSTRUMENTACON Y CONTROL
LINEAS DE INVESTIGACIN: SEGN SEA LA ESPECFCDAD DEL PROYECTO
CERTIFICADO A CONFERIR: ASISTENTE EN INSTRUMENTACION Y METROLOGIA
LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS E-ES
PROFESIONAL: DENTFCACN DE LAS CARACTERSTCAS METROLGCAS BSCAS DE LOS EQUPOS DE MEDCN, DE SU
ESTRUCTURA Y DEL SSTEMA NTERNACONAL DE UNDADES, ADEMS, NTERPRETA Y APLCACN DE PROCEDMENTOS EN LA MEDCN
Y LA CORRECCN DE ERRORES PRESENTES EN LOS NSTRUMENTOS Y EQUPOS, PARA GARANTZAR EL CUMPLMENTO DE REQUSTOS
ESPECFCADOS EN LAS NORMAS DE GESTN DE CALDAD Y LA MEJORA DE LA PRODUCTVDAD
TICO POLTICO: RECONOCER CUALES SON LAS NECESDADES PRODUCTVAS DEL PAS Y LAS CAUSAS DE DESABASTECMENTO 0 LAS
POTENCALDADES DE ASUMR LA PRODUCCN
8ISTRICO CULTURAL: COMO HAN SDO AFECTADAS EN EL TEMPO LAS CAPACDADES DE PRODUCCN EN NUESTRO PAS POR LOS
DVERSOS ELEMENTOS POLTCOS Y CULTURALES
SOCIO ECONMICO: DETERMNAR CUAL SER EL EFECTO POTENCAL EN LA PRESTACON DE SERVCO EN EL PAS Y LA CALDAD DE
LOS PRODUCTOS QUE HABRN DE SER CONSDERADOS
ESTTICO LDICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUPO ARMNCO, EL DEBATE ORGANZADO DE DEAS, LA SMULACN DE
STUACONES RELACONADO CON LA REALDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCAL CREACN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO DE
LAS PRCTCAS DE LABORATORO SE ESPERA QUE LOS PARTCPANTES DESARROLLEN CREATVAMENTE LA EJECUCN DEL PROYECTO E
NTERNALCEN LA FORMACN RECBDA
AMBIENTAL: ESTABLECER LOS EFECTOS QUE PUEDEN AFECTAR LAS NEGATVAMENTE LAS VARABLES AMBENTALES RELACONADAS
CON LOS ESQUEMAS TECNOLGCOS CONSDERADOS
102
PERFL DE SABERES
PROYECTO TRAYECTO ? II):
CONCEPTUALZACON DE TECNOLOGAS
ALCANCE DEL PROYECTO: CLCULAR DMENSONES BSCAS DE EQUPOS A
PARTR DE LAS VARABLES ESPECFCADAS CUYAS MAGNTUDES DE ENTRADA
FUERON ESTABLECDAS A PARTR DEL ANLSS DE NECESDADES AS COMO
PARTCPAR EN LA CORRECTA NSTALACN DE LOS MSMOS, ESTABLECER
ESTADSTCAMENTE LOS NVELES DE CONTROL PARA LA OPERACN DE LOS
MSMOS SN PERJUCO DE LOS TRABAJADORES Y DEL AMBENTE EN GENERAL.
AREA DE FORMACIN:
SOCO POLTCA, NSTRUMENTACON Y CONTROL,
AMBENTE
LINEAS DE INVESTIGACIN: SEGN SEA LA ESPECFCDAD DEL PROYECTO
TTULO A CONFERIR: TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INSTRUMENTACION Y CONTROL
LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS E-ES
PROFESIONAL: RESOLVER PROBLEMTCAS EN LOS DFERENTES SECTORES QUE CONFORMAN LA SOCEDAD, MEDANTE LA
EJECUCN E NNOVACN DE PROYECTOS EN EL REA DE NSTRUMENTACN Y CONTROL, ENFOCADOS A LA TECNFCACN Y
AUTOMATZACN DE PROCESOS O SSTEMAS NDUSTRALES YO BOMDCOS, ATENDENDO A NORMAS DE SEGURDAD HGENE Y
AMBENTE
TICO POLTICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUPO ARMNCO, EL DEBATE ORGANZADO DE DEAS, LA SMULACN DE
STUACONES RELACONADO CON LA REALDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCAL CREACN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO DE
LAS PRCTCAS DE LABORATORO SE ESPERA QUE LOS PARTCPANTES DESARROLLEN CREATVAMENTE LA EJECUCN DEL PROYECTO E
NTERNALCEN LA FORMACN RECBDA
8ISTRICO CULTURAL: COMO HAN SDO LOS MODOS DE PRODUCCN EN TRMNOS DE TECNOLOGA EN NUESTRO PAS Y EN EL
MUNDO ASOCADOS AL TEMA OBJETO DEL PROYECTO
SOCIO ECONMICO: FORTALECER LA CAPACDAD PRODUCTVA DEL PAS CON LA CREACN DE NUEVAS EMPRESAS QUE PERMTAN
SUSTTUR MPORTACONES
ESTTICO LDICO: A TRAVS DEL ANLSS DE LA REALDAD DE NUESTRO PAS Y DE LAS PRCTCAS DE LABORATORO SE ESPERA
QUE LOS PARTCPANTES NTERNALCEN LA MPORTANCA DE LA FORMACN RECBDA
AMBIENTAL: ASEGURAR QUE LAS VARABLES AMBENTALES RELACONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLGCO DEL PROCESO ESTN
BAJO CONTROL
103
PERFL DE SABERES
PROYECTO TRAYECTO ? III):
ANLSS DE PROYECTOS
TECNOLGCOS, CON VSN SOCAL Y
AMBENTAL
ALCANCE DEL PROYECTO: PARTCPAR EN EL DSEO DE EQUPOS Y
UNDADES DE PRODUCCN. EVALUAR Y CONTROLAR VARABLES DE
PROCESOS. PARTCPAR EN LA FORMULACN Y ANLSS DE
PROYECTOS EN EL REA DE PROCESOS QUMCOS QUE CONTRBUYAN
AL DESARROLLO SUSTENTABLE
AREA DE FORMACIN:
SOCO POLTCA, NSTRUMENTACON Y CONTROL,
AMBENTE
LINEAS DE INVESTIGACIN: SEGN SEA LA ESPECFCDAD DEL PROYECTO
CERTIFICACIN A CONFERIR:
LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS E-ES
PROFESIONAL: PARTCPACN EN EL DSEO DE EQUPOS Y UNDADES DE PRODUCCN. EVALUACN Y CONTROL DE VARABLES DE
PROCESOS. PARTCPACN EN LA FORMULACN Y ANLSS DE PROYECTOS EN EL REA DE NSTRUMENTACON Y CONTROL QUE
CONTRBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE
TICO POLTICO: PARTCPACN ACTVA EN EL DSEO DEL PROCESO PARA QUE SATSFAGAN LAS NECESDADES PRODUCTVAS DEL
PAS
8ISTRICO CULTURAL: CONCENTZACON HSTORCA Y CULTURAL RESPECTO AL TEMA OBJETO DE PROYETO Y SU NFLUENCA EN
SU COMUNDD Y REGN
SOCIO ECONMICO: FORTALECER LA CAPACDAD PRODUCTVA DEL PAS CON LA CREACN DE NUEVAS EMPRESAS QUE PERMTAN
SUSTTUR MPORTACONES
ESTTICO LDICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUPO ARMNCO, EL DEBATE ORGANZADO DE DEAS, LA SMULACN DE
STUACONES RELACONADO CON LA REALDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCAL CREACN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO DE
LAS PRCTCAS DE LABORATORO SE ESPERA QUE LOS PARTCPANTES DESARROLLEN CREATVAMENTE LA EJECUCN DEL PROYECTO E
NTERNALCEN LA FORMACN RECBDA
AMBIENTAL: PROPONER MEDDAS DE REMEDACN AMBENTAL RELACONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLGCO DEL PROCESO EN
MEJORAS DE LA CALDAD AMBENTAL DE SU ENTORNO.
104
PERFL DE SABERES
PROYECTO TRAYECTO ? IV):
GESTN E NNOVACN TECNOLGCA
ALCANCE DEL PROYECTO: EVALUAR E NNOVAR EN TECNOLGAS
QUE CONTRBUYAN AL DESARROLLO SUSTENTABLE. PLANFCAR Y
GESTONAR PROYECTOS EN NSTRUMENTACON Y CONTROL. OPERAR
Y OPTMZAR PROCESOS Y RECURSOS.
AREA DE FORMACIN:
SOCO POLTCA, NSTRUMENTACON Y CONTROL,
AMBENTE
LINEAS DE INVESTIGACIN: SEGN SEA LA ESPECFCDAD DEL PROYECTO
TTULO A CONFERIR: INGENIERO EN INSTRUMENTACION Y CONTROL
LOGROS A DESARROLLAR A TRAVS DEL PROYECTO CON RESPECTO A LOS E-ES
PROFESIONAL: EVALUACN E NNOVACN TECNOLGCA QUE CONTRBUYA AL DESARROLLO SUSTENTABLE. PLANFCACN Y
GESTN DE PROYECTOS EN NSTRUMENTACON Y CONTROL. OPERACN Y OPTMZACN DE PROCESOS Y RECURSOS.
TICO POLTICO: EVALUAR LOS PROCESOS YA EXSTENTES PARA REALZAR NNOVACONES TECNOLOCAS QUE CONTRBUYAN A
DSMNUR LAS NECESDADES PRODUCTVAS DEL PAS
8ISTRICO CULTURAL: COMO HAN SDO LOS MODOS DE PRODUCCN EN TRMNOS DE TECNOLOGA EN NUESTRO PAS Y EN EL
MUNDO ASOCADOS AL TEMA OBJETO DEL PROYECTO
SOCIO ECONMICO: DESARROLLAR CAPACDADES PRODUCTVAS PARA EL PAS CON LA CREACN DE NUEVAS EMPRESAS QUE
PERMTAN SUSTTUR MPORTACONES
ESTTICO LDICO: A TRAVS DE UN TRABAJO DE EQUPO ARMNCO, EL DEBATE ORGANZADO DE DEAS, LA SMULACN DE
STUACONES RELACONADO CON LA REALDAD DE NUESTRO PAS Y DE LA POTENCAL CREACN DE NUEVAS TECNOLOGAS AS COMO DE
LAS PRCTCAS DE LABORATORO SE ESPERA QUE LOS PARTCPANTES DESARROLLEN CREATVAMENTE LA EJECUCN DEL PROYECTO E
NTERNALCEN LA FORMACN RECBDA
AMBIENTAL: PROPONER MEDDAS DE MTGACN AMBENTAL RELACONADAS CON EL ESQUEMA TECNOLGCO DEL PROCESO EN
MEJORAS DE LA CALDAD AMBENTAL DE SU ENTORNO.
105
CAPITULO *IV
LAS +REAS Y LNEAS DE INVESTIGACIN EN EL
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN
INSTRUMENTACION Y CONTROL
Las lneas de investigacin asociadas al Programa Nacional de
Formacin en nstrumentacin y Control debe comprender aquellos estudios
que describan la realidad local, municipal, estadal, regional, nacional, as
como la caracterizacin, cualitativa y cuantitativa, de las relaciones sociedad
recursos disponibles, a los fines de satisfacer las necesidades reales y
sentidas, a travs de las diferentes formas asociativas que se traducen en
relaciones econmico social, participacin popular, cooperacin, redes,
nuevas formas de planificacin, integracin, manejo de recursos, entre otras.
Significa el estudio de las diversas formas de organizacin, as como la
gestin de los factores productivos en aspectos tales como planificacin,
organizacin, direccin, ejecucin y control, para favorecer el crecimiento
econmico y el bienestar social de las comunidades
Para la construccin de las reas y lneas de investigacin del Programa
Nacional de Formacin, resulta indispensable situarse en la realidad. De
manera que en nuestro caso, se impone la consideracin de varios insumos
coincidentes y la razn de ser del Programa Nacional de Formacin, lo cual
se expresa en la siguiente figura, donde se toman en cuenta los aspectos
vinculados y el inters que se persigue:
106
VINCULACIN DEL PNF CON LOS MEDIOS INVOLUCRADOS
Las lneas de investigacin deben contribuir a alcanzar el objetivo de
formar un nuevo ciudadano y ciudadana capaz de satisfacer necesidades
colectivas y mejorar las condiciones de vida del ser humano, estas
fortalecern las polticas nacionales en materia de ciencia y tecnologa
requeridas para la construccin del socialismo venezolano, y sentar las
bases para la creacin de una nueva cultura que rescate los valores de
solidaridad humana, el mantenimiento de la paz, la equidad y la justicia social
en aras de la transformacin y consolidacin de una sociedad de incluidos;
ha avanzado significativamente en la nueva institucin que se desea
transformar a travs de la implementacin del nuevo modelo de organizacin
de sus lneas de investigacin, considerando los siete lineamientos de
poltica que conforman el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la
Nacin 2007- 2013, los cuales constituyen los instrumentos que facilitarn el
CAMPO DE INVESTIGACIN
+REA DE INVESTIGACIN
LNEA DE INVESTIGACIN
PROGRAMA
PROYECTO
107
alcance de las metas propuestas por el Estado, as como los nuevos
lineamientos que emanen del Ejecutivo en el transcurso del perodo
presidencial.
La reorganizacin de las lneas de investigacin se orientar hacia la
conformacin y consolidacin de las reas prioritarias de desarrollo
establecidas por el Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la
Tecnologa, impulsando la ciencia, tecnologa e innovacin en las polticas
gubernamentales y como polticas de desarrollo de las actividades
acadmicas del Programa de Formacin.
En este sentido, las lneas de investigacin inscritas en el Programa de
Formacin, estarn inmersas dentro de grupos de investigacin, cuya visin
es comn, y estos grupos a su vez se inscribirn dentro de las reas que se
desarrollan en concordancia con las establecidas por el MPPCT.
A continuacin se presentan las lneas de investigacin del Programa
Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control, enmarcadas en las
reas prioritarias definidas en el Plan Nacional de Ciencia Tecnologa e
nnovacin (2007-2030), que la participacin de grupos multidisciplinarios en
diversas reas del saber:
I:;<1.9A:</65B: M>056/:
o Mantenimiento de equipos mdicos.
o Desarrollo de equipos mdicos.
o Tratamiento de mgenes.
108
I:A:5A1D/ A: I:;<1.9A:</65B: C C2:<12= 0A P126A;2;:
o Desarrollo de sensores e instrumentos.
o Sistemas de control de procesos.
o Desarrollo de Software en el rea de instrumentacin y
control.
R2EB<56/, A.<29/<5K/65B: C TA=A9A<1D/:
o Automatizacin de procesos ndustriales.
o Visin por computadora.
o nteligencia Artificial.
o Telemetra de seales y datos.
109
CAPITULO *V
EL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN INSTRUMENTACION Y
CONTROL Y SU RELACIN CON LAS COMUNIDADES
El Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control se
vincula con las comunidades por medio de las prcticas acadmicas y de la
asistencia tcnica apropiada y necesaria para el sostenimiento y desarrollo
de una nueva plataforma tecnolgica para la produccin y satisfaccin de
necesidades de una nueva sociedad donde prive el sentido de la justicia y
equidad.
El Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control debe
responder a las necesidades reales y sentidas de los medios de produccin
desde la prctica como base principal para el uso de la tcnica y la
tecnologa, el establecimiento de las relaciones tcnico-laborales y la
vinculacin comunitaria que ver satisfecha sus necesidades por la accin
de una conjugacin de saberes formales y populares, basados en la
ejecucin coordinada de los procesos de investigacin, interaccin social,
accin, reflexin, participacin y sistematizacin, representando todos estos
aspectos en forma integral como soporte fundamental del Programa de
Formacin.
110
Por otra parte, la industria y los organismos de involucrados con la salud
pblica (Ambulatorios, Centros de Diagnostico ntegral, Clnicas, Hospitales,
entre otros), podrn contar con profesionales que presten sus conocimientos
para el control de procesos y equipos en sus instalaciones.
CAPITULO *VI
CARACTERSTICAS Y PERFIL DE INGRESO
DEL ESTUDIANTE
Los participantes que ingresan al programa de formacin se conciben
como seres libres susceptibles de ser formados para desarrollar un
pensamiento independiente, reflexivo y crtico, que le permita abordar,
plantear problemas y explorar alternativas de acuerdo al contexto social
donde est inmerso. Se parte de que este posee la capacidad para
desaprender, aprender de situaciones y hechos de acuerdo a la experiencia,
planificando y gestionando procesos de formacin con base a sus propios
saberes y experiencias previas que sern canalizadas con la facilitacin del
docente, la interaccin con otros actores sociales y el desarrollo de prcticas
programadas. Se espera que el participante aproveche los recursos que se le
ofrecen, para regular el ritmo y calidad de sus avances.
El estudiante que ingresa al programa nacional puede agruparse en tres
perfiles a saber:
a. Los bachilleres egresados que no se han incorporado a los estudios
universitarios, con o sin experiencia laboral en el rea.
111
b. Tcnicos Superiores Universitarios.
c. Ciudadanos y Ciudadanas que posean crditos y credenciales
acreditables para el ingreso, de acuerdo a la normativa que se
establezca para ello.
POLTICAS Y ESTRATEGIAS DEL SISTEMA DE INGRESO,
PERMANENCIA Y EGRESO AL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN
EN INSTRUMENTACION Y CONTROL!
El Sistema de ngreso, Permanencia y Egreso de las Universidades
Politcnicas se concibe como un conjunto de lineamientos, polticas,
acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el que hacer
universitario, enfocndose en la articulacin con los diferentes niveles
educativos, generar estrategias de orientacin desde la educacin bsica,
atencin a la trayectoria y desempeo estudiantil, integracin local y regional
de las instituciones universitarias, para as reforzar el desarrollo territorial.
El sistema tiene como principales caractersticas:
Ser un sistema inclusivo, orientado a la satisfaccin de las
necesidades nacionales.
Ser de accin sistmica.
Donde se reconozca a la diversidad.
112
Ser un Programa Nacional de Formacin flexible, que permita a los
participantes su proceso de educacin continua y su movilidad
horizontal y vertical.
Que propicie la municipalizacin, territorialidad y universalidad de la
educacin.
Con el fin de impulsar la nclusin, Accesibilidad, Permanencia y
Culminacin exitosa de los participantes del Programa Nacional de
Formacin en nstrumentacin y Control (PNFC), en el marco de la
Universidad Politcnica, es necesario definir polticas y estrategias que
respondan al principio democrtico de igualdad de condiciones y
oportunidades para todos los participantes, cumpliendo los requerimientos
para el ingreso previstos en el Sistema Nacional de ngreso a la Educacin
Superior, en concordancia con los previsto en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela.
POLTICAS DE INGRESO
POLTICA NT&
Disear un nico y efectivo proceso de ngreso al PROGRAMA NACONAL
DE FORMACN EN NSTRUMENTACON Y CONTROL fundamentado en
los principios de inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad, diversidad,
municipalizacin y territorialidad, que permitan al aspirante iniciar sus
estudios universitarios, con base en lo previsto en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
Establecer las acciones dirigidas a fortalecer el proceso de ingreso,
con base en las potencialidades y limitaciones de las instituciones y
113
facilitando el pleno ejercicio del derecho a la incorporacin de
personas con discapacidad, indgenas, sin discriminacin de gnero,
trabajadoras y trabajadores, es decir conforme a criterios de equidad,
pertinencia, justicia social y desarrollo de la multiculturalidad como
expresin de la riqueza humana.
dentificar la demanda del Programa Nacional de Formacin en
nstrumentacin y Control en el mbito local, regional y nacional.
Efectuar un proceso de captacin y preinscripcin, sobre la base de
las necesidades de desarrollo local, regional y nacional, articulando
acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado, a fin de
proporcionar orientaciones vocacionales de los programas de
formacin ofertados en cada institucin en correspondencia con las
necesidades regionales vinculado a la poltica de equidad social y con
valor estratgico en el desarrollo nacional.
Simplificar el trmite de ingreso con base en lo establecido en la Ley
sobre simplificacin de trmites administrativos.
nstrumentar la exploracin vocacional, aptitudinal, actitudinal y de
personalidad de los aspirantes a ingresar al PROGRAMA NACONAL
DE FORMACN EN NSTRUMENTACON Y CONTROL, a fin de
orientar las estrategias vinculadas a su posterior desempeo
acadmico.
Efectuar un proceso de nduccin General y Especfico de los
participantes de nuevo ingreso, al PROGRAMA NACONAL DE
FORMACN EN NSTRUMENTACON Y CONTROL y a la
institucin.
114
Activar el funcionamiento de las comisiones Ad Hoc que permitan la
valoracin y acreditacin de la experiencia y/o la convalidacin de
estudios universitarios nacionales o internacionales no concluidos.
nstrumentar un Sistema de Acreditacin de saberes por Experiencia
laboral, mediante el cual se convaliden dichos saberes adquiridos y/o
desarrollados curricular o extracurricularmente.
POLTICA NT2
Especificar el perfil, condiciones y requisitos de ingreso.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
&! Se plantea para iniciar estudios conducentes a la obtencin del Ttulo de
ngeniero o ngeniera en nstrumentacin y Control:
Que el aspirante haya obtenido el ttulo de Tcnico Superior
Universitario en cualquier especialidad, en cualquier institucin de
educacin superior venezolana, oficial o privada, reconocida por el
MPPES.
Que el aspirante haya revalidado el ttulo de Tcnico Superior
Universitario, en caso de haberlo obtenido en una institucin de
educacin superior extranjera, oficial o privada, reconocida por el
MPPES, salvo en los casos contemplados en los convenios
internacionales que el estado venezolano haya suscrito con otros
115
pases en materia de educacin superior y en los que se especifique
el reconocimiento y validacin del ttulo de Tcnico Superior
Universitario, para realizar estudios de pregrado y/o de postgrado en
Venezuela.
Tener, preferiblemente, un (1) ao de experiencia profesional como
Tcnico Superior Universitario.
2! Establecer documentacin mnima necesaria para elaborar expedientes
acadmicos. Se sugiere requerir:
Copia en fondo negro del ttulo de bachiller o del ttulo de TSU, en
caso de aspirar a iniciar estudios para TSU o ngeniero,
respectivamente.
Credenciales que comprueben mritos acreditables para el ingreso
segn sea establecido en el marco legal y normativo.
Fotocopia ampliada de la cdula de identidad.
Llenado del formulario de inscripcin respectivo.
'! Definir fases sucesivas de ingreso que permitan satisfacer la demanda.
(! Establecer las condiciones generales y especficas de la oferta acadmica.
"! Construir una red interinstitucional del Programa Nacional de Formacin
en nstrumentacin y Control que favorezca la movilidad acadmica del
estudiante local, regional y nacionalmente y facilite el trmite administrativo
para dicha movilidad.
116
CAPITULO *VII
POLTICAS DE PERMANENCIA
POLITICA NT&
Garantizar la prosecucin de los participantes del Programa Nacional de
Formacin en nstrumentacin y Control con base en normas,
procedimientos, planes y programas diversos, flexibles y equitativos que
coadyuven con el desarrollo permanente de los saberes.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
Proponer programas para la articulacin de contenidos, desarrollo de
capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y actitudes que
117
contribuyan al xito de los participantes en su trnsito por el Programa
Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control.
nstrumentar programas y actividades que incluyan el reconocimiento
de los saberes populares.
mplantar el Sistema de Atencin ntegral al Estudiante que incluya un
programa de Asistencia Socio-productiva dirigido a fortalecer las
actividades de vinculacin laboral.
mplantar estrategias pedaggicas innovadoras que favorezcan el
mejoramiento del desempeo estudiantil con nfasis en la mediacin
de materiales y aprendizajes.
Promover las articulaciones interinstitucionales y con el entorno social,
como fundamento de la atencin integral del estudiante.
ncorporar participantes de pregrado a proyectos de investigacin
como parte de su proceso formativo (investigacin formativa).
nstrumentar un Sistema Cualitativo de Evaluacin del desempeo
estudiantil que sea concebido como un proceso profundamente
humano, como proceso y de procesos, de carcter integral, que
reconozca los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto(a)
como persona nica y cambiante en congruencia con el enfoque
filosfico de pas expresado en nuestra constitucin, en donde se
evalu el desarrollo de las capacidades humanas e intelectuales en el
SER, 8ACER, CONOCER C CONVIVIR; y donde el estudiante
participe activamente en sus propio proceso de evaluacin tanto
individual como colectiva, ejercitando en la prctica, la valoracin
tica, la conciencia, la democracia y el desarrollo pleno de la
personalidad.
Disear estrategias y metodologas que favorezcan la consolidacin
del modelo productivo socialista previsto en el Plan Nacional de
118
Desarrollo Simn Bolvar 2007-2013 (Eje Proyecto Socio-
Comunitario).
mpulsar la discusin y realizacin de cambios curriculares que
conjuguen la atencin a las nuevas demandas sociales y la formacin
integral de los participantes como personas, ciudadanos, y
profesionales capaces de pensar y de actuar crtica y creadoramente.
Establecer acciones que apoyen la formacin permanente de los
participantes a travs de la infraestructura de tecnologas de
informacin y comunicacin as como sistemas tutoriales que
transciendan los eventos educativos formales y promuevan un
proceso educativo abierto, flexible, permanente.
CAPITULO *VIII
POLTICAS DE EGRESO
POLITICA NT&
Asegurar la culminacin satisfactoria del estudiante del Programa Nacional de
Formacin en nstrumentacin y Control.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
mplementar estudios de pregrado y de postgrado conducentes a
Ttulos (Tcnico Superior Universitario, ngeniero o ngeniera,
Especialista, Magister y Doctor).
119
mplementar estudios no conducentes a ttulo a fin de insertar al
estudiante en las actividades laborales y socio-productivas, sin
menoscabo de su prosecucin y desempeo estudiantil
(Certificaciones), as como programas de credenciacin (cursos de
mejoramiento, ampliacin, actualizacin y/o perfeccionamiento).
nstrumentar programas temporales de profesionalizacin
(conducentes a ttulo) que atiendan la demanda o los planes de
desarrollo del estado en cuanto a la formacin del talento humano
requerido para satisfacer necesidades especficas locales, regionales
o nacionales.
El Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control
desarrollar las acciones que permitan reconocer ttulos y/o diplomas
internacionales a fin de validar su aceptacin a nivel nacional, al igual
que acreditar los saberes por experiencia laboral.
CAPITULO *I*
MODALIDADES DE ESTUDIO
La propuesta de las modalidades de estudio se articula con la propuesta
del currculo en base al "AI1A:05K/MA I21 P12CA6<2;, lo que implica tres
modalidades:
&! P1A;A:65/=: Exige la "presencia permanente de los actores
(participantes, profesores, comunidad) en ambientes preestablecidos
para el desarrollo de las actividades pedaggicas.
2! SA957I1A;A:65/=: Aborda el proceso pedaggico con estrategias
basadas en TCs, sistemas tutoriales y trabajos comunitarios.
120
'! A 05;</:65/: Disminuye la interaccin personal entre los actores, en
base a estrategias pedaggicas virtuales y didcticas a distancia.
(! M5F</: Combinacin de las modalidades anteriores.
Estas modalidades permitirn ampliar las posibilidades de estudios
adaptadas a los aspirantes, por cuanto por una parte disminuyen el uso de
planta fsica, se visualizan como un sistema de modalidades las cuales
deben combinarse para dar respuesta al sistema de inclusin y accesibilidad
que garanticen la democratizacin de la educacin superior.
Se propone una distribucin horaria que permita atender las diferencias
en cuanto a caractersticas y particularidades de los participantes, es decir
eliminando las trabas ilegitimas y facilitar las condiciones apropiadas para el
acceso de las personas con discapacidades, los pueblos indgenas, los
trabajadores y trabajadoras. Se sugiere organizar las actividades acadmicas
y acadmico-administrativas en tres turnos (maana, tarde y noche) de lunes
a viernes e incorporar actividades acadmicas durante los fines de semana.
DURACIN:
El plan de estudios contempla la realizacin de un T1/CA6<2 I:565/= con
una duracin de 12 semanas y dos (2) trayectos que totalizan 72 semanas, al
cabo de los cuales el estudiante, una vez completadas y aprobadas todas las
unidades curriculares, ejes y talleres previstos en el Primer Trayecto se le
Certificar como A;5;<A:<A A: I:;<1.9A:</65B: C MA<12=2D/, y luego una
121
vez aprobado el Segundo Trayecto, optar al TD<.=2 0A T>6:562 S.IA1521
U:5GA1;5</152 A: I:;<1.9A:</65B: C C2:<12=.
Por otra parte, la formacin del I:A:5A12 2 I:A:5A1/ A:
I:;<1.9A:</65B: C C2:<12= se realiza en dos (2) aos, una vez completada
y aprobada la totalidad de las unidades curriculares, ejes y talleres previstos
en el plan de estudios se confiere el ttulo correspondiente.
Una vez completada la formacin como TSU o ngeniero en
nstrumentacin y Control y habiendo cursado y aprobado las actividades
acadmicas electivas previstas en el plan de estudios respectivo durante los
estudios conducentes a uno de dichos ttulos, el TSU o ngenieros en
nstrumentacin y Control podr optar al TD<.=2 0A E;IA65/=5;</ A: =/;
054A1A:<A; 1A/; 0A /I=56/65B:, al cabo de un ao de haber obtenido el
ttulo correspondiente.
De igual forma, una vez obtenido el ttulo de Especialista, el TSU o el
ngeniero en nstrumentacin y Control podr optar al TD<.=2 0A M/D;<A1,
dos (2) aos despus de haber obtenido el ttulo de ngeniero, una vez
completadas y aprobadas todas las actividades acadmicas previstas en el
plan de estudios de maestra respectivo.
Para optar al TD<.=2 0A D26<21:
&! Se requiere que el ngeniero o ngeniera haya obtenido, al
menos, el ttulo de Especialista y haber completado y aprobado,
en un tiempo no menor a cuatro (4) aos, la totalidad de las
122
actividades acadmicas previstas en el plan de estudios
doctorales respectivo.
2! El ingeniero habr de completar y aprobar, en un tiempo no
menor a cuatro (4) aos, la totalidad de las actividades
acadmicas previstas en el plan de estudios doctorales
respectivo, o haber obtenido el ttulo de Magster y haber
completado y aprobado, en un tiempo no menor a dos (2) aos,
la totalidad de las actividades acadmicas previstas en el plan
de estudios doctorales respectivo.
RGIMEN TRANSITORIO:
POLITICA NT&
Asegurar la prosecucin de los participantes que cursan actualmente un
programa de Administracin en las ES.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
Analizar la capacidad instalada de la universidad politcnica, para
determinar el nmero de participantes a ingresar, en las distintas fases
de ingreso que se organicen a tales efectos.
Establecer los convenios o acuerdos con otras universidades
politcnicas para compartir los recursos, instalaciones y personal que
faciliten la instrumentacin y desarrollo del Programa Nacional de
Formacin en nstrumentacin y Control, de acuerdo a la demanda
local y/o regional.
nstrumentar las estrategias de prosecucin segn lo siguiente:
123
&! Participantes que cursan actualmente 1
er
ao (1 o 2
semestre): Prosiguen al nuevo plan de estudios, con base en
un sistema de convalidacin de las unidades curriculares
aprobadas, del plan de estudios cursado previamente.
2! Participantes que cursan actualmente 2 y 3er ao (3, 4, 5 o
6 semestre): Prosiguen con el plan vigente hasta culminar sus
estudios.
A efectos de la prosecucin de aquellos participantes que, habiendo
cursado y aprobado, algunas o todas las unidades curriculares
previstas para el 1
er
ao (1 y 2 semestre) en un plan de estudios
distinto al Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y
Control, la universidad politcnica ofrecer opciones para la
evaluacin por suficiencia, convalidacin de los saberes adquiridos o
desarrollados o acreditacin de la experiencia en dichas unidades
curriculares.
CAPTULO **
SISTEMAS DE APOYO AL DESEMPE,O ESTUDIANTIL
El Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control debe
garantizar que los participantes del programa alcancen el bienestar integral,
incorporando la accin cooperativa de participantes, profesores y dems
miembros de la comunidad, promoviendo su desarrollo e integracin socio-
laboral-comunitaria.
124
En este sentido la intencionalidad es promover la organizacin y
participacin en el diseo, ejecucin y difusin de acciones, planes y
proyectos de atencin, proteccin, desempeo estudiantil que contribuyan al
desarrollo del estudiante como ser humano, ciudadano y profesional.
POLTICA NT&
Garantizar el desarrollo de los estudios en un clima que permita el
fortalecimiento de los valores socialistas y una culminacin satisfactoria de
dichos estudios.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
Disear e implementar planes integrales de accin flexibles que
permitan un soporte acadmico y de desarrollo en miras de la
orientacin continua, reorientacin, seguimiento y accin en pro del
mejoramiento, la formacin humanstica, profesional, social, tica y
cultural de los participantes de educacin universitaria.
Disear e implementar programas de acompaamiento al estudiante a
fin de contribuir a su crecimiento y desarrollo humano, profesional,
social.
Desarrollar el reglamento de permanencia contemplando las
caractersticas propias de las instituciones universitarias socialistas,
considerando la participacin de los actores involucrados (gobierno,
estado, municipio, estudiante, profesores y comunidad en general).
Desarrollar un sistema de evaluacin objetivo, permanente, incluyente
y multidimensional, donde se definan las normas, procedimientos,
mtodos, instrumentos y reporte de resultados que se acoja a las
realidades sociales existentes. Que se aplique en forma permanente y
125
continua a fin de establecer mecanismos para su actualizacin
permanente y reacomodo.
Disear estrategias metodolgicas que promuevan la creatividad,
responsabilidad y conservacionismo que permitan el crecimiento
personal permanente y el desarrollo como emprendedor.
Fomentar la elaboracin, publicacin y difusin de bienes de
conocimiento (textos, guas, revistas, multimedia y otros) para la
formacin integral del estudiante.
POLITICA NT2
Fomentar el vnculo cooperativo, humanstico y profesional entre los
miembros de la comunidad universitaria y su entorno.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
Establecer proyectos y planes de accin que faciliten la produccin
generada en la comunidad y su entorno.
Establecer la figura de tutor acadmico que permita mediar entre el
estudiante y el entorno universitario, es decir por cada ao acadmico
exista un coordinador en cada grupo que los acompaara a lo largo
del trayecto, al igual un vocero estudiantil.
126
Propiciar encuentros culturales, deportivos, recreacionales y otros que
permitan el crecimiento integral de la comunidad universitaria y su
entorno a nivel local, regional y nacional.
Propiciar la integracin de los participantes con las comunidades y el
reconocimiento curricular de proyectos y acciones sostenidas dirigidas
para tal fin.
Difundir las experiencias significativas de participacin e integracin
social.
CAPITULO **I
SISTEMA PARA EL ME-ORAMIENTO DE LA CALIDAD
DE VIDA ESTUDIANTIL
POLTICA NT&
nvertir en el desarrollo sostenido de servicios de atencin a las necesidades
bsicas del estudiante universitario (participacin protagnica, nutricin, salud
integral, recreacin, alojamiento, entre otros).
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
Promover la creacin de los Consejos Estudiantiles Universitarios que
favorezcan la participacin protagnica de los participantes de la
universidad politcnica.
127
Construir e implementar los servicios de comedor para los
participantes universitarios en nmero y capacidad de atencin de
acuerdo a la densidad demogrfica correspondiente a cada regin del
pas.
Ofrecer un rgimen de alimentacin acorde a las necesidades
nutricionales de la poblacin universitaria ajustada a la produccin de
la regin.
Asegurar asistencia mdica bsica (medico-odontolgico)
permanente en todos los centros de formacin universitaria. Creando
los servicios mdicos con las especialidades ajustadas a las
caractersticas de la matricula estudiantil y el programa de formacin.
Ofrecer los servicios de atencin psiquitrica, psicolgica, legal y
orientacin como soporte a las necesidades vocacionales, acadmicas
y de desarrollo personal de los participantes.
Asignacin de becas en sus diferentes modalidades y ayudas
econmicas inmediatas para los participantes con necesidades
propias.
Garantizar el transporte para el traslado del estudiante en rutas
urbanas, troncales y otras.
Garantizar residencias estudiantiles para aquellos que lo requieran.
Difundir y aplicar programas de planificacin familiar y educacin
sexual para los participantes.
Crear centros de atencin para la primera infancia, guarderas y
preescolares en las zonas accesibles a la Universidad Politcnica
correspondiente.
128
Establecer apoyo por pares y profesores asesores para facilitar la
incorporacin a la vida universitaria de los participantes con
discapacidad.
Garantizar recursos tecnolgicos y ayudas tcnicas que permitan a los
participantes con discapacidad actuar independientemente y lograr el
mejoramiento continuo de su desempeo estudiantil.
Fortalecer el intercambio entre organizaciones estudiantiles
nacionales e internacionales.
Crear salas de computacin para la formacin acadmica de los
participantes y dar iniciativas para la creacin de videoconferencias.
Actualizar las bibliotecas con temas ajustados a las exigencias
curriculares.
Garantizar textos didcticos desarrollados por profesores,
comunidades, entre otros.
CAPITULO **II
ENFO)UE DEL DISE,O CURRICULAR
En el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica, se concibe
la formacin dentro del enfoque humanista social dialctico, que
reconoce la condicin humana en permanente interaccin con su entorno,
reconocido como parte del ecosistema, que promueve los valores de
solidaridad, cooperacin, igualdad, justicia y compromiso con la liberacin del
ser humano y la erradicacin de todas las formas de opresin, explotacin y
exclusin, capaz de ejercer la soberana democrtica, solidaria, mediante la
construccin colectiva y accin profesional transformadora, de libre
129
expresin, donde se propicia el debate de las ideas, el respeto por la
diversidad, con responsabilidad y tica socialista.
Se sustenta este enfoque en los principios de un currculo crtico, dirigido
hacia un aprendizaje emancipador, transformador, que implica la formacin
de un sujeto integral humanista, emprendedor con vinculacin social,
participacin protagnica en su entorno social, donde el proceso de
aprendizaje se practique en la metodologa accin comunicacin, accin
participacin contextualizacin, para despertar la conciencia y autonoma
personal, as como la transformacin del individuo y la sociedad en el Modelo
de produccin Socialista.
Por tal motivo, el Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y
Control debe estar vinculado estrechamente con los planes y proyectos de
desarrollo de la nacin, de la regin, del estado, del municipio, de las
localidades, comprometido con ese desarrollo y generando conocimiento, a
travs de la formacin e investigacin vinculada con las necesidades reales
de la nueva realidad econmica, social y poltica de Venezuela, con visin
integracionista y colaborativa con el espacio latinoamericano y caribeo.
Este enfoque humanstico social y dialctico esta centrado en
aprendizajes integrados e integradores, concebidos como un conjunto de
saberes y valores requeridos por el ser humano para formar parte de un
colectivo, con miras a su participacin protagnica en el desarrollo del pas.
La crtica a las formas de organizacin de la economa mundial basada
en la lgica del capitalismo, motivan que el Programa Nacional de Formacin
en nstrumentacin y Control incorpore en su plan de estudios Unidades
Curriculares relacionadas con la creacin, administracin y gerencia de
130
microempresas, planificacin de proyectos y gerencia estratgica y que,
desde la Formacin Socio Poltica, en el Programa Nacional de Formacin
en nstrumentacin y Control, se coadyuve a la consolidacin de un perfil
integral referido a la formacin de un ser capaz de vivir y convivir en armona,
superar las prcticas del capitalismo producto de su propia lgica y no
simplemente en tratar de humanizar sus prcticas, para que de esta manera
sean partcipes y protagonistas del ejercicio colectivo de la construccin de
una estructura social incluyente, equitativa y justa, sustentado en un proceso
de enseanza y aprendizaje, que permita su participacin en el desarrollo
local, regional, nacional, latinoamericano y del Caribe.
En atencin a lo antes expuesto, lo que da sentido a una argumentacin
y dilogo no es la defensa de los intereses particulares, sino de los intereses
universalistas que todos podramos asumir como elemento principal en el
reconocimiento del otro como interlocutor vlido y fundamental para la
construccin de una sociedad pluralista con un conjunto de valores y
principios que pueden ser universalizables porque desarrollan y ponen en
marcha la fuerza humanizadora que convierte a los hombres y mujeres en
ciudadanas y ciudadanos justos, solidarios y felices.
Por otra parte, la concepcin del Programa Nacional de Formacin en
nstrumentacin y Control se fundamenta en el desarrollo de reas de
conocimiento perfiladas en Unidades Curriculares y una estructura
integradora en la que se concibe el desarrollo de proyectos cnsonos con la
demanda del Plan de Desarrollo Econmico y Social del Estado 2007 2013,
a travs de las lneas de investigacin para aplicar las reas de
conocimiento.
131
En tal sentido, se tiene como base en cuanto a la investigacin se refiere,
un principio de inclusividad y de transdisciplinaridad del saber desde el
pensamiento complejo. Los procesos didcticos vinculados a la investigacin
consideran la discusin colectiva (dilogo de saberes) que conlleva a la
produccin del conocimiento, empleando la experiencia de los docentes,
intereses de los estudiantes y los requerimientos del sector social e
industrial, todos ellos Actores de Proceso Educativo.
Esto permite concebir un programa de formacin integral con visin
educativa, tcnica y de integracin comunitaria; favorecindose la produccin
y creacin de nuevas lneas de investigacin, donde la integralidad de la
formacin est siempre preestablecida por las directrices de lo que se quiere
formar, se diferencia de los saberes que se corresponden con un orden de
verdad que predetermina la realidad sobre la cual se debe reflexionar.
En este contexto, ese saber y saberhacer, que se expresa en el
Documento Constituyente de la Universidad Politcnica como "atrapados por
la competencia como elemento de una ra!n operacionali!ada(, en la
Universidad Politcnica ciertamente se trasciende desde el Programa
Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control que se presenta y hace
vlido que "cual$uier nocin de competencia pasa de moda por$ue las
pro"esiones no son inmuta#les, sus pr&cticas cam#ian y el modo de
conce#irlas se tras"orma(.
De lo planteado anteriormente, se asume el constructo, F219/65B:
I:<A1/=, como enfoque fundamental en el diseo curricular, que en su
definicin se concibe como:
132
"la accin pedaggica mediante el di&logo de sa#eres
orientados a la preparacin de un nuevo ciudadano, con
conocimientos, 'a#ilidades, destre!as, actitudes y valores)
'aci*ndolo consciente en su modo de actuar con
responsa#ilidad social, tra#a%ador, poltico, crtico, ecolgico)
cuyo pensamiento y accin est* dirigido en todo momento, en la
#+s$ueda de generar respuestas a los pro#lemas de su entorno
para un #ienestar colectivo.
,a "ormacin integral signi"ica consolidar el $ue'acer
cotidiano de los actores involucrados en el proceso, mediante la
organi!acin curricular $ue vinculan los contenidos propios del
desempe-o pro"esional con sus signi"icaciones culturales,
*ticas, est*ticas, polticas y am#ientales, a "in de "ortalecer la
capacidad de comprensin, comunicacin y e.presin necesaria
para $uienes desempe-aran "unciones dirigidas a la
trans"ormacin social.(
En cuanto al dilogo de saberes, con el cual se despliega la posibilidad
de un pensar colectivo-relacional, se constituye con los aportes de todos los
participantes, Actores del Proceso Educativo, en sus bsquedas
transversales que, al convertirse en un cruce de interrogantes y
explicaciones, produce una lgica de sentido que toma en cuenta la relacin
transversalidad-complejidad.
La estructura del Programa Nacional de Formacin en nstrumentacin y
Control es flexible e integra la formacin del ser en diversas reas: Tcnico
Superior Universitario e ngeniero en nstrumentacin y Control,
considerando adems, las oportunidades de prosecucin en estudios de
133
postgrado con pertinencia social y en concordancia con las necesidades de
desarrollo socioeconmico de la Nacin.
Esta estructura contempla una formacin progresiva en su complejidad
desde el TSU al ngeniero, en la que se consideran las reas de
conocimientos comunes de ambos programas, con una formacin especfica
para el TSU y para el ngeniero. Una vez finalizados los programas de TSU
y/o ngeniera, se dar continuidad a los planes de Especializacin a travs
de los Programas de Postgrados que la Universidad Politcnica ofrecer a
fin de satisfacer los requerimientos individuales de los egresados y los
requerimientos colectivos de las comunidades, la regin y el pas.
PRINCIPIOS CURRICULARES:
INTERDISCIPLINARIEDAD: implica la conformacin de grupos, tanto
intra como extra institucionales, de profesionales de diversas rea, lo
cual permitira abarcar una mayor extensin de los conocimientos que
deben ser manejados al analizar diferentes situaciones. Su inclusin
en el currculum permitir apreciar los beneficios de los objetivos
comunes, as como el desarrollo de convicciones sobre las ventajas
del trabajo compartido y de la significacin que tienen los aportes de
las diferentes reas del conocimiento (CNC, 1997) y llegar a la
comprensin de la necesidad de transdisciplinar.
134
TRANSDISCIPLINARIEDAD: mplica el cruce de fronteras
disciplinarias, como exigencia para la comprensin de los objetos de
conocimientos que no pertenecen al dominio absoluto de una
disciplina. En tal sentido, atiende y supera lmites conceptuales,
abriendo espacios para lo indito, lo inesperado, lo acreciente, lo
inexplorado, lo suprimido y en general para la experiencia profunda de
la novedad. Estos espacios se caracterizan por ser de apertura, de
libertad, de dilogo, de encuentro, de comprensin para la
construccin del conocimiento.
TRANSVERSALIDAD: Significa relacionar la teora con la prctica,
con base en la investigacin, para Curcu (2003), implica que "el
proceso de produccin del conocimiento se encuentra estrechamente
ligado a la praxis social de los sujetos, lo cual enuncia que el
conocimiento debe responder tanto a la necesidad de aprehender y
explicar la cotidianidad como a la permanente necesidad de redefinir
el actuar. Por lo tanto, la relacin transversalidad-pedagoga
sustentada en la investigacin, ha de partir de la propia prctica de los
sujetos actuantes, sean capaces de producir nuevos conocimientos o
nuevas aplicaciones de los que poseen, como producto dinmico-
dialctico de la reflexin y de la accin.
La transversalidad se expresa en lo pedaggico, en la concrecin de los
valores como conviccin, como prctica de s, es hacer de lo axiolgico la
gua que orienta el pensar-actuar de los individuos. Estos valores emergen,
se expresan, en el ejercicio de una prctica pedaggica que se fundamenta
135
en la libertad, en el dilogo, la discusin como formas de constitucin de una
tica, una moralidad profundamente humanizadora.
Por su parte, Castellano (2008), plantea en los lineamientos para el
nuevo enfoque curricular que debe preverse en la Universidad Politcnica,
que ste Transciende la "ormacin pro"esional y la lgica disciplinar
posi#ilitando la "ormacin integral mediante la organi!acin en unidades
curriculares $ue vinculan los contenidos propios del desempe-o pro"esional
con sus signi"icaciones culturales, *ticas, est*ticas, polticas, am#ientales, a
"in de "ortalecer la capacidad de comprensin, comunicacin y e.presin
necesarias para $uienes desempe-ar&n "unciones dirigidas a la
trans"ormacin social.
COMPLE-IDAD: Es una constatacin cultural del presente en el
terreno de las prcticas, saberes y sobre todo del pensamiento.
Permite entender al proceso formativo como una prctica que ha de
interactuar con lo diverso, lo diferente, lo heterogneo, el caos, la
ruptura, la incertidumbre, la crisis. Supone un pensamiento crtico y
creativo que profundiza en la dimensin cognitiva y afectiva de los
procesos de vida, permitiendo al ser humano una visin global e
integradora de sus necesidades y su inteligencia.
FLE*IBILIDAD: Se entiende como la posibilidad de constitucin del
curriculum o de los proyectos de formacin sustentados en la
transdisciplinariedad, transversalidad y en el ejercicio del pensamiento
complejo.
136
La educacin ofrecida como seala Barreto (1998), debe evaluarse y
reorientarse hacia una flexibilizacin permanente de los planes de estudio,
ajustando sus contenidos y enseanzas de acuerdo con la manera como
cambia la vida en sociedad, el conocimiento y el entrenamiento, procurando
la elevacin del nivel cultural de la poblacin.
Se pretende la apertura hacia distintas modalidades de formacin como:
presencial, semipresencial, educacin a distancia y la no convencional. As
mismo, incorporar la propuesta de estudios compartidos y estudios
multinstitucionales, que permitan la permanencia y prosecucin de los
participantes en el subsistema educativo.
MUNICIPALIZACIN: Supone orientar la educacin universitaria
hacia lo regional y local, tomando como punto de referencia la cultura
especfica de las poblaciones con sus necesidades, problemticas,
acervos, exigencias y potencialidades. En tal sentido, se trata de
propiciar estudios universitarios con pertinencia social, con sentido de
arraigo y propsito, inmersos en geografas concretas pero con visin
global, comprometidos con el impulso y la promocin del desarrollo
endgeno y sustentable de cada una de las regiones, de manera que
los espacios educativos se expandan a todos los mbitos de la vida
social y no se restrinjan a las aulas.
UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN UNIVERSITARIA: Se
pretende que todo bachiller que aspire el ingreso a la educacin
universitaria o la prosecucin de estudios pueda incorporarse al
subsistema educativo. El estado ser garante que la educacin
universitaria vaya a todos, sin limitaciones de ningn ndole, tal como
137
lo establecen los artculos 102 y 103 de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela (1999).
SENTIDO DE PROPSITO Y TRASCENDENCIA DE LA
FORMACIN: El propsito de la educacin universitaria es que tenga
un sentido trascendente, ms all de la especializacin y la
profesionalizacin establecidas por el mercado. No se trata de formar
para un empleo. Se pretende la formacin para el desarrollo integral
del las personas y la transformacin social. Es decir, ciudadanos
vinculados a la problemtica, necesidades y exigencias del pas,
corresponsables del progreso nacional y el desarrollo sustentable, con
capacidad de emprender y construir sus propios espacios de
incorporacin a la vida social y productiva, formados para la
construccin de la ciudadana, la consolidacin de la democracia
participativa y la soberana nacional
ECOPEDAGGICO: Del cual provienen premisas como pensar la
condicin humana desde su complejidad, proponiendo una formacin
destinada al ejercicio de una ciudadana comprometida con la patria
grande latinoamericana y con la humanidad entera, es decir, el
planeta tierra como patria de la humanidad.
ESTRUCTURA CURRICULAR:
Para los efectos del Programa Nacional de Formacin en
nstrumentacin y Control se adoptan en la estructura curricular los
138
elementos establecidos en el Documento Constituyente de la Universidad
Politcnica, a saber:
TRAYECTO: "organi!adores de contenidos $ue delimitan los posi#les
recorridos a seguir tanto en la "ormacin desde el inicio 'asta el "inal y
orientan la relacin de tem&ticas y pro#lem&ticas a considerar en la
"ormacin integral. Son anuales a e.cepcin de trayecto inicial y a#ordado
en la Unidad de /ormacin Integral trimestral, semestral o anuali!adas
seg+n las caractersticas del Programa de /ormacin 0/,E1I2I,I3A3
CU44ICU,A45.(
La asignacin de Unidades de Crdito se basar en la estimacin de
las Horas de Trabajo del Estudiante (HTE), requeridas para cumplir
con los requisitos de cada unidad de formacin integrada. Las horas
de trabajo del estudiante incluyen:
HTE: Actividad con y sin asistencia del profesor
Entre 25 y 30 HTE = Unidad Crdito
El nmero de unidades crdito debern comprender
entre 45 y 60 unidades crdito por trayecto
Cada perodo acadmico corresponder a no menos de
12 semanas de actividades docentes por trimestre, en
tres trimestres por ao
Entre 90 y 110 Unidades Crdito para la formacin del
TSU y entre 180 y 220 Unidades Crdito para el
ngeniero
La administracin de cada Trayecto anual es por lapsos trimestrales.
139
La transverzalizacin de los ejes de formacin se aborda desde:
&! La incorporacin en los programas sinpticos de cada Unidad
Curricular.
2! La perspectiva histrica, filosfica, social y cultural de la ciencia
involucrada en la Unidad Curricular.
'! Las estrategias pedaggicas a seguir en cada Unidad Curicular.
Las habilidades comunicacionales se desarrollan transversalmente a
partir de la presentacin en talleres de las tcnicas requeridas para
ello, que se administran en los diferentes lapsos de los trayectos y
para el caso de la lengua espaola y en los trayectos y V para el
uso instrumental de un idioma extranjero
Las prcticas relacionadas con el Deporte y el sostenimiento de la
salud Fsica, la sana Recreacin y la apreciacin del Arte son de
carcter obligatorio a lo largo de todo el Programa de Formacin, con
requisitos de asistencia y cumplimiento de asignaciones y actividades
programadas por los Actores del Proceso Educativo y de duracin
variable de acuerdo a la naturaleza de las mismas.

La F219/65B: S26527P2=D<56/ se administra desde tres escenarios:
I:<A1:2: Representado por actividad de aula, seminarios,
talleres, cursos. Siendo cualitativo y cuantitativo.
EF<A1:2: Con la actuacin con la comunidad.
140
T1/:;GA1;/=: Se desarrolla en los planes de formacin en
todas las actividades acadmicas.
Se prev la Participacin de diversos Actores del Proceso Educativo
como preparadores o facilitadores que estn formados en esta nueva
lgica de universidad.
En cada Unidad de Formacin ntegral se prev la presencia de todos
los ejes (Epistemolgico-Heurstico, Socio-Cultural-Histrico, tico-
Poltico, Profesional, Esttico-Ldico, Socio-Ambiental).
El T1/CA6<2 5:565/=: Se asume la propuesta establecida en el
Documento Constituyente de la Universidad Politcnica y por lo
establecido por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Superior. Las caractersticas para su administracin son las
siguientes:
Se deben transversalizar las habilidades numricas, de lenguaje
y algunas temticas generales de los programas de formacin.
Se deben planificar experiencias vivenciales, de campo,
prcticas y talleres para apoyar las actividades acadmicas.
Se administra como un continuo.
La evaluacin es cualitativa y con 10 unidades de crdito.
El P12CA6<2 0A I:<A1/65B: cuya denominacin es Pro1eco #ocio
Ine+rador tiene las siguientes caractersticas:
141
Es un eje integrador con carga crediticia. El proyecto elaborado
desde la realidad y en conjunto con la comunidad, desde lo simple
a lo ms complejo (considerar lo local, regional y nacional). El
proyecto define las Unidades de Formacin ntegral que lo
circunscriben. Permite trabajar interdisciplinariamente, por lo cual
pueden articularse diferentes Programas de Formacin.
Acta como un eje que organiza la prctica profesional, la
investigacin y la integracin de saberes.
Previa presentacin en el trayecto inicial, se le da inicio en el 1er
trayecto, el mismo podr continuarse con la misma temtica a lo
largo de todo el proceso de formacin o cambiar en cada uno de
ellos.
Lograr el apoderamiento de los nuevos saberes producto de la
integracin de todos los Actores del Proceso Educativo y
convertirlos en sujetos activos del nuevo modelo de produccin
social con pertinencia con el desarrollo endgeno local, regional y
nacional.
ntegra los ejes de formacin.
Son flexibles, dinmicos y su duracin depende de la complejidad
de la problemtica. Esto abre la posibilidad de que existan
proyectos Socio-ntegradores continuos atendidos por fases en lo
diferentes trayectos.
El nmero de participantes depender de la complejidad y alcance
del mismo.
Se aceptan todos los modelos de abordaje del mismo.
Permiten promover la organizacin e integracin de diversos
actores de la comunidad para que asuman el Proyecto Socio
142
ntegrador (PS) Empresas asociativas, Consejos y Organizaciones
Comunales, entre otras.
Cada PS debe tener tutores segn el rea a desarrollar. Pueden
ser cualquiera de los Actores del Proceso Educativo.
Los PS requieren el compromiso permanente de la universidad
con el logro de los objetivos del mismo.
Se confiere adems de los Ttulos, una certificacin se otorga cuando
se logran todos elementos de un trayecto en el que no se obtenga
titulacin excepto en el trayecto inicial
CAPITULO **III
COMPETENCIAS ASOCIADAS A LAS CERTIFICACIONES
CERTIFICACIN: Asistente en nstrumentacin y Metrologa
DURACIN: 1 ao 0Trayecto )
143
PERFIL: Ser un(a) ciudadano(a) con pensamiento crtico, cientfico y
humanista, con conocimiento en las caractersticas metrolgicas bsicas de
los equipos de medicin, de su estructura y del Sistema nternacional de
Unidades, adems, interpreta y aplica procedimientos en la medicin y la
correccin de errores presentes en los instrumentos y equipos, para
garantizar el cumplimiento de requisitos especificados en las normas de
gestin de calidad y la mejora de la productividad.
COMPETENCIAS:
SABER Y 8ACER
&! Capaz de identificar las caractersticas metrolgicas bsicas de
los equipos de medicin
2! nterpreta y aplica procedimientos en la medicin.
'! Realizar la correccin de errores presentes en los instrumentos
y equipos.
(! Velar por el cumplimiento de las normas de gestin de calidad
con el fin nico de mejorar la productividad.
CONVIVIR
&! Capaz de seguir instrucciones de trabajo.
2! Posee condiciones para interrelacionarse en su ambiente de
trabajo.
ROLES Y ACTIVIDADES
ROLES ACTIVIDADES
144
INSPECTOR
dentificacin de equipos.
Registro de equipos.
Verificacin de las condiciones de
los instrumentos
INSTALADOR
Conexin y desconexin de
instrumentos de medicin.
dentificacin de los conectores y
accesorios necesarios.
Seleccin y manejo de
herramientas.
E-ECUTOR
Realizacin de actividades de
mantenimiento de equipos bajo la
supervisin del jefe inmediato.
Calibracin de equipos.
Aferimiento y configuracin de
equipos.
CAPITULO **IV
145
PERFIL DE EGRESO DEL TECNICO SUPERIOR
UNIVERSITARIO EN INSTRUMENTACION Y CONTROL
Es un profesional capaz de acceder, manejar y generar conocimientos
cientficos-tecnolgicos y socio-humansticos con una tica integral,
poseedor de saberes bsicos para resolver problemticas en los diferentes
sectores que conforman la sociedad, mediante la ejecucin e innovacin de
proyectos en el rea de instrumentacin y control, enfocados a la
tecnificacin y automatizacin de procesos o sistemas industriales y/o
biomdicos, inmersos en la transdiciplinaridad del conocimiento;
fundamentndose en tres grandes lneas: El conocimiento para el desarrollo,
el desarrollo del conocimiento fundamental y el desarrollo institucional (SER,
HACER Y CONVVR).
Asimismo, poseedor de saberes en el manejo de procesos de
instalacin, operacin, mantenimiento, desmontaje, y calibracin de
instrumentos de medicin en sistemas industriales y/o biomdicos,
desarrollando para ello tcnicas y procedimientos, mediante la interpretacin
de reglas y normas; con capacidad para determinar y evaluar el margen de
confiabilidad admisible (metrologa), existentes o establecidas por los
organismos rectores de certificacin y validacin. Supervisa, analiza e
interpreta fallas tcnicas en procesos o instrumentos de medicin. Adems,
ejecuta programas de mantenimiento preventivo y correctivo para la
conservacin, cuidado y funcionamiento de instrumentos de medicin,
inmersos en los sistemas de control.
Siendo un profesional capaz de responder con eficiencia bajo
situaciones normales y de contingencia, a los cambios que experimenta el
146
entorno tecnolgico, pudiendo evaluar, seleccionar y adaptar estos cambios
a diferentes procesos en el mbito mdico e industrial, considerando todos
los aspectos socio-econmicos regionales y nacionales, con un alto nivel de
conciencia socialista que le permita ubicar su rol transformador dentro de la
sociedad y as entender cuales son sus deberes dentro del proceso de
desarrollo de las fuerzas productivas nacionales a travs del impulso de una
industria venezolana soberana.
ROLES Y ACTIVIDADES
ROLES ACTIVIDADES
PRODUCTOR DE
SERVICIOS
Aplicacin de tcnicas de medicin a variables
fsico-qumicas y elctricas (pH, concentracin,
densidad, viscosidad, corriente, voltaje,
frecuencia, potencia, entre otras) vinculadas
con procesos industriales.
Aplicacin de tcnicas de control a variables no
elctricas fundamentales (presin, nivel,
humedad, caudal, temperatura, calidad, entre
otras) de procesos industriales.
mplementacin de sistemas centralizados para
la adquisicin de datos y control de variables
industriales.
Revisin, calibracin y aferimiento de
instrumentos relacionados con la medicin de
variables industriales de proceso y otras de
inters.
Entonacin y/o sintonizacin de controladores.
Utilizacin adecuada de instrumentos
electromecnicos y electrnicos en la medicin
de variables industriales de proceso y de
inters.
147
Puesta en servicio de elementos de potencia
como motores, generadores y transformadores.
Aplicacin de circuitos de control elctrico con
elementos de mando, sealizacin, potencia y
proteccin.
mplementacin de las diferentes tcnicas
analgicas y digitales, empleadas en sistemas
de medicin y control.
Redaccin de informes tcnicos.
COPARTICIPE
Construccin de tarjetas electrnicas en
sistemas de medicin y control.
Diseo de planos y procedimientos.
Diseo de automatismos industriales.
Elaboracin de canalizaciones elctricas y
redes de comunicacin industrial en sistemas
de instrumentacin segn las normas y
procedimientos existentes.
SUPERVISOR
Lectura e interpretacin de diagramas de
tuberas e instrumentos.
Registro de fallas y averas en los instrumentos.
Aplicacin y seguimiento de normas
relacionadas con la Higiene y Seguridad
Laboral al rea de trabajo.
Evaluacin de riesgos presentes en reas de
trabajo.
Supervisin en la instalacin y puesta en
servicio de instrumentos de medicin y control
siguiendo normas vigentes.
CAPITULO **V
148
PERFIL DE EGRESO DEL INGENIERO EN
INSTRUMENTACION Y CONTROL
Debe ser un profesional con pensamiento crtico, cientfico-tecnolgico y
humanista, con slidos conocimientos en instrumentacin y control en las
reas biomdica e industrial. Su formacin tecnolgica e integral, le permiten
realizar tareas de ndole interdisciplinaria en los mbitos de su competencia.
Este profesional est especialmente preparado para asumir cargos
orientados a la gerencia, administracin y gestin de recursos; supervisin,
anlisis y diseo, instalacin, manipulacin y mantenimiento de sistemas de
instrumentacin y control en las reas biomdica e industrial, as como
tambin la asistencia tcnica, planificacin, asesora, adquisicin,
transferencia y desarrollo de tecnologa de vanguardia.
Siendo un profesional capaz de responder con eficiencia bajo situaciones
normales y de contingencia, a los cambios que experimenta el entorno
tecnolgico, pudiendo evaluar, seleccionar y adaptar estos cambios a
diferentes procesos en el mbito mdico e industrial, considerando todos los
aspectos socio-econmicos regionales y nacionales, con un alto nivel de
conciencia socialista que le permita ubicar su rol transformador dentro de la
sociedad y as entender cuales son sus deberes dentro del proceso de
desarrollo de las fuerzas productivas nacionales a travs del impulso de una
industria venezolana soberana.
ROLES Y ACTIVIDADES:
149
ROLES ACTIVIDADES
GERENTE
Generacin de estrategias de adecuacin y
ampliacin de sistemas de instrumentacin y
control.
Estructuracin de proyectos de automatizacin en
los procesos industriales.
Establecimiento de los requerimientos
(necesidades) a satisfacer en los sistemas de
instrumentacin y control.
Conduccin del recurso humano orientado al
desarrollo del ser, objeto de direccin.
Ser gua y multiplicador de las experiencias
adquiridas.
Atencin a los planes de redes sociales para
satisfacer las necesidades del entorno comunitario.
PLANIFICADOR
Determinacin de la capacidad instalada de los
sistemas de instrumentacin y control.
Elaboracin de planes de mantenimiento en
instrumentacin y control.
Estimacin de costos, asignacin de recursos, y
control de gastos.
Creacin de redes para planificacin, control y
evaluacin de proyectos.
Elaboracin de planes para redes sociales y
satisfacer necesidades del entorno comunitario
Participacin en la elaboracin de diagramas de
tuberas e instrumentos.
nnovacin tecnolgica relacionada con sistemas
de instrumentacin y control.
150
DISE,ADOR
Realizacin de propuestas de generacin
tecnolgicas.
Realizacin de clculos y seleccin de
instrumentos en sistemas de control.
mplementacin de estrategias de control.
dentificacin de situaciones de mejora de
sistemas de instrumentacin y control.
Aplicacin de normas nacionales e internacionales
referentes a seguridad, higiene y ambiente con el
fin de preservar la vida y calidad de su entorno,
garantizando de esa manera el bienestar comn.
Creacin de acciones innovadoras de
mantenimiento en sistemas de instrumentacin y
control.
Seleccin de equipos y materiales promoviendo la
produccin nacional de bienes y servicios.
Diseos de prototipos.
E-ECUTORN
SUPERVISOR
Direccin de planes de mantenimiento.
Coordinacin de grupos y equipos de trabajo.
Direccin de proyectos de instrumentacin y
control.
mplementacin de prototipos.
Participacin en el diseo de sistemas de
proteccin en instalaciones.
Participacin en el anlisis de riesgos en
instalaciones.
Configuracin, ajuste y programacin en los
equipos e instrumentos en sistemas
automatizados.
151
mplementacin de ensayos y pruebas a sistemas
de instrumentacin y control.
Manejo y aplicacin de normas y procedimientos
de seguridad e impacto ambiental en la ejecucin
de sistemas de instrumentacin y control.
Viabilidad en la transferencia y adaptacin
tecnolgica bajo una propuesta sustentable
tomando en cuenta el equilibrio ambiental.
Auditoria de sistemas y procedimientos internos en
el rea de proyectos y mantenimiento.
Manejo del recurso humano orientado al desarrollo
del ser, objeto de direccin.
EVALUADOR
Aplicacin de normas y procedimientos para
certificar el funcionamiento apropiado de sistemas
de instrumentacin y control.
Validacin y promocin de prototipos y su
escalamiento industrial el desarrollo endgeno.
Calificacin y promocin en el mantenimiento
organizado de instrumentos, equipos y accesorios
en sus reas de competencia
REALIZADOR DE
PROYECTOS
SOCIO7
TECNOLOGICOS
dentificacin y respuesta a los problemas en las
comunidades.
Promocin de la creatividad, la innovacin y la
generacin de tecnologa propia.
dentificacin de necesidades de transformacin
social.
Participacin en el diseo y construccin de
proyectos para el aprovechamiento de energa
alternativa.
Utilizacin de los avances tecnolgicos para el
152
logro del desarrollo sustentable.
Aplicacin y divulgacin de leyes y normas para la
conservacin ambiental.
Facilitador de conocimientos tecnolgicos de la
industria, para potenciar el desarrollo endgeno.
Vinculacin de la universidad con la comunidad y
el sector productivo
CONTROL Y
ASEGURAMIENTO
DE LA CALIDAD
Verificacin de los certificados de procedencia de
materiales y equipos.
nspeccin para aceptacin, prueba en fbrica y en
campo de equipos y sistemas.
Verificacin del diseo y la construccin de
acuerdo a normas, procedimientos y
especificaciones.
nspeccin y verificacin de procedimientos de
arranque y puesta en marcha.
Afinamiento de los sistemas de control, calidad y
seguridad segn las normas de higiene y
ambiente industrial.
Verificacin de la pertinencia del diseo con el
desarrollo endgeno que satisfaga las
necesidades del entorno social.
CAPITULO **VI
153
CARACTERSTICAS DE LAS PR+CTICAS EDUCATIVAS
Las prcticas educativas se enmarcan en el logro de respuestas
relacionadas con el Proyecto Social ntegrador, donde las unidades
curriculares del proceso educativo, sern la base para el desarrollo del
conocimiento, las habilidades, destrezas y consciencia cvica y ciudadana,
requeridas para dar respuestas a las interrogantes que dicho proyecto
plantea, previa adquisicin de los dominios cognitivos y la habilidad y
destreza en el uso de los mismos.
Lo anteriormente sealado implica una planificacin y la definicin de
estrategias entre todos los actores del hecho educativo, que
concatenadamente conlleven a la construccin progresiva de las metas que
sean preestablecidas en esta planificacin; entendindose que cada unidad
curricular asegura la aplicacin del conocimiento en diversos escenarios que
permitan al participante visualizar donde y como este aplica.
CAPITULO **VII
154
TRAYECTO INICIAL
El Documento Constituyente de la Universidad Politcnica prev una
definicin para el Trayecto nicial que se transcribe a continuacin:
Es un periodo de integracin con el programa de formacin y de
compresin del estudiante de la concepcin, funcin y responsabilidad de la
Universidad Politcnica. Este trayecto tiene una duracin de un trimestre y
esta integrado por un conjunto de actividades estratgicas que permiten la
incorporacin activa del estudiante a la Universidad Politcnica.
El bloque temtico para este trayecto se compone de la siguiente manera:
T
R
A
Y
E
C
O

I
N
I
C
I
A
L
UNIDAD CURRICULAR DESCRIPCIN
P12CA6<2 N/652:/= C N.AG/
C5.0/0/:D/
Venezuela: sociedad
multitnica y pluricultural.
Estado, Soberana y
Constitucin.
ntegracin Econmica
Selectiva y Soberana
Principios de la economa
Social.
T/==A1 0A I:<120.665B: / =/
U:5GA1;50/0 C /= P121/9/
Concepcin de la
Universidad Politcnica.
Programa Nacional de
formacin. Actitud
vocacional. nnovacin y
creatividad. Proyecto socio-
integrador. Perfil Profesional
y su relacin con los planes
de desarrollo y su entorno
social
155
M/<A9<56/ I
Representacin en el Plano
Cartesiano.
Funciones Reales de
Variable Real.
Lmites y Continuidad de
Funciones Reales.
Derivadas y Aplicaciones
FD;56/ I
Sistema nternacional de
Unidades
Magnitud Fsica.
Esttica: Equilibrio y Fuerza.
Cinemtica (lineal y
rotacional).
Dinmica (lineal y rotacional)
Trabajo y Energa.
Laboratorio
LA:./MA C C29.:56/65B:
Ortografa. Comunicacin:
meditica e importancia.
Conjuncin, preposicin y
adjetivos. Comprensin
lectora.
Prrafos: ideas principal y
secundaria. Redaccin. Uso
del discurso escrito y
hablado. Redaccin y
presentacin de documentos
bsicos.
156
CAPITULO **VIII
E-ES DE FORMACIN
Establece el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica para
los ejes de formacin que estos:
6Son contenidos $ue 'an de desarrollarse dentro de todas las unidades
curriculares como parte de ellas, es decir, insertos en ellas no como un
parc'e o a-adido arti"icial, no como una materia, sino como parte
consustancial de sus planteamientos y de los procesos de aprendi!a%e $ue
de ellas se desprenden.( 0Castellano, 78895
Con las siguientes caractersticas:
8. Esta#lecen una organi!acin curricular m&s amplia esta#leciendo
todos los aspectos $ue re$uiere la "ormacin #a%o una visin 'olstica
e integral.
9. :riginan espacios de conocimiento y pr&cticas dirigidas a todas las
&reas del sa#er.
:. Integran todos los sa#eres con el logro de la competencia.
Y las siguientes ventajas:
8. Permite la integracin de la docencia, investigacin y la e.tensin.
9. /avorece la integracin de sa#eres y la interdisciplinariedad.
:. /acilita la movilidad del estudiante de una institucin a otra.
;. ;o plantea el conocimiento #asado solamente en el &rea pro"esional.
157
La propuesta de la Dra. Mara Egilda Castellano y otros (2007) en el
documento rector de la Misin Alma Mater, plantea cinco ejes temticos
para la formacin integral de los participantes y son estos los establecidos en
el Documento Constituyente de la Universidad Politcnica, razn por la cual
se transcriben a continuacin.
EI5;<A92=B56278A.1D;<562: Est estructurado por un conjunto de
contenidos y prcticas de formacin que constituyen:
La manera de cmo se produce el conocimiento desde la
perspectiva de la racionalidad que sustenta la forma de plantear
los enunciados y el carcter histrico de los mismos.
Los vnculos entre la investigacin los cambios ticos, culturales,
educativos, epistemolgicos y metodolgicos que suponen para la
transformacin social de Venezuela.
Construccin del saber, lo que es y cmo se produce el
conocimiento para la reflexin crtica.
Se concreta lo que establece este eje en la constitucin de las Unidades
Curriculares, el Proyecto Socio ntegrador y la Formacin Socio-Poltica
S26527C.=<.1/=7E62:B9562 A 85;<B15627<5627P2=D<562: Lo constituye un
espacio curricular de carcter multidimensional en que confluyen contenidos
y prcticas de formacin asociados a los campos del conocimiento, histricos
socio- cultural, tico y poltico de indudable valor para la formacin integral.
Este eje se desarrolla en sus metas desde la transversalizacin y el
debate en la programacin del eje de Formacin Socio-Poltica.
158
P124A;52:/=: Lo constituye un conjunto de contenidos y prcticas de
formacin que tiene como ncleos temticos bsicos, aquellos que se
definen como fundamentos para el ejercicio del profesional en su
desempeo.
Esta presente en el Plan de Estudios en la conformacin de la Unidades
Curriculares.
E;<><5627 LQ0562: Lo constituye el espacio curricular para la formacin del
estudiante y el desarrollo de la creatividad, imaginacin y sensibilidad
impulsando actitudes e intereses hacia el arte, el deporte y otras reas de
incumbencia.
A9E5A:</=: Formacin para el fortalecimiento de la conciencia sobre la
relacin entre los hbitos de vida, ejercicio profesional y medio ambiente.
Es importante resaltar que la FORMACIN SOCIO7POLTICA en la
Universidad Politcnica, juega un papel esencial, por lo tanto, sta se
considerar en todo el proceso de formacin, cuyas estrategias de insercin
se describen en la "srucura Curricular; como contenidos a desarrollar, se
propone:
159
F
O
R
M
A
C
I

N

S
O
C
I
O
7
P
O
L

T
I
C
A
TRAYECTO TALLERNSEMINARIO DESCRIPCIN
&
Geopoltica Nacional
ntegracin y desarrollo del
territorio nacional.
Mejoramiento del hbitat.
tica y Responsabilidad
Social
Desarrollo de valores.
Equidad. mpacto del
ejercicio de la profesin en
el ambiente, lo social y
econmico.
Modelo Productivo Social
Desarrollo endgeno.
Cooperativismo y
Empresas de Produccin
Social. Soberana y
seguridad alimentaria.
Desarrollo de la industria
bsica no energtica.
2
Ciencia, Tecnologa y
Sociedad
Proceso socio-histrico de
formacin de la sociedad
contempornea, y los
factores que han
intervenido.
Problemtica de la ciencia
y la tecnologa en la
sociedad industrializada,
con nfasis en la sociedad
Venezolana.
Condiciones socio-
econmicas de aplicacin
de la ciencia y la
tecnologa en las
comunidades
'
Geopoltica nternacional
Polticas y acuerdos
internacionales. Avance en
la transformacin de los
sistemas multilaterales de
cooperacin e integracin.
Comercio justo.
ntercambio cultural,
cientfico, tecnolgico y
comunicacional.
Poltica Econmica
Divisin social del trabajo
en el contexto mundial.
Niveles de pobreza y
miseria en el mundo.
160
Modelos econmicos:
Capitalismo, Socialismo.
dentificacin de los
Potenciales Energticos en
el pas y la Regin
Caribea.
(
Desarrollo Humano y
Crecimiento Personal
Liderazgo. Pensamiento
crtico. Comunicacin
asertiva.
Desarrollo Sustentable
El ambiente y el ser
humano. Calentamiento
global. Efecto invernadero.
Reciclaje.
Esta Formacin Socio-Poltica tiene como objetivos:
&! Discutir, reflexionar y comprender de forma crtica los procesos socio-
culturales, polticos, econmicos y tecno-cientficos, nacionales e
internacionales, que le han dado forma a la sociedad moderna, y en
particular a la sociedad venezolana.
2! Discutir y comprender de forma crtica los factores de dependencia
econmica, poltica y socio-cultural que se han generado como
consecuencia de los procesos de formacin de la sociedad
venezolana.
'! Discutir y comprender de forma crtica las relaciones que
histricamente se han desarrollado entre ciencia, tecnologa y
sociedad, los factores que la causaron y las consecuencias que de
ellas se derivan.
(! Discutir y comprender de forma crtica los factores sociales,
econmicos, culturales, ambientales, polticos, etc. que deben
considerarse para contribuir, mediante el uso profesional de la ciencia
y la tecnologa, al mejoramiento de las condiciones espirituales y
materiales de vida de la sociedad contempornea.
161
CAPITULO **I*
TIPOS DE UNIDADES DE FORMACIN INTEGRAL
TERICO PR+CTICAS:
A.=/ ?AMBIENTES DE APRENDIZA-E@: son aquella en las
cuales / I/1<51 0A =/; 1A/=50/0A; y la aplicacin de los
fundamentos tericos se ejercita el participante en su uso para
desarrollar las habilidades cognitivas y generar soluciones de
tipo conceptual a los problemas propuestos.
A.=/ C =/E21/<2152: adicional a lo anterior, prevn la realizacin
de algunos ensayos en los laboratorios que permiten
desarrollar las habilidades motrices en el manejo de
instrumentos y verificar la validez de los aspectos tericos
conceptuales.
PR+CTICAS:
L/E21/<2152;: la totalidad de las actividades se refieren no solo
a la realizacin de experiencias para desarrollar habilidades
motrices, sino que tambin implican integracin de
conocimientos desarrollados en las unidades curriculares de
carcter terico prctico e implican el uso de un pensamiento
complejo en el manejo instrumental de equipos y en el anlisis
de resultados a fin de elaborar, construir, fabricar o transformar
sustancias, materiales o componentes de diversas ndole.
T/==A1A;: actividad en la que el participante aprende haciendo.
162
SA95:/152;: actividad donde todos los actores de la educacin
exponen y debaten temticas asociadas a los diferentes
aspectos relacionados con la formacin.
P12CA6<2: Cuyo alcance y caractersticas son desarrollados en
la seccin correspondiente.
163
CAPITULO ***
EVALUACIN
Las caractersticas de la Evaluacin a se utilizadas en el Programa
Nacional de Formacin en nstrumentacin y Control son desarrolladas en el
Documento Constituyente de la Universidad Politcnica y se transcriben a
continuacin, tal como en l aparecen.
La evaluacin s e c o n s i d e r a un proceso continuo, cclico, dinmico,
reflexin, sistemtico, incluyente, de investigacin-accin-flexible,
participativo, integral e integrado que per mi t i r valorar l os l ogros en
l as mltiples di mensi ones cur ri cul ar es en sus diferentes moment os,
con el f i n orientar la toma de decisiones en funcin de la misin de la
Universidad Politcnica.
Desde los estadios meso y micro curricular, la evaluacin se constituye
en un proceso dialctico de valoracin de las construcciones y
reconstrucciones de los saberes cientficos, tecnolgicos, socio-
humansticos, como articulaciones complejas de aprendizajes significados,
actuaciones pertinentes, actitudes y valores propios, e interacciones
dinmicas, continuas y permanentes, que se evalan en mbitos que
trascienden la institucin universitaria.
La mi sma ti ene carcter col ecti vo, complej o, si stmi co,
parti ci pati vo, ci entfi co en la accin educativa a travs de apreciaciones
cualitativas y cuantitativas basndose en un sistema de registro permanente
para su mejoramiento continuo.
164
Esta se desarrollar como un proceso acumulativo, integral, permanente,
cooperativo y tico basado en las diferentes formas de evaluacin, tales
como: la evaluacin de actores intervinientes (el docente, el grupo, la
comunidad, entre otros) y la auto evaluacin con el fin de los participantes
tomen conciencia de su propio proceso de aprendizaje.
Los referentes para la evaluacin de los participantes del proceso de
formacin, estarn previamente determinados, pero tambin podrn ser
construidos a partir de la participacin, la creatividad, y el proceso de
negociacin conceptual que se derivan de procesos significativos de la vida
universitaria.
ELEMENTOS B+SICOS ORIENTADORES:
Considerar diferencias y potencialidades individuales, as como
conocimientos previos de cada estudiante para establecer niveles de
progreso educativo.
Enfatizar las funciones diagnsticas y formativas de la evaluacin,
asumiendo la evaluacin sumativa para la certificacin de evidencias
de logros o resultados para reconocer determinados saberes,
referidos en el perfil, en las demandas del entorno y los
requerimientos de la sociedad.
Los procesos transformacionales deben concretarse en la utilizacin
de variadas estrategias de acuerdo a la naturaleza del aprendizaje.
Asumir la integracin permanente del proceso evaluativo con el
aprendizaje.
165
El propsito de la evaluacin se fortalece al apoyarse en un sistema
de validacin referido al constructo de los saberes, al proceso
formativo, las consecuencias del mismo (meta evaluacin o
evaluacin de la evaluacin) y de confiabilidad de los resultados
generados por la propuesta curricular
El papel de los docentes, conlleva la responsabilidad de incidir
directamente en el currculo en la cual se enmarca accin, en el aporte
de elementos y criterios que promueva una cultura de la auto
evaluacin en sus estudiantes y por supuesto, la responsabilidad
social compartida que corresponde a quin avala una certificacin
sobre la calidad de las saberes con los cuales ha contribuido en su
consolidacin.
166
CAPITULO ***I
MALLA CURRICULAR
A continuacin se presenta la Malla Curricular a partir de la cual se
elaborarn los planes de estudio para la formacin de Tcnicos Superiores
Universitarios e ngenieros en nstrumentacin y Control, como tambin se
detallan las unidades curriculares que se administrarn durante el curso de
nivelacin para los egresados que deseen continuar la carrera de ingeniera
habiendo egresado como Tcnicos Superiores Universitarios por a travs de
otros planes de estudio afines a nstrumentacin y Control.

167
168
TRAYECTO DE NIVELACION PARA INGENIERIA

TRAYECTO DE NIVELACION PARA INGENIERIA
<!IC$


=TA>#"3 =TI>#"3 =TT
U.C
.

MATEM+TICA 8 8 192 8

FISICA 4 4 96 4

SISTEMAS
DIGITALES
4 4 96 4

BIOMEDICINA 4 4 96 4

CONTROL 5 4 108 4
F
O
R
M
A
C
I

N

S
O
C
I
O

P
O
L

T
I
C
A
SOCIO7POLITICA 2 2 48 2


PROYECTO 3 $ &20 (

TOTAL HORAS
SEMANA ACTVDAD
30 33


TOTAL HORAS
SEMANA/ TRMESTRE //
UC
63
756 30
169
CAPITULO ***II
PERFIL DEL PERSONAL DOCENTE
IUT RALONSO GAMEROS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INSTRUMENTACION INDUSTRIAL
DEL PERSONAL DOCENTE Y AU*ILIALES DOCENTES:
PERFIL PERSONAL DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO
170
L56A:65/02; E0.6/65B:: M/<A9<56/7FD;56/
04 01
I:A:5A12 C5G5=
02 07
I:A:5A12 E=A6<1B:562
05 03
I:A:5A12 A: I:4219/65B:
01 00
I:A:5A12 E=A6<1565;</;
05 05
I:A:5A12 A: C29I.</65B:
03 00
I:A:5A12 I:0.;<15/=
03 03
TOTALES 2' &%
PERFIL AU*ILIAR DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO
TSU A: I:;<1.9A:</65B:
07 07
TSU A: I:;<1.9A:</65B: I:0.;<15/=
00 03
TOTALES 0$ &0
ESTUDIOS DE POSTGRADO:
PERFIL CULMINADO EN CURSO
ESPECIALIZACION 09 07
MAESTRIA 08 09
DOCTORADO 01 01
TOTALES &8 &$
DE LOS AU*ILIARES DOCENTES:
PERFIL CULMINADO EN CURSO NO CURSANDO
INGENIERIA 01 09 07
TOTALES 0& 0% 0$
IUT RD1! FEDERICO RIVERO PALACIOS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ELECTRICIDAD
MENCION: INSTRUMENTACION Y CONTROL
DEL PERSONAL DOCENTE Y AU*ILIALES DOCENTES:
PERFIL PERSONAL DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO
I:A:5A12 E=A6<1565;</; 04 05
I:A:5A12 E=A6<1B:562 02 03
I:A:5A12 E=A6<129A6:562 01 00
I:A:5A12 A: I:4219<56/ 00 01
L56A:65/02 A: FD;56/ 03 01
171
L56A:65/02 A: M/<A9<56/; 00 01
L56A:6A E!E!AS 01 00
RM/5<15;A E!E!A!S 02 01
TOTALES &' &2
PERFIL AU*ILIAR DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO
TSU A: E=A6<15650/0 MA:65B:: E=A6<1B:56/
03 03
TSU A: E=A6<15650/0 MA:65B:: I:;<1.9A:</65B: C
C2:<12=
01 02
TSU A: E=A6<15650/0 MA:65B:: E=A6<15650/0
I:0.;<15/= C P2<A:65/
00 03
TSU A: E=A6<15650/0 MA:65B:: TA=A629.:56/652:A;
01 01
TSU A: M/<A9<56/ AI=56/0/ C FD;56/
01 00
TOTALES 0$ &0
ESTUDIOS DE POSTGRADO:
PERFIL CULMINADO EN CURSO
ESPECIALIZACION 08 05
MAESTRIA 06 04
DOCTORADO 02 05
TOTALES &# &(
IUT CUMANA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ELECTRICIDAD
MENCION: INSTRUMENTACION Y CONTROL
DEL PERSONAL DOCENTE Y AU*ILIALES DOCENTES:
PERFIL PERSONAL DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO
I:A:5A12 E=A6<1565;</; 09 05
I:A:5A12 E=A6<1B:562 13 08
I:A:5A12 MA6:562 02 01
I:A:5A12 PA<12=A12 01 01
A1J.5<A6<2 03 01
172
L56A:65/02 A: E0.6/65B: MA:65B:: I:=>; 02 02
L56A:65/02 A: E0.6/65B: 01 00
L56A:65/02 A: M/<A9<56/; 07 05
L56A:65/02 A: FD;56/ 05 04
P124A;21 A: GA21/4D/ C C5A:65/;! S265/=A; 01 01
L56A:65/02 A: E:4A19A1D/ 01 01
TOTALES (( 28
PERFIL AU*ILIAR DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO
TSU A: E=A6<1B:56/
05 05
TSU A: I:;<1.9A:</65B: C C2:<12=
06 02
TSU A: I:4219<56/
01 01
TSU A: E=A6<12<A6:5/
04 03
TOTALES &# &&
ESTUDIOS DE POSTGRADO:
PERFIL CULMINADO EN CURSO
ESPECIALIZACION 08 02
MAESTRIA 12 15
DOCTORADO 02 01
TOTALES 22 &8
IUT CABIMAS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INSTRUMENTACION
DEL PERSONAL DOCENTE:
PERFIL PERSONAL DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO
I:A:5A12 E=>6<1562 01 00
I:A:5A12 E=A6<1B:562 02 02
I:A:5A12 MA6:562 01 01
I:A:5A12 S5;<A9/; 01 01
L56A:65/02 A: C29.:56/65B: S265/= 01 00
L56A:65/02 A: E0.6/65B: I:0.;<15/=!
MA:65B:: E=A6<15650/0
02 02
173
L56A:65/02 A: E0.6/65B: I:0.;<15/=!
MA:65B:: MA6:56/
01 01
L56A:65/02 A: M/<A9<56/ C FD;56/ 01 00
L56A:65/02 A: B52/:=5;5; 01 00
E62:295;</ 01 01
TOTALES &2 08
ESTUDIOS DE POSTGRADO:
PERFIL CULMINADO EN CURSO
ESPECIALIZACION 02 00
MAESTRIA 18 00
DOCTORADO 01 00
TOTALES 2& 00
IUT VALENCIA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ELECTRICIDAD
MENCION: INSTRUMENTACION
PERFIL PERSONAL DOCENTE ORDINARIO CONTRATADO
D26A:<A; 13 13
A.F5=5/1 D26A:<A 04 04
TOTALES &$ &$
CAPITULO ***III
RE)UERIMIENTOS DE MATERIALES EDUCATIVOS
IUT RALONSO GAMEROS
SERVICIOS DE APOYO:
SERVICIOS D5;I2:5E=A RAJ.A1502
T/==A1A;
00 02
174
L/E21/<2152;
07 01
S/=/; 0A
I:4219<56/
01 01
F.A:<A: Departamento Acadmico de nstrumentacin ndustrial
IUT RD1! FEDERICO RIVERO PALACIOS
SERVICIOS DE APOYO:
SERVICIOS D5;I2:5E=A RAJ.A1502
T/==A1A;
02 01
L/E21/<2152;
03 02
S/=/; 0A
I:4219<56/
01 01
F.A:<A: Departamento de Electricidad
IUT CUMANA
SERVICIOS DE APOYO:
SERVICIOS D5;I2:5E=A RAJ.A1502
T/==A1A;
01 02
L/E21/<2152;
13 03
S/=/; 0A
I:4219<56/
00 04
F.A:<A: Departamento de Electricidad
175
IUT VALENCIA
SERVICIOS DE APOYO:
SERVICIOS D5;I2:5E=A RAJ.A1502
T/==A1A;
00 01
L/E21/<2152;
04 01
S/=/; 0A
I:4219<56/
01 02
F.A:<A: Departamento de Electricidad
IUT CABIMAS
SERVICIOS DE APOYO:
SERVICIOS D5;I2:5E=A RAJ.A1502
T/==A1A;
02 02
L/E21/<2152;
13 04
S/=/; 0A
I:4219<56/
02 02
F.A:<A: Departamento de nstrumentacin
176
IUTE LA VICTORIA
SERVICIOS DE APOYO:
SERVICIOS D5;I2:5E=A RAJ.A1502
L/E21/<2152;
08 01
S/=/; 0A
I:4219<56/
02 00
F.A:<A: Departamento de Electricidad
CAPITULO ***IV
PROPUESTAS DE POSTGRADOS
El desarrollo del Plan Nacional enmarcado en la industria pblica y
privada venezolana y su posibilidad para participar en convenios de
integracin Latinoamericana y del Caribe, depende del desarrollo cientfico-
tecnolgico para suplir las necesidades sociales y comunales de la Nacin.
177
Sobre esta base se han desarrollados plataformas educativas que
fomentan la formacin de talento humano altamente calificado. Los nstitutos
Universitarios de Tecnologa afrontan nuevos retos y cambios profundos,
para dar soluciones oportunas e inmediatas a situaciones en los diferentes
mbitos de las regiones. Es por ello, que se proponen diecisis ?&#@
Programas de Postgrados, en las modalidades de: nueve (09)
Especializaciones, cinco (05) Maestras y dos (02) Doctorados, todos estos
programas son de carcter innovador y nico en su estilo, cuya misin es
capacitar profesionales de diferentes reas para afrontar y resolver
situaciones presentadas en sus comunidades.
En un futuro estos programas sern una de las mayores fortalezas de
las Universidades Politcnicas de Venezuela, ya que inciden directamente
sobre las necesidades de las comunidades, en busca de su sustentabilidad y
desarrollo sin menoscabo de su entorno.
178