Instituto de Estudios Peruanos Seminario: Universidad, estado y nacin, (1855 1931) Profesor: Manuel Burga, Universidad Nacional Mayor

r de San Marcos. Fechas: 2, 5, 9, 12, 16, 19, 23 y 26 de junio de 2009. orario: mar es y viernes de 6 a 9 !.m. !o" de sesiones: " Se #a$la cons an emen e, en nues ro !a%s, de la crisis de la universidad !&$lica y de la misma manera muc#os au ores insis en en el ago amien o del modelo la ino de universidad en 'uro!a y 's ados Unidos. (ero se ra a de una crisis muy desigual, ya )ue seg&n el *an+ing de las 500 mejores universidades del mundo, ela$orado !or la S#ang#ai ,iao -ong Universi y de .#ina de acuerdo a una a$la de !un aje, encon ramos )ue 51 universidades nor eamericanas y 11 $ri /nicas ocu!an los 100 !rimeros lugares. Universidades de calidad en !a%ses desarrollados !arecer%a una ecuaci0n l0gica e inevi a$le. Solo encon ramos sie e universidades la inoamericanas en es e ran+ing. 1lama la a enci0n )ue las sie e sean !&$licas y )ue las res $rasile2as reci3n #ayan sido 4undadas en !leno siglo 55. 'n onces, #a$r%a )ue concluir )ue la condici0n de !&$lica no es causal de crisis, ni la an ig6edad es una garan %a de calidad, !ero am!oco un 4ac or de crisis como se cons a a en el caso de la UN7M. 'n es e ran+ing no e8is e ninguna universidad !eruana. 9(or )u3 en el (er& la si uaci0n a!aren emen e se invier e, universidades !&$licas en crisis y !rivadas en su a!ogeo: 9;u3 cam$ios !rodujo la *e4orma 1i$eral en re 1"55 y 1"<6 y !or)u3 es e modelo llega anacr0nico, mediocre y !oli i=ado al siglo 55: -ra ar3 de res!onder es a &l ima !regun a. -endr3 como ras4ondo o$ras de 'mile >ur+#eim ?1"5"@191<A y Ber$er S!encer ?1"20@1903A. #$%&'() 1. ?2 de junioA 1a universidad li$eral euro!ea en el siglo 5C5D 'mile >ur+#eim, Lvolution pdagogique en France, 'dici0n (UE, (aris, 1999 ?edici0n original, 193"A. 2. ?5 de junioA >e la educaci0n religiosa a la educaci0n moderna. Ber$er S!encer, Educacin intelectual, moral y fsica, edici0n original de 1"61 3. ?9 de junioA 1a *e4orma universi aria li$eral en el (er&D 1"55 F 1"<6. 1i$erales y li$eralismo. 1os *eglamen os de ins rucci0n !&$lica. G. ?12 de junioA 7!ogeo de la Universidad 1i$eral en el (er&. 1"62 F 1"<". >escu$riendo la naci0nD !osi ivismo, 's ado y naci0n. 7n onio *aimondi, 'duardo de Ba$ic# y Se$as i/n 1oren e. 5. ?16 de junioA Universidad, ciencia y naci0nD .#ile y M38ico. Sol Serrano, UNCH'*SC>7> I N7.CJN. .#ile en el siglo 5C5, 199G. 1ourdes 7lvarado, 1a !ol3mica en orno a la idea de Universidad en el siglo 5C5, 'dici0n UN7M, M38ico, 199G.

6. ?19 de junioA ,avier (rado?1"<1 F 1921AD (osi ivismo, educaci0n, naci0n y !rogreso. ,avier (rado, La evolucin de la idea filosfica en la historia, 1ima 1"91. Cdem, Estado Social del Per durante la dominacin espa!ola, 1ima, 1"9G. Cdem, El pro"lema de la ense!an#a, 1ima, 1915. <. ?23 de junioA 1os sue2os decaden esD universidad, civilismo y naci0n. San Marcos a rav3s de 1a *evis a Universi aria, 1906 F 1920. (a ricia Salinas F >esmond, Le r$ve national des intellectuels pruviens. -esis doc oral en la Universi 3 EranKois *a$elais, Erancia, 2002. ". ?26 de junioA 1a *e4orma de .0rdo$aD los a2os iniciales F 1919 F 1931. Marcos .ue o, La %eforma &niversitaria de '('(. -esis de Bac#iller, (U.(, 19"2.

Instituto de Estudios Peruanos Seminario: *a $tno+raf,a y -a constr.ccin de- conocimiento antro/o-+ico Profesoras: (a ricia 7mes y Erancesca Uccelli Fechas: 20 y 2< de mayoL 3, 10, 1< y 2G de junio 2009 orario: mi3rcoles de 6 a 9 !.m. !o" de sesiones: 6 1a e nogra4%a !uede en enderse como una #erramien a me odol0gica o un !roduc o e8 ual, !ero am$i3n como una manera de !roducir conocimien o. (ara a$ordar su com!lejidad, diversidad y sus a!or es en la cons rucci0n de conocimien o en ciencias sociales, es e curso anali=ar/ e nogra4%as desde !ers!ec ivas m&l i!les. 7s%, revisaremos e nogra4%as con em!or/neas de dis in as =onas del mundo, con diversas !o$laciones, /reas em/ icas y en4o)ues e0ricos. (ondremos en di/logo es as e nogra4%as con lec uras e0ricas so$re la !roducci0n de conocimien o en an ro!olog%a, !ara com!render la na urale=a y !osi$ilidades de la e nogra4%a a lo largo del curso. (ara ello es re)uisi o )ue los es udian es #ayan le%do las lec uras indicadas !ara cada clase con an ici!aci0n a la misma. 1a a!ro8imaci0n a la e nogra4%a en su diversidad de 4ormas y a!licaciones, !ermi ir/ una com!rensi0n m/s am!lia de la misma y de la vigencia )ue man iene !ara la inves igaci0n social y cul ural. 's e curso !uede servir adem/s !ara una adecuada u ili=aci0n de la me odolog%a cuali a iva en inves igaciones de esis, inves igaciones acad3micas y consul or%as de en4o)ue cuali a ivo. ( Pro+rama

Sesin 1: (ntrod.ccin a -a $tno+raf,a (mi0rco-es 12 de mayo) 's a sesi0n !resen a algunas consideraciones generales so$re el origen y carac er%s icas de la e nogra4%aL a 4in de sen ar las $ases !ara la discusi0n de sus diversos signi4icados y a!licaciones. 1ec urasD MalinoMs+i, BronilaM. 19<3. Los argonautas del Pacfico )ccidental* un estudio so"re comercio y aventura entre los indgenas de los archipilagos de la +ueva ,uinea melansica. BarcelonaD (en%nsula. NCn roducci0nD o$je o, m3 odo y 4inalidad de es a inves igaci0nO. S oc+ing, Peorge. 1993. N1a magia del e n0gra4oO. 'nD Helasco Maillo, B., E. Parc%a .as a2o y 7 >%a= de *ada ?'dsA Lecturas de antropologa para educadores. MadridD 'd. -ro a. ?!.G3@93A Pu$er, *osana. 2001. La etnografa* mtodo, campo y refle-ividad. Bogo /D 'd. Norma. .a! 1. NUna $reve #is oria del ra$ajo de cam!o e nogr/4icoO. ?!23@G0A. .a! 2. N'l ra$ajo de cam!oD un marco re4le8ivo !ara la in er!re aci0n de las 3cnicasO. ?!G1@55A Sesin 1" 3om/arando c.-t.ras (mi0rco-es 14 de mayo) 's a sesi0n !resen a y discu e el !o encial an ro!ol0gico !ara el an/lisis com!arado en re cul uras. (ara es a sesi0n leeremos un es udio com!ara ivo )ue anali=a la

in er!re aci0n y !roducci0n cul ural de un #ec#o $iol0gico y universal como el nacimien o el cual se inves iga en Iuca /n, los 's ados Unidos, Bolanda y Sui=a. 1ec uras ,ordan, Brigi e. 1992. .irth in Four /ultures* 0 /ross1cultural 2nvestigation of /hild"irth in 3ucatan, 4olland, S5eden, and the &nited States. Qaveland (ress ?N7 $iosocial ErameMor+ o4 #e .ross@cul ural .om!arison o4 .#ild$ir # (rac icesO. !.3@1GA ?NBuscando la 4orma. 7n e #nogra!#y o4 .on em!orary Maya .#ild$ir #O. !.15@GGA ?N-#e .ross@cul ural .om!arison o4 Bir #ing Sys ems -oMard a Biosocial 7nalysisO !.G5@90A Peer =, .li44ord. 19"6. La interpretacin de las culturas. BarcelonaD Pedisa. .a!. 1. N1a descri!ci0n densaD Bacia una eor%a in er!re a iva de la cul uraO. $5ercicio de re+istroD regis ro de una o$servaci0n !ar ici!an e )ue !ermi a un acercamien o a la e8!eriencia e nogr/4ica. Fecha de entre+aD mi3rcoles 10 de junio

Sesin 3" $tno+raf,a y #eor,a (mi0rco-es 3 de 5.nio) 's a sesi0n !ro$lema i=a la mirada de la e nogra4%a como ejercicio !uramen e descri! ivo, !ara mos rar su relaci0n con la eor%a, en an o es a juega un rol cen ral en la !roducci0n e nogr/4ica. 7 la ve=, se resal a la con ri$uci0n de la e nogra4%a al conocimien o e0rico. (ara es a sesi0n leeremos una e nogra4%a so$re la escolaridad de j0venes de la clase ra$ajadora inglesa y sus es ra egias !ara resis ir, y a la ve= !roducir, su lugar en la sociedad. 1ec uras Qillis, (aul. 19"". 0prendiendo a tra"a6ar* /mo los chicos de clase o"rera consiguen tra"a6os de clase o"rera. MadridD 'diciones 7+al. ?NCn roducci0nO ?!. 11@20A .a!% ulo 2 ?!. 23@65A y .a!% ulo " ?!. 19<@211A (aul Qillis y Ma s -rondman. 2000. NMani4ies o 4or ' #nogra!#yO. Ethnography, Hol. 1, No. 1, 5@16 Sesin 6: 'etos de- 7.ehacer etno+r8fico (mi0rco-es 12 de 5.nio) 'l )ue#acer e nogr/4ico involucra una serie de re os me odol0gicos )ue #an sido o$je o de discusi0n y an/lisis. 1a !r/c ica e nogr/4ica su!one, m/s )ue o ras #erramien as y en4o)ues me odol0gicos, de una gran demanda de iem!o e in eracci0n del inves igador con Nsu o$je o de es udioO. 'n es a sesi0n leeremos una e nogra4%a so$re la vida co idiana de las mujeres del 7l o do .ru=eiro en Brasil, !ar icularmen e so$re el amor ma ernal y la muer e in4an il. 7 !ar ir de a#% la au ora re4le8iona so$re la na urale=a #umana, la 3 ica y las relaciones sociales y c0mo es as se ven a4ec adas !or la !3rdida y la escase= cr0nica. 1ec urasD S#e!er@Bug#es, Nancy. 199<. La muerte sin llanto* violencia y vida cotidiana en .rasil. MadridD 7riel. ?NCn roducci0nO !.13@36A ?NBom ,es&sO <3@103A ?NHiolencia co idianaO 213@263A ?N7mor ma ernoRamor al ernoO 32<@3<5A Pu$er, *osana. 200G. El salva6e metropolitano. Buenos 7iresD (aid0s. .a!. ". N1a o$servaci0n !ar ici!an eD nueva iden idad !ara una vieja 3cnicaO ?!. 1<1@ 1""A

*osaldo, *ena o. 1991. /ultura y 7erdad* +ueva propuesta de an8lisis social9 M38icoD Prijal$o. NCn roducci0nO. ?!15@31A

Sesin 5" &rtic.-ando -o -oca- y -o +-o9a-" $tno+raf,a y econom,a /o-,tica (mi0rco-es 14 de 5.nio) 'n es a sesi0n )ueremos en4a i=ar de )u3 manera la mirada de allada y locali=ada de la e nogra4%a !uede en rar en di/logo a la ve= con !rocesos glo$ales, si uando a los ac ores y escenarios inves igados en un marco m/s am!lio y reconociendo el con e8 o de la econom%a !ol% ica en la cual se desenvuelven, sin !erder !or ello su a!or e es!ec%4ico. 7simismo nos in eresa si uar es e ema !ar icular en el marco del devenir de la e nogra4%a y los cam$ios )ue se #an ido e8!erimen ando a lo largo del mismo. (ara es a sesi0n leeremos una e nogra4%a so$re el r/4ico y consumo de drogas en el 'as Barlem la ino en la ciudad de Nueva Ior+, la cual !res a a enci0n a la cul ura callejera )ue se genera a !ar ir de ellos, si u/ndolos en el con e8 o m/s am!lio de la econom%a ca!i alis a y la cul ura de la sociedad americana. 1ec urasD Bourgois, (#ili!!e. 1995. 2n search of respect* Selling /rac: in El .arrio9 NID .am$ridge Universi y (ress. NCn roducci0nO, .a!% ulos 3, 5 y 6. ?!. 1@1", <<@ 113, 1<G@212, 213@25"A Peorge '. Marcus. 2001. N' nogra4%a enRdel sis ema mundo. 'l surgimien o de la e nogra4%a mul ilocalO, enD 0lteridades, N. 11 ?22A, !!. 111@12<. Sesin :: 3r,tica y vi+encia de -a etno+raf,a (mi0rco-es 16 de 5.nio) 'n es a sesi0n )ueremos #acer un $alance de lo desarrollado a lo largo del seminario y !ro4undi=ar la discusi0n so$re la cr% ica de la e nogra4%a. 7 la ve=, se anali=a la vigencia ac ual de la e nogra4%a y su !o encial como #erramien a me odol0gica y e0rica en o ros cam!os m/s all/ del an ro!ol0gico. 1ec urasD *osaldo, *ena o. 1991. /ultura y 7erdad* +ueva propuesta de an8lisis social9 M38icoD Prijal$o. .a!. 1. N1a erosi0n de las normas cl/sicasO ?!. 35@52A. .a!. G N(oniendo en marc#a la cul uraO. ?!.91@105A Pu$er, *osana. 200G. El salva6e metropolitano. Buenos 7iresD (aid0s. .a!. 3. N'l en4o)ue an ro!ol0gicoD se2as !ar icularesO ?!. 6<@"1A Peorge Marcus y Mic#ael Eisc#er. La antropologa como crtica cultural. .a!.5. N1a re!a riaci0n de la an ro!olog%a como cr% ica cul uralO. ?!.169@202A (( $ntre+a de 'ese;a cr,tica $va-.acin:

's re)uisi o del curso )ue los es udian es #ayan le%do las lec uras indicadas !ara cada clase con an ici!aci0n a la misma. 7dicionalmen e se !edir/n dos !roduc os, como se es!eci4ica a con inuaci0nD

*e!or e del ejercicio de regis ro de una o$servaci0n !ar ici!an e )ue se G0S solici a en la 2da sesi0n y de$e ser en regado en la G a sesi0nD 10 de junio. *ese2a cr% ica de .na de las cua ro e nogra4%as )ue se leer/n a lo largo del 60S curso. 7 en regar en la &l ima sesionD 2G de junio.