PROGRAMACIN DE HISTORIA DE LA MSICA- ENSEANZA PROFESIONALCURSO 2009-2010

INDICE
1- OBJETIVOS ! Objetivos, Contenidos, Criterios de evaluacin 1 curso ! Objetivos, Contenidos, Criterios de evaluacin 2 curso 2- CRITERIOS METODOLGICOS ! Bibliografa ! Recursos didcticos 3- EVALUACIN ! Contenidos de la prueba por cursos, para alumnos/as que pierdan la evaluacin contnua y para la prueba extraordinaria de Septiembre ! Pruebas de acceso a 2 de Grado Profesional
4- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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1. OBJETIVOS GENERALES La enseanza de Historia de la msica en grado medio tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes: ! Escuchar de forma habitual obras musicales de distintas pocas y estilos, ampliando y diversificando las preferencias personales. ! Aplicar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas con el fin de comprender mejor las aportaciones de cada poca, escuela, foco, autor, etc ! Captar a travs de la audicin y de estudio de las partituras las distintas corrientes estilsticas y, de esta forma, situar las obras musicales en el tiempo reconociendo su estilo. ! Valorar la importancia de la msica en el desarrollo de la humanidad y relacionar el hecho musical con el ambiente social, cultural y art stico en el que tiene lugar, as como con las ideas estticas imperantes en cada momento, aplicando dichos conocimientos a la interpretacin del repertorio de estudio. ! Desarrollar a travs de comentarios de texto la capacidad de sntesis y de universalizacin de contenidos. ! Comunicarse oralmente a travs de debates y exposiciones de temas. ! Relacionar la msica de cada poca con el arte y la cultura de su tiempo. ! Conocer la msica de las tradiciones no occidentales. ! Valorar crticamente obras cinematogrficas y montajes audiovisuales, haciendo especial hincapi en el papel de la msica en ellos. Objetivos del Primer Curso ! ! ! ! ! Escuchar de forma habitual obras musicales de distintas pocas y estilos, abarcando en concreto el periodo que va desde la Prehistoria al siglo XVIII, con el fin de ampliar y diversificar las preferencias personales. Conocer la msica de las tradiciones no occidentales Aplicar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas con el fin de comprender mejor las aportaciones de cada poca, escuela, foco, autor, etc Captar a travs de la audicin y el estudio de las partituras las distintas corrientes estilsticas y, de esta forma, situar las obras musicales en el tiempo reconociendo su estilo. Valorar la importancia de la msica en el desarrollo de la humanidad y relacionar el hecho musical con el ambiente social, cultural y art stico en el que tiene lugar, as como con las ideas estticas imperantes en cada momento, aplicando dichos conocimientos a la interpretacin del repertorio de estudio. Desarrollar a travs del comentarios de texto la capacidad de sntesis y de universalizacin de contenidos. Comunicarse oralmente a travs de debates y exposiciones de temas. Relacionar la msica de cada poca con el arte y la cultura de su tiempo. . Valorar crticamente obras cinematogrficas y montajes audiovisuales, haciendo especial hincapi en el papel de la msica en ellos.

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Contenidos del Primer Curso ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! El hombre y el sonido. Orgenes y significado del hecho musical en la prehistoria y en civilizaciones de la antigedad (Mesopotamia, Palestina, Egipto...). La msica en las tradiciones no occidentales (frica, India, China, Japn...). La msica en la antigedad greco-latina. Antigedad tarda y temprana Edad Media Canto religioso y cancin profana en el Medievo. Polifona medieval El Renacimiento I (s. XV) El Renacimiento II (s. XVI) El Barroco I (s. XVII) El Barroco II (s. XVIII) El Clasicismo I. Clasicismo temprano. El Clasicismo II. Clasicismo pleno: Haydn, Mozart y Beethoven.

Criterios de Evaluacin del Primer Curso 1. Identificar, a travs de la audicin, los principales elementos estilsticos de la msica de distintas pocas (desde la Prehistoria al s. XVIII, incluyendo las tradiciones no occidentales). 2. Identificar, a travs del anlisis de partituras, los principales elementos estilsticos de las pocas y estilos mencionados en el punto anterior. 3. Reconocer y contextualizar, a travs del comentario de textos, las ideas estticas de cada poca y estilo. 4. Relacionar los estilos musicales con los aspectos extramusicales (artsticos, sociales, culturales, polticos, religiosos.).

Objetivos del Segundo Curso ! ! ! ! Escuchar de forma habitual obras musicales de distintas pocas y estilos, abarcando en concreto el periodo que va desde el siglo XVIII a la actualidad, con el fin de ampliar y diversificar las preferencias personales. Aplicar los conocimientos adquiridos en otras asignaturas con el fin de comprender mejor las aportaciones de cada poca, escuela, foco, autor, etc Captar a travs de la audicin y el estudio de las partituras las distintas corrientes estilsticas y, de esta forma, situar las obras musicales en el tiempo reconociendo su estilo. Valorar la importancia de la msica en el desarrollo de la humanidad y relacionar el hecho musical con el ambiente social, cultural y art stico en el que tiene lugar, as como con las ideas estticas imperantes en cada momento, aplicando dichos conocimientos a la interpretacin del repertorio de estudio.

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Desarrollar a travs del comentarios de texto la capacidad de sntesis y de universalizacin de contenidos. Comunicarse oralmente a travs de debates y exposiciones de temas. Relacionar la msica de cada poca con el arte y la cultura de su tiempo. . Valorar crticamente obras cinematogrficas y montajes audiovisuales, haciendo especial hincapi en el papel de la msica en ellos.

Contenidos del Segundo Curso ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! El Romanticismo I. Msica vocal e instrumental El Romanticismo II. pera y drama musical. Post-Romanticismo. Nacionalismo El siglo XX (1900-1914) El siglo XX. Nuevas tonalidades y otras corrientes europeas (1900-1914) Despus de la Primera guerra mundial: el Neoclasicismo La influencia de la poltica La msica espaola en la primera mitad del siglo XX El periodo entre guerras. Italia, Alemania, Austria, Polonia, Checoslovaquia, Inglaterra, EEUU, Latinoamrica Despus de la segunda guerra mundial: Serialismo integral, indeterminacin, innovaciones en la forma y la textura Desde la dcada de 1960 hasta la actualidad.

Criterios de Evaluacin del Segundo Curso 1. Identificar, a travs de la audicin, los principales elementos estilsticos de la msica de distintas pocas (desde el s. XVIII a la actualidad). 2. Identificar, a travs del anlisis de partituras, los principales elementos estilsticos de las pocas y estilos mencionados en el punto anterior. 3. Reconocer y contextualizar, a travs del comentario de textos, las ideas estticas de cada poca y estilo. 4. Relacionar los estilos musicales con los aspectos extramusicales (artsticos, sociales, culturales, polticos, religiosos.). 2.CRITERIOS METODOLGICOS ! ! ! ! En la dinmica de clase primar el debate y el intercambio de ideas entre el profesor y los alumnos. Ser fundamental la audicin de la mayor cantidad posible de obras y su comentario desde el punto de vista histrico y estilstico. Tambin ser muy importante el comentario de partituras con o sin audicin. Peridicamente se plantearn a los alumnos trabajos de comentario de textos, investigacin sobre temas concretos, preparacin de debates sobre temas de actualidad musical.

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La bibliografa utilizada es la siguiente: ! Alianza editorial: Atlas de msica ! Grout / Palisca: Historia de la msica occidental ! Stanley Sadie: Gua Akal de la msica ! Claude V. Palisca: Norton Anthology of Western Music ! Robert P. Morgan: La msica del siglo XX Recursos didcticos: - Audiciones - Vdeos - Anlisis de partituras - Comentario de crticas musicales de peridicos y revistas especializadas - Trabajo frecuente en la biblioteca del centro

3. EVALUACIN La evaluacin se har siempre de acuerdo con los contenidos de cada curso, secuenciados por trimestres. La evaluacin y calificacin final de los alumnos se realizar en el mes de Junio. La calificacin se expresar en trminos numricos utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco. El centro organizar en el mes de Septiembre las oportunas pruebas extraordinarias con el fin de facilitar a los alumnos la recuperacin de las asignaturas con evaluacin negativa. Los alumnos que pierdan la evaluacin continua realizarn un examen sobre los contenidos del curso.

Contenidos de la prueba por cursos, para alumnos/as que pierdan la evaluacin contnua y para la prueba extraordinaria de Septiembre Este examen, consistir en dos partes, tanto para los alumnos del primer curso como del segundo curso, cada uno de acuerdo con los contenidos propios de su curso. 1 Audicin e identificacin con o sin partitura de obras de diferentes pocas, contestando a preguntas en referentes a ellas como descripcin de sus rasgos ms caractersticos y de los rasgos esenciales de los diferentes perodos histricos. 2 Desarrollo escrito de los contenidos que correspondan.

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Pruebas de acceso a 2 de Grado Profesional El aspirante al ingreso a 2 curso de Grado Profesional, deber demostrar el dominio de los contenidos que aparecen en el primer cuso de esta programacin teniendo en cuenta los criterios de evaluacin enumerados en dicho curso. Para ello deber superar una prueba que constar de: 1. Identificacin, a travs de audiciones musicales, de los principales elementos estilsticos de la msica de distintas pocas (desde la Prehistoria al s. XVIII incluyendo las tradiciones no occidentales). 2. Identificacin, a travs del anlisis de partituras, de los principales elementos estilsticos de las pocas y estilos mencionados en el punto anterior. 3. Reconocimiento y contextualizacin, a travs del comentario de textos, de las ideas estticas de cada poca y estilo. 4. Establecer las relaciones entre los estilos musicales y los aspectos extramusicales (artsticos, sociales, culturales, polticos, religiosos.) de cada poca.

4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ! ! ! Asistencia a conciertos y elaboracin de trabajos de crtica musical sobre los mismos. Asistencia a exposiciones de arte y elaboracin de trabajos que relacionen el arte y la msica de las distintas pocas. Asistencia a coloquios o conferencias con temtica musical.