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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de ciencias bsicas Tecnologa e ingeniera.


Programa de formacin en investigacin. 100108 Seminario de investigacin Leccin evaluativa 1. Lectura nidad 1

Lectura Unidad 1 El curso Seminario de investigacin contiene la informacin sobre la niversidad ! su com"romiso "ara con la investigacin ! el desarrollo de "rocesos investigativos a nivel de formacin o investigacin formativa ! disci"linar# com$nmente denominada la investigacin en sentido estricto# reconocida finalmente como la investigacin %ientfica. Cul debe ser la &eamos algunas r"idas res"uestas' ()ormar *ombres ! mu+eres ca"aces de "romover el desarrollo de sus comunidades, ()ormar "ersonas, (Producir "rofesionales, (Pre"arar# formar "ersonas "ara el traba+o, isi!n de la Uni"ersidad#

Estas res"uestas "arciales de algunos estudiantes de diferentes "rogramas# "arecen tener algo en com$n# ese algo -ue relacionan con el formar# "rofesionali.ar# "romover el desarrollo# es el saber#... es el conocimiento. Luego si *ablamos de conocimiento necesariamente *ablamos de investigacin ! nos enfrentamos con nuevos interrogantes. /0 -uien le corres"onde el "a"el de investigar1 0 la universidad1 0l docente1 0l futuro "rofesional1 0l cientfico1 Estos interrogantes crean distraccin ! continuamente escuc*amos ! re"etimos... la universidad "roduce ciencia# la universidad debe investigar# la universidad esta divorciada del sector "roductivo# la universidad carece de "ro!eccin social... la universidad -ue no investiga no cum"le su misin# etc. La in"esti$aci!n 2elimitando la investigacin a la investigacin universitaria # entendida esta como en "roceso de b$s-ueda de nuevo conocimiento# "roceso caracteri.ado "or la
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Ver: RESTREPO, Bernardo.2002.Conceptos y aplicacin de la investi acin !or"ativa y criterios para eval#ar la investi acin cient$!ica en sentido estricto. %oc#"ento C&'. ()ttp**+++.cna. ov.co, UNAD. Salomn Gmez C. 2012

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creatividad del acto# "or la innovacin de ideas# "or los m3todos rigurosos utili.ados# "or validacin ! +uicio crtico de "ares. La investigacin est unida ntimamente a la creatividad !a -ue en buena medida los resultados de la investigacin son tambi3n creacin de conocimiento o de tecnologa. La investigacin 4cientfica5 debe o"erar en la universidad no solo en el mbito de las disci"linas o ciencias bsicas# sean estas naturales# formales o sociales# sino tambi3n en el mbito de las "rofesiones o carreras. 0*ora bien# si retomamos las res"uestas de los estudiantes# encontramos -ue la niversidad "ara alcan.ar sus fines debe asumir res"onsabilidades acordes con su misin# la cual constitu!e su ra.n de ser# sustenta su "ro"ia identidad ! cum"le de manera 3tica ! legal las funciones sustantivas -ue toda universidad debe cum"lir con sus funciones sustantivas' La docencia# la investigacin ! la "ro!eccin social. %r&ducci!n de c&n&ci ient& &eamos "rimero la diferenciacin inicial -ue 6ibbons ! otros autores en (las nuevas formas de "roduccin del conocimiento,# establecen entre la manera *asta a*ora "redominante de "roducir conocimiento# ! la -ue comien.a a surgir con claridad como resultado de "rocesos ! necesidades ms com"le+as# lo -ue ellos denominan 7odo 1 ! 7odo 8# res"ectivamente. El 7odo 1 se refiere a las normas cognoscitivas ! sociales -ue *an controlado tradicionalmente la manera de "roducir# legitimar ! difundir el llamado conocimiento cientfico# es decir se identifica con lo -ue entiende como ciencia ! "rctica cientfica. 2ic*as normas determinan lo -ue es ciencia de calidad# -uien la "uede "racticar ! cmo# ! establece sus temas ! "roblemas centrales. En el 7odo 8# ! sin -ue ello signifi-ue -ue no se siguen las reglas del 7odo 1# se *ace necesario referirse a t3rminos ! conce"tos ms am"lios# como conocimiento ! sus practicantes# en lugar de ciencia ! cientficos. La evidencia em"rica indica -ue a este 7odo lo distingue claramente del otro un gru"o de "rcticas sociales ! cognoscitivas nuevas ! ms diversas# con im"actos e im"licaciones im"ortantes# no solo sobre la "roduccin misma del conocimiento# sino acerca de la conveniencia de la situacin actual de las instituciones -ue tradicionalmente *an "roducido ciencia# sean universidades# centros de investigacin# o laboratorios industriales.

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La cultura in"esti$ati"a 0 -u3 denominamos cultura investigativa1 %om"rende# como toda manifestacin cultural# organi.aciones# actitudes# valores# ob+etos# m3todos ! t3cnicas# todo en relacin con la investigacin# as como la transmisin de la investigacin o "edagoga de la misma. La cultura no se inicia con sistemas# "ero los va conformando. La cultura de la investigacin es iniciada "or "rofesores individuales# "ero "oco a "oco integra e-ui"os# gru"os# comit3s# centros de investigacin ! desarrollo tecnolgico9 redes -ue te+en el sistema de investigacin en la universidad. La investigacin formativa va ligada a modelos curriculares -ue "ro"ician# como lo anota ;estre"o# una (estrategia de a"rendi.a+e "or descubrimiento ! construccin de conocimiento,# tiene sentido cuando se articula al currculos "ues 3ste determina los "rocesos ! los resultados -ue se obtienen de las relaciones entre tutores# estudiantes# te<tos# medios# mediaciones ! conte<tos socioculturales es"ecficos. La investigacin "ro"iamente dic*a 'disci"linar( interdisci"linar o transdici"linar) se refiere a la cultura investigativa "ro"ia de cada disci"lina del saber# ! se asume a "artir de los fundamentos e"istemolgicos# tericos ! t3cnicos# "ara la resolucin de "roblemas a "artir de "rogramas ! las lneas de investigacin corres"ondientes. In"esti$aci!n bsica( in"esti$aci!n a*licada + desarr&ll& tecn&l!$ic& La investigacin bsica es reali.ada sin fin "rctico alguno# "resentando como su caracterstica definitiva la de contribuir al conocimiento general ! a la com"rensin de la naturale.a ! de sus le!es. =nvestigacin a"licada, %onsiste en traba+os originales reali.ados "ara ad-uirir nuevos conocimientos# dirigida fundamentalmente *acia un ob+etivo "rctico es"ecfico. =nvestigacin orientada a la resolucin de "roblemas es"ecficos. Siste as de in"esti$aci!n El sistema nacional de ciencia ! tecnologa e innovacin %T=# el sistema de investigacin de la nad ! la relacin del sector cientfico tecnolgico con el sector "roductivo9 "rogramas# lneas ! "ro!ectos de investigacin son el marco de referencia "ara iniciar un "roceso de investigacin.
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&er' &idal. Eli.abet*. 2ocumento marco (La investigacin en la

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Programa de formacin en investigacin. 100108 Seminario de investigacin Leccin evaluativa 1. Lectura nidad 1

Las reas del conocimiento "ro"uestas "or %AL%=E>%=0S son B' ? =nvestigacin )undamental en %iencias Csicas# Sociales ! Dumanas ? 6estin del %onocimiento# de las 0"licaciones Sociales ! de la %onvergencia Tecnolgica ? 2e la 7ateria ! la Energa ? Procesos Ciolgicos# 0groalimentarios ! Ciodiversidad ? El Ser Dumano ! su Entorno ? Educacin# la %ultura ! las =nstituciones. %r&$ra as Naci&nales ciencia tecn&l&$-a e inn&"aci!n './1.) Ereas Sociales ! Dumanas 0mbiente# Ciodiversidad ! Dbitat 0gro"ecuarias Ciotecnologa %iencias Csicas 2esarrollo Tecnolgico e =nnovacin =ndustrial Educacin Electrnica# Telecomunicaciones e =nformtica )ormacin de =nvestigadores =nvestigaciones en Energa ! 7inera 7ar ! de los ;ecursos Didrobiolgicos Salud Seguridad ! 2efensa

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