“LECTURA Y PRENSA”

2010 – 2011
CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC

GRUPO DE TRABAJO

GRUPO DE TRABAJO “LECTURA Y PRENSA” VENTAJAS DEL USO DE LA PRENSA .

mapas.) Se enriquecen las asignaturas y se establecen conexiones con la realidad   . La prensa en la escuela permite acercar los contenidos escolares a la realidad social de los alumnos y de esta forma unir la educación y la vida Según Ríos Ariza se utiliza la prensa como fuente de información y de formación para completar lo que ofrecen los materiales didácticos (libros.. fichas..

 Las noticias de los periódicos relatas hechos. en la televisión o entre amigos. noticias que “les suenan” porque lo han oído en conversaciones familiares. Desde este punto de partida se puede fortalecer:  La participación y la iniciativa en las actividades del aula  La decisión de opinar libre y respetuosamente en los debates  El hábito de escuchar y de aprender de los demás  La formación de equipos de trabajo y la colaboración entre compañeros  El desarrollo de estrategias de comunicación más acorde con los procesos comunicativos actuales .

hace que se encuentren contenidos apropiados para todas las áreas y etapas educativas. El uso de los periódicos propicia el aprendizaje de los conceptos de una forma globalizada e interdisciplinar. porque además de adentrarse en el mundo y en realidades cercanas o lejanas.  . permite enseñar lo que interesa de forma más interesante y adecuada al contexto de las personas que se están formando. La riqueza informativa se puede encontrar a lo largo de las secciones de un periódico o en los diferentes tipos de prensa. La realidad demuestra que cada vez son más los centros y profesores que incluyen la prensa en el aula.

Medio ambiente. . Encuentran una inagotable fuente de información ya que continuamente aparecen noticias. Saber leer periódicos. etc. configura la sensibilidad de las personas. lo que afecta a sus sistema de valores sociales. éticos y estéticos”. igualdad entre los géneros. derechos humanos. además de enriquecer nuestra formación intelectual. Según Ríos Ariza: “La prensa puede ser también una herramienta muy útil para abordar el tema de la Educación en Valores. reportajes y artículos relacionados con estas cuestiones y susceptibles de ser analizados en clase.

reflexivos y analistas que forman parte activa de una sociedad plural y democráticas. Haciendo un buen uso de la prensa se contribuye a la formación de ciudadanos más críticos. Se puede afirmar que uno de los efectos más ventajosos que se derivan del uso de la prensa es la adquisición de un valor esencial y urgente de la sociedad actual: el sentido crítico. . a formarse opiniones sólidas y coherentes respecto a lo que ocurre a su alrededor y a tener criterios razonados para defender dichas opiniones. a buscar otras fuentes. Se trata de que se acostumbren a contrastar y verificar la información que reciben.

Respecto a la prensa como fomento de los hábitos lectores es la consecuencia de todo lo expuesto.  . Desde el punto de vista de eficacia económica. Siempre que se trabaja con los periódicos. la prensa es un recurso de costo relativamente bajo y que puede ser utilizado sin demasiadas complicaciones. inevitablemente se está animando a la lectura.

Después de estas primeras etapas los alumnos no dedican tiempo a leer. en las primeras etapas de la formación cognitiva y de la maduración psicológica del niño. finalmente. Como dicen Chartier y Hébrard: “la pérdida del hábito lector trae consigo una pérdida de las habilidades básicas para aprender y. El desinterés por la lectura comienza muy poco tiempo después de aprender a leer y a escribir. es decir. . una disminución de la capacidad para analizar y razonar”.

En un primer nivel el titular. . la presentación ordenada y coherente de la información. la riqueza intelectual y humana. Se abre la mente en todas las direcciones Los periódicos son una de las mejores herramientas para potenciar la lectura comprensiva y la capacidad de síntesis. la creatividad...  En la práctica de la lectura se movilizan y adiestran las cualidades de la inteligencia. en un segundo nivel la entradilla y por último la estructura del cuerpo de la información son elementos de valor incalculable para ejemplificar de forma clara y sencilla.

 Atendiendo al cómo se presenta la información en los periódicos.. La prensa no está exenta de creatividad. Aparte del enriquecimiento lingüístico y de vocabulario que conlleva el uso de la prensa.  . Frente a la televisión que supone el predominio de las imágenes y fomenta la pasividad del receptor.. de entrevista. de artículo. también fomenta la creatividad literaria e incluso artística. de noticia. la prensa facilita la reflexión y el razonamiento mediante el uso de códigos periodísticos. es evidente que un hecho noticioso se puede plasmar de muchas formas distintas: en forma de crónica.

GUÍA DIDÁCTICA    ÁREA DE CONTENIDOS: Interdisciplinar ETAPA / NIVEL EDUCATIVO: Todos OBJETIVO FUNDAMENTAL:  Potenciar el desarrollo del proceso lector por medio de la prensa impresa y digital.  COMPETENCIAS      CONTENIDOS TAREAS / ACTIVIDADES METODOLOGÍA . Competencia en comunicación lingüística Competencia en tratamiento de la información y competencia digital.

Laura Fuente Pérez. Rebeca Nieto Acebes. Mª Eugenia García Miguélez. Carmen Folgado Galache. Beatriz Izquierdo del Fresno. Javier Rodríguez García. Mª Mar Ruíz Herguedas. María Moras Merino. Mª Dolores Olmos Olmos. Noemí de la García Fernández. Nuria Beatriz Prieto Pariente.CRÉDITOS  GRUPO DE TRABAJO integrado por: Arteaga Marcos. Juana Juárez Pérez Inmaculada Martín Pastrana. Julián   AUTOR/A PRINCIPAL DE ESTA UNIDAD Izquierdo del Fresno. Juana COORDINADORA Barriga Gil. Enrique Barbero Domínguez. María de la Luz .

Coordinadora  Rocío Guil Torres  Elvira Botella Bonilla REFERENCIAS ON LINE  Curso "La prensa.ite.educacion. un recurso didáctico" Plan Nacional de Fomento de la Lectura del Ministerio de Educación y Ciencia. un recurso didáctico" http://www.CRÉDITOS  DE ESTA UNIDAD  BIBLIOGRAFÍA  Curso "La prensa.es/formacion/enred/ofrecemos/pre nsa.php .  Autoras  Mª Isabel Fariñas Cifuentes.

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