Universidad Nacional, Tcnicas de Investigacin Antropolgica , Febrero de 2012

Impacto de la educacin en el nivel de vida

Por: Luis Fernando Caballero Soler

La base de datos disponible para el anlisis del impacto de la educacin en el nivel y calidad de vida, es la reunin de 2 !! casos de personas de 0 a ms de "# a$os correspondiendo a cada uno variables como nivel educativo, in%resos, ocupacin, %enero, si es propietario, arrendatario, a&iliacin a 'PS, discapacidades etc( Las variables estn ordenas con escalas de a%rupacin como la edad o en &amilias como el nivel educativo( La educacin es un privile%io de al%unos pocos, es un derec)o imprescindible dado por el 'stado, pero no est en desconocimiento *ue la o&erta educativa es muy ba+a en Colombia( Se busca entonces encontrar la importancia de la educacin para tener calidad de vida y el impacto *ue tiene en las personas( 'l presente anlisis tiene como base &undamental las cate%or,as correspondientes al nivel educativo de las personas, relacionndola con las variables de edad, %-nero, in%resos mensuales, y tenencia de inmueble( Se estableci un ran%o de edades entre 0 y 1# para in&antes, 1# a 2# para +oven, 2" a ." para adulto +oven, ./ a #0 para adulto, #1 a "# para vie+o, y mayor a "#( 0s, relacionar el estudio )ec)o por la persona con respecto a la edad clari&ica las relaciones con el sueldo, y tenencia de inmueble por*ue se puede descartar las personas con edades in&eriores a 1# a$os( 1tra variable nueva son los ran%os de sueldo por pasos de #00(000 pesos(

'ste es importante para mostrar los niveles de poder ad*uisitivo se%2n como se )a dic)o antes con el nivel educativo( 'n primera instancia con tablas de contin%encia se calcul el porcenta+e se%2n %-nero, edad y nivel de educacin( Fi%ura 1( Para ms detalle 0ne3o 1( 4espu-s de ver cmo se comporta cada uno de los %-neros con respecto a los estudios se%uimos correlacionando el nivel educativo con la nueva variable llamada ran%o de in%resos( Fi%ura 2( 5s detalle 0ne3o 2( Por ultimo con una tabla de contin%encia se )i6o una tabla correlacionando nivel educativo, ran%o de edad, con la tenencia de inmueble( 'l &in de este es encontrar relacin de propietarios con los estudios reali6ados, y el ran%o de edad es para e3cluir las personas menores y mayores( Fi%uras ., , #, " y /( 4etalles 0ne3o .( Para e&ectos de anlisis no se tiene en cuenta las personas menores a 1# a$os, por cuestiones laborales( Los ane3os corresponden a las tablas de contin%encia resultantes del pro%rama SPSS 718(

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Fi%ura 1(

9r&ica de porcenta+e de estudio en mu+eres y )ombres( Las mu+eres en tienden a terminar carrera mientras los )ombres las superan en universidad inconclusa( Pero con relacin a post%rado los )ombres superan a las mu+eres( 'sta tendencia se mantiene en adultos +venes y adultos( :ambi-n en la educacin tecnol%ica )ay un claro superioridad en las mu+eres para estudiar( 'n personas +venes solamente el 2(8; termino carrera universitaria y el 0(2; tienen educacin de post%rado( 'n adultos +venes el #(/; termino carrera y nin%uno tuvo estudio de post%rado(

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Fi%ura 2(

'stos son los promedios de sueldo se%2n en nivel de educacin de las personas encuestadas( Las dos ms altas son las relacionadas con estudios universitarios y post%rado, la educacin tecnol%ica y la universidad incompleta son comparables se%uida de la secundaria, las dems se mantienen casi constantes( Claramente el estudio superior en post%rado bene&icia en los in%resos recibidos por las personas(

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Fi%ura .(

Fi%ura (

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Fi%ura #(

Fi%ura "(

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Fi%ura /(

'n las %r&icas ., y # correspondiente al ran%o de edad +oven, adulto +oven y adulto, la tendencia ms alta es la de vivir en arriendo en personas con solo la secundaria, mientras los puntos relacionados estudios universitarios y de post%rado tienden a vivir en sitio propio( 'n la %r&ica " correspondiente a personas vie+as empie6a a cambiar la tendencia a poseer propiedad volvi-ndose ms notorio en la 2ltima %ra&ica de personas mayores a "# a$os(

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C1<CL=SI1<'S >sicamente con la %r&ica de la &i%ura 2 se constata la importancia de tener estudios superiores para me+orar por lo menos los in%resos mensuales( 'n las %r&icas de tenencia de inmueble con respecto al nivel de educacin si observamos la &amilia de universidad completa y post%rado aun*ue son muy ba+as con respecto a las dems, se posicionan en el ran%o de propietarios o poseedores, otro indicio de la calidad *ue me+ora con el estudio superior( 'n adultos vie+os se cambia la tendencia a ser propietarios y esto puede e3plicarse a las &acilidades de traba+o y -3ito *ue e3ist,an muc)os a$os atrs sin necesidad de estudios si*uiera secundarios o primarios(

Por ultimo cabe mostrar *ue el porcenta+e de personas con estudios superiores en el pa,s es demasiado ba+o dando cabida a otros estudios del por*ue el poco inter-s a estudiar o las di&icultades *ue se presentan en el momento de tomar decisiones como estudiar o traba+ar( >I>LI19?0F@0 Casta$eda( 5ar,a( 0lberto Cabrera( Aadira <avarro( Bietse de 7ries( 2010( Procesamiento de datos y anlisis estadsticos utilizando SPSS Porto 0le%re( 'ditoria 'dipucrs(

ANEXO 1. Tabla de contingencia Gnero * Nivel de educacin * Rango de edades Nivel de educacin Primaria Rango de edades Joven Gnero asculino Recuento ( dentro de Gnero ( dentro de Nivel de educacin ( del total -emenino Recuento ( dentro de Gnero ( dentro de Nivel de educacin ( del total Total Recuento ( dentro de Gnero ( dentro de Nivel de educacin ( del total .dulto Gnero asculino Recuento ),( ! *)&( #! %)&( #* '&)#( +% ,&)!( '# ##)"( #" ,)"( + ),( %)'( " )"( ,)!( , #!!)!( #*% #!!)!( #!!)!( #!!)!( #!!)!( #!!)!( #!!)!( #!!)!( #!!)!( #!!)!( #!!)!( #!!)!( #!!)!( ),( # ),( ,)&( ,# *)&( ,)&( '! %)&( ,,)!( #%+ '&)#( #')'( #,! ,&)!( +),( +' ##)"( ,),( #' ,)"( )!( # ),( *)"( ,$ %)'( )&( * )"( #)'( " ,)!( ++)'( **+ #!!)!( #!!)!( +&)#( *!)!( +")*( *"),( *')*( &%)"( )!( &$)%( &+)!( %%)&( ++)'( )!( # )*( ,)!( #, *)"( *)!( #, *)"( #+)#( "$ '")$( #')&( +" ,*)!( %)&( ,' ")'( )&( #! *)#( ),( ! )!( #)'( ,, $)"( ),( ' #),( )&( % ,)*( **)&( ,*% #!!)!( )!( *,)"( %!)!( *!)%( +!)$( +%)%( ,')#( #!!)!( ,#)*( ,+)!( '')'( **)&( Jardn Preescolar ! )!( incompleta " *)+( Primaria completa #$ ")!( Secundaria incompleta %& '')&( Secundaria completa %# '!)&( Universidad incompleta '! #+)#( Universidad completa ' #)+( Postgrado # )+( Tcnica y tecnolgica % ')!( Educacin no formal # )+( Ninguna ' #)+( Total #"" #!!)!(

Anexo 2. Tabla de contingencia Rango de ingresos * Nivel de educacin Nivel de educacin Primaria Jardn Rango de enos del mnimo Recuento ( dentro de Rango de ingresos ( dentro de Nivel de educacin ( del total /s del mnimo Recuento ( dentro de Rango de ingresos ( dentro de Nivel de educacin ( del total m/s de , salarios mnimos Recuento ( dentro de Rango de ingresos ( dentro de Nivel de educacin ( del total m/s de ' salarios mnimos Recuento ( dentro de Rango de ingresos )!( ! )!( )!( ! )!( )#( # *)'( )#( * #&)*( )'( % ,%)#( )+( * #&)*( ),( , $)&( ),( % ,%)#( )!( ! )!( ),( ! )!( )!( ! )!( )!( ! )!( #)%( ,' #!!)!( )!( )!( )&( )%( #)!( *)!( *)+( &)*( )!( +)!( )!( )!( #)%( )!( ! )!( )!( ! )!( )%( ' &)&( )&( , +)#( ,),( & #&)"( )$( #, '!)$( )*( + #,)$( )&( % #+)*( )!( ! )!( )+( * #!)'( )!( ! )!( )#( ! )!( %),( '" #!!)!( )!( )!( '),( +)%( &)"( %)*( ")#( ,,),( #%)&( #%)'( )!( #)!( %),( +)+( ! )!( ,)#( ! )!( #&)'( #* ")*( #,)#( #$ #,)#( ,+),( +* '%),( #!)$( #" #,)$( ')&( #! %)&( #)$( #$ #,)#( )#( # )&( ,)%( #' $)&( )*( ! )!( $)'( , #)'( $")"( #*" #!!)!( #!!)!( #!!)!( "+)%( "!)"( $")#( $&)'( $!)!( +*)'( +!)!( &&)+( #!!)!( "")!( $")"( #'' %)#( Primaria Secundaria Secundaria Universidad Universidad completa ,%# #,)#( incompleta $$ *)#( completa ** ,)!( Tcnica y Postgrado tecnolgica ' )#( %, ,)"( Educacin no formal " )*( Ninguna ,!! "),( Total ,#%* #!!)!(

Preescolar incompleta completa incompleta +! ,)'( *#% #"),( ,"# #')*( %!& ,$)!(

Anexo . Tabla de contingencia Tenencia de in!ueble * Nivel de educacin * Rango de edades Nivel de educacin Primaria Rango de edades 0nfante Tenencia de Propietario inmue1le Recuento ( dentro de Tenencia de inmue1le ( dentro de Nivel de educacin ( del total Poseedor Recuento ( dentro de Tenencia de inmue1le ( dentro de Nivel de educacin ( del total #)+( )%( *)"( )$( ,)*( )!( )!( #),( ##)+( ")!( #!)*( #%)&( #!)"( ##)!( )!( )!( %)$( ##)+( ,)%( #, #')+( )$( + +)%( *)!( '$ *,)&( #)'( % %)&( %)*( #" ,#)'( )#( ! )!( )#( ! )!( #),( #%)+( " #!)#( $" #!!)! ( #+)!( #,)+( #')%( #$),( ,$)"( ,+)!( '')'( %)$( #%)+( Jardn ,! #+)%( Primaria Secundaria Secundaria Universidad Universidad completa # )$( incompleta completa Tcnica y Postgrado tecnolgica Educacin no formal # )$( Ninguna " &)!( Total #,$ #!!)! (

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