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Paradigmas Cientficos de la Lingstica

ALUMNA: IRIS GONZALES GONZALEZ DOCENTE: AGUSTN RODAS MALCA MATERIA: CIENCIAS DE LA EDUCACION

LAMBAYEQUE, OCTUBRE, 2013.

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DEDICATORIA

Deseo dedicar este trabajo a mi madre, quien da a da me acompaa en este camino de lucha al xito. Ella es quien vela por m en cada momento para hacer de m una persona de bien; es por ello que deseo retribuir su entrega mostrndole mi esfuerzo y los logros que consigo con l.

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AGRADECIMIENTO

Deseo agradecer este trabajo, al docente Agustn Rodas Malca por su constante apoyo y por su capacidad de entendimiento en cuanto al desarrollo de este trabajo, gracias por cada uno de sus aportes y estmulos que nos han llevado a un exitoso desarrollo acadmico.

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NDICE GENERAL
Introduccin 6 Captulo I: La Lingstica, conceptualizacin y el estructuralismo. 1. La lingstica precientfica... 8 2. La lingstica como ciencia: El estructuralismo....8 2.1. Principales postulados del estructuralismo 2.1.1 Sincrona y diacrona..9 2.1.2. El signo lingstico............10 2.1.3. La estructura del lenguaje...11 2.2. Corrientes estructuralistas 2.2.1. Estructuralismo Europeo12 2.2.2. Estructuralismo Americano12 Captulo II: La Lingstica Generativa. 1.- Conceptualizacin.15 2.- Noam Chomsky y el Generativismo..15 3.- Mecanismo de adquisicin del lenguaje17 4.- Relacin sintagmtica..17 5.- Relacin Paradigmtica18 Captulo III: La lingstica Funcionalista 1.- La lingstica funcional20 2.- Antecedentes del Funcionalismo20

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3.- Principios de la lingstica Funcional....21 4.- Funcionalismo Americano22 5.- Funcionalismo Europeo24 Capitulo IV: La Lingstica Cognitiva 1.- Origen25 2.- Principios de la lingstica Cognitiva..25 Conclusiones31 Bibliografa33

Paradigmas Cientficos de la Lingstica INTRODUCCIN


Todas las personas tenemos como facultad esencial la comunicacin, y para comunicarnos hacemos uso de nuestra lengua o idioma; pero en muy pocas veces nos preocupamos de como nuestra lengua apareci, como es que se estructura, como funciona o como ha ido evolucionando. Es por ello que muchos estudiosos e investigadores han dedicado un arduo trabajo para dar respuesta a estas interrogantes y es as como se ha formado la lingstica, ciencia que tiene por objeto de estudio el lenguaje articulado humano. Pero la lingstica no ha aparecido tal y como la conocemos ahora, ha pasado por una serie de cambios y reestructuraciones, es por ellos que se habla de los paradigmas cientficos de la lingstica; debemos puntualizar que un paradigma es un ejemplo, modelo o prototipo que se presenta en cualquier actividad humana; esta monografa ha sido estructurada con el propsito de dar a conocer estos paradigmas y su importancia en la lingstica. Para lograr este propsito acadmico, esta monografa est conformada de cuatro captulos: Capitulo I: La lingstica, su conceptualizacin y el estructuralismo, Capitulo II: Lingstica generativa, Capitulo III: Lingstica funcional, Capitulo IV: Lingstica cognitiva. En el primer captulo se abordaran los tpicos de: La lingstica precientfica, La lingstica como ciencia: El estructuralismo, corrientes estructuralistas. En el segundo captulo trata los puntos de: Noam Chomsky y el generativismo y los mecanismos de adquisicin del lenguaje. En el tercer captulo se abordan los siguientes tems: La lingstica funcional, Antecedentes del Funcionalismo, Principios de la lingstica Funcional, Funcionalismo Americano, Funcionalismo Europeo. En el cuarto captulo se abordan los siguientes puntos: El origen de la lingstica cognitiva y los Principios de la lingstica cognitiva El mtodo utilizado para la realizacin de esta monografa es la del fichaje, la cual ha permitido organizar toda la informacin recolectada de distintas fuentes tanta bibliogrfica como linkogrficas. Al final de la monografa se han anotado una serie de conclusiones que se derivan del trabajo acadmico.

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CAPTULO I:

LA LINGSTICA, SU CONCEPTUALIZACIN Y EL ESTRUCTURALISMO

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La lingstica, su conceptualizacin y el estructuralismo


1.- La lingstica precientfica
A pesar de los numerosos orgenes modernos de la lingstica, muchos de los inicios de la ciencia del lenguaje tienen sus precedentes en investigaciones desarrolladas durante el siglo XIX e incluso se pueden hallar rastros en la filosofa antigua. Se puede mencionar al lingista indio Panini, cuyo estudio sobre el snscrito avanza algunos planteamientos estructurales, como los enfoques sincrnicos y la relevancia de los opuestos semnticos, asunto del que tambin se ocupara el griego Dionisio de Tracia. La gramtica normativa, hunde sus races estudios latinos y se desarroll durante el Renacimiento. En 1492 se plantea la primera gramtica de la lengua castellana redactada por Nebrija, quin establecera la primera ortografa de la lengua espaola. Los planteamientos lgico-filosficos sobre el lenguaje humano se remontan a Platn y se van a desarrollar durante siglos, aunque sern la filosofa racionalista (Descartes, Leibniz) y la gramtica de Port-Royal las que constituyen un antecedente de la lingstica contempornea En el siglo XIX el comparatismo, de orientacin historicista, va a desarrollar la lingstica histrica, a partir de los estudios que relacionan el sanscrito con las lenguas indoeuropeas. Saussure inici sus investigaciones lingsticas con un trabajo sobre el vocalismo indoeuropeo. en los

2.- La lingstica como ciencia: El estructuralismo


Los inicios del estructuralismo parten del ginebrino Saussure, concretamente del Curso de Lingstica General (1916).

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El Curso de Lingstica General, se considera el primer tratado de lingstica general del siglo XX y es el punto de partida del estructuralismo lingstico. El maestro ginebrino formul una serie de principios y dicotomas que

desempearan una importante base en el desarrollo de la lingstica estructural. Dentro de los principios tericos y metodolgicos, tenemos que el campo de la lingstica es la lengua y no el habla. La lengua es un sistema de signos interrelacionados, pero la lengua tambin es un sistema de interdependientes, (nivel fonolgico, lxico-semntico y morfosintctico). La lengua, para Saussure, es una entidad terica que debe estudiarse como estructura inmanente. Ms tarde, la fonologa distinguir el fonema del sonido y tambin el significado lingstico de sus acepciones. Otra distincin fundamental para Saussure es la que establece entre lenguaje en general y lengua, lengua histrica (los idiomas, como el ingls, el latn, el chino, etc.), en la terminologa de Coseriu (1977). El maestro ginebrino propone la inclusin de la lingstica en la semiologa, ciencia de los signos. El signo lingstico es arbitrario, lineal y discreto. Est formado por la unin de un significante y un significado. sistemas

2.1. Principales postulados del estructuralismo. 2.1.1.- Sincrona y diacrona:


Saussure estableci la distincin entre esos dos conceptos. La diacrona atiende a los cambios lingsticos que se suceden a lo largo del tiempo. La sincrona, en cambio, atiende al estado de una lengua en un momento dado. Un estudio sincrnico de la lengua tiene que tener en cuenta la simultaneidad de los signos lingsticos dentro de un espacio temporal. En este sentido, el estudio sincrnico se asimilara a hacer una fotografa de la lengua y estudiarla en su imagen esttica, sin tener en cuenta la variabilidad temporal.

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Entonces, este tipo de estudio proporciona el conocimiento de una lengua en un momento determinado, a partir del cual pueden llevarse a cabo estudios diacrnicos, esto es, estudios que tengan en cuenta su evolucin e historia. Con la idea de la sincrona, se abre la puerta a la consideracin de la lengua como conjunto de elementos, cada uno de los cuales mantiene relacin con los restantes. Esta idea de sincrona queda refleja en Saussure en su nocin de sistema o estructura del lenguaje. Sincrona y diacrona se

complementan. Saussure, estableci la relacin en el estudio de los signos a partir de dos elementos, los cuales son: Significado y significante.

2.1.2.- El signo lingstico


Lo que el signo lingstico une es un concepto (significado) y una imagen acstica (significante). Por lo tanto el signo lingstico es la combinacin de ambos, y es la base de Saussure, segn afirma en su curso, hablando de una ciencia nueva, la semiologa. El significante es una representacin mental de los sonidos que forma un signo. El significado es la representacin mental de la realidad, la interpretacin del concepto. Los signos no aparecen de forma aislada, sino que se hallan en relacin. Saussure propuso dos tipos:

Sintagmtica: Se da entre dos signos que estn copresentes en el

discurso.

Paradigmtica: Se establece entre los signos que estn presentes y los

que estn ausentes.

Para Saussure la conexin entre el significado y el significante es arbitraria, es decir, convencional, socialmente construida. Con esto quiere decir que no hay ninguna relacin intrnseca entre el sonido (significante) y el concepto (significado). La forma ms evidente de comprobarlo es que en distintos idiomas un mismo concepto recibe distintos significantes. Por lo tanto, la

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conexin entre significante y significado sera producto de la interaccin humana. Saussure planteaba que los conceptos son productos mentales y no entidades independientes de la mente. La idea es que percibimos la realidad a travs de los conceptos ya que no tenemos acceso a esas entidades independientes, por lo que no se puede asegurar que dos personas tengan el mismo significado en mente al usar un mismo significante. Todo esto prueba para Saussure (1945) que el lenguaje es una institucin social. Los signos adquieren su funcin y su significado a travs de la prctica social y el intercambio humano. Cuando un signo est socialmente establecido adquiere estabilidad, por lo que no cambiara fcilmente. Aun as, el significado de un signo es ms probable que cambie con el contexto, esto es, su uso social.

2.1.3.- La estructura del lenguaje


Para Saussure y los estructuralistas los signos estn interconectados formando la estructura del lenguaje. En su Curso de lingstica general, Saussure (1945) defendi que el lenguaje es un sistema formal basado en la diferenciacin de los elementos que lo constituyen. Este sistema fue posteriormente llamado estructura. Por lo tanto, la estructura del lenguaje se basa en su diferenciacin entre los signos. En el caso de los significantes, la diferenciacin consiste en que su sonido o su dibujo (las grafas unidas en cierto orden que forman un significante) son distintos de otros sonidos o dibujos de otros trminos de la estructura. Respecto al significado, Saussure deca que era abstrado a partir de la relacin entre los conceptos que formaban la estructura del lenguaje. Con ello quera decir que el significado no es algo intrnseco a la palabra, sino algo extrnseco respecto a los otros significados dentro de la estructura. En la estructura o sistema del lenguaje cada trmino (con su significado y significante) est relacionado con todos los dems al mismo tiempo.

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Esto significa que la estructura del lenguaje no puede ser concebida de manera atomstica, esto es: que sus elementos (los signos) puedan separarse unos de otros. Por eso los estructuralistas defienden la perspectiva holstica, esto es: la idea de que las propiedades de un sistema no pueden ser determinadas o explicadas a partir de sus componentes aislados. De aqu que la estructura del lenguaje se base en la relacin diferencial entre los trminos y que dichos trminos no puedan entenderse sin tener en cuenta su interconexin.

2.2.- Corrientes estructuralistas 2.2.1.- Estructuralismo Europeo La Escuela de Praga:


La Escuela de Praga es la ms destacada inicialmente, con miembros como Roman Jakobson o Nikoli Trubetski. Su mayor legado dentro del estructuralismo hace referencia a la fontica. En vez de hacer una lista de los sonidos que aparecen en el lenguaje, la Escuela de Praga estudi cmo estos estaban relacionados. En este sentido, determinaron que el inventario de sonidos de un idioma puede ser analizado en trminos de contraste. Por ejemplo, en ingls los sonidos de /p/ y /b/ representan distintos fonemas porque existen casos donde el contraste entre los dos es la nica diferencia entre palabras distintas (ej. "pat" y "bat"). Analizar los sonidos en trminos de contraste tambin permite hacer estudios comparativos. Desde entonces, la Fonologa se convertira en la base paradigmtica para distintos campos de estudio.

2.2.2.- Estructuralismo Americano


Apareci paralelamente al europeo, pero tambin influido por la etnolingstica y la antropologa, con el estudio de las lenguas amerindias, surge en EE.UU. los estudios lingsticos de inspiracin estructural.

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Sapir, cuya principal obra se titula Language es un precursor de las ideas de fonema, rasgos pertinentes, oposicin, funcin y sistema. Comparte los planteamientos de Humbolt: cada lengua expresa una visin del mundo, posicin que posteriormente desarrollara Whorf en su doctrina del relativismo lingstico. Este autor concibe la lengua como un sistema de signos, funcional, no adquirido, y, por tanto, cultural. Bloomfield expone entre otros en Language (1933) su concepcin general de la lingstica. Es el representante ms genuino del estructuralismo americano. Tiene una visin conductista del significado, que concibe dentro de los lmites de situacin y respuesta . Para este autor, desde el punto de vista lingstico slo interesan los rasgos fnicos y formales de las enunciaciones. Bloomfield plantea unos postulados para la ciencia del lenguaje, con una definicin explicita de la teora: definir unidades y relaciones y el objeto de estudio de la lingstica. De esta manera, las formas son los nicos objetos de la investigacin. La forma mnima es un morfema y su significado un semema. Hay formas libres y formas ligadas, las primeras simples y las segundas, complejas. Tambin distingue entre morfemas y constituyentes. La palabra es la forma libre mnima, por lo que deben estudiarse el orden y la entonacin. Una forma libre no mnima es una oracin o sintagma. Los morfemas ligados (gnero, nmero) no pueden funcionar libremente fuera de la palabra.

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CAPTULO II:

LINGSTICA GENERATIVA

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Paradigmas Cientficos de la Lingstica LINGSTICA GENERATIVA


1.- Conceptualizacin.
Lingstica generativa es una escuela del pensamiento dentro de la lingstica que hace uso del concepto de gramtica generativa, un trmino utilizado en diferentes modos por diferentes estudiosos; por lo cual el trmino "lingstica generativa" adquiere diferentes significados. Formalmente, se entiende una gramtica generativa como aquella gramtica que, con un nmero finito de reglas, puede generar todos los enunciados (generalmente infinitos, aunque no necesariamente) que son gramaticales dentro de un determinado lenguaje. Esta definicin fue presentada por Noam Chomsky, quien desarroll este concepto. Para numerosos diccionarios de lingstica, "generativa" significa que la gramtica asigna una estructura descriptiva a la oracin.

2.- Noam Chomsky y el Generativismo.


Noam Chomsky (Filadelfia, 1928) es el fundador de la lingstica generativa y transformacional. Nacido en el seno una familia de origen ruso-juda instalada en Estados Unidos desde hace varias generaciones. Chomsky estudi en la Universidad de Pennsylvania la lingstica estructural con Z.S.Harris, seguidor de Bloomfield en la lnea ortodoxa de su mecanicismo, en el estadio formal del lenguaje y en la lgica matemtica.

Es uno de los lingistas universales que han transformado los conceptos ms esenciales de la gramtica general. Su renovadora labor ha creado escuela y son muchos los que le siguen hoy en todo el mundo, arrastrados por su convincente exposicin de la gramtica generativa.

Desde 1955 es profesor de lenguas modernas y de lingstica general en el instituto de tecnologa de Massachusetts. En lingstica, el trmino gramtica generativa se refiere a un conjunto de marcos tericos para el estudio de la sintaxis de las lenguas. Una gramtica generativa

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proporciona un conjunto de reglas o principios que predicen correctamente las combinaciones que aparecen en oraciones gramaticalmente correctas para un determinado lenguaje. Las ideas bsicas de los modelos incluidos en esta corriente tienen su origen en la teora estndar formulada por Noam Chomsky. El ncleo comn de todos los modelos generativos sera el intentar disear un dispositivo formal que permita describir, analizar y especificar las oraciones de una lengua natural en forma simple, exhaustiva y general.

Chomsky denomin gramtica generativa al conjunto de reglas innatas que permite traducir combinaciones de ideas a combinaciones de palabras. Descubri que la gramtica es un sistema combinatorio discreto que permite construir infinitas frases a partir de un nmero finito de elementos mediante reglas diversas que pueden formalizarse. La nueva teora consideraba que las expresiones (secuencias de palabras) tienen una sintaxis que puede ser caracterizada (globalmente) por una gramtica formal; en particular, una gramtica extendida por normas de transformacin. Se les supone a los nios un conocimiento innato de la gramtica elemental comn a todas las lenguas humanas (lo que supone que toda lengua existente es una clase de restriccin). Se sostiene que la modelizacin del conocimiento de la lengua a travs de una gramtica formal explica la "productividad" de la lengua: con un juego reducido de reglas gramaticales y un conjunto finito de trminos, los humanos pueden producir un nmero infinito de frases, incluidas frases que nadie haya dicho anteriormente.

Su lgica matemtica, la teora de los conjuntos y el clculo de matices han horrorizado tanto a los matemticos como a los lingistas puros. Se podra hablar de una matematizacin de los mtodos lingsticos a fin de que puedan satisfacer los principios cientficos que propone.

Su primera obra, Estructuras sintcticas (1957), cuestiona los fundamentos epistemolgicos de la lingstica estructural. El modelo transformacional que propone ofrece una fuerza explicativa superior e introduce los conceptos de gramaticalidad y de creatividad: todo hablante nativo posee una cierta intuicin de la estructura de su lengua que le permite, por una parte, distinguir las frases

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gramaticales de las frases agramaticales, y por otra, comprender y transmitir infinidad de frases inditas.

3.- Mecanismo de adquisicin del lenguaje.


Chomsky postula como hiptesis bsica que existe en todo nio y en toda nia una predisposicin innata para llevar a cabo el aprendizaje del lenguaje, aprendizaje que no puede ser explicando por el medio externo puesto que la estructura de la lengua est determinada por estructuras lingsticas especficas que restringen su adquisicin.

Lo anterior, quiere decir que el lenguaje es algo especfico del ser humano quien, segn esta teora, est biolgicamente predispuesto a adquirirlo, esto debido a que las personas nacen con un conjunto de facultades especficas (la mente) las cuales desempean un papel importante en la adquisicin del conocimiento y las capacita para actuar libremente en el medio externo. La teora innatista contempla, en primer lugar, la estructura mental que posee el ser humano y la predisposicin innata que tiene para adquirir el lenguaje, y en segundo lugar, da nfasis al papel activo de quien aprende frente a su capacidad creadora para construir un nmero infinito de oraciones.

4.- Relacin sintagmtica.


Es la construccin de las oraciones, al producirse el discurso. Un sintagma equivale a una frase en donde las partes se unen alrededor de un ncleo que puede ser nominal o verbal. Las relaciones sintagmticas se caracterizan por la concordancia del sujeto con el verbo o el nombre con el adjetivo y el artculo con el nombre. Adems se caracterizan por sus funciones gramticas cuando hablamos de sujeto, nexos, predicado, modificadores, complementos, determinantes y auxiliares.

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5.- Relacin Paradigmtica:
Son asociaciones de una categora gramatical con otra del mismo rango, por la cual puede ser sustituida. Estas relaciones se dan en la mente, fuera del habla. Vemos que todo concuerda el gnero, el nmero y el verbo, el nombre y el verbo. En esta relacin podemos diferenciar las clases de palabras mayores y menores. Las mayores son nombres, adjetivos, verbos y adverbios y las menores son artculos, preposiciones y conjunciones.

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CAPTULO III:
LINGSTICA FUNCIONAL

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Paradigmas Cientficos de la Lingstica LINGSTICA FUNCIONAL

1.-

La

lingstica

funcional:

el

lenguaje

condicionado

socialmente.
La corriente funcionalista del lenguaje se ha caracterizado por la diversidad de modelos y propuestas que se reconocen como integrantes de esta corriente, en oposicin al paradigma formal encabezado por Chomsky. Desde nuevas metodologas de anlisis del uso lingstico en determinados grupos sociales hasta gramticas que introducen elementos de la pragmtica, encontramos mltiples aportaciones que abogan por la necesidad de describir el lenguaje a partir del estudio de los usos reales de los hablantes en situaciones comunicativas concretas. La sociolingstica, la dialectologa urbana de Labov, el anlisis crtico del discurso, la tipologa lingstica de Givn, las aportaciones de Halliday al anlisis del discurso o la gramtica de Dik son manifestaciones distintas que comparten la idea de que el lenguaje est motivado pragmticamente. En todos los casos se trata de relacionar la estructura del lenguaje con las necesidades, los propsitos, los medios y las circunstancias de la comunicacin humana.

La denominacin de lingstica funcional hace referencia a un grupo de modelos lingsticos, que aparecen en Europa y en Amrica a finales de los aos 60, ocupados en el desarrollo de estudios de tipologa lingstica y de gramticas de base oracional cuyo antecedente es el estructuralismo funcionalista.

2.- Antecedentes del Funcionalismo.


Uno de los antecedentes inmediatos del funcionalismo britnico, representado bsicamente por Halliday, fue J.R. Firth. El que fue el primer profesor titular de lingstica en Gran Bretaa integra en su obra elementos bsicos del estructuralismo Saussuriano, el programa de sintaxis funcional del Crculo de

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Praga (conocido como Las tesis de 1929, trabajo colectivo presentado en el Primer Congreso de Filologa Eslava) y nociones provenientes del antroplogo Bronislaw Malinowski. Malinowski (1923, citado en Cabr, 2003) defenda que el lenguaje no es un sistema en s mismo (posicin estructuralista extrema) sino que evoluciona por las demandas de la sociedad y su uso depende siempre del contexto. Entre las aportaciones de Malinowski estn la distincin entre el contexto sintctico y el contexto comunicativo, las funciones pragmtica, mgica y narrativa del lenguaje, y su conocida nocin de la comunicacin ftica. Por su parte, Firth (1957, citado en Cabr, 2003) propone diversas categoras para relacionar el material lingstico y el contexto cultural, como las acciones verbales y no verbales de los participantes, los objetos relevantes y el efecto de la accin verbal. Establece tambin una definicin formal que permite consolidar el principio de que el significado es funcin en contexto, para lo cual utiliza una nocin de sistema ms restrictiva que la de Saussure, equivalente a un conjunto de opciones (hoices) en un contexto especfico. Algunos manuales histricos se refieren a las aportaciones de Firth y de Malinowski con el nombre de Escuela Lingstica de Londres.

3.- Principios de la lingstica Funcional.


Los funcionalistas comparten la idea primordial de que el lenguaje est motivado pragmticamente, o sea que las lenguas, tal como las conocemos, se han ido configurando como respuestas a las necesidades de comunicacin en acciones interactivas ubicadas en contextos especficos. Desde el punto de vista terico, el funcionalismo se rige por los siguientes principios:

La funcin bsica del lenguaje es la comunicacin. El lenguaje est motivado pragmticamente, cosa que condiciona el significado. El significado, restringido pragmticamente, condiciona a su vez las estructuras de las lenguas particulares.

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Los universales lingsticos estn relacionados con las funciones del lenguaje. El lenguaje es un proceso dinmico. El control externo de los actos comunicativos explica la variacin lingstica.

4.- Funcionalismo Americano.


Los trabajos que surgen en Estados Unidos dentro de la rbita del funcionalismo se pueden organizar en dos grandes corrientes: los estudios de tipologa lingstica y las propuestas de modelos gramaticales alternativos a la Gramtica Generativa.

Con la denominacin de Gramtica Funcional Tipolgica se conocen los trabajos de tipo interlingstico, cuyos autores ms representativos son Charles Li, Talmy Givn y William Croft. Las teoras funcionales han estado siempre preocupadas por el anlisis contrastivo, a fin de establecer generalizaciones vlidas para el establecimiento de tipos lingsticos y para la deteccin de correlaciones entre forma y funcin. Los funcionalistas toman como referencia la obra de Joseph H. Greenberg (1968, 1974; Citado en Cabr, 2003), cuyos trabajos sobre tipologa lingstica se centran en la formulacin de universales de tipo sintctico, a partir del anlisis contrastivo de un conjunto de treinta lenguas. La aproximacin al estudio de los universales lingsticos por parte de Greenberg difiere ostensiblemente de la realizada por Chomsky. Greenberg y la tradicin funcionalista operan con un mayor nmero de datos y buscan una explicacin funcional o pragmtica para cada universal propuesto.

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En los aos 80 y 90, los trabajos de Talmy Givn, y tambin los de William Croft, representan el puente abierto en los estudios sobre tipologa lingstica entre el funcionalismo y el nuevo paradigma establecido por las ciencias cognitivas. Esta evolucin la comparten la mayora de lingistas que han centrado su obra en el cambio lingstico, iniciados en los postulados del funcionalismo antiformalista han ido incorporando presupuestos psicologistas con el fin de completar la explicacin del lenguaje como conjunto de estrategias motivadas. Para estos autores, la gramtica universal consiste en una variedad de funciones a las que el lenguaje se plantea servir (Croft, 1991 citado en Cabr, 2003). La motivacin de la gramtica universal para la aproximacin funcionalista es, en ltima instancia, tambin biolgica, pero centrada en el concepto evolutivo de adaptacin al medio. Fenmenos, como la iconicidad del lenguaje o los procesos de gramaticalizacin, son presentados como motivadores funcionales de muchas estructuras y como elementos de validacin psicolgica, ya que estn relacionados con habilidades cognitivas de tipo general.

A mitad de los 70 e inicios de los 80, y como alternativa a la corriente Transformacionalista predominante, William A. Foley y Robert D. Van Valin elaboran un modelo gramatical de corte sintactista que desemboca en la denominada Gramtica del Papel y la Referencia (Role and Reference Grammar). Consideran que la Gramtica Generativa est demasiado centrada en el anlisis de la lengua inglesa, y comparten con Fillmore (1968, citado en Cabr, 2003) el argumento de que las categoras sintcticas de los formalistas carecen de aplicabilidad interlingstica y que deben ser substituidas por funciones semnticas de rango universal.

El modelo del Papel y la Referencia es una gramtica oracional, regida por la asignacin de funciones o papeles semnticos y por la capacidad referencial de los sintagmas nominales de la oracin; de aqu, su nombre. Se inscribe dentro del funcionalismo, ya que integra el estudio de las funciones del lenguaje y considera que las estructuras estn controladas externamente, por funciones semnticas y

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pragmticas. El modelo presenta dos niveles de representacin: una estructura semntica, constituida por un predicado verbal y sus argumentos, y una estructura morfosintctica, resultado de la evolucin histrica, que est determinada por La teora del lenguaje de Halliday se inscribe dentro de una teora ms amplia de semitica social. El lenguaje no es visto como un conjunto de estructuras y de reglas, sino como un discurso, es decir un intercambio de significados en contextos interpersonales. En estas interacciones es donde reside la creatividad del lenguaje, en las opciones que se realizan contextualmente y no en reglas formales subyacentes. En este sentido, define la generalizacin. factores semnticos, pragmticos y sociales. Para Foley y Van Valin la gramtica consiste en la proyeccin de la estructura semntica a una estructura nocin de funcin como el elemento mximo de

morfosintctica determinada. Con una organizacin modular muy parecida a la de algunos modelos formalistas, su condicin de gramtica funcionalista

condicionada pragmticamente no ha sido suficiente para alcanzar una gran proyeccin como alternativa en el marco norteamericano, a diferencia de su homloga europea, la Gramtica Funcional de Dik.

5.- Funcionalismo Europeo.


La dilatada carrera de Michael A. K. Halliday se muestra como un claro ejemplo de la evolucin de la corriente funcionalista. A finales de los aos 50 y a principios de la 60 Halliday desarrolla su primer modelo gramatical, conocido como Gramtica de Escalas y Categoras. Se trata de un modelo de descripcin lingstica, basado en las ideas lingsticas de Firth, para construir un modelo gramatical capaz de explicar que es el lenguaje y como funciona.

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Como sistema social, el lenguaje est sujeto a dos tipos de variacin, la relacionada con los hablantes (idiolectos y dialectos) y la variacin de uso o registro lingstico.

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CAPTULO IV:

LINGSTICA COGNITIVA

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LINGSTICA COGNITIVA

1.- Origen.
A pesar de que la obra de G. Lakoff se ha tomado como el punto de partida de la lingstica cognitiva, es justo decir que los postulados que fundamentan esta nueva aproximacin se pueden rastrear a travs de numerosos trabajos de lingistas americanos que a lo largo de la segunda mitad del siglo XX complementaron, matizaron o discutieron muchos de los postulados de las corrientes oficiales del momento: el estructuralismo denominado americano y el generativismo inspirado por Noam Chomsky.

Actualmente la lingstica cognitiva es una aproximacin terica extendida en el mundo entero. Buena muestra de ello es la convocatoria desde 1989 de un congreso internacional bianual patrocinado por la Asociacin Internacional de Lingstica Cognitiva y la apertura en algunas editoriales de prestigio de series de series dedicadas especficamente a esta corriente de pensamiento en lingstica.

2.- Principios de la lingstica cognitiva.


a) La descripcin del lenguaje no puede limitarse a la gramtica sino que debe abarcar el uso, y dentro del uso, la lingstica, adems de dar cuenta de los aspectos estructurales de las expresiones, debe dar cuenta de sus funciones cognitiva (cmo categorizamos y representamos el resultado de la

categorizacin) y comunicativa (cmo transferimos y en qu distintas situaciones lo hacemos).

b) La categorizacin no desemboca en clases autnomas perfectamente delimitadas sino en categoras de lmites imprecisos que pueden distribuirse en ejes graduales. En consecuencia la categorizacin como proceso no puede

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reducirse al establecimiento de condiciones necesarias y suficientes establecidas en la lgica aristotlica sino que hay que contemplar el contnuum en la base de la categorizacin.

c) El lenguaje es un sistema inherentemente simblico y, en consecuencia, su descripcin debe asociar la semntica a la estructura formal.

d) Si el lenguaje es adems de representacin cognitiva una herramienta de comunicacin, la pragmtica est tambin asociada a su descripcin. Es en el uso del lenguaje que se manifiestan las propiedades que encontramos en su gramtica.

Un rasgo destacable de la lingstica cognitiva es que sus conceptos fundamentales no son consecuencia de una teora sino que, compartidos por lingistas, psiclogos y filsofos que forman parte de esta corriente, emergen de los datos empricos que son confirmados por otras disciplinas. Estos conceptos fundamentales derivan todos ellos de la idea de que el lenguaje forma parte de la cognicin, que es reflejo de la interaccin de factores culturales, psicolgicos, comunicativos y funcionales y que slo puede concebirse desde una posicin realista de la conceptualizacin y del procesamiento como operaciones mentales.

Dentro de esta concepcin destacan seis ideas asumidas por todos los lingistas denominados cognitivos:

El estatus de la cognicin lingstica El estatus del significado El estatus de la prediccin

La corporeidad del significado


La estructura de las categoras cognitivas La organizacin en espacios mentales

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En lo que concierne al estatus de la cognicin, para un lingista cognitivo la cognicin lingstica es simple y llanamente cognicin, es decir, que no posee ningn estatus especial ni independiente de los dems tipos de cognicin. Los patrones de cognicin son los mismos para todos los sistemas de percepcin. La idea de que el lenguaje constituye un mdulo distinto a otros sistemas perceptivos o la de que en el mdulo del lenguaje se dan diferentes submdulos o niveles diferenciados de procesamiento son para el cognitivismo totalmente gratuitas. El lenguaje es un sistema multifactico en el que las distintas facetas estn en permanente interconexin. Se trata de un fenmeno global entre cuyas vertientes no existe separacin sino continuidad. As entre fonologa, morfologa, sintaxis y semntica no existe una separacin tajante sino un contnuum representado por los distintos fenmenos del lenguaje. Cada fenmeno se describe como una categora hbrida sin lmites discretos, sino que forma parte de un contnuum en el que se sita cada categora. Si bien la idea de que una categora no es ntidamente discreta no es algo nuevo en lingstica, s lo es la pertinencia y centralidad de esta propiedad en la lingstica cognitiva.

En lo que se refiere al estatus de la prediccin, la lingstica cognitiva parte del principio de que en las lenguas no todo es predecible, sino que existen en ellas amplias zonas de impredictibilidad. Todas las actividades y fenmenos lingsticos as como todas las actividades cognitivas son producto de una nica causa: convertir en sentido lo existente en la realidad.

La lingstica cognitiva, lejos de poner nfasis en la prediccin se propone comprender como la cognicin humana determina los fenmenos lingsticos e intenta explicarlos, no a travs de reglas, sino de orientaciones y tendencias.

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La lingstica cognitiva asume que la cognicin y el uso del lenguaje condicionan el acceso y la manipulacin de espacios mentales. La nocin de espacio mental fue desarrollada por Fauconnier (1985). Los seres humanos construyen los espacios mentales a partir de la experiencia perceptiva y los difunden mediante procesos de proyeccin de carcter visual. Los tres procesos ms representativos estudiados hasta el momento son, como se ha mencionado, la metfora, la metonimia y la acronimia.

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CONCLUSIONES
Al concluir este trabajo, he podido constatar la manera en la que la investigacin contribuye al avance y mejora de un conocimiento; en este caso la aparicin de una nueva teora o paradigma en el campo de la lingstica revolucionaban los conocimiento sobre esta ciencia,

cuestionaban sus planteamientos y los mejoraban en algunos casos, no se descartaba la anterior teora sino por el contrario se tomaba como punto de inicio.
Saussure, fundador del estructuralismo, considera que el campo de la

lingstica es la lengua y no el habla. La lengua, para Saussure, es una entidad terica que debe estudiarse como estructura inmanente.
Saussure el lenguaje es una institucin social. Chomsky postula como hiptesis bsica que existe en todo nio y en toda Para

nia una predisposicin innata para llevar a cabo el aprendizaje del lenguaje, aprendizaje que no puede ser explicando por el medio externo puesto que la estructura de la lengua est determinada por estructuras lingsticas especficas que restringen su adquisicin. El lenguaje es algo especfico del ser humano quien, segn esta teora, est biolgicamente predispuesto a adquirirlo, esto debido a que las personas nacen con un conjunto de facultades especficas (la mente) las cuales desempean un papel importante en la adquisicin del conocimiento y las capacita para actuar libremente en el medio externo.
El funcionalismo plantea la idea de la lengua como un sistema funcional,

esta es un sistema de medios de expresin apropiados para un fin. Los funcionalistas son los iniciadores de la fonologa como ciencia de los sonidos de la lengua, opuesta a la fontica. Un rasgo destacable de la lingstica cognitiva es que sus conceptos fundamentales no son consecuencia de una teora sino que, compartidos por lingistas, psiclogos y filsofos que forman parte de esta corriente, emergen de los datos empricos que son confirmados por otras disciplinas.

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Estos conceptos fundamentales derivan todos ellos de la idea de que el lenguaje forma parte de la cognicin, que es reflejo de la interaccin de factores culturales, psicolgicos, comunicativos y funcionales y que slo puede concebirse desde una posicin realista de la conceptualizacin y del procesamiento como operaciones mentales.

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