Está en la página 1de 16

COMIENZODECURSO CURSOCOMIENZODE DECURSOCOMIENZO COMIENZODECURSO 2 DECURSOCOMIENZO COMIENZODECURSO DECURSOCOMIENZO CURSOCOMIENZODE COMIENZODECURSO CURSOCOMIENZODE DECURSOCOMIENZO COMIENZODECURSO DECURSOCOMIENZO COMIENZODECURSO DECURSOCOMIENZO

CURSOCOMIENZODE COMIENZODECURSO
CO M I E N ZO D E C U R S O

ESO

CONTENIDO

Primeros das del curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Pruebas iniciales

Prueba inicial 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Prueba inicial 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Prueba inicial 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Juego para todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

PRIMEROS DAS DEL CURSO


LA BIENVENIDA A LOS NUEVOS ALUMNOS
Los alumnos y alumnas inician un nuevo curso. Para asegurar sus aprendizajes, se ha de saber con claridad cules son los conocimientos que han adquirido, puesto que sern el punto de referencia a partir del cual se empezar a trabajar. Resultar fundamental la acogida que seamos capaces de ofrecerles, que ha de proporcionarles una informacin especfica y personalizada, tanto de las nuevas rutinas como de las exigencias que impone el nuevo curso. Esta informacin deber orientar a los alumnos de su nueva realidad en los siguientes aspectos: Una planificacin ms rigurosa de sus tareas. Un creciente nivel de dificultad de contenidos, que exigir un mayor esfuerzo personal. Una mayor autonoma personal, acorde con su grado de maduracin. Una aproximacin a nuevos materiales curriculares, no solo el libro de texto, sino los recursos informticos y audiovisuales, atlas, prensa, cuaderno de prcticas, etc. La realizacin de nuevos tipos de tareas, ms complejas y que precisan de un creciente nmero de capacidades personales. En el proceso de adaptacin del nuevo alumnado, jugar un papel trascendental nuestra capacidad para ofrecerles informacin pertinente, concisa y clara sobre todas las eventualidades que puedan ser previstas de antemano y que configuren su prxima rutina escolar: Mtodo aplicado en el proceso de enseanza/aprendizaje. Se les explicar cmo sern las sesiones y cul tendr que ser su papel en ellas. En la medida de lo posible, se les adelantar toda la informacin sobre cmo se organizar el proceso en cuanto a exposicin docente, posibilidad de que los alumnos realicen preguntas, registro de la informacin, procedimiento en la realizacin de actividades, posibles trabajos adicionales, etc. Objetivos y contenidos. Aunque se especifiquen de forma sucesiva al comienzo de cada unidad, sera conveniente exponer de forma sucinta en qu van a consistir los contenidos de la materia a lo largo del curso y cules van a ser los objetivos a alcanzar por el alumnado. Criterios de calificacin. Uno de los aspectos que ms incertidumbre puede suscitar a un alumno es el de conocer cmo va a ser calificado. Por ello, es necesario trasladarle de la forma ms precisa posible cul va a ser el criterio para calificarlo (importancia de las pruebas objetivas, trascendencia del trabajo en clase, aspectos adicionales de calificacin, etc.). Normas especficas. Aunque corresponde al tutor del grupo transmitir informacin clara sobre las normas de rgimen interno que han de contemplar los alumnos en su evolucin diaria en el centro, sera conveniente que les especificsemos aquellos aspectos a los que, como docentes, conferimos una mayor trascendencia en el aula.

Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

PRIMEROS DAS DEL CURSO


EL DIAGNSTICO INICIAL. DE DNDE PARTIMOS?
El aprendizaje que el alumnado puede conseguir a lo largo de este curso se relaciona de forma continua con el que lograra el ao anterior durante el primer curso. Para que los alumnos no cuenten con dificultades significativas en sus nuevos aprendizajes, es preciso que parte de los objetivos de las Ciencias de la Naturaleza se hayan alcanzado ya en 1. de ESO, y se vean reforzados y ampliados en este curso, donde se tratarn todos los dems. En este cuaderno, presentamos una serie de pruebas de comienzo de curso que facilitan el proceso de integracin del alumnado al nuevo curso y que, adems, permiten al docente valorar el grado de adquisicin de los objetivos de las Ciencias de la Naturaleza por parte de los alumnos. En la siguiente tabla, se muestra la relacin entre los objetivos y las actividades planteadas en cada una de las pruebas.

OBJETIVOS
1. Iniciarse en el conocimiento y aplicacin del mtodo cientfico. 2. Comprender y expresar mensajes cientficos utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, as como interpretar diagramas, grficas, tablas, expresiones matemticas sencillas y otros modelos de representacin. 3. Interpretar cientficamente los principales fenmenos naturales, as como sus posibles aplicaciones tecnolgicas, utilizando las leyes y conceptos de las Ciencias de la Naturaleza. 4. Participar de manera responsable en la planificacin y realizacin de actividades cientficas. 5. Utilizar de forma autnoma diferentes fuentes de informacin, incluidas las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, con el fin de evaluar su contenido y adoptar actitudes personales crticas sobre las cuestiones cientficas y tecnolgicas. 6. Adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del organismo humano para desarrollar y afianzar hbitos de cuidado y salud corporal. 7. Aplicar los conocimientos adquiridos en las Ciencias de la Naturaleza para disfrutar del medio natural, de los seres humanos y apreciar la importancia de la formacin cientfica. 8. Reconocer y valorar las aportaciones de la ciencia para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos y apreciar la importancia de la formacin cientfica. 9. Entender el conocimiento cientfico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad.

PRUEBA/ACTIVIDADES
Prueba 2: Actividad 5. Juego para todos. Prueba 1: Actividades 2, 6, 7 y 8. Prueba 2: Actividades 1, 2, y 3. Prueba 3: Actividades 1 y 7.

Prueba 1: Actividades 1, 4, 5 y 7. Prueba 2: Actividades 1, 4, 5, 6 y 8. Prueba 3: Actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Juego para todos.

Prueba 1: Actividades 3, 5, 6 y 8. Prueba 2: Actividades 1, 5 y 7. Prueba 3: Actividades 1, 2, 5 y 7.

Prueba 3: Actividades 5 y 8.

Prueba 1: Actividad 3. Prueba 2: Actividades 5 y 6. Prueba 3: Actividades 1 y 5. Prueba 1: Actividades 3, 7 y 8. Prueba 3: Actividades 1 y 5.

Prueba 1: Actividades 2, 7 y 8. Prueba 2: Actividades 3 y 6. Prueba 3: Actividad 3.

Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

PRUEBA INICIAL 1
APELLIDOS: FECHA: CURSO: NOMBRE: GRUPO:

1. De entre las caractersticas que se citan a continuacin, indica cules posee un vegetal (S) y cules
no (N). a) Respira. ____ b) Se alimenta de sustancias inorgnicas. ____ c) Se desplaza por s mismo. ____ d) Tiene sistema nervioso. ____ e) Produce materia orgnica propia. ____

2. Quin gana ms, una persona que obtiene el 15 % de beneficios sobre 12 000 u otra que obtiene el 25 %
de beneficios sobre 7200 ?

3. Las aguas residuales de una ciudad tienen sustancias slidas, lquidas (como aceites) y disueltas.
a) Qu procedimientos se utilizan para depurarlas, y separar estos componentes del agua?

b) Crees que es bueno para la salud beber agua sin depurar?

4. En las figuras siguientes, se representan los procesos que originan las brisas marinas diurna y nocturna. Explcalas.

Aire caliente

Aire fro

Pgina fotocopiable

Aire fro

Aire caliente

Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

PRUEBA INICIAL 1
5. De las siguientes propiedades, explica cules pueden ser tiles para identificar diferentes minerales y
por qu. a) Densidad. b) Color. c) Tamao. d) Dureza. e) Exfoliacin.

6. Qu representa el siguiente dibujo? Pon nombre a las diferentes partes sealadas.

7. Dicen que, mientras se baaba, Arqumedes se dio cuenta de que el nivel del agua suba cuando l se meta en la baera; cuando se percat de su descubrimiento, estaba tan emocionado que sali corriendo desnudo por las calles gritando Eureka!. De esta manera naci el principio de Arqumedes. Siguiendo este principio, si tenemos 15 gramos de galena, que ocupan un volumen de 2 cm3, y 3 m3 de cinabrio tienen una masa de 24 000 kg, cul de los dos minerales tiene mayor densidad?

8. Interpreta la siguiente grfica. Qu cantidad de oxgeno habr en 5 m3 de aire?


21 % oxgeno 0,97 % otros 78 % nitrgeno 0,033 % CO2

Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

Pgina fotocopiable 5

PRUEBA INICIAL 2
APELLIDOS: FECHA: CURSO: NOMBRE: GRUPO:

1. A la derecha de cada una de las siguientes frases, pon una V si es verdadera o una F si es falsa.
a) En la fotosntesis, los vegetales fabrican sus propios alimentos. ____ b) El agua es una sustancia pura formada por dos elementos. ____ c) Si hoy es el solsticio de invierno, a partir de maana los das son cada vez ms cortos. ____ d) Estoy enfrente de un espejo y veo que el Sol se est ocultando a mi espalda. Cuando sealo al norte, yo extiendo mi brazo derecho y mi reflejo extiende su brazo izquierdo. ____

2. Responde realizando las operaciones mentalmente:


a) Una gran caja contiene 500 cajitas. Cada cajita contiene 10 bolsas. Cada bolsa contiene 10 chicles. Cuntos chicles hay en tres grandes cajas?

b) Cuntos metros cbicos hay en una habitacin cuadrada que mide dos metros de lado y tres metros de alto?

c) Y cuntos metros cuadrados hay en una superficie en la que caben cuarenta baldosas cuadradas, cada una de las cuales mide un cuarto de metro cuadrado?

d) Olivia tiene ms de 70 aos y menos de 80. En su tarta de cumpleaos, va a poner tantas velas como la primera cifra de su edad y, al lado, tantas como la segunda cifra. En total son doce velas. Cuntos aos cumple Olivia?

3. Vas a quedar con tu amigo Ricardo en el cine. Como no sabes ir, l te explica por telfono que tienes que
seguir la calle Alondra hasta una rotonda; all, coger la calle que sale a la derecha; luego, la segunda bocacalle a la izquierda, y la primera calle a la derecha. En la acera de la derecha est el cine. Haz un plano que represente estas instrucciones.

Pgina fotocopiable

4. Marca con una X cul es la diferencia ms importante entre las plantas y los animales.
a) El tamao. ___ b) El color. ___ c) El modo de alimentacin. ___ d) El movimiento. ___

Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

PRUEBA INICIAL 2
5. Juan se encuentra dentro de una jaula de dos metros de alto, dos de ancho y dos de largo. Se ajusta las
gafas e intenta, por tercera vez, dejar en el suelo el taburete de madera, pero no hay manera; como las veces anteriores, el taburete se cae hacia arriba y se queda en el techo. Y eso que no est atado a un globo. Desesperado, vuelve a cogerlo, lo pone en el suelo y se sienta encima. Ahora el taburete se queda quieto, pero en cuanto Juan, despistado, se levanta, el taburete vuelve a salir disparado hacia el techo. Est embrujado el taburete? Qu le pasa? Por cierto: qu lleva Juan colgado a la espalda?

6. En la Antigedad, para medir la altura de un rbol se basaban en la comparacin de la longitud de su sombra con la de un objeto de una altura conocida. Si un rbol proyecta una sombra que mide tres metros de longitud, y la que proyecta un palo es de metro y medio, sabiendo que el palo tiene una longitud de 150 cm, qu altura en metros tiene el rbol?

7. Qu tienen en comn?
a) Un cerezo y un alga unicelular.

b) Un pez y un caballo.

c) Un mosquito y un escorpin.

d) Un hongo y un helecho.

8. Seala como verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes frases.


a) El aceite es ms denso que el agua. Por eso flota. ___ b) El agua es una mezcla de oxgeno e hidrgeno. ___ c) Con un anemmetro podemos medir la direccin del viento. ___ d) La respiracin es un ejemplo de oxidacin. ___ e) Al golpear un objeto, le damos energa. ___
Pgina fotocopiable 7

Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

PRUEBA INICIAL 3
APELLIDOS: FECHA: CURSO: NOMBRE: GRUPO:

1. Tenemos una disolucin de sal en agua y queremos separar el agua por un lado y la sal por otro. Indica
qu sistema emplearamos para conseguirlo. a) b) c)

2. En la coleccin de minerales, tenemos un gran cristal de cuarzo. En el laboratorio, determinamos que


su densidad (masa/volumen) es de 2,65 g/cm3. Si se cae al suelo y se rompe en varios pedazos ms pequeos, la densidad de cada uno de estos pedazos ser: a) Menor, porque la masa es menor. b) Mayor, porque el volumen disminuye. c) Igual, porque la densidad no vara.

3. Las estaciones del ao se producen por:


a) El giro de la Luna alrededor de la Tierra. b) La inclinacin del eje de rotacin de la Tierra y su giro alrededor del Sol. c) El movimiento del Sol sobre su eje. d) Fenmenos atmosfricos que influyen sobre el clima.

4. Cuando llueve con fuerza, el agua de los ros tiene color pardo, porque arrastra numerosos materiales.
Qu nombre recibe el arrastre de materiales por el agua o por el viento?

Pgina fotocopiable 8
Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

PRUEBA INICIAL 3
5. El efecto invernadero es un calentamiento progresivo de la superficie terrestre y puede tener consecuencias
muy graves. Una de las causas que lo producen es el aumento en la concentracin de un gas de la atmsfera. Sabes de qu gas se trata?

6. Las mulas son el resultado de un cruce entre un burro y una yegua o entre una burra y un caballo. Son animales grandes, rpidos y fuertes, por lo que se les empleaba en las labores del campo. El nico problema es que son estriles, es decir, no se reproducen. Crees que las mulas forman una especie animal? Por qu?

7. Si usamos una clasificacin cientfica, en cada uno de estos grupos de vertebrados sobra un animal. Cul
es? Explica por qu.
1 2 3 4 5

Ballena Sardina Tiburn Bacalao Carpa

Rana Sapo Tritn Salamandra Lagartija

Lagarto Vbora Tortuga Topo Cocodrilo

Pollo Canario Murcilago Halcn Avestruz

Perro Delfn Orangutn Ratn Pingino

8. Los animales necesitan oxgeno para: a) Purificar la sangre. b) Conseguir alimentos. c) Expulsar sustancias de desecho. d) Oxidar sustancias y conseguir energa.
Pgina fotocopiable
Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

SOLUCIONARIO
Prueba inicial 1
1. (Objetivo 3)
Un vegetal posee las caractersticas a), b), y e). No posee las c) y d), que son propias de los animales.

5. (Objetivos 3 y 5)
De las propiedades citadas, son importantes para identificar minerales las siguientes: la densidad, la dureza y la exfoliacin, porque son caractersticas de cada mineral. No es importante el tamao. El color es importante en los minerales que siempre presentan el mismo, y no lo es en aquellos que presentan variedades cromticas.

2. (Objetivos 2 y 9)
Ganan las dos igual. La primera gana el 15 % de 12 000 , que son 1800 . La segunda el 25 % de 7200 , que son tambin 1800 .

3. (Objetivos 5, 6 y 8)
a) Los materiales slidos podran separarse del agua por filtracin o decantacin. Los aceites, por flotacin, ya que son menos densos que el agua. Los materiales disueltos, por evaporacin. b) Los alumnos deben expresar que el agua sin depurar puede contener agentes patgenos u otras sustancias que pueden resultar perjudiciales para nuestra salud.

6. (Objetivos 2 y 5)
Representa una clula vegetal, porque tiene pared celular y cloroplastos.
Mitocondria Vacuola

Citoplasma

Ncleo Pared

4. (Objetivo 3)
En la primera figura, se observa cmo se produce la brisa diurna: durante el da, la insolacin hace que la tierra est cada vez ms caliente, mientras que el mar permanece con temperatura estable; como consecuencia, sobre la tierra el aire asciende y es sustituido por aire ms fro procedente del mar. En la segunda, ocurre lo contrario: por la noche, el mar tiene temperatura estable y la tierra se enfra, con lo que el aire marino ms caliente asciende y es sustituido por aire ms fro procedente del continente.
Cloroplasto

Membrana

7. (Objetivos 2, 3, 8 y 9)
La densidad se calcula dividiendo la masa entre el volumen que ocupa; en el caso de la galena es de 7,5 g/cm3, o lo que es igual, 7500 kg/m3, y en el del cinabrio, de 8000 kg/m3; por lo tanto, es mayor la del cinabrio que la de la galena.

8. (Objetivos 2, 5, 8 y 9)
La grfica es un diagrama sectorial de la composicin porcentual de los principales gases atmosfricos. En 5 m3 de aire habr 1,05 m3 de oxgeno.

10

Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

SOLUCIONARIO
Prueba inicial 2
1. (Objetivos 2, 3 y 5)
a) En la fotosntesis, los vegetales fabrican sus propios alimentos. V b) El agua es una sustancia pura formada por dos elementos. V c) Si hoy es el solsticio de invierno, a partir de maana los das son cada vez ms cortos. F d) Estoy enfrente de un espejo y veo que el Sol se est ocultando a mi espalda. Cuando sealo al norte, yo extiendo mi brazo derecho y mi reflejo extiende su brazo izquierdo. F

5. (Objetivos 1, 3, 5 y 7)
La jaula est sumergida en el agua: por eso el taburete tiende a flotar hacia el techo. Las gafas que Juan se ajusta son gafas de bucear, y lo que Juan lleva a la espalda es una botella de aire comprimido para respirar debajo del agua. Por supuesto que, adems, llevar un cinturn de plomos. Si no, l tambin flotara.

6. (Objetivos 3, 7 y 9)
El rbol mide tres metros.

2. (Objetivo 2)
a) Hay en total 150 000 chicles. b) Doce metros cbicos. c) Diez metros cuadrados. d) Olivia cumple 75 aos (7 + 5 = 12).

7. (Objetivo 5)
a) Ambos realizan la fotosntesis. b) Ambos son vertebrados. c) Ambos son artrpodos. d) Ambos se reproducen por esporas y carecen de flores y semillas.

3. (Objetivos 2 y 9)

8. (Objetivo 3)
C- ALONDRA

a) El aceite es ms denso que el agua. Por eso flota. F b) El agua es una mezcla de oxgeno e hidrgeno. F
CINE

c) Con un anemmetro podemos medir la direccin del viento. F d) La respiracin es un ejemplo de oxidacin. V e) Al golpear un objeto le damos energa. V

4. (Objetivos 3 y 5)
La diferencia ms importante es el modo de alimentacin: las plantas son auttrofas, y los animales, hetertrofos.

Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

11

SOLUCIONARIO
Prueba inicial 3
1. (Objetivos 2, 3, 5, 7 y 8)
Hay que emplear el sistema a), la destilacin.

6. (Objetivo 3)
No forman una especie, pues no pueden reproducirse, que es una condicin imprescindible para constituir una especie.

2. (Objetivos 3 y 5)
Es igual, porque la densidad es una propiedad caracterstica de cada sustancia pura.

7. (Objetivos 2 y 5)
En el grupo 1, todos son peces, excepto la ballena, que es un mamfero. En el grupo 2, todos son anfibios, excepto la lagartija, que es un reptil. En el grupo 3, todos son reptiles, excepto el topo, que es un mamfero. En el grupo 4, todos son aves, excepto el murcilago, que es un mamfero. En el grupo 5, todos son mamferos, excepto el pingino, que es un ave.

3. (Objetivos 3 y 9)
La respuesta correcta es la b.

4. (Objetivo 3)
Recibe el nombre de erosin.

5. (Objetivos 3, 5, 6, 7 y 8)
Es el dixido de carbono.

8. (Objetivo 6)
La correcta es la d.

12

Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

JUEGO PARA TODOS


QU CONTIENE LA CAJA? INTRODUCCIN
Este juego pretende que los alumnos determinen, utilizando las variables fsicas y de forma indirecta, el objeto que est contenido en una caja de cartn cerrada. El objetivo es que comprendan cmo, en muchas ocasiones, hay que utilizar mtodos indirectos para conocer algunos hechos. Esto es especialmente importante en el caso del estudio del interior terrestre, por ejemplo.

INSTRUCCIONES
Con anterioridad al comienzo del juego, el profesor introducir en cajas de cartn de un tamao adecuado al objeto que van a contener, diversos objetos y, a continuacin, cerrar totalmente las cajas con cinta adhesiva, de manera que no se puedan abrir, y realizar en uno de los laterales de cada caja un agujero para que los alumnos puedan meter la mano para tocar los objetos. Para impedir que miren el interior, el profesor pondr una tela sobre el agujero a modo de puerta. Para finalizar numerar las cajas con un rotulador. Se propone que los objetos introducidos tengan distintas propiedades (forma, densidad, temperatura u otras). Por ejemplo, podran ser: un cubo de madera, una esfera metlica, una esfera de madera, un trozo de tiza cilndrica, una porcin de plastilina, etc. Tambin podran dejarse vacas algunas cajas. Previamente al comienzo del juego, la clase se dividir en grupos de cuatro a seis alumnos como mximo. Cada grupo elegir su portavoz, que ser al mismo tiempo moderador de los debates y organizador del proceso. El profesor repartir a cada grupo dos cajas cerradas y numeradas, y les propondr que, sin abrirlas ni mirar su interior, traten de averiguar los objetos que se encuentran dentro de ellas. Los alumnos podrn sopesar las cajas, tocar los objetos, moverlos, agitar las cajas, or el sonido que hace el objeto al chocar con la caja, etc., pero nunca abrirlas. Al final, cada grupo dar su respuesta al portavoz, que la expondr pblicamente. Una vez que terminen todos los grupos, se abrirn las cajas y comprobarn los resultados. Por ltimo, se realizar un pequeo debate para que cada grupo explique a los dems sus procedimientos, dificultades encontradas y el porqu de sus conclusiones.

PASOS A SEGUIR
1. Los grupos sern de cinco alumnos. Cada grupo elegir un portavoz, que se encargar de moderar los debates, escribir las conclusiones y exponerlas pblicamente al final.

2. Es muy importante que se adquiera el compromiso de no hacer trampas, y no abrir las cajas ni siquiera
mirar en el interior por el agujero.

3. Si sobra tiempo, antes de abrir las cajas, se pueden intercambiar cajas entre los distintos grupos.

Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

13

CUADRO RESUMEN DE LAS PRUEBAS

ACTIVIDADES
Nombre del alumno 1 2 3 4 5 6 7 8

Pgina fotocopiable

Total de grupo:

14

Cuaderno de Comienzo de curso Ciencias de la Naturaleza 2

15

Edicin: Esther Snchez Correccin: Enrique Jerez Ilustracin: Amadeu Blasco, Flix Moreno Diseo: Pablo Canelas, Alfonso Ruano Maquetacin: Domingo Duque Coordinacin de diseo: Jos Luis Rodrguez Coordinacin editorial: Nuria Corredera Direccin editorial: Ada Moya

Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra, a excepcin de las pginas que incluyen la leyenda de "Pgina fotocopiable".

Ediciones SM Impreso en UE Printed in EU