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GUA DE PRCTICA

Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

GUA DE

PRCTICA

CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE


1
PRESENTADO POR:
VICTOR RAUL DAVILA CASTRO

2 013
Ciencia Tecnologa y Ambiente Vctor Ral Dvila Ca tro

GUA DE PRCTICA

"

INTRODUCCIN El aprendizaje en el rea de ciencias, esta necesariamente sustentado en la prctica. Esta prctica ha de presentarse de manera sistemtica, de tal forma que la ejecucin conduzca al alumno a alcanzar conocimientos significativos y funcionales y por tanto cientficos. a presente !ua de "rctica de a#oratorio, esta enmarcado en la nueva propuesta pedaggica, esto es, considerar al alumno como protagonista y constructor de sus aprendizajes. $esarrolla de manera gil y concreta todas las actividades o momentos contemplados en la nueva metodologa docente. En la actividad de motivacin se a#orda tpicos del quehacer cotidiano a fin de distinguir los conocimientos previos, despertar el inter%s o crear el conflicto cognitivo. En la actividad #sica, se consigna informacin sintetizada, en otros casos se incluye lecturas cientficas para que el estudiante contraste y consolide si dominio cognitivo acerca del tema. a actividad prctica, estn constituidos por un conjunto de e&periencias, en las que el docente de#e #rindar la m&ima autonoma al alumno. En este tra#ajo se puede evaluar aspectos actitudinales, como responsa#ilidad, honestidad, sentido de tra#ajo en equipo, etc. a actividad de evaluacin esta integrada a la de e&tensin, pues mientras la primera esta dirigida a verificar los aprendizajes, la segunda propicia la investigacin autnoma del alumno y la #'squeda de los enlaces con las posteriores actividades de aprendizaje. El (rea de )iencia *ecnologa y +m#iente, puede articularse, va proyectos de aprendizaje con otras reas. )reo firmemente que este instrumento de tra#ajo es una gota de agua en el inmenso mar del conocimiento, es por ello que agradezco tu preferencia y estar% gustosa en atenderte en lo que creas necesario. El +utor

,El que escucha olvida-

,El que lee recuerda-

,El que hace aprende-

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DISEO DE UN ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIN


I. INFORMACIN GENERAL *tulo del proyecto (rea de investigacin 2echa 3esponsa#le +sesor II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA )aracterizacin / 2ormulacin del pro#lema 4iptesis 5#jetivos de la investigacin 0mportancia del pro#lema 6justificacin7 III. MARCO TERICO 8.1. +ntecedentes del tra#ajo IV. METODOLOGA 9%todos y dise:o de investigacin varia#les de estudio pro#lemas / 9uestras *%cnicas e instrumentos de investigacin *%cnicas o tratamiento de datos para el tra#ajo de investigacin V. CRONOGRAMA DE TRABAJO O PLAN DE ACCIN Etapas que comprende el proyecto *iempo apro&imado de duracin de la etapa del proyecto VI. RECURSOS VII. PRESUPUESTO )onclusiones o recomendaciones IX. REFERENCIA BIBLIOGRFICA VIII. RESUMEN $e inicio $e culminacin )iencias .sicas. *ecnologa / 0ngeniera Ecologa y medio +m#iente )iencias 1ociales )iencias de la )omputacin

ugar de ejecucin

2uente de financiamiento

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RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO EN EL LABORATORIO

1. ;n la#oratorio no es un lugar para correr, empujar, #romear. Esta conducta tan poco el la#oratorio. <. )ercirate de que el material que vas a utilizar este en #uenas condiciones. 8. ee las instrucciones para una actividad antes de empezar a tra#ajar. $a especial atencin a las notas que indican precaucin. =. 0nforma inmediatamente cualquier accidente a la persona que este a cargo del la#oratorio. >. ?o comas, ni #e#as en el la#oratorio y no prue#es ninguna sustancia que all se use. @. A. vate las manos antes y despu%s que realices cualquier actividad. leva a ca#o slo actividades que te designa el profesor. ?unca apropiada puede causar accidentes. *oma en serio

tra#ajes solo en el la#oratorio. B. 3ecoge inmediatamente cualquier sustancia qumica que se haya derramado e informa al que este a cargo de la actividad. C. 9ant%n el rea de tra#ajo limpio, sin papeles, #asura o equipo innecesario.

1D.

1igue las instrucciones de tu profesor acerca de la forma adecuada

de limpiar y recoger todos los materiales

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MTODO CIENTFICO 9%todo deriva de < pala#ras griegasE Me ! " fin O#$% " camino, por lo tanto m%todo es el camino que se sigue para llegar a un fin. MTODO CIENTFICO, m%todo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las t%cnicas de o#servacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas so#re la e&perimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados e&perimentales y tericos. ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO &. OBSERVACIN "rimer paso del tra#ajo cientfico consiste en o#tener datos del fenmeno en estudio se realiza un anlisis minucioso acompa:ado "uede serE a7 C-!)* ! *.!" cuando se o#serva cualidades como color, #rillo, te&tura #7 C-!, * ! *.!" cuando se usa alg'n instrumento E/e01)$" cuando o#servamos una jarra con leche cortada o descompuesta. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1o#re lo o#servado se plantean varias interrogantes que darn origen a la hiptesis. E/e01)$" Fcuales son las causas para que la leche se corte o se descompongaG 3. FORMULACIN DE LA 4IPTESIS ;na hiptesis es la respuesta anticipada al pro#lema planteado y que puede estar de acuerdo con los conocimientos de la %poca o contradecirlos. E/e01)$ &" sucios. 5. EXPERIMENTACIN a hiptesis se prue#a mediante la e&perimentacin, un e&perimento incluye generalmente dos grupos so#re los que se van hacer o#servaciones. llama grupo control y el otro grupo e&perimental. E/e01)$ A" colocar en un recipiente leche sin hervir ni tapar. E/e01)$ B" colocar leche hervida y cerrada herm%ticamenteE y durante todo reste proceso anotar las o#servaciones e&actas. a condicin que distingue al grupo e&perimental del grupo control se conoce como 6!( $' .!'*!7)e.
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utilizando los rganos sensoriales y la ayuda de de informacin revisin #i#liogrfica, llamado

algunos instrumentos como #alanza, termmetro, lupa, microscopio, etc, va con un registro 'e($)e((*+, #e #! $%.

a leche se corta por que no se hace hervir y se envasa en recipientes

+ uno se le

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&

8. ANLISIS Y CONCLUSIONES uego de terminada la e&perimentacin se de#e organizar, estudiar y analizar los datos con el fin de determinar si confirma o no la hiptesis original, si confirma se concluye que la hiptesis es valida, por lo tanto cuando se den las mismas condiciones se producir el mismo fenmeno, es importante tam#i%n comunicar o divulgar todo tra#ajo cientfico, por medio de revistas congresos, conferencias, etc. 9. GENERALI:ACIN 1i la hiptesis se ha compro#ado, en muchos casos estas pasan a la categora de leyes cientficas B enunciados que e&plican o descri#en un conjunto de fenmenos7

&. OBSERVACIN Y RECOLECCIN DE DATOS +nlisis minucioso de un fenmeno por medio de los sentidos, con la finalidad de tomar datos.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1e plantea como interrogantes FHu%G F"ara queG F)omoG F)ulesG

9. GENERALI:ACIN 4iptesis compro#adasE leyes, teoras

ETAPAS O FASES DEL MTODO CIENTFICO

3. FORMULACIN DE LA 4IPTESIS 3espuestas posi#les al pro#lema planteado

8. ANLISIS DE DATOS Y CONCLUSIONES )omparar resultados del e&perimento con la hiptesis, y comunicar resultados.

5. EXPERIMENTACIN )ompro#acin de la hiptesis

RECOLECCIN DE DATOS" 1e realiza durante la o#servacin de un fenmeno o la realizacin de la parte e&perimental. 1e puede realizar de diversas descripcin y la ta#ulacin. 9uchos datos se pueden presentar en forma grfica como #arras, hojas de clculo, histogramas, etc.
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maneras, siendo las principalesE la

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PRACTICA N; <&
TEMA"
I. OBJETIVOS" )onocer los procesos de la medicin y la o#servacin "ropiciar la ha#ilidad para la medicin y la o#servacin +ctualmente la ciencia en general utiliza el m%todo cientfico que consiste en seguir ciertos pasos o procedimientos para llegar a una conclusin cientfica vlida. Estos sonE o del pro#lema de hiptesis III. MATERIALES Y SUSTANCIAS" ;na #alanza ;na regla milimetrada 9adera IV. PROCEDIMIENTO" MEDICIN DE LONGITUD Y MASA +7 ;tilizando la regla milimetrada mida tres veces el largo, ancho y altura de un solo cuaderno para todo el grupo, con los datos o#tenidos llena el cuadro 1. .7 3ealice la pesada de la madera y vidrio dos veces cada uno, llene el cuadro <. CUADRO & 5?!0*;$ 91 9< 98 promedio +3!5 +?)45 + *;3+ Iidrio Je#e "apel +z'car 1al imn +gua 9oneda 2ormulacin 5#servacin y recopilacin de datos "lanteamient cin +nlisis de datos y conclusiones !eneralizacin E&perimenta

MEDICIN Y OBSERVACIN EN EL MTODO CIENTFICO

II. FUNDAMENTO TERICO"

CUADRO 2

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5?!0*;$ 91 9< promedio

9+$E3+

I0$305

OBSERVACIN DE UN CUERPO +7 $isponga so#re la mesa de tra#ajo los materiales que se disponen y procedan a llenar el cuadro 8. "ropieda mader vidrio d a )olor 2orma *ama:o 5lor 1a#or Estado $ureza "eso .rillo +parienc ia *e&tura V. RESULTADOS" 1. "orqu% es necesario medir varias veces KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK <. )oincides con las medidas de tus compa:eros de grupo KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 8. =. En qu% proceso se utilizan todos los sentidos KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK "ara dar como vlida una medida que se de#e hacer KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK >. Hue propiedades de los cuerpos o#tuviste con cada sentido. Especifica en la siguiente ta#laE SENTIDOS I01*+ *+)*5 5 2+*5
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je#e

papel

az'car sal

limn

agua

aire

moned a

PROPIEDAD

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50$5 !;1*5 @. os datos que se o#tienen son rigurosamente e&actos KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

PRCTICA N; 2
TEMA"
I. OBJETIVO 0dentificar y clasificar los materiales e instrumentos ms comunes del la#oratorio II. FUNDAMENTO CIENTFICO os instrumentos de la#oratorio son diversos, siendo los ms comunes los de vidrio, porcelana, madera, metalL son utilizados para la compro#acin e&perimental de las leyes y fenmenos estudiados. III. MATERIALES 9ateriales de vidrio $e porcelana $e metal IV. PROCEDIMIENTO =.1. "rocede a o#servar y clasificar los materiales que o#servaste. MATERIALES VIDRIO METAL MADER A OTROS USOS $e madera 5tros

CONOCIENDO TU LABORATORIO Y LAS 4ERRAMIENTAS DEL TRABAJO CIENTFICO

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!*

V. RESULTADOS >.1. F)rees que son importantes los materiales de la#oratorio en el aprendizaje del (rea de )iencia, *ecnologa y +m#ienteG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKK..KK. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. KKK...KKKK.K >.<. F)mo se clasifican los materiales de la#oratorioG KKKKKKKKKKKK... KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK...K. KKKKKKKKKKKKKKKKK... KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK...KK...K. >.8. ;n >.=.El la#oratorio mejor es un para el am#iente estudio de dedicado diversos a la es, KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.K..KK... la#oratorio fenmenos KKKKKKKKKKK..KK..K... KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK K..K.K.K......

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!!

PRACTICA N; <3
TEMA" I. OBJETIVO $emostrar e&perimentalmente las propiedades de la materia. II. FUNDAMENTO CIENTFICO E&isten propiedades que estn presentes en todos los cuerpos, a estas se denominan propiedades generalesL mientras que otras son caractersticas de ciertos cuerpos, denominadas propiedades particulares que permiten diferenciar y reconocer a las sustancias. III. MATERIALES Y SUSTANCIAS Iaso de precipitado 0mn peque:o +zufre en #arra 9anzana 4oja de papel #ond IV. PROCEDIMIENTO 1. 09"E?E*3+.0 0$+$
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DEMOSTRANDO ALGUNAS

PROPIEDADES DE LA MATERIA

)lavos "edazo de ladrillo +rena fina "edazo de alam#re aminas de co#re

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!"

+tar la manzana y sumergirla en un vaso lleno con agua "orque el agua se derrama

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK <. 0?E3)0+ )oloca 1D monedas una encima de otro, con ayuda de una regla p%gale fuerte a la moneda inferior. 5#servas que la moneda golpeada sale despedida y las dems quedan en su posicin. F+ qu% se de#erG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK. 8. "53510$+$ En un vaso con agua introduce unos trocitos de ladrillo. $e donde salen las #ur#ujas del trocito de ladrilloG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK. =. $0I010.0 0$+$ )oge unos palitos de madera y prtelos en varios pedacitos. FHu% pas con los palitosG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. >. 0?$E1*3;)*0.0 0$+$ 9oler trozos de tiza hasta convertirlo en polvo. F a materia se destruy o slo se transformG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK........... ........... @. E +1*0)0$+$ )oge el elstico y estralo. 5#serva que sucede.

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKK. A. $;3EM+ *rata de rayar un pedazo de tiza y una piedra F)ul de los dos se raya fcilmenteG

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK........... ...........

$i#uja tus e&perienciasE

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PRCTICA N; 5
TEMA" OBSERVANDO LOS CAMBIOS DE ESTADO
I. OBJETIVO" 3econocer los diversos cam#ios de estado que se producen en la materia. II. FUNDAMENTO CIENTFICO" *oda la materia del universo es suscepti#le a sufrir modificaciones o cam#ios de estado, los cuales se de#en a factores como son el aumento y disminucin del calor. III. MATERIALES 9echero de alcohol !otero !radilla
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Iela +gua *apita de #et'n

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!$

IV. PROCEDIMIENTO 1. )orta un trozo de la vela y colcalo so#re la tapita )on la ayuda de una pinza som%telo al calor durante unos segundos FHu% cam#ios o#servas en la velaG ................................................................................................................................... ....... F)mo se llama a este procesoG .......................................................................................... <. ;na vez que este totalmente lquida, Ii%rtela dentro de un vaso con agua pota#le. FHu% o#servasG ................................................................................................................................... ....... F)mo se llama a este procesoG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. 8. "rocede a hervir el agua en una lata durante un #uen rato. FHu% fue lo que sucediG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK VI. RESULTADOS 1. )ules son los cam#ios que se producen por aumento del calor y cules se producen por disminucin del calor "or aumento de calor por disminucin del calor

PRCTICA N; 8
TEMA"
I. II. OBJETIVO" $eterminar la clasificacin de la materia. FUNDAMENTO CIENTFICO" a materia se clasifica en sustancias puras que pueden ser elementos y compuestos y, mezclas que pueden se homog%neas y heterog%neas. III. MATERIALES *a#la peridica 1al o az'car imn )lavos +gua "iedras
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CLASIFICANDO LA MATERIA

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!%

+rena IV. PROCEDIMIENTO

*iza

1. )on la ayuda de la ta#la peridica, escri#e el nom#re y el sm#olo de 1D elementos qumicos. ?59.3E 1N9.5 5 ?59.3E 1N9.5 5 KKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKK ME:CLA 4OMOGNE A ME:CLA 4ETEROGNE A

<. 1eg'n sus caractersticas clasifica las siguientes sustancias MATERIALES 1al o az'car )lavos +gua imonada Ensalada de fruta "ur% de papa +lam#re de co#re +nillo de oro V. RESULTADOS 1. En el universo la materia se encuentra clasificada enE KKKKKKKKKKKKKK.. y KKKKKKKKK <. Hu% elementos de#e contener una frmula 8. Es posi#le separar todo tipo de mezclasE KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKK.., KKKKKKKKKKKK, KKKKKKKKKKKKKKK.. ELEMENTO S COMPUESTO S

AFIAN:ANDO TU APRENDI:AJE &. M!'(! ($, -,! X e) ,*.e) #e $'=!,*>!(*+, !) ?-e ($''e%1$,#! (!#! -,$" 1;.+*O90) + 5&geno 5zono .orrador 4idrgeno apicero
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Electrn "artculas sal

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+ATERIA ,e cla i/ica en ,- tancia .-ra P-e0en er Elemento P-e0en er

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3. E%('*7e .e'#!#e'$ @ V A $ 6!)%$ @ F A %e=B, ($''e%1$,#!" a7 El agua azucarada es una mezcla c7 ;n pedazo de madera es un cuerpo d7 e7 os minerales poseen elasticidad os elementos se representan mediante sm#olos 6 7 6 7 6 7 6 7 6 7 #7 El estado plasmtico es el ms a#undante en el universo

PRCTICA N; 9
TEMA"
I. OBJETIVOS" $iferenciar los tipos y formas de energa 3econocer la importancia de la energa en la vida del hom#re II. FUNDAMENTO CIENTFICO a energa es todo aquello que puede realizar un cam#io en la materia. *am#i%n es capaz de producir un tra#ajo.
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TRANSFORMANDO LA ENERGA

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!'

"ero en s todo cuerpo posee dos clases de energaE potencial y cin%tica. III. MATERIALES mechero 1oporte universal *ijera "edazo de plstico

IV. PROCEDIMIENTO 1. )onstruye una veleta de plstico <. 1ujeta el hilo en un soporte universal u otro, de tal manera que la veleta se encuentre a una distancia de <> cm del fuego 8. Enciende el mechero. FHu% o#servamos luego de unos minutosG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK =. 0ndica todas las formas de energa que se manifiestan en esta e&periencia, partiendo desde el com#usti#le hasta la veleta. VI. EXTENSIN 1. 9encione el tipo de energa que tienen los siguientes materiales. a7 ;na pila seca KKKKKKKK #7 ;n #aln de gas KKKKKKKK. c7 ;na #ala sin disparar KKKKKKKK. recursos naturalesE a7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK #7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK. c7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK. "or lo tanto las centrales reci#en el nom#re deE d7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. e7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. f7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 8. 0nvestiga que son los paneles solares y Fpara qu% sirvenG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK f7 d7 ;n auto a 1DDD QmRh KKKKKKKKK. e7 ;na mermelada KKKKKKKKK. a leja KKKKKKKKK.

<. +ctualmente la energa el%ctrica en el "er' se o#tiene utilizando los siguientes

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PRCTICA N; C
TEMA"
0. OBJETIVOS" a. $iferenciar las formas de propagacin del calor 00. MATERIALES Iela *achuela Esptula 000. PROCEDIMIENTO PROPAGACIN POR CONDUCCIN 1. 1o#re la esptula haz gotear cera de una vela y colcale un chinche cada > cm y espera que endurezca. ;na vez terminado, calienta el e&tremo metlico. FHu% o#servasG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK <. F)mo e&plicas la cada de los chinches en tiempos diferentesG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK PROPAGACIN POR CONVECCIN i. $eposita 1DD ml de agua en un vaso de precipitados. +grega 1D #olitas de tecnopor de diferentes colores. 5#serva como es el movimiento de las partculas KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK ii. 1omete el agua a la accin del calor $escri#e el movimiento de las partculas cuando el agua llega a la e#ullicin KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK PROPAGACIN POR RADIACIN a7 En el recipiente donde se encuentra el agua del e&perimento anterior, coloca una regla de 8D cm. <. Enseguida coloca tu mano e&tendida a una distancia de 1> cm. FHu% sientesG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK F+ qu% distancia la radiacin es ms fuerteG. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK
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FORMAS DE PROPAGACIN DEL CALOR

9echero *ecnopor Iaso de precipitados

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!)

0I. EXTENSIN 1. 9enciona la forma de propagacin que corresponda. ;na cuchara en una sopa caliente 3opa tendida en el patio 4acer hervir aserrn KKKKKKKK KKKKKKKK. KKKKKKKK.

PRCTICA N; D
TEMA"
I. MATERIALES 1 glo#o grande plumones

DEMOSTRACIN DEL BIGEBANG

II. PROCEDIMIENTO 1. "rocede a inflar el glo#o hasta que alcance un tama:o adecuado y %ste reviente a7 ....... ..................................................................................................................................... ....... #7 FEn qu% direccin se proyectaron los fragmentos del glo#oG ..................................................................................................................................... ....... c7 3ellena la siguiente ficha del sistema planetario solar PLANETA 9ercurio Ienus 9arte J'piter ;rano ?eptuno 1aturno "lutn DISTANCIA AL SOL DISTANCIA A LA TIERRA F"or qu% revent el glo#oG .....................................................................................................................................

III. ACTIVIDAD DE EVALUACIN Y EXTENSIN 1. F+ qu% se denomina universoG ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ............ <. F)mo se ha#r formado el universoG ................................................................................................................................... ...... ................................................................................................................................... ......
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"*

8. )onversa con tus padres y averigua cul es su posicin so#re el origen del universoE F2ue creado o fue el resultado de la evolucin de la materiaG ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ........................

PRACTICA N; F
TEMA"
I. OBJETIVO" S E&perimentar el movimiento de rotacin de la *ierra. II. MATERIALES !lo#o terrqueo Iela III. PROCEDIMIENTO 1. Enciende la vela y colcala a <D cm de distancia del glo#o terrqueo <. 4az girar el glo#o terrqueo en sentido contrario a las manecillas de las agujas del reloj. 5#serva y respondeE a. *odos los continentes se e&ponen a la luz del sol en ese mismo momento. F"orqu%G ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ........................ #. )uando una de las reas se e&pone a la luz del sol decimos que est de ...................................................................... mientras que las otras reas que no se e&ponen a la luz solar se hallan de ............................................................................. c. )uando el rea continental del "er' esta iluminada, qu% reas se encuentran de noche ................................................................................................................... .............................................................................................................................

MOVIMIENTO DE ROTACIN DE LA TIERRA

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"!

............................................................................................................................. ............................ d. F a luz solar llega con la misma fuerza a los continentes y a los polosG. FEn qu% regiones la temperatura ser ms alta ecuatorialG. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ........................ KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK. en los polos o en la zona

PRACTICA N; &<
TEMA"
I. OBJETIVO" S $eterminar las caractersticas de los diferentes tipos de suelos. II. MATERIALES upa Etiquetas "apel filtro tu#os de 3eloj *res plumones *res em#udos *ierra de jardn, +rena, .alanza 9echero plumones

ESTUDIO DEL SUELO

+gua 8 ensayo !radilla +rcilla III. PROCEDIMIENTO suelo con lupa. filtro. IV. CONCLUSIONES
Ciencia Tecnologa y Ambiente

+grega en cada uno de los tu#os, arena, arcilla y tierra de jardn respectivamente. "oner las etiquetas a cada uno de los tu#os con los tipos de 5#serva cuidadosamente, primero a simple vista y despu%s "esa cantidades iguales de las muestras en tres tu#os de ensayos, luego somete al calentamiento en tiempos y temperaturas iguales. 2iltra cada uno de los suelos utilizando el em#udo y el papel

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""

1. FEn que lugares se pueden encontrar estos tipos de suelosG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKK.. <. FHu% color, olor y estado tienen las muestrasG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK 8. *ienen el mismo peso despu%s del calentamientoG. *ipo de suelo +renoso +rcilloso humfero =. FHu% tipo de suelo filtra con mayor facilidad el aguaG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK >. F)ul utiliz menos tiempo al filtrar. )ompleta el cuadro *ipo de suelo 1uelo arenoso 1uelo arcilloso 1uelo humfero *iempo de filtracin )antidad de filtrado "eso antes de calentar "eso despu%s de calentar diferencia T

PRACTICA N; &&
TEMA"
I. OBJETIVO" S $eterminar la importancia del aire. II. MATERIALES "lanta peque:a +gua 3ecipiente de vidrio III. PROCEDIMIENTO )oge la planta y c'#rela con el recipiente durante 1> minutos FHu% es lo que o#servasG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. que pasaG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK Huita la planta y ahora que sucede KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
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IMPORTANCIA DEL AIRE

;na vela 3eloj

)oloca una vela encendida dentro del recipiente. FHu% es lo

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"#

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. VII. FHu% tiempo tardo en apagarseG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK. RESULTADOS

1. $e la e&periencia anterior podemos deducir que el aire es KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK <. os cuerpos arden de#ido aE KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK 8. +verigua a qu% se llama com#ustin.

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

AFIAN:ANDO TU APRENDI:AJE
I. 3elaciona y escri#e dentro a7 +ire 6 atmosf%ricos #7 *roposfera 6 c7 "resin atmosf%rica 6 d7 3elmpago 6 e7 +guas lticas 6 f7 9eteorologa 6 del crculo el n'mero que corresponde a la respuesta 7 3ama de la ciencia que estudia los fenmenos 7 7 7 7 7 )apa de la atmsfera ms pr&ima a la tierra. "eso que ejerce el aire so#re los cuerpos 9ezcla de gases que constituye la atmsfera +guas en constante movimiento $estello luminosos que se produce en el rayo

II. )ompleta el siguiente cuadro marcando con una U seg'n corresponda. 0?1*3;9E?*5 Ielocidad del
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+?E9O9E*35

40!3O9E*35

.+3O9E*3 5

*E39O9E*3 5

GUA DE PRCTICA

"$

viento *emperatura 4umedad del aire "resin atmsferica III. )ompleta el cienciagrama. 1. <. 8. =. >. )antidad de vapor de agua que contiene la atmsfera 1olidificacin del rocio 60?I7 9ezcla de gases que nos rodea +parato que mide la presin atmosf%rica )ientfico que determin que el agua esta#a constituido por hidrgeno y o&geno @. "ropiedad de algunos elementos de presentarse en varias formas A. ?u#e muy #lancas tipo filamentos B. ama de la ciencia que estudia los fenmenos atmosf%ricos C. 3uido ensordecedor que se produce luego de un rayo 1D. 9ovimiento del aire atmosf%rico

1 < 8 = @ A B C 1D 11 >

PRACTICA N; &2
TEMA"
I. OBJETIVO" S $eterminar las caractersticas de los diferentes tipos de agua. II. MATERIALES +gua de ca:o +gua de ro 1al
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ESTUDIO DEL AGUA

Iaso de precipitacin "apel filtro +gua destilada

+rena, 9echero +lgodn

GUA DE PRCTICA

"%

IV. PROCEDIMIENTO con lupa. V. RESULTADOS 1. <. humano KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 8. humano KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK. =. seres vivosG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKK VI. DIBUJA TU EXPERIENCIA F"or que se dice que el agua es el elemento vital para los +verigua que porcentaje de agua se encuentra en el cuerpo F)ul de los tres tipos de agua es la ms puraG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. FHu% caractersticas de#e ser el agua apta para el consumo 2iltrar las muestras +grega en cada recipiente los diversos tipos de agua. 5#serva cuidadosamente, primero a simple vista y despu%s

AFIAN:ANDO TU APRENDI:AJE
I. Re)!(*$,! G e%('*7e #e, '$ #e) (H'(-)$ e) ,B0e'$ ?-e ($''e%1$,#e ! )! 'e%1-e% ! a7 )ometa #7 *roposfera
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6 7 6 7

)onjunto de todas las cosas que e&isten 9ovimiento que origina el da y la noche

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"&

c7 3otacin d7 1at%lite e7 ;niverso f7 )onstelacin

6 7 6 7

6 7 +grupacin de estrellas )apa de la atmsfera 6 7 "resenta ca#ellera larga y cola !iran alrededor de un planeta

II. C$01)e ! )$% e%1!(*$% e, 7)!,($ %e=B, ($''e%1$,#!. a7 a teora del KKKKKKKKKKKKK es la ms acertada acerca del origen del universo. #7 as aguas seg'n la cantidad de sales que presentan, se clasifican en E KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKK 8. )apa de la atmsfera en donde se producen los diversos fenmenos atmosf%ricosE KKKKKKKKKK..KK. III. C$01)e ! e) %*=-*e, e (-!#'$ ($01!'! *.$ A%1e( $% ;#icacin )omponentes )aractersticas Especies que ha#itan A=-! #-)(e A=-! %!)!#!

IV. Q-I JK7* $% #e ($,%-0$ 'e%1$,%!7)e #e) !=-! #e7e0$% 1'!( *(!' ;tilizando di#ujos o recortes esquematiza todas las actividades que sugieras 1. +prendamos a reciclar el agua para KKKKKKKKKKKKKKK. regar la tierra o limpiar. KKKKKKKKKKKKKKK. <.

8 .KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKKKKK

=.

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"'

PRACTICA N; &3
TEMA" IDENTIFICANDO LOS NIVELES DE ORGANI:ACIN
I. OBJETIVO" 0dentificar niveles de organizacin II. MATERIALES 2iguras diversas *orso humano !oma 9aquetas

III. PROCEDIMIENTO 1. "on so#re tu mesa los materiales y procede a identificar los diversos niveles de organizacin de los seres vivos. <. 3ealiza el esquema correspondiente c7 + continuacin procede a clasificar y organizar seg'n los niveles

correspondientes en el siguiente cuadro E/e01)$ !,*0!) #. c. d. e. f. g. h. i. (tomo de hidrgeno !lucosa ?eurona ?ervio )ere#ro 1istema endocrino 4om#re 4a#itantes de una ciudad l. j. 4om#res, animales y plantas de una localidad Q. ;na ciudad os seres vivos que se encuentran en la tierra m. *odos los organismos de la tierra y sus interacciones con el mundo fsico

E/e01)$ .e=e !) n. o. p. q. r. s. t. u. v. V. (tomo de hidrgeno !lucosa *raqueada Uilema 4oja 1istema vascular +#eto "inos en un #osque os pinos en un #osque j unto con otros animales .osque de pinos

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"(

?0IE $E 53!+?0M+)0O? Humico 9olecular )elular *isular o histolgico 5rgnico 1ist%mico 5rganismo o individuo "o#lacin )omunidad Ecosistema .ioma .iosfera

EJE9" 5 +?09+

EJE9" 5 IE!E*+

PRACTICA N; &5
TEMA" OBSERVANDO MICROORGANISMOS

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")

I.

OBJETIVO" 5#servar a los microorganismos que pertenecen a los reinos monera, protisto y fungy

II. MATERIALES 3ecipiente de vidrio "orciones de pan, queso,

"apaya

$os limones upa

papaya

III. PROCEDIMIENTOS 1. )orta una rodaja de papaya y colcala en un recipiente, de igual manera procede con el queso y el pan <. *oma uno de los limones y s%calo con una franela o un papel tratando de no maltratarlo en lo ms mnimo, y depostalo en otro recipiente. 8. El otro limn d%jalo caer y lnzalo al suelo tres veces, luego sin limpiarlo colcalo en otro recipiente =. +l tercer da de ha#erlos dejado descu#iertos los alimentos cu#re los recipientes con #olsas plsticas y amrralos. >. + a semana realiza tus o#servaciones. ;tiliza la lupa RECIPIENTE CON PAPAYA

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.

RECIPIENTE DE QUESO

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#*

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.

RECIPIENTE DE PAN

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

RECIPIENTE DE LIMN INTACTO

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

RECIPIENTE DE LIMN SUCIO

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#!

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.

IV. ACTIVIDAD DE EVALUACIN Y EXTENSIN 1. En que medios se localizan los microorganismos ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .............. <. os microorganismos son importantes paraE ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... .............. 8. +verigua que enfermedades causan

........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................

PRACTICA N; &8
TEMA"
I.

LAS PLANTAS MEDICINALES Y SU IMPORTANCIA EN LA SALUD

OBJETIVO" )onocer las diferentes formas de preparacin de las plantas medicinales.

II. FUNDAMENTO TERICO" as plantas medicinales tienen gran importancia en el cuidado de la salud y en el tratamiento de diversas enfermedades, gracias a los diversos principios activos que en ellas se encuentran. III. MATERIALES" "lantas medicinales diversas )ocina 3ecipientes diversos

III. PROCEDIMIENTO" 1. 3ealizar las diversas formas de preparacin de las plantas medicinales como infusin, maceracin, zumo, inhalaciones. <. En un recipiente agregar agua, hacer hervir un pu:ado de la planta seleccionada durante > minutos, enseguida tomar. 6)occin7 8. En agua hervida caliente agregar unas ramitas de manzanilla dejar reposar un #uen rato y tomar. 60nfusin7
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#"

=.

4acer hervir una determinada cantidad de rosas y dejarlo tapado durante dos o tres das. 69aceracin7 uego cu#rirse con una toalla e inhalar los

>. 4acer hervir retama y eucalipto. vapores. 60nhalaciones7

@. )oger un pu:ado de la planta a utilizar y moler en un mortero, luego colar. 6zumo7 DIBUJA EL PROCEDIMIENTO DE TU EXPERIENCIA

IV. CONCLUSIN" 1. as plantas medicinales sirven paraE KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK <. FEs mejor utilizar plantas medicinales en el tratamiento de las diversas enfermedadesG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKK )lasifica y descri#e algunas plantas de tu localidad, seg'n propiedades.

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##

PRACTICA N; &9
I. OBJETIVO"

TEMA"

CLASIFICANDO ANIMALES

3econocer y clasificar animales de la zona seg'n tengan o no esqueleto. II. FUNDAMENTO TERICO" os animales seg'n tengan o no esqueleto se clasifican en verte#rados e inverte#rados. +simismo los animales son de gran importancia, puesto que se los utiliza en la alimentacin, y como materia prima para ela#orar diversos productos. III. MATERIALES" upa Esptula i#reta de apuntes .olsas 2rascos $i#ujos o esquemas

IV. PROCEDIMIENTO"
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#$

1. 1elecciona tres animales e&istentes en tu medio y anota las caractersticas propias de cada uno ?om#re caractersticas 9edio en que viven *ama:o apro&imado 2orma de reproduccin 2orma de alimentacin ;tilidad <. 5#serva los animales y registra tus o#servaciones en tu li#reta de apuntes A,*0!)e% clase 3espiracin 3eproduccin V. RESULTADOS 1. Hu% formas de respiracin presentan dichos animalesG. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK. <. F)rees que los animales sean importantes tanto para el hom#re como para otros seres vivos. 0nverte#rados Ierte#rados

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKK. 8. +verigua que materias primas se o#tienen de los animales. KKKKKKKKKKKKK.. KKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKK... KKKKKKKKKKKKK. KKKKKKKKKKKKK.. KKKKKKKKKKKKK.. 5#serva la siguiente imagen. )lasifica los animales que son propios de tu zona, seg'n sean mamferos, aves, peces, anfi#ios y reptiles. +compa:a di#ujos de otras clases de animales si es que lo hu#iera.

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#%

a7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK. ................... KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK #7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK c7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK d7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

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#&

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

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#'

AFIAN:ANDO TU APRENDI:AJE I. C$01)e ! e) 0!1! ($,(e1 -!)


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Ciencia Tecnologa y Ambiente

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#(

FOTOSINTESIS
6c-rre con 6c-rre con I4TERVE4CI54 0e 6c-rre con como 6c-rre con como 6c-rre con origina 6c-rre con

Di37i0o 0e carbono

II.

C$01)e ! e) %*=-*e, e (*e,(*!='!0! 1. en las plantas <. 8. =. >. @. A. B. C. % !* ! " ( & # $ ' 1ustancia que la planta toma del am#iente "roducto de la fotosntesis "arte de la planta que a#sor#e los nutrientes quido que conduce el tallo a trav%s de la planta "igmento presente en la planta verde "oseen glndulas mamarias !usano de cuerpo anillado y segmentado )uerpo cu#ierto de poros Estructuras donde ocurre el intercam#io de gases

!. E%('*7e e, )$% 'e(-!#'$% e) ,$07'e #e )!% 1!' e% #e )! 1)!, ! G e) ,B0e'$ ?-e ($''e%1$,#e.
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#)

a7 +#sor#e el agua y las sales minerales e7 )onduce el agua y las sales minerales a las hojas f7 3ealiza el proceso de la fotosntesis

g7 )umple la funcin de reproduccin h7 1e forma a partir de las flores y contiene la semilla

7.

O'#e,! )!% )e '!%, e,(-e, '! e) ,$07'e #e )!% 1)!, !% G ($01)e ! e) (-!#'$. grito sroa vclela :iap #ahas zamanllani nazahoria caeutolip tenllan

A)*0e, *(*! %

PLANTAS Me#*(*,!)e O',!0e, !) % e%

I,#-% '*!)e %

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$*

PRACTICA N; &C
I. OBJETIVO"

TEMA"

LOS ECOSISTEMAS

0dentifica las caractersticas generales de un ecosistema. 1e interesa por conocer los ecosistemas del "er' y se compromete a resguardar su equili#rio. II. FUNDAMENTO CIENTFICO En nuestro pas por su variedad climtica y geogrfica presenta una gran variedad de ecosistemas que se conocen tam#i%n como E)533E!05?E1, cada una de las cuales presenta flora, fauna y factores fsicos diferentes. os ecosistemas tam#i%n son conocidos como .059+1 y al conjunto como .iomas. En el "er' tenemosE 1. .ioma del $esierto @. .ioma de los +ndes <. .ioma del 9ar A. .ioma de la "una 8. .ioma del las omas B. .ioma de la 1elva +lta =. .ioma costeros C. .ioma de la 1elva .aja >. .ioma del .osque seco $e ello se puede deducir queE 4ABITAT, es el espacio fsico ocupado por un organismo. NIC4O es su funcin dentro de la comunidad, su relacin con los otros espacios. ECOSISTEMA es una unidad que incluye la cantidad de los organismos de un rea determinada que act'an en reciprocidad con el medio fsico. El #ioma es una regin natural con un clima determinado, con suelos peculiares, con vegetacin y fauna caractersticas. El #ioma comprende siempre varios sistemas y comunidades #iticas. os organismos vivos se adaptan a su medio, desarrollando estructuras, rganos y costum#res para no e&terminarse y poder so#revivir. os organismos de una comunidad estn organizados en po#laciones de una misma especie que ocupan un lugar determinado.

ECOSISTEMA
Es la relacin del

)onjunto de seres vivos que ocupan un espacio e interact'an con los factores no vivientes. agos y laguna s 9ares y costas 9onta:as y selvas 3os, valles y #osques $esierto sy lomas

III. MATERIALES < vidrios de 8D & <D cm < vidrios de 8D & 1B cm


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< vidrios do#les de 1B & <D cm

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$!

"iedrecillas cortante

de

#orde

agudo

2iguras !oma *ijera

"iedras de #orde redondeado 6canto rodado7 SUSTANCIAS 1ilicona +gua III. PROCEDIMIENTO

+rcilla, arena 1uelo de cultivo con plantas peque:as

1. 3ecorta y pega figuras de animales que pertenecen al ecosistema marino.

<. 3ecorta y pega figuras de animales que pertenecen al ecosistema de la 1elva.

8. 3ecorta y pega figuras de animales que pertenecen al ecosistema de la )osta.

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$"

PROCEDIMIENTO 2" 1. )on los vidrios y la silicona procedemos a armar una pirmide dejando uno de los e&tremos a#iertos. <. )olocamos los horizontes del suelo. a7 "iedras de #ordes agudos 6roca madre7E horizonte W3X #7 c7 "iedras de #ordes agudos, arena , arcillaE horizonte W)X d7 "iedras de #ordes redondeadosL arcilla, arenaE horizonte W.X e7 )apa de suelo de jardn con plantitas. 8. 4umedezca cada una de las capas sin que se produzca inundacin o se empoce de agua. =. )oloque la tapa superior y selle con silicona >. ;#ique su equipo construido WEcosistema )erradoX en un lugar apropiado de tal manera que llegue la luz solar. ACTIVIDAD DE EVALUACIN Y EXTENSIN $urante una semana o#serva, luego contesta. 1. as plantas colocadas en el WEcosistema )erradoX Fsiguen viviendoG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK <. as paredes interiores del equipo F9uestran algo particularG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 8. El agua del suelo Fse est reciclandoG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK =. "ara respirar, F$e conde esta o#teniendo el o&igeno las plantasG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK >. FEstarn realizando fotosntesisG F)moG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK
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$#

VOCABULARIO CIENTFICO" +verigua el significado de los siguientes t%rminosE a. $i&ido de car#ono KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK #. 3eciclar KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK c. 3espiracin KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK d. +daptacin KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK

PRACTICA N; &D
TEMA"
I. OBJETIVO" II. 2iguritas !oma )olores "lanta peque:a III. PROCEDIMIENTO 1. 3ecorta y pega figuritas de manera tal que conformes un am#iente natural en el cuadro siguienteE ELEMENTOS EXISTENTES MEDIO AMBIENTE $iferenciar los seres a#iticos y los #iticos 2ormular alternativas de conservacin del am#iente MATERIALES )hanchito de humedad "iedra peque:a *ijera

EL MEDIO AMBIENTE Y SU DESTRUCCIN

1ol +gua 1uelos "lantas


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$$

+nimales +ire 4om#re

<. $i#uja o pega todo lo que consideres deteriora el medio am#iente

8. En tu mesa de tra#ajo o#serva los seres #iticos y a#iticos. cuatro caractersticas de cada unoE PLANTA"

uego enumera

1.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK <.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

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$%

8.

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK =.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK C4ANC4ITO DE 4UMEDAD" 1.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK <.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 8.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK =.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK PIEDRA" 1.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK <.

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 8.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK =.KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

ACTIVIDAD DE EVALUACIN Y EXTENSIN


1. FHu% semejanzas presentan los seres que o#servasteG ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... .................. <. Hue diferencias encontraste entre esos seres. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ...... 8. os seres que has o#servado se relacionan entre s ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
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$&

......................................................................................................................................... ...... =. F)mo se clasifican los componentes del medio am#ienteG ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ...... >. 1e cumplen los tratados con respecto al am#iente. ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ...... @. F$e qu% manera contri#uyes en el cuidado de nuestro am#ienteG ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......

PRACTICA N; &F
TEMA"
I.

RECONOCIENDO RELACIONES INTRA E INTERESPECFICAS

OBJETIVO" 3econocer algunas relaciones intra e interespecficas

II. FUNDAMENTO TERICO" En la naturaleza e&iste una organizacin #iolgica en el cual el ser vivo no se encuentra solo o aislado sino que esta en constante relacin con los dems seres vivos de su misma especie con otros de distinta especie. III. MATERIALES o o 2iguras )olores yR plumones
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Ideos

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$'

IV. PROCEDIMIENTO" 1. "ega las figuras tal como te indique el profesor yRo o#servar los vdeos con atencin. <. 3econoce las relaciones que se presentan entre los seres vivos que o#servaste. 8. "on el nom#re en los espacios correspondientes.

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKK

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKKKKKK.

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKKKKKK..
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$(

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKKKKKKK. VI. CONCLUSIN" 1. F"or qu% sea importante que los animales se relacionen, ya sea con su misma especie u otras especiesG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK <. +verigua que tipos de relaciones se esta#lecen entre los seres vivos de tu zona. $escr#elosE a7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKK.. #7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK.. c7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK.. d7 KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKK
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$)

PRACTICA N; 2<
TEMA"
I. OBJETIVO" 5#servar y analizar figuras de diversos organismos, formando cadenas alimenticias. II. FUNDAMENTO TERICO" En la naturaleza los seres vivos se encuentran ntimamente relacionados en la #'squeda de alimentos, proteccin y reproduccin. ;na cadena alimenticia es el camino por donde la energa se transfiere entre los organismos, esta#leci%ndose una relacin de dependencia en las que unos se alimentan de otros mediante actos repetidos de comer y ser comidos. 1e consideran dos tipos de cadenas alimenticias relacionadas con los h#itatE el medio terrestre y el medio marino. III. MATERIALES o o 1. <. lminas *e&to escolar 5#serva las figuras de los siguientes organismos e identifica sus

CADENAS ALIMENTICIAS

IV. PROCEDIMIENTO" caractersticas. "resentan semejanzas entre s

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%*

8.

En #ase a las figuras anteriores forma cadenas alimenticias. KKKKKKK..

a. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK #. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKK c. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKK d. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKK e. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKK VII. CONCLUSIONES"

1. )ompleta el siguiente cuadro y respondeE 53!+?01951 "35$;)*53E1 1 E3 53$E? 53!+?01951 )5?1;90$53E1 < $5 8 E3 53$E? = *5 53$E? 53$E?

<. )on que tipos de organismos se inicia la cadena alimenticia KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK. 8. FEn una cadena alimenticia hay circulacin de materia y energaG Fpor qu%G

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%!

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK.. =. FHu% pasa con los organismos que muerenG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK +simismo o#serva el siguiente ecosistema. $escri#e todas las cadenas alimenticias posi#les.

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%"

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKK. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK.

PRACTICA N; 2&
TEMA"
I. OBJETIVO" Ialorar la #iodiversidad e&istente en nuestro pas. II. FUNDAMENTO TERICO" a #iodiversidad peruana esta influenciada por la )ordillera de loa +ndes y otros factores am#ientales que han determinado la e&istencia de diferentes am#ientes en la cual ha#itan tanto plantas como animales propios de una determinada zona, todo esto hace que el "er' sea un poseedor de gran #iodiversidad. Esta se ve amenazada por la falta de conciencia en la utilizacin de los recursos naturales. III. MATERIALES o o o o 2iguras )olores yR plumones )artulina )orrospum de colores

BIODIVERSIDAD PERUANA

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%#

IV. PROCEDIMIENTO" 1. 2orma grupos de tra#ajo de acuerdo a la cercana del lugar en donde viven. <. $ialoga con tus compa:eras so#re los animales y plantas que ha#itan en tu zona 8. ;tilizando los colores, corrospum forma un paisaje. $escri#e as caractersticas de dichos seres vivos.

III.

CONCLUSIONES" a. )rees que es importante que toda la po#lacin participe en la conservacin de la #iodiversidad propia de una zona. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

PRACTICA N; 22
TEMA"
I.

CONSERVACIN DE LOS RECURSOS NATURALES

OBJETIVO" Ialorar los recursos naturales que e&isten en nuestra zona. "roponer alternativas de preservacin de dichos recursos. s recursos naturales los podemos encontrar en la superficie de la tierra, en el su#suelo, en el mar, en la atmsfera, etc. Entre los recursos naturales se encuentran el agua, el aire, la flora, la fauna, los minerales y el petrleo. "or lo tanto podemos decir que los recursos naturales son todos los componentes de la naturaleza que el ser humano puede utilizar para satisfacer sus necesidades, de manera sostenida.

II. FUNDAMENTO TERICO"

III. MATERIALES o 2iguras o )olores yR plumones

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%$

"lantas diversas

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IV. PROCEDIMIENTO" 1. "ropone alternativas para la preservacin de los recursos naturales. Escr#elos en forma de frases o slogans.

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uego procederemos a plantar la especie del que disponemos. institucin educativa.

8. .rindarle los cuidados necesarios en el tiempo de permanencia en nuestra V. CONCLUSIONES" 1. F1er necesario conservar los recursos naturalesG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK #. FHu% pasar con la humanidad y los dems seres vivos de continuar la so#ree&plotacin de los recursos naturalesG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

PRACTICA N; 23
TEMA"
I. OBJETIVO" 0dentificar algunas especies en peligro en e&tincin de nuestra zona y de nuestro pas. II. FUNDAMENTO TERICO" $esde que se po#l la *ierra las especies han evolucionado de tal manera que, mientras algunas se e&tinguan, otras surgan de acuerdo a las variaciones del am#iente, y recientemente de#ido a la intervencin del hom#re. En sntesis la e&tincin de especies consiste en la desaparicin de especies de#ido a factores naturales o a la intervencin del ser humano. III. MATERIALES o 2iguras o )olores yR plumones
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ANIMALES EN EXTINCIN

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Equipo de sonido o vdeo

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IV. PROCEDIMIENTO" 1. Escucha con atencin el siguiente tema musical. <. Escri#e la parte que ms te haya impresionado

8. F$nde vive dicha especieG F+ qu% se de#e que este en peligro de e&tincinG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK =. !rafica la especie en su h#itat

>. E&isten otras especies en e&tincin en nuestra regin y pas. +verigua y ela#ora u l#um con dichas especies en la que descri#as sus caractersticas.

PRACTICA N; 25
TEMA"
I. OBJETIVO" 0dentificar algunas unidades de conservacin en nuestro pas. II. FUNDAMENTO TERICO" as unidades de conservacin son aquellas reas destinadas a la proteccin de los recursos naturales por parte del Estado. III. MATERIALES o o 2iguras )olores yR plumones

IDENTIFICANDO LAS UNIDADES DE CONSERVACIN

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IV. PROCEDIMIENTO" 1. En el siguiente mapa u#icar las siguientes unidades de conservacinE "arque ?acional del 9an' 3eserva ?acional de "aracas 1antuario histrico 9achu "ichu 3. ?. "ampa !aleras "arque nacional de 4uascarn de

<. En el siguiente cuadro diferencia las unidades de conservacin y pega el ejemplo correspondiente.

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PARQUE NACIONAL

RESERVA NACIONAL

SANTUARIO HISTRICO

RESPONDE" 1. "orqu% sern necesarios conservar las especies tanto animales como vegetales. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK <. F*iene alguna relacin la contaminacin en la conservacin de los recursos naturalesG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKK...
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PRACTICA N; 28
TEMA"
I. OBJETIVO" )onocer algunos avances tecnolgicos $iferenciar los grandes aportes de la tecnologa y la ciencia

AVANCES DE LA TECNOLOGA

II. MATERIALES hardVare y sus componentes 3ecortes, esquemas

III. PROCEDIMIENTOS 1. 0dentificar las partes de la computadora as como el de sus componentes.

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I.

)ompleta el siguiente mapa conceptual con las pala#ras que se encuentran en su parte inferior.

C6+PUTAD6RA
e -na

0e

I4 2 6 R + A C I5 4
; - e t ie n e

+ E + 6 R IA
. re e n ta e 7 tra e I4 2 6 R + A C I5 4 : DAT6,

P E R I2 8 R IC 6 ,
on 0e

RA+
0e A 9 + A C E 4 A + IE 4 T 6 PER+ A4E4TE 0e

, A 9 ID A
on on

PR6CE,6

TEC9AD 6

I+ P R E , 6 R A DAT6,

S Entrada S 9ouse

S "rogramas S "rocesador

S 9onitor S Elementos #sicos

S +lmacenamiento temporal S 359 S 9quina

00. 0dentifica las partes de la computadoraE a. $ispositivos de entrada ... KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK K #. $ispositivos de salida KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKK
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KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKK.. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKK

V. CONCLUSIONES 1. FEs importante el desarrollo de la tecnologaG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK <. FHu% otros grandes inventos se ha#rn dado hasta este sigloG. +compa:a de di#ujos. KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK KKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

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AFIAN:ANDO TU APRENDI:AJE
0. Re)!(*$,! y e%('*7e dentro del crculo el n'mero que corresponde a la respuesta. 1. .iticos y a#iticos <. Ecologa 8. .iosfera relaciones entre s =. 4etertrofa >. 1eres productores @. Ecosistema 6 7 Estudio de las relaciones de los organismos con su medio 6 7 )onjunto de zonas ha#itadas del planeta y sus seres vivos 6 7 1eres que constituyen nuestro medio am#iente 6 7 las plantas 6 7 alimentacin propia de los animales 6 7 )onjunto de factores a#iticos y #iticos y sus

00. C$01)e ! el mapa conceptual con las pala#ras que estn en la parte inferior

+9.0E?*E ?+*;3+ es el

constituido por

seres
que son

que tienen

que no tienen

vida
son pero sufren

ellos son
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S S S S S S S

9edio S .iticos +ire S +gua *emperatura S +#iticos )alor $ M + S 1uelo 9 . ; +nimales S "lantas E 0 S9 1 0 1 5 0 "ersonas *ransformaciones Iida S )lima
" ) 1 3 E 1 E 3 I + ? . 0 E ? * E ? ! 3 + 5 ) " 5 * E ) + 1 ) ) . . + " E E 4 1 ; + 5 5 $ 3 E $ + $ 5 3 Y * * 4 . * 5 5 * 9 ? 0 5 E J 3 + 0 9 $ 0 ? E

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000. En la siguiente sopa de letras e,(-e, '! 1< pala#ras que est%n escritas en forma horizontal, vertical, diagonal o en .

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