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OBJETIVO DE APRENDIZAJE O ACOTADO Leer y comprender textos no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin

con informacin del texto o sus conocimientos previos

ACTIVIDAD DEL CURSO

ESTRATEGIA METODOLGICA APOYO PEDAGGICO.

DE

RECURSOS MODALIDADES -.T/01.L/S# Sobre de traba+o# (*ue contiene# formato de textos, *ue texto a desarrollar, instrucciones de traba+o" lumones %artulina Textos 2(-.N3S# rof. Lengua+e /studiante en pr&ctica profesional de /d. 4iferencial rofesional de .poyo 1/ T/%N3L351%3S# Laboratorio mvil %omputadores port&til cada grupo o,er6point royector

EVALUACIN (INSTRUMENTSO, CRITERIOS E INDICADORES) /valuacin 7ormativa (8er anexos" /valuacin Sumativa ( ropuesta a profesora asignatura" de

INICIO Los estudiantes observan y escuchan indicaciones de la actividad del da Se les entrega informacin alusiva a la distribucin de los sobres por grupo, se les indica Principio I:formar Principio I: nueve grupos de tres personas cada uno, ubicarse a Proporcionar mltiples medios Proporcionar mltiples medios lo largo y ancho de la sala. de respresntacin de respresntacin Se expone repaso de contenidos vistos clases anteriores relativos a los Textos No Literarios con apoyo visual.

El Qu? del aprendizaje

INICIO ( resentacin! facilitar alternativas a la informacin visual" La profesora inicia la clase con preguntas relativas a la identificacin de los textos no literarios con preguntas tales como# $%u&les eran los textos no literarios', $cu&l ser& el fin de cada uno' (na ve) *ue los estudiantes responden se procede a mostrar el con+unto de im&genes presentadas en un po,er point de los textos no literarios.
(na ve) expuestos los textos, la profesora indica el modo de agrupamiento, la estudiante en pr&ctica explica la metodologa de la clase y se movili)a por entre los grupos entregando el sobre y materiales correspondiente a cada texto, la profesional de apoyo monitorea *ue los estudiantes hayan comprendido la informacin entregada, a continuacin exponen la actividad y modo de traba+o guiando a los estudiantes en el desarrollo de la clase

para

DESARROLLO Se pide por grupo *ue eli+an un sobre, una ve) *ue cada grupo tenga el material en mesa, se da inicio a la apertura de la actividad. Principio II: Principio II: %ada grupo deber& buscar la informacin en lnea seg9n Proporcionar mltiples medios Proporcionar mltiples medios corresponda su indicacin. de expresin de expresin /n base a la informacin recopilada a trav:s de los computadores se dispondr&n a escribir en cada cartulina el texto no literario elegido. rximos al cierre, se les pide a los estudiantes volver a sus puestos originales.

DESARROLLO (/+ecucin! .cceso a herramientas para la identificacin y resolucin de problemas" (na ve) establecidos los sobres en cada mesa la estudiante en pr&ctica El les Cmo? indica a del los estudiantes *ue la informacin aprendizaje ser& recopilada a partir de computadores dispuestos por grupo. %ada grupo desarrolla indicaciones y el recurso humano dispuesto en el aula, monitorea y da respuesta a las dudas *ue se van presentando a lao largo del transcurso de la clase.

CIERRE Se cierra actividad dando una exposicin grupal de las funciones *ue cumple cada texto no literario, siendo Principio III: Principio III: capaces los estudiantes de comprender el ob+etivo de cada Proporcionar mltiples medios Proporcionar mltiples medios uno y sus caractersticas.

CIERRE

( articipacin! *ue fomenten la colaboracin y la comunicacin" (na ve) terminado el proceso de confeccin del material, la profesora comien)a a preguntar a los estudiantes El Por $%u&ntos Qu? tipos de textos N3 Literarios del aprendizaje hemos conocido' $%u&l es el fin de cada texto' Se gua la informacin haciendo referencia a textos en particular tales como# $4iferencias entre la carta formal e informal' $;u: diferencias encontramos entre la <iografa y la autobiografa'
Los estudiantes logran identificar y responder dichas preguntas para luego ordenar la sala y salir a recreo.

de compromiso. de compromiso.