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Universidad Autnoma de Baja California Facultad de Medicina y Psicologa Licenciatura en Psicologa Teoras humansticas y existenciales Jacob Levy Moreno

y Psicodrama Paola Aguirre Robles Jos Ivn Fernndez Lozano Denise Ariadna Lpez Cisneros Alma Catherine Rodrguez Rodrguez Grupo 253 Martes 12 de noviembre del 2013

6.1 Biografa de Jacob Levy Moreno y 6.2 Contexto histrico Naci el 18 de mayo de 1889 en Bucarest, Rumania. Mayor de 6 hermanos, tres hombres y tres mujeres. Descenda de familia sefardita (judos expulsados de Espaa a fines del siglo XV). Primognito mimado e idealizado, desarrollo una narcisista seguridad en s mismo. Al cumplir el ao, Jacob contrajo raquitismo: perdi el apetito, disminuy de peso y estaba imposibilitado de caminar. Un da que su madre, llorosa y desesperada, lo coloco junto a la cerca de la casa, paso por all una gitana. Al ver al nio, se detuvo notando la desesperacin de su madre le aconsej seguir el tratamiento que ella le dara: Busca una canti dad de arena fina. Al medioda, cuando el sol ms calienta, coloca al nio sobre esa arena, el sol va a curarlo, y agreg sealando a Jacobo Llegar el da en que este nio ser un gran hombre y gente de todo el Mundo acudir a verlo, ser sabio y bueno. A la edad de cuatro aos propone a un grupo de amiguitos que jugaran a representar el cielo. Apilaron un montn de sillas, l escogi el papel de Dios y los dems nios eran los ngeles. Caldeado en su papel se encaram a la cspide de las sillas y cuando los dems nios le pidieron que volara no dud ni un momento y salt al vaco agitando sus brazos como el ngel Supremo. La cada le supuso la fractura de un brazo. Cuando tena 6 aos su familia se mud a Viena, Austria. Hacia 1908 dio en narrar cuentos a nios y jugar con ellos en los parques de Viena. Noto que si vitalidad e inteligencia aumentaban cuando los inducia a improvisar sobre los temas de los cuentos. Desde 1991 hasta 1917 estudio medicina en la Universidad de Viena. Conoci entonces la obra de Freud. Freud acababa de dictar una conferencia sobre sueos telepticos y estaba rodeado de alumnos, se dirige a Moreno y le pregunta: usted qu hace? Moreno le contesta: Dr. Freud usted interpreta los sueos de sus pacientes, yo les enseo a soar En 1913 se interesa por la situacin precaria de las prostitutas que se encuentran faltas de toda ayuda mdica y legal ante las enfermedades y la violencia de proxenetas y clientes; junto con un amigo periodista y otro abogado, les ayuda organizarse como colectivo aunando sus fuerzas y logrando obtener ayuda legal y sanitaria. En esta experiencia es donde comenz la terapia de grupo y conserv en estas reuniones 4 hechos bsicos, los cuales han llegado a ser los pilares de la terapia de grupos: 1. La Autonoma del grupo. 2. La existencia de una estructura de grupo. 3. El problema de la colectividad. 4. El problema del anonimato. En 1914, public Invitacin a un encuentro, donde se describe la conocida frase del autntico encuentro con el otro: Un encuentro de dos, ojo a ojo, cara a cara, y cuando ests cerca te arrancar los ojos y me los pondr en lugar de los mos, y t me arrancars mis ojos y te los pondrs en lugar de los tuyos, y luego te mirar con tus ojos y t me mirars con los mos 1931: psiquiatra en prisin de Sing Sing de Nueva York. 1932: Acua los trminos terapia grupal y psicoterapia grupal en la conferenciaque dicta en el congreso de la American Psychiatric Associaton en Filadelfia. 1934: Implanta el psicodrama en el St. Elizabeths Hospital de Washington.

1936: Pone en marcha el Beacon Hill Sanitarium, en Nueva York. Junto a l se construye un teatro para psicodrama. 1941: pone en operacin un segundo teatro para psicodramas en el St. Elizabeths Hospital de Washington. 1942: Moreno funda la primera asociacin profesional de terapeutas grupales, la American Society for Group Psychotherapy and Psychodrama (ASGPP) 1944: Funda el Instituto Moreno, centro de formacin y clnica. 1945: funda la Asociacin Americana de Sociometra 1969: Co-fundador de la International Association of Group Psychotherapy (IAGP) Falleci en su residencia en Beacon el 14 de mayo de 1974 luego de varios infartos; tena 84 aos, el mismo eligi su epitafio: el hombre que volvi alegre y risuea la psiquiatra

6.3 Historia de la psicoterapia de grupo y del psicodrama y 6.4 Psicoterapia de grupo y fronteras con el psicodrama y sociodrama Psicodrama: Es "un mtodo para sondear a fondo la verdad del alma a travs de la accincreado a partir de y para coordinar grupos humanos. El objetivo teraputico solo es uno de los objetivos del psicodrama, y no el nico. Es un mtodo vivencial que trabaja no solamente con el relato de lo que nos pas, sino tambin con imgenes y escenas tanto actuales como pasadas y futuras. En estas representaciones se utilizan diversas tcnicas dramticas, guiadas por ciertos principios y reglas, y destinadas, segn lo requerido por el proceso, a uno o ms de los siguientes objetivos principales: (1) Darse cuenta de los propios pensamientos, sentimientos, motivaciones, conductas y relaciones. (2) Mejorar la comprensin de las situaciones, de los puntos de vista de otras personas y de nuestra imagen o accin sobre ellas. (3) Investigar y descubrir la posibilidad y la propia capacidad de nuevas y ms funcionales opciones de conducta (nuevas respuestas). (4) Ensayar, aprender o prepararse para actuar las conductas o respuestas que se encontraron ms convenientes. Cabe sealar tambin que el psicodrama puede emplearse, no slo como fuera concebido originalmente, en terapias de grupo, sino tambin en terapias individuales y en terapias de pareja. "Histricamente el psicodrama representa el punto decisivo en el apartamiento del tratamiento del individuo aislado hacia el tratamiento del individuo en grupos, del tratamiento del individuo con mtodos verbales hacia el tratamiento con mtodos de accin ." (Moreno, 1946). Pensadores y Teoras Influyentes: Freud, Jung, Jaspers, y Buber. Los nicos maestros que reconoce Moreno son Jess y Scrates (euthyphron) el dilogo socrtico contribuir en la estructuracin del arsenal psicodramtico.

Aristteles el efecto catrtico del drama (purificacin del alma). Lo novedoso de Moreno, es que busca la catarsis del protagonista. Shakespeare contribuy ms que ningn otro al contenido de esta terapia. El psicodrama cura e investiga la verdad por medio de mtodos dramticos. Impacto de la Comedia dellarte y las lecciones de Constantin Stanislawski.

El Juego: Histricamente el Psicodrama surgi a partir del juego. Rousseau, Pestalozzi, y Frobel han llamado la atencin sobre el valor educativo del juego. Luego de la 1 Guerra Mundial surge una nueva visin del juego: como fenmeno sui generis ligado a la espontaneidad y a la creatividad. Como principio de la autocuracin y de la terapia de grupo. A travs del Psicodrama se hizo del juego un principio metodolgico y sistemtico. El juego condujo a Moreno al teatro de improvisacin y despus al teatro teraputico.

Viena: Estructuracin 1921: Apertura en Viena del 1 teatro teraputico. El teatro de improvisacin signific un triunfo del principio del juego. Psicodrama Existencial: El Psicodrama austriaco (1913- 1923), tuvo originariamente un carcter existencial. Las formas clnicas se desarrollaron despus en los EE UU. 1923: Pasaje de la psicoterapia de divn psicoanaltico, al escenario psicodramtico. El divn se transform en un escenario multidimensional, creando espacio y libertad para la espontaneidad. Libertad para el cuerpo y para el contacto fsico, libertad de movimientos, de accin y de actuacin en conjunto. 1944: Psicodrama Analtico: es una sntesis de Psicodrama y Psicoanlisis. Se representa en escena una hiptesis psicoanaltica. 1925: Moreno emigra a los EE.UU., otro captulo de la historia del psicodrama se abre. 1928: 1 experiencia de Psicodrama. Durante los 3 siguientes aos se desarrollaron sesiones de teatro de improvisacin colectiva en el Carniege Hall. 1932: Moreno comienza a dirigir una investigacin sobre las relaciones interpersonales en una comunidad de delincuentes. El psicodrama pasa a un segundo plano. Esta investigacin va a desembocar en una disciplina, la sociometra. El psicodrama emerge rpidamente de este eclipse pasajero, se consolida su teora y su teraputica. Moreno elabora a la luz de sus experiencias recientes los trabajos que le servirn de hitos a los psicodramatistas del mundo entero. 1936: Moreno hace construir el 1 teatro en Beacon. 1942: Moreno funda la American Society of Group Psychotherapy and Psychodrama. Surgen boletines y revistas. En la segunda mitad del siglo XX el Psicodrama ejerce una influencia mundial.

Estados Unidos: La Realizacin -

La apropiacin del mundo -

Entre 1964- 1968: Se desarrollan cinco congresos internacionales de psicodrama, centenas de publicaciones, y bibliografa. El fin de Moreno ahora, es beneficiar con el Psicodrama a los pases llamados en vas de desarrollo. Se considera que la nfima minora puede beneficiarse con un tratamiento psicoanaltico. El inters econmico del Psicodrama en su aplicacin a la masa no debe ser subestimado. La prctica del psicodrama se ha extendido en el mundo entero. La industria, la bsqueda motivacional y an los servicios de reclutamiento de la armada norteamericana lo utilizan.

Psicoterapia de Grupo: La psicoterapia de grupo es una tcnica de tratamiento en la que el cliente, integrado en un conjunto de otros clientes y con un profesional como punto de referencia, trata de movilizar las actitudes negativas que le dificultan su comunicacin y su convivencia; con el fin de aliviar sus tensiones emocionales, las cuales causan sufrimiento al cliente y a las personas de su entorno social y familiar. Caractersticas observadas por Levy en los grupos: La autonoma del grupo. La existencia de una estructura de grupo y la necesidad de saber ms acerca de esto; el diagnostico de grupo como paso previo a la terapia de grupo. El problema de la colectividad El problema del egocentrismo, Cuando un cliente es tratado en terapia individual, esta solo con el doctor y su persona es el centro. En psicoterapia de grupo hay una tendencia al anonimato de los individuos, pues las metas se dirigen ms a la totalidad del grupo.

Diferencias entre Terapia de grupo y Psicoterapia de grupo "Terapia de grupo" se emplea cuando los efectos teraputicos son secundarios sin el consentimiento explcito de los participantes para ser tratados y sin un plan cientfico. En este sentido puede haber terapia de grupo entre otras cosas dentro de cualquier actividad de grupo (la escuela, la iglesia, el lugar de trabajo o en cualquier otro medio social). Psicoterapia de grupo", se emplear slo cuando el objetivo nico e inmediato es la salud psicoteraputica del grupo y sus miembros y cuando se obtiene este objetivo mediante medios cientficos, incluidos el anlisis, el diagnstico y el pronstico. Dinmica El concepto de encuentro est en el centro de la psicoterapia de grupo. Significa estar juntos, experimentarse, captarse, encontrarse, tocarse dos cuerpos, ver y observar, palpar, sentir, compartir y amar, comunicacin mutua, conocimiento intuitivo mediante el silencio o el movimiento, la palabra o el gesto, el beso o el abrazo, unificarse. Abarca, no slo las relaciones amistosas, sino tambin las hostiles y amenazadoras: enfrentarse uno a otro, actuar en contra, reir. Es una categora del ser, nica e irremplazable. No puede ser "representado" o sustituido por otras formas de contacto. Encuentro Quiere decir que 2 personas no slo se hallan juntas sino que se experimentan una a otra, se captan, cada una con la totalidad de su ser. No es un contacto limitado. El encuentro no est preparado, ni construido, ni planeado, ni examinado, tiene lugar bajo la gida del instante.

Las personas se encuentran con todas sus fuerzas y debilidades, llenas de espontaneidad y creatividad; el encuentro vive en el aqu y el ahora. Se mueve del yo al t y del t al yo. Es Zwoifhlung (sentimiento que une a dos personas) tele Psicoterapia de grupo Intenta literalmente lo que la palabra dice: una psicoterapia de "grupos" en oposicin a una psicoterapia de un solo individuo, aislado o dentro de un grupo. Al individuo no se le trata separadamente, sino in situ, en su contexto natural en que se encuentra: en la familia, en el lugar de trabajo, en la comunidad o en las clnicas, como miembro de un grupo sinttico. Esto es lo que hace posible un anlisis directo de su situacin vital. Ofrece tambin ventajas econmicas, porque pueden ser tratados varios individuos simultneamente en el mismo grupo. El hecho de que estn presentes varas personas todas con el ttulo de "pacientes" crea la atmsfera especial que distingue a los mtodos de psicoterapia de grupo de los individuales. Se acerca ms al medio natural en que vive la gente; y trata tanto la dinmica individual como la de grupo. Objetivo de la psicoterapia de grupo: a) favorecer la integracin del individuo frente a las fuerzas incontroladas que lo rodean; (cuando el yo individual investiga este entorno inmediato), por ejemplo, mediante un anlisis sociomtrico; b) promover la integracin del grupo. Esta aproximacin, tanto parte del individuo como por parte del grupo, activa su mutua integracin. La regla fundamental: "interaccin libre y espontnea" a) entre los pacientes, b) entre los pacientes y el terapeuta y c) entre los terapeutas. Hay tres tipos de auxiliadores teraputicos: a) el terapeuta principal, b) el terapeuta auxiliar profesional o ego auxiliar y c) el paciente mismo, como terapeuta auxiliar.

Estructura del grupo teraputico a) como familia en miniatura y El formato familiar encuentra amplia aplicacin porque en l la niez y sus principales papeles, padre, madre y hermanos, pueden repetirse bajo nuevas condiciones. La estructura dinmica de la familia no se ha valorado hasta ahora sino desde el punto de vista del individuo, como es habitual en el psicoanlisis. No se ha tenido en cuenta el punto de vista del grupo total. b) como sociedad en miniatura. En una sociedad o un mundo en miniatura todos los miembros son aceptados y todos tienen la posibilidad de expresarse abiertamente. Este pequeo mundo contiene a la familia, pero la trasciende. Es el marco ideal para los grupos teraputicos de adultos, porque hace posible la encarnacin de todas las figuras significativas de nuestra cultura.

Accin de grupo y catarsis Hay dos formas de catarsis: a) El grupo entero est incluido en el proceso de la catarsis de grupo. Es una catarsis a travs de la integracin. Resulta de la interaccin benfica entre los miembros del grupo. En oposicin a ella se encuentra la catarsis individual obtenida mediante la abreaccin (sobreviene cuando se puede verbalizar o poner en palabras el conflicto que ha estado reprimido en lo inconsciente, casi sin excepcin esta posibilidad de poner en palabras, de explicar, el conflicto inconsciente est aparejada con una descarga emotiva) lograda por un individuo por s mismo y separado de los dems. b) La catarsis de accin resulta de las acciones espontneas de uno o varios miembros del grupo. Ocurre en todos los tipos de psicoterapia de grupo, aun en el de "discusin"; permanece sin estructura al nivel de la abreaccin, pero se estructura y alcanza un valor integrativo en el curso de la representacin psicodramtica. Composicin del grupo No existe un nmero "astrolgico" para la amplitud ptima del grupo. Lo importante para la determinacin de la magnitud del grupo es la capacidad de contacto emocional que un individuo puede alcanzar con la terapia. Los miembros son introducidos en el grupo de acuerdo con la capacidad de ste para absorber nuevos miembros sin disminuir la productividad teraputica del grupo. La composicin preferible es la de un grupo mixto, que abarque ambos sexos, jvenes y adultos, y minoras tnicas, en una palabra una seccin en miniatura de la sociedad en que vive el grupo. La funcin positiva del tele y la funcin negativa de la transferencia Todos los miembros del grupo tienen el mismo status, ya que, al fin y al cabo, todos son pacientes. En el curso del tratamiento las relaciones se hacen ms estrechas. Estos contactos basados en la realidad son tele-relaciones. El tele, es el que solidariza al grupo y produce su cohesin. El terapeuta, de acuerdo con su status profesional, tiene una funcin especial. Su primer cuidado debe ser la productividad teraputica y la estabilidad del grupo. Debera tener experiencia con grupos y estar dotado de una sensibilidad para el tele especialmente elevada, de tal manera que est preparado a ayudar a otros individuos. Pero el terapeuta es tambin un miembro del grupo y como tal tambin sus problemas personales pueden en ocasiones ser objeto de una discusin teraputica. La psicoterapia de grupo sostiene tres puntos de vista principales a) el sujeto: son los participantes individuales del grupo o el grupo como un todo; b) los agentes: son las fuerzas actuantes que constituyen el fundamento de la terapia, por ejemplo, la creatividad, la espontaneidad, el tele, las figuras autoritarias, etc.; c) el mdium: son los medios a travs de los cuales influyen los agentes sobre los sujetos de la terapia, (lecciones, discusiones, danza, msica, drama, film, etctera)

Principios generales 1. Cada sesin de grupo es un experimento cientfico. Es nica, tiene lugar una sola vez, no puede repetirse. Ni su problema, ni su curso son determinados de antemano y ni siquiera determinables. 2. La situacin del grupo. El primer encuentro de los miembros del grupo con el terapeuta jefe es decisivo. La empata recproca comienza con la discusin paulatina de sus problemas inmediatos y actuales. El aqu y ahora, la vida real, pasa a primer plano. Cuando sea necesario, se discuten los conflictos pasados, pero slo en la medida en que se despliegan a partir de los problemas actuales. 3. Mdium del tratamiento de grupo. Puede ser una sala de consulta mdica. Los pacientes se sientan en crculo y el terapeuta en el centro o los pacientes se sientan en el suelo, sin orden formal. 4. Interaccin teraputica. Los pacientes se sientan de tal manera que pueden verse unos a otros y hablar unos con otros. Hay interaccin teraputica y no teraputica. 5. Confrontacin con la vida real. En el grupo pueden reaccionar unos frente a otros. El psicodrama da un paso ms all y se acerca ms a la vida. Se llega al verdadero dilogo y al drama vital entre dos o ms personas. 6. Produccin en el aqu y el ahora. El instante no es una parte de la historia, sino que la historia es una parte del instante, sub specie momenti. De acuerdo con la experiencia, las vivencias ms impresionantes del pasado toman expresin, en alguna forma, en las vivencias presentes. El grupo no intenta de hecho descubrir de nuevo pasadas vivencias. 7. Espontaneidad. Produccin espontnea e improvisada de los miembros del grupo unos frente a otros. Todo se desarrolla como en la vida misma, con todas las incertidumbres, pausas, tensiones y hostilidades. 8. Actuar libremente y sin inhibiciones. El actuar sin inhibiciones no les est prohibido a los miembros del grupo pueden conducirse con toda libertad. 9. Integracin. En el curso de las sesiones teraputicas va aumentando la integracin psquica del grupo a travs de la fusin de los miembros. Con la integracin de los miembros del grupo crece la cohesin del grupo. 10. Catarsis integral. Si la interaccin tiene carcter teraputico, se puede hablar de una "catarsis integral" en el grupo, en oposicin a la catarsis por abreaccin o disociacin, que puede observarse cuando los individuos permanecen aislados unos de otros. 11. La magnitud del grupo (nmero de miembros). La psicoterapia de grupo en sentido estricto empieza con tres personas, dos pacientes y el terapeuta. La magnitud ptima del grupo depende de varios factores, ante todo de la cohesin del grupo. Y de las condiciones espaciales del encuentro. 12. Estructura de grupo y sndrome grupal (Diagnosis de grupo). Todo grupo tiene una estructura mnima desde el momento del primer encuentro. Un proceso de atraccin y repulsin, se produce ininterrumpidamente no slo frente al terapeuta, sino entre los miembros mismos. 13. Duracin de una sesin. La duracin de una sesin depende del carcter ms o menos intenso del problema que ha empujado al grupo al tratamiento. Hora y media es lo habitual segn la experiencia, pero no siempre el tiempo ptimo. Cuando la psicoterapia de grupo est en la fase final y la sesin tiene un carcter explosivo, bastan de 30 a 40 minutos. Cuando el problema no se ha desarrollado ni clarificado todava, cuando est, es a veces necesario ampliar la sesin a dos o ms horas. 14. Duracin total del tratamiento. a) Hay grupos que alcanzan su objetivo teraputico en 10 o 12 sesiones. b) Hay tambin grupos que duran uno o dos aos con una sesin semanal.

c) Grupos constantes. Son grupos que adoptan el carcter de familias sintticas y vitalicias. 15. Grupos cerrados. Grupos abiertos, a) no consienten la admisin de nuevos miembros durante el periodo de tratamiento; son especialmente apropiados para una terapia intensiva. b) de tiempo en tiempo dan acceso a nuevos miembros, cuando la cohesin del grupo lo permite o cuando viejos miembros se retiran. 16. Sesin abierta. Es una demostracin con carcter nico. El grupo consta de miembros nuevos que no tienen la intencin de encontrarse otra vez. Tales sesiones son especialmente importantes en grandes ciudades, pobladas por un gran nmero de personas annimas. 17. Comunicacin. Comunicacin semntica, auditiva, visual, tctil y motora. 18. Problemas de rango (status). En la psicoterapia de grupo la igualdad del status de los miembros dentro del grupo es fundamental. 19. Mtodo de la libertad. Los miembros son libres de elegir en cada sesin dnde se han de sentar; en la proximidad del terapeuta o de otro miembro que les atraiga. 20. El grupo "sin" director teraputico. El grupo se rene sin el terapeuta, pero consulta ocasionalmente al terapeuta que lo reuni. 21. El "terapeuta sin grupo", que ha perdido su grupo o que no es capaz de conformar su propio grupo y que trata por ello de influir indirectamente a travs de otras personas. 22. Terapia individual y de grupo combinadas. Muchos terapeutas llegaron a la terapia de grupo reuniendo en el curso del tiempo a una serie de sus pacientes individuales en un grupo. 23. La tele-situacin y la tele-estructura del grupo en cuestin. Estabilidad del grupo. Las teleestructuras que proporcionan al grupo duracin, consistencia y cohesin son la mayora. Las relaciones transferenciales estn en minora. 24. Todo grupo patolgico es predominantemente un grupo "transferencial. El exceso de transferencias rebaja la cohesin del grupo y modifica su estabilidad. Las tele-estructuras estn entonces en minora. Un grupo no puede vivir slo de "transferencia". Tienen que formarse en l tele-estructuras para garantizar su integracin constructiva y su unidad. 25. El terapeuta como miembro del grupo. El terapeuta es en ocasiones un "protagonista participante", nunca un puro observador. Es una combinacin de tres funciones, la del mdico, la del investigador y la del co-paciente. 6.5 Bases tericas y fundamentos existenciales del Psicodrama y 6.5.1 Elementos bsicos del psicodrama Las tcnicas psicodramticas pueden usarse en forma efectiva en cualquier campo que requiera cierta exploracin de las dimensiones psicolgicas de un problema, tales como la educacin, la psicoterapia y las relaciones industriales. Comprender y tratar los temas actuales frecuentemente requiere un aprendizaje experiencial y de participacin integrado con el anlisis verbal y cognitivo. (Blatner, 1996, p.124). "La actuacin dramtica es un estado interior intermedio, un intermediario entre la fantasa y la realidad. La modalidad es ficticia pero la experiencia es muy real. La modalidad ficticia nos permite hacer cosas que an se encuentran afuera de nuestro alcance en la vida real, tales como expresar emociones temidas, cambiar patrones de conducta o exhibir nuevos rasgos. Una vez que las hemos vivenciado, aunque en modo ficticio, estas nuevas experiencias pueden formar parte del repertorio de nuestra vida real." (Emunah, 1994, p.27). Los instrumentos: El escenario.

La representacin requiere de un espacio dramtico, el lugar de la accin. En ese espacio designado a tal efecto, el protagonista, con la ayuda del director, recrea el lugar imaginario de la escena que va a representar. Una clara definicin de la ubicacin y los lmites del escenario, sumada a una buena descripcin, objetivacin con elementos representativos y una esmerada preparacin hasta logra la reproduccin y la vivencia ms completa posible del espacio y el momento a representar, son de gran importancia para un eficaz desarrollo del psicodrama. El protagonista. El protagonista es el paciente, cuyo problema va a tratarse en el psicodrama. Sin protagonista no hay psicodrama. El director. El director es el encargado de orientar la accin y aplicar los principios y las tcnicas apropiadas para facilitar el logro de los objetivos del psicodrama, as como cuidar y evitar daos al protagonista y a los otros integrantes del grupo. Es la funcin especfica del psicoterapeuta y est destinada al logro de los objetivos psicoteraputicos. Los auxiliares o yo auxiliares Esta funcin es desempeada quienes actan representando a las otras personas que participan en el acontecimiento dramatizado. Su tarea es ayudar al protagonista a desarrollar la escena. Adems, como colaboradores para el xito del proceso teraputico, son tambin auxiliares del psicoterapeuta, cuyas indicaciones deben respetar. Esta funcin puede ser desempeada por profesionales preparados para ella, que estn presentes en calidad de colaboradores del terapeuta o por otros integrantes del grupo que sean elegidos por el protagonista, con la condicin de que acepten hacerlo y que el director no lo considere inconveniente. En los casos en que no hay o no se desean emplear otros integrantes ni colaboradores para cumplir esta funcin (por tratarse de una terapia individual o por no ser considerado conveniente) los otros "actores" de la escena pueden: (1) Ser representados por el mismo psicoterapeuta. (2) Ser representados simblicamente por objetos (sillas vacas, almohadones, etc.). En este ltimo caso se suele denominar a la experiencia: "monodrama" y es la forma generalmente empleada en la Terapia Gestalt. El pblico. El pblico es esencial en toda representacin teatral y tambin se considera importante en el psicodrama. En este ltimo caso el pblico est formado por los integrantes del grupo de terapia y no son pasivos, sino que participan emotivamente en la escena, empticamente, aprendiendo y, luego, compartiendo con el protagonista sus propias experiencias. De todas maneras, en algunos casos, como en las terapias individuales o las de pareja, no hay observadores reales afuera del escenario, lo cual no impide la realizacin de un eficaz psicodrama. Etapas del proceso: Calentamiento Una representacin con una vivencia plena y emotiva vivencia, requiere previamente una preparacin o "puesta en clima". Las actividades destinadas a lograrlo, de todo tipo, configuran la primera etapa del proceso, denominada "calentamiento".

En cada sesin se requiere un calentamiento previo a la realizacin de un psicodrama, destinado en un primer tiempo a generar el "clima" para que los participantes se "conecten" con algunos de sus problemas y que alguna(s) persona(s) desee(n) realizar su psicodrama. Luego de elegida la que ser protagonista, esa persona requiere un calentamiento para poder "meterse" en su escena a representar hasta estar preparada para vivenciarla al mximo. Adems, en todo grupo destinado a trabajar con estos recursos, se requiere una preparacin general dentro de todo el ciclo de reuniones, ass las primeras reuniones y experiencias estarn destinadas a generar la cohesin grupal, la confianza en el coordinador, los compaeros y el proceso, y adems, la desinhibicin respecto a expresarse emotivamente, a representar escenas ante otras personas, etc. Todas las actividades destinadas a estos fines pueden considerase pertenecientes a una etapa general que denominamos "de calentamiento" dentro de la secuencia de reuniones. Actuacin. La actuacin comienza cuando el protagonista, la escena y el escenario ya estn definidos. Puede seguirse, a travs de distintos cambios de escenario y escenas a representar hasta su finalizacin. Puede extenderse desde un par de minutos hasta superar la hora, segn el caso y situacin. El concepto dramtico de resolucin o desenlace, la denominada por Moreno "catarsis dramtica", la percepcin del logro del objetivo deseado para la dramatizacin o de una etapa satisfactoria del proceso hacia el mismo, son seales (algo difciles de definir pero, luego de cierta experiencia prctica, fciles de percibir) para que el director considere que la actuacin ha llegado a su fin. Arte y criterio psicoteraputico se unen para definir la forma y momento de la finalizacin de la representacin. Compartir. Luego de finalizada la representacin, el grupo reunido, director, auxiliares y pblico, tiene la oportunidad de "compartir". Este momento est destinado a que luego de que el protagonista expuso sus sentimientos, pensamientos y problemas ante las dems personas, tambin las otras personas expongan los de ellas. Un objetivo importante es que el protagonista no se sienta el nico con sus problemas y sienta el apoyo, comprensin y contencin de los integrantes del grupo, que tambin pueden abrirse y expresar los suyos. Es importante, en concordancia con los objetivos enunciados, no incluir aqu opiniones, crticas ni "interpretaciones" a lo actuado, sino expresar historias, sentimientos o problemas propios de cada uno que habla. La falta de observancia de esta orientacin por parte de algunos directores, pertenecientes a orientaciones psicoteraputicas "interpretativas", plantea contradicciones con los principios aqu enunciados, que no es pertinente analizar aqu, por no relacionarse con la finalidad de este trabajo. Recursos tcnicos. Los siguientes son dos de los ms frecuente recursos tcnicos: Cambio de roles e inversin de reales. El recurso del cambio de roles consiste en indicar al protagonista que acte desde el lugar de otra persona, concepto, objeto o parte de s mismo. La inversin de roles, como caso particular de cambio de roles, consiste en un reemplazo mutuo. Por ejemplo, el protagonista pasa a desempear el rol de su interlocutor (real o representado por un auxiliar) y el interlocutor (o el auxiliar que lo representa) pasa a desempear el rol del protagonista. Una nueva inversin, llevara a ambos a sus roles anteriores. Es interesante destacar que los roles,

por su carcter interactivo, tienen siempre un rol complementario, que es el que tendr que tomar el protagonista. Los roles que puede representar el protagonista abarcan una gama sin limitaciones, totalmente abierta a la creatividad y las conveniencias del proceso. Esto puede incluir, como ejemplo no exhaustivo, adems de todas las personas que tienen relacin con el protagonista, las que no la tienen, las ya fallecidas, las imaginarias, personajes de ficcin, animales, vegetales, objetos, Dios, partes del propio cuerpo o del cuerpo de otros, distintos estilos o puntos de vista del protagonista, conceptos abstractos (como el destino, el amor, el caos, la belleza, etc.) y muchas otras posibilidades. Entre los innumerables objetivos de los cambios e inversiones de roles podemos destacar, por su frecuencia e importancia, algunos: (a) Los roles de personajes imaginarios, animales, objetos y otros frecuentemente facilitan el desempeo de conductas y la exteriorizacin de pensamientos, emociones y otros aspectos del protagonista, que habitualmente no se manifestaran. (b) La inversin de roles, especialmente con personas significativas, facilita: 1. Ver el mundo, los acontecimientos, las personas, etc. desde el punto de vista de los otros. 2. Verse a s mismo desde el punto de vista de los otros. 3. Poder comprender y aceptar otros puntos de vista, necesidades, conductas, etc. (c) Ciertos roles como: Dios, "el hombre ms sabio del mundo", el padre o la madre fallecidos, "partes interiores" (estilos propios de pensamiento y conducta), y muchos otros, pueden facilitar el descubrimiento de nuevas respuestas, recursos o soluciones, nuevos puntos de vista o una cierta "sabidura interna" ante diversas situaciones difciles, temores, frustraciones o conflictos. (d) Cuando los roles corresponden a "partes o aspectos internos", deseos o sentimientos contradictorios o diferentes estilos de pensamiento y conducta propios posibles, pueden facilitar su aceptacin, elaboracin, resolucin y/o integracin. (e) La inversin de roles con las personas que interactan con el protagonista en la dramatizacin y son (o sern) representadas por auxiliares, sirve para "presentarlas" y para que el auxiliar conozca las conductas, actitudes, pensamientos o palabras que deber representar (de acuerdo a la visin o expectativas del paciente). El recurso de la inversin de roles fue utilizado originalmente cuando la representacin era hecha por los reales integrantes del acontecimiento y el conflicto (por ej.: la pareja o el jefe con el empleado). En estos casos Moreno lo consideraba muy til para que cada uno pudiera comprender el punto de vista del otro y facilitar la resolucin del conflicto.

6.6 Proceso teraputico con psicodrama Tcnica dirigida a que un sujeto, transforme en accin, (interprete sus roles) lo ms amplia posible, los hechos vivnciales propios de un modo espontneo, segn se sienta impulsado a hacerlo sobre la marcha. El sujeto puede actuar solo, en cuyo caso se hablara de Autodrama. Pero por lo general el sujeto protagonista o sujeto paciente se ve guiado por un experto en la aplicacin del mtodo psicodrama tico denominado psicodramatista o director que habr de ser una persona cualificada, formada psicolgicamente y conocedora de la teora, la metodologa y las tcnicas psicodrama ticas, siendo su funcin poner su bagaje de conocimientos al servicio de los individuos y grupos, para darles la posibilidad de que acten en el nivel de espontaneidad que les permita conocer las races de sus problemas y conflictos; buscar soluciones y desarrollar al mximo su espontaneidad, su

sensibilidad y sus roles, en beneficio de una posibilidad vital gratificante. Desde este punto de vista el director o psicodramatista, es el coordinador natural de un grupo de psicodrama. El sujeto paciente o protagonista es el actor principal de la dramatizacin, el que provee el material de la dramatizacin y al mismo tiempo la interpreta. Es, pues, de forma simultnea, actor y autor principal. En ocasiones, puede haber ms de un protagonista. En relacin a la actuacin de este sujeto protagonista hemos de advertir que debe estar dirigida por cuatro principios: 1. Liberacin de la espontaneidad Ofertndole todas las posibilidades para que exprese su espontaneidad con toda libertad. 2. - Puesta en escena El sujeto protagonista y paciente dramatiza sus conflictos en lugar de hablar de ellos, representando sus experiencias, superando el nivel verbal. El mismo sujeto elegir el lugar el tiempo y la escena. 3. - Participacin y entrega El sujeto protagonista y paciente deber quedar comprometidamente inmerso en la accin. Es imprescindible su compromiso afectivo y emocional. 4. - Realizacin simblica o concretizacin en actos o imgenes Se facilitar al sujeto protagonista o paciente el encuentro con las partes de su yo o con todas las personas que tienen relacin con su mundo interno y externo. El protagonista proyecta sobre el escenario cada una de las cosas que estn en su mente, en su fantasa, en su memoria sensoriocorporal. El mtodo psicodramtico podr ser aplicado con tres fines diferentes. a) Fin teraputico Mediante el cual se pretende que el sujeto tome conciencia de los traumatismos pasados, a su catarsis, a una reproduccin de los roles desempeaos. Se aplica a enfermos mas o menos graves e incluso crnicos: psicticos, neurticos, esquizofrnicos, enfermos psicosomticos,... b) Fin diagnstico o de exploracin En cuyo caso permite explorar rpidamente los problemas y entrar en lo vivo del sujeto, sin esperar la instalacin de la neurosis de transferencia c) Fin pedaggico o de formacin En este caso ir dirigido a preparar a los individuos con vistas a situaciones nuevas o difciles. El sujeto paciente y el psicodramatista pueden actuar en soledad logrando una eficacia en la actuacin teraputica, pero los resultados mejoraran si se encuentran asistidos por el ego auxiliar, el cual viene a ser el antagonista, que estando en relacin con el protagonista o sujeto paciente realiza una funcin de confrontacin con el mismo durante la sesin teraputica. 6.7 Aplicaciones de las tcnicas y mtodos psicodramticos 1. El doble El yo-auxiliar se coloca al lado del protagonista tratando de adoptar al mximo su actitud postural y afectiva. Su objetivo es el de expresar todos los pensamientos, sentimiento y sensaciones que por distintos motivos el Protagonista no percibe o no quiere explicar. Es una especie de conciencia auxiliar. Se pueden utilizar varios dobles e incluso ponerlos en pugna.

2. Dilogo (Dilogo-Interaccin) El Yo-auxiliar interpreta en el dilogo el rol complementario de acuerdo con la lnea de argumentacin propuesta por el Protagonista, guindose por el conocimiento previo, por las consignas que reciba de Director, o por su espontaneidad e intuicin. Si el Protagonista no est conforme con el rol complementario dramatizado, es posible efectuar una inversin de roles para mostrar al Yo-auxiliar el carcter del personaje que se quiere jugar. Consiste en la puesta en escena de la situacin o material conflictivo que aporta el Protagonista, bajo forma de un dialogo en situacin en el que ste asume su papel y es complementado por uno o varios Yo-auxiliares profesionales o espontneos. 3. Autopresentacin: El Protagonista se presenta a s mismo verbalmente y va mostrando en dramatizaciones simples como es l, cules son los papeles que juega habitualmente en su vida, como es su ncleo familiar, su trabajo y sus particularidades. Puede ser secundado por uno o varios Yo-auxiliares. 4. Espejo: En su forma clsica lo realiza el Yo-auxiliar de dos maneras: 1) Sin avisar al paciente, cuando termina la escena sale del escenario y observa desde afuera, desde el contexto grupal, al Yo-auxiliar reproduciendo lo Dramatizado. 2) El Yo-auxiliar se ubica frente al Protagonista en plena dramatizacin y hace lo que l hace. Su uso debe ser muy cuidadoso, ya que individuos con caractersticas paranoides lo pueden vivir como una burla. 5. Soliloquio: El Protagonista, cuando se lo solicita el Director o espontneamente, expresa durante un dilogo lo que siente o piensa de la escena que est dramatizando. Es un "pensar en voz alta", puede darse cuando el sujeto representa una situacin en que est a solas. No debe confundirse con los monlogos (hablar a solas) ya que aqu se trata de verbalizar pensamientos, fantasas y sentimientos. Cuando se realice durante un dilogo, se le sugiere al Protagonista que indique de alguna forma que est haciendo un soliloquio para diferenciarlo de lo que dice a su interlocutor. 6. Inversin de Roles: En la interaccin o en el dilogo entre el Protagonista y el interlocutor, el Director da la consigna de que cambien sus papeles o roles, ubicndose cada uno en el lugar del otro y encarne su personaje, adoptando la actitud fsica del rol complementario, compenetrndose con su manera de ser. Permite ver desde adentro la realidad del otro y confrontado con lo que pensbamos de l, desde afuera, teniendo la vivencia simultnea de dos roles contrapuestos, ayudando a la comprensin mutua. 7. Roda viva: Es una variante de la inversin de roles introducida por Rojas-Bermudez que se utiliza preferentemente en Sociodrama para hacer emerger el tema o el conflicto grupal, aunque tambin puede ser utilizado en Psicodrama. Consiste en hacer sentar en crculo en el Escenario a todos los integrantes del grupo y hacerlos girar para ocupar el asiento de su vecino, pasando cada uno a jugar el rol de la persona que estaba en ese lugar. El dilogo continuar donde se haba interrumpido antes de la rotacin.

Se facilita la explicitacin de conflictos interrumpidos, eludiendo el enfrentamiento directo. 8. Proyeccin hacia el futuro: En una sesin de Psicodrama no slo se pueden trabajar situaciones pasadas, sino que tambin podemos adelantarnos al futuro mediante la dramatizacin de la visin que el Protagonista tiene acerca de situaciones significativas esperadas en su proyecto vital. Aparecen deseos, pronsticos, presagios que se desarrollen con todos los elementos posibles. 9. Interpolacin de resistencias: El Protagonista nos presenta una escena dramtica, segn su visin subjetiva, con el desarrollo y el desenlace que tuvo en el contexto social. El Director en el transcurso de la Dramatizacin, modifica las caractersticas de los roles complementarios puestos en juego, mediante consignas dadas al Yo-auxiliar, procurando que stos pasen desapercibidos para el Protagonista. Con estas modificaciones se hace que lo impulsamos a actuar en el "aqu y ahora" y se descubre as si existe o no posibilidad de adaptacin plstica ante un vnculo cambiante. 10. Improvisaciones con personajes ficticios o imaginarios: Se da libre curso a la fantasa de los participantes, alejndolos as de lo cotidiano, creando personajes o tomndolos del cine o la televisin impregnndolos con su idiosincrasia. Se anima a dramatizar lo que la vida usualmente les niega, lo que no podra ser en el contexto social. Telas, disfraces, elementos de maquillaje o mscaras pueden ser utilizadas o construidas por el propio sujeto. En los comentarios se van dando los paralelismos entre el sujeto y el Rol imaginario representado, que pasan a ser sumidos como una parte de s ms controlable y objetivada. 11. Eco o amplificacin de la voz: Cuando el Protagonista habla en voz muy baja y el Auditorio no entiende, el Yo-auxiliar repite lo que dice en voz alta y clara, a solicitud del Director, a modo de eco. Si hay un elevado compromiso emocional y la atencin est muy centrado en la Dramatizacin no se debe utilizar esta tcnica. En individuos inhibidos, el eco opera como un reforzador que los reasegura e induce a ir aumentando, sin darse cuenta su volumen de voz. 12. Situaciones tpicas de la vida: Es una traslacin al escenario de la realidad laboral, familiar o social del Protagonista. Es un procedimiento diagnstico, que puede ser ampliado con la preparacin para afrontar situaciones nuevas, descubriendo las posibilidades del rol. 13. Sin palabras: Incluye varias tcnicas. Una de las ms utilizadas consiste en la representacin plstica de una situacin, un estado de nimo, una fantasa, etc., con utilizacin de sonidos. Es muy til con individuos con inhibiciones para gritar o expresar estados de nimo agresivas. El Protagonista utilizar una vocal y con modificaciones del tono expresar su estado de nimo. Puede producir resistencias, en un principio, por temor al ridculo pero se acepta progresivamente al percibir sus beneficios. 14. Tcnica " de espalda ":

Al protagonista se le coloca de espalda al Auditorio, como si no estuviera en la sala. Los dems hablan "del ausente", expresando sus criterios, acerca de como es, de sus virtudes y defectos. El sujeto escucha dejando sus comentarios para la siguiente etapa. 15. La silla vaca: Se coloca una silla vaca en el centro del escenario y se les pide a los participantes que durante unos minutos imaginen un personaje real o de ficcin sentado en ella y que entren en comunicacin con l y que luego expresen lo que han sentido ante dicho personaje. Es una tcnica muy utilizada por los gestalistas. 16. Construccin de imgenes: - Se pide al Protagonista la reproduccin de una situacin real ocurrida, en su escenario, utilizando el Yo-auxiliar. Es como una reproduccin fotogrfica que denominaremos imagen real. El Protagonista no debe quedar incluido, en esta etapa. - El Director y Auditorio conjuntamente con el Protagonista tratarn de comprender la imagen real y sus circunstancias. - El Protagonista pasar al lugar de cada uno de los personajes, por indicacin del Director, y har el soliloquio correspondiente a cada uno de ellos. - El Protagonista construir la imagen previa o posterior a la situacin real plantada, hasta tener un nmero suficiente de cuadros para que se puedan esclarecer, con la secuencia, la dinmica de los hechos y sus condicionamientos. - Elaboracin con el grupo de las imgenes construidas en el Escenario. - Dramatizacin, a partir de alguna imagen real, para verificar cambios o para vivenciar alguna circunstancia en particular. - Se pide al Protagonista que construya una nueva imagen que simbolice lo planteado en la imagen real: es una imagen simblica. Esto permitir: Ver la capacidad de simbolizacin del Protagonista. Observar que elementos selecciona de la imagen real para construir la imagen Simblica. - El orden no tiene por qu ser siempre el mismo, as se puede comenzar por la imagen simblica o por una Dramatizacin. La imagen real permite al Protagonista la confrontacin de su imagen interna con la imagen externa construida y sus mutuas influencias. Es una tcnica til cuando se desea que el Protagonista tenga una visin estructural de los hechos que facilite su comprensin. La Construccin de Imgenes es una tcnica dirigida al intelecto, la Dramatizacin est dirigida a obtener una vivencia determinada. 17. Psicodanza: Es una tcnica psicoteraputica derivada del Psicodrama iniciada en 1961, reglada y sistematizada, que utiliza el cuerpo y la danza como vehculos comunicacionales preferenciales y la msica como soporte de dicha comunicacin.

Aunque puede ser incluida en la etapa de Caldeamiento, es mucho ms que una tcnica de caldeamiento ya que con su encuadre puede llevarse a cabo una psicoterapia y a la vez puede ser una tcnica coadyuvante de otras psicoterapias. Es una tcnica muy adecuada para la aplicacin en trastornos propios de comunicacin verbal ya sea por exceso como por defecto. 18. Mscaras: La mscara es introducida por Rojas-Bermudez como un elemento neutralizador de la expresividad del rostro. Comprob que en muchos casos en que se haba interrumpido la comunicacin, al igual que ocurra con los tteres, se restableca, lo cual indicaba que el bloqueo de la comunicacin estaba ms bien en relacin con la cantidad de estmulos ofrecidos que con la figura humana como estructura. Para la construccin de la mscara se utiliza una cartulina blanca de la cual se corta un rectngulo, lo suficientemente larga como para rodear la cabeza y se puedan unir los extremos. A la altura de los ojos se hacen pos perforaciones. La mscara puede actuar como objeto intermediario o intraintermediario (permite proyectar sus imgenes internas). En el desarrollo de la sesin se pueden individualizar las siguientes fases: 1) Caldeamiento previo con el fin de relajar al paciente. Ya sea individual o grupal la sesin de psicodrama, se pide que se coloquen la mscara blanca, observndose generalmente una vivencia de desinhibicin que se hace visible en los movimientos y actos. En este caso la mscara funciona como Objeto Intermediario. 2) Se entrega a los participantes espejos, pinturas, pinceles y agua dando la consigna: << Pntese la mscara libremente, usando los colores que quiera y tomando el tiempo que necesite pero debe tener la mscara puesta en su cara >>. El individuo trabaja en soledad, siendo dueo de manejar el pincel segn su necesidad, e incluso negarse a hacerlo, acepta volar sus contenidos como si se tratase de un juego, sin reparar en el posible "significado" de la imagen pintada. El Yo-auxiliar y Director procesan los elementos que van apareciendo y elaborando hiptesis. 3) Una vez que todos terminaron su obra, se retira todo el material del Escenario y pasa al mismo el Yo-auxiliar, quien se pondr la mscara para que el Protagonista pueda verla "fuera de si mismo". Se puede continuar de dos formas: a) Construyendo una imagen: se pedir que complete la imagen del resto del cuerpo, colocando al Yo-auxiliar en una posicin acorde con la forma de la mscara. b) Pasando la mscara al Yo-auxiliar y abriendo una Dramatizacin libre en la que el Yo-auxiliar deber expresarse con predominio corporal, complementando la actitud del paciente. Suele producir una reaccin de sorpresa e impacto emocional en el Protagonista. 4) La mscara vuelve al Protagonista y la Dramatizacin continua libre y espontnea. El paciente comienza a dramatizar influenciado por la imagen que vio en la fase anterior pero favorecido por la mscara que oculta el rostro. 5) La mscara pasa de nuevo al Yo-auxiliar y se le pide al paciente que intente vincularse con el mismo. El Yo-auxiliar tomar el rol complementario, incorporando lo percibido en las fases anteriores.

6) Se hace un "Cambio de roles". El Protagonista se coloca su mscara y el Yo-auxiliar tomo el rol que juega el Protagonista en la fase V. Se repetirn sucesivos "Cambios de roles" que permitirn la progresiva aparicin en escena del material movilizado, lo cual era el objetivo de la tcnica. En el Caldeamiento se puede dar la consigna de que cada participante elija un animal, una planta, etc. y lo represente. Es una buena tcnica proyectiva, por lo que significa para el que lo juega, la asuncin del rol y por lo que resulta de la interaccin con los dems. 6.8 Institutos contemporneos que desarrollan esta corriente y programas de estudio Escuela Mexicana de Psicodrama y Sociometra S. C. Fundada en 1984. Directores: Mara Carmen (Yuyo) Bello y Jaime Winkler Pgina: http://www.psicodrama.com Direccin: Calle Temstocles 107, P. B, Colonia Polanco, Miguel Hidalgo, Distrito Federal, 11550 Fundada: septiembre del 2000 Director: Dr. Andrs Lpez Rentera Direccin: Loma Alta 2408, Col. Loma Larga, Monterrey, Nuevo Len, Telfonos: (81) 4040-4683 y (81) 8989-6064 Email: info@psicodramamonterrey.com Pgina: http://www.psicodramamonterrey.com

Sociedad mexicana de psicodrama