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CVC. Diccionario de trminos clave de ELE. Sociolingstica.

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Diccionario de trminos clave de ELE

Sociolingstica La sociolingstica estudia el lenguaje en relacin con la sociedad. Su objetivo de anlisis es la influencia que tienen en una lengua los factores derivados de las diversas situaciones de uso, tales como la edad, el sexo, el origen tnico, la clase social o el tipo de educacin recibida por los interlocutores, la relacin que hay entre ellos o el tiempo y lugar en que se produce la comunicacin lingstica. La sociolingstica naci del inters por ir ms all de unos estudios que consideraban la lengua como un sistema abstracto, aislado del hablante y de la sociedad. El trmino sociolingstica aparece por primera vez en 1952 en el ttulo de un trabajo de H. C. Currie; sin embargo, una de las fechas ms importantes en los inicios de la disciplina es 1964, ao en el que se celebraron en Estados Unidos varias reuniones importantes -convocadas principalmente por lingistas, socilogos y antroplogosque despertaron el inters de muchos especialistas e impulsaron el desarrollo de la disciplina. A partir de esta fecha, se inici una actividad incesante en torno a los estudios sociolingsticos en Estados Unidos, Canad e Inglaterra. En el nacimiento de la sociolingstica confluyeron los intereses de distintas disciplinas como la lingstica, la antropologa o la sociologa. W. Labov cuestion la dicotoma chomskyana competencia/actuacin por entender que era imposible separar el sistema de la lengua de su realizacin. Del mismo modo, si N. Chomsky afirma que el objetivo de la lingstica es la competencia de un hablante-oyente ideal que pertenece a una comunidad homognea y que no se encuentra afectado por factores ajenos, W. Labov insiste en la importancia de la variacin lingstica y afirma que la justificacin de esa variacin es la interrelacin entre los factores lingsticos y los sociales. Acota as el concepto de competencia sociolingstica, que describi como el resultado de la suma del nivel interno de la lengua (competencia), el externo (actuacin) y los factores sociales. A grandes rasgos, existen dos vertientes dentro de la sociolingstica: una emprica, que se encarga sobre todo de la recogida de datos y que posiblemente sea la responsable del desarrollo actual de la disciplina; y una terica, cuyo objetivo es la reflexin sobre esos datos. La investigacin en sociolingstica se desarrolla principalmente en tres campos: el de la sociolingstica cuantitativa urbana o variacionismo (esta rama estudia la variacin lingstica asociada a factores sociales que se da en un hablante o en una comunidad de hablantes), el de la sociologa del lenguaje y el de la Etnografa de la comunicacin. Entre estas corrientes hay diferencias tericas y metodolgicas importantes. Adems, cada pas tiene unas escuelas, unas tradiciones, unas convenciones de estudio y unas situaciones sociolingsticas particulares que determinan las investigaciones. Algunos lingistas, ante el desacuerdo existente acerca de qu parcelas son objeto de estudio de la sociolingstica y cules quedaran fuera de su mbito de estudio, han propuesto que los estudios sociolingsticos pueden incluir desde el estudio de la comunicacin interpersonal, por ejemplo los actos de habla o la secuenciacin de enunciados (microsociolingustica), hasta el estudio de la planificacin lingstica, la eleccin de la lengua en comunidades bilinges o plurilinges o las actitudes lingsticas (macrosociolingstica). Las relaciones entre la sociolingstica y el aprendizaje de lenguas han sido numerosas y fecundas. Por un lado, la sociolingstica se ha interesado por los procesos de adquisicin de lenguas (primeras y segundas) ya que el contexto social es uno de los factores ms influyentes en este proceso. Por otro lado, la didctica de lenguas ha recogido los planteamientos bsicos de la sociolingstica: la variacin lingstica debe estar reflejada en la enseanza de una lengua y es por tanto necesario prestar atencin a la lengua en su contexto social. En la didctica de lenguas es imprescindible poner de manifiesto los componentes sociolingsticos de la comunicacin tanto en la produccin como en la recepcin de la lengua por parte de los alumnos. El Marco comn europeo de referencia para las lenguas apunta que los estudiantes de una lengua extranjera deben desarrollar los conocimientos y destrezas necesarios para poder utilizar la lengua en su dimensin social, es decir, para desarrollar su competencia sociolingstica. Otros trminos relacionados Cortesa; Lengua en uso. Bibliografa bsica Lpez Morales, H. (1989). Sociolingstica. Madrid: Gredos.

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Moreno Fernndez, F. (1998). Principios de sociolingstica y sociologa del lenguaje. Barcelona: Ariel. Hudson, R. A. (1980). La sociolingstica. Barcelona: Anagrama, 1981. Bibliografa especializada Fishman, J. A. (1971). Sociolinguistics: A Brief Introduction. Rowley, Mass.: Newbury House. Fasold, R. (1990). The Sociolinguistic of Language. Oxford.
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