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HANDBOOK FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA.

MODEL UNITED NATIONS EZEQUIEL A. CHVEZ


TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS MUNEAC 2013.

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El futuro de los nios es siempre hoy. Maana ser tarde. Gabriela Mistral

Estimados delegados: Antes que nada sean cordialmente bienvenidos al Model Unated Nations Ezequiel A. Chvez MUNEAC IV edicin, los felicitamos por aventurarse en sta nueva experiencia que esperamos sea de su agrado y que les deje grandes enseanzas. As mismo les damos la bienvenida al comit del Fondo de Naciones Unidas Para la Infancia (UNICEF), es para nosotros un honor recibirlos en ste, su comit; esperando que al terminar el modelo se lleven una grata y fructfera experiencia. Siempre hemos escuchado que los nios son el futuro de toda nacin, pero hay que considerar tambin, que ellos no son solo el futuro, sino tambin el presente de una realidad, una realidad en la que an existen injusticias, malos tratos, desigualdad y violaciones a los derechos de stos nios. Hoy estamos ante dos tpicos que consideramos de suma importancia, el matrimonio infantil y la educacin, decidimos hablar de estos temas ya que son situaciones actuales que pese a que ya han sido discutidos an se siguen suscitando. As mismo pensamos que la educacin, principalmente, es un motor para el avance y desarrollo de las naciones, y es la base para la creacin de personas ms sensibles y comprometidas con su mundo. Creemos firmemente que los modelos de Naciones Unidas ayudan a abrir la mente, y el panorama del mundo en el que vivimos, as como a formar a seres humanos ms conscientes de su realidad y que se preocupen por resolver, o al menos informarse sobre las problemticas mundiales, que nos conciernen a todos. Delegados, est en sus manos proponer nuevas ideas y mejores soluciones para crear un mundo ms confortable para los nios, para ustedes mismos y en general para todas las personas. No nos queda ms que desearles xito en el modelo, aprovchenlo y disfrtenlo, pues est hecho para ustedes.

Atentamente Mesa del Fondo de Naciones Unidas Para la Infancia UNICEF-MUNEAC 2013

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Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) UNICEF es un rgano de las Naciones Unidas destinado a la garanta, proteccin y vigilancia de los derechos de la infancia, fue creado en 1946 por la Asamblea General de Naciones Unidas para responder a las necesidades ms urgentes de la infancia en Europa, que tras la segunda guerra mundial, se encontraba en una precaria situacin.1 UNICEF trabaja para principalmente para lograr tres resultados para todos los nios:

Un buen comienzo de la vida, en un entorno de cuidados, atencin y seguridad que les permita sobrevivir y estar fsicamente sanos, mentalmente alertas, emocionalmente seguros, socialmente competentes y con capacidad de aprender. Garantas de que todos los nios tengan acceso a una educacin bsica de calidad y que la puedan completar. Que los adolescentes tengan oportunidades de desarrollar plenamente su capacidad individual en un entorno seguro y acogedor, que les permita participar en su sociedad y contribuir con ella.2

Su principal documento es la Convencin de los Derechos del nio, el cual es tomado como base para la realizacin de todas sus labores, dicha sta dividida en cinco esferas prioritarias las cuales son: 1. Supervivencia y desarrollo infantiles 2. Educacin bsica e igualdad de gnero 3. El VIH/SIDA y la infancia 4. Proteccin del nio contra la violencia, la explotacin y los malos tratos 5. Promocin de polticas y asociaciones a favor de los derechos del nio Hemos retomado en ste comit la esfera de educacin y proteccin infantil, en los cuales se encuentra la base de los tpicos abordados para su discusin, esperando que puedan ser resueltos con base en los principios de igualdad, proteccin, garanta y vigilancia, con la finalidad de velar por la poblacin infantil mundial.
1

UNICEF, Acerca de UNICEF, [en lnea], disponible en: http://www.unicef.profes.net/ver_noticia.aspx?id=20260# [consulta: lunes 25 de noviembre de 2013] 2 dem.

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Tpico A: Acceso a la educacin en zonas de marginacin Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF trabaja incesantemente con el fin de asegurar que todos los nios y nias con independencia de su gnero, etnicidad, su entorno y circunstancias socioeconmicas tengan acceso a una educacin de calidad. Para ello, en relacin al Convenio de los derechos del nio, en su Artculo 28 establece que Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a la educacin y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades en el que dentro de sus fragmentos, especficamente en el 1 seccin d, dice que el nio debe gozar de accesibilidad a la informacin y orientacin en cuestiones de ndole educativas y profesionales y la capacidad de acceder a ellas. Marcando entonces, la obligacin de los Estados a proporcionar cuantas medidas sean adecuadas para velar por que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del nio y de conformidad con la presente Convencin. La educacin como un derecho vital El derecho a la educacin es un derecho fundamental de todos los seres humanos que les permite adquirir conocimientos y alcanzar as una vida social plena. El derecho a la educacin es vital para el desarrollo econmico, social y cultural de todas las sociedades. Es uno de los pilares de la democracia y de la paz, del desarrollo sostenible y de sociedades ms justas. Fomenta la tolerancia y la confianza que los sostienen y motiva a las personas a participar en las actividades polticas de la sociedad en que viven. La educacin contribuye a mejorar la vida y a erradicar el crculo vicioso de la pobreza y la enfermedad, allanando el terreno para un desarrollo sostenible. Sin embargo a pesar de ser tan importante contina siendo inaccesible para millones de nios en el mundo. Las normas internacionales reconocen la importancia del derecho a la educacin e insisten en la necesidad de hacer de la educacin primaria un derecho accesible a todos los nios. Por lo tanto, los Estados deben concentrar sus esfuerzos en la educacin primaria para hacer las escuelas accesibles y gratuitas para todos los nios. Una educacin de calidad debe tener como objetivo primordial la infancia, tener en cuenta las cuestiones de gnero y adaptarse a las necesidades de los distintos grupos de edad. Debe basarse en un programa de estudios que tenga en cuenta las necesidades y la realidad de todos los estudiantes, y emplear como vehculo de transmisin a profesores formados en la docencia y asistidos del material
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didctico adecuado. Los entornos adecuados para la infancia deben ser seguros, limpios, y favorecer el aprendizaje de los nios y nias. Es importante tomar en consideracin que la educacin infantil en el mundo no ha avanzado al ritmo previsto, en la actualidad el 20% de los menores, es decir 121 millones no van a la escuela. Las ideas de pobreza y de educacin son constructos asociados a supuestos e intenciones sociales que responden a los intereses de diversos grupos sociales especficos. La relacin entre educacin y pobreza est constituida en la cotidianidad por una idea ampliamente generalizada en el imaginario social de nuestra sociedad. Una expresin que resume ese imaginario es La educacin es una va hacia una mejor manera de vivir. Tal idea consiste en trminos generales en estimar como un bien de gran importancia a la educacin, en tanto base, medio y forma privilegiada de conseguir una posicin econmica y social ms elevada dentro del conjunto social. Situacin actual Los sistemas educativos, que en el pasado fueron canales de movilidad social y vehculos de integracin, se han convertido cada vez ms en circuitos segmentados para pobres y ricos, generndose un peligroso circuito de reproduccin intergeneracional de la desigualdad. Los nios y jvenes de la zona rural y de barriadas urbanas marginales tienen menor acceso y mayores ndices de repeticin y no conclusin de estudios, al igual que los afro descendientes o quienes provienen de pueblos originarios, que en muchos casos no tienen la oportunidad de aprender en su lengua materna. Las nias y la educacin De un total de 101 millones de nios y nias sin escolarizar, ms de la mitad son nias. Se les est negando su derecho humano fundamental a una educacin, lo cual tiene consecuencias de largo alcance, pues sin una educacin sus oportunidades futuras se ven drsticamente limitadas. Dado que la educacin abre las puertas a un futuro brillante y fructfero, los nios y nias que se ven privados de ella se enfrentan a barreras casi insuperables. UNICEF est profundamente comprometido a crear un mundo en el que todos los nios y nias, con independencia de su gnero, situacin socioeconmica o circunstancias, tengan acceso a una educacin gratuita, obligatoria y de calidad. El cometido de UNICEF de servir a las poblaciones ms marginadas obliga a
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prestar especial atencin a las nias, el grupo ms amplio excluido de la educacin. Prioridades de UNICEF en materia de educacin El compromiso de UNICEF es intervenir all donde es ms necesario, y nuestras prioridades reflejan este valor primordial. Son las siguientes: La igualdad de oportunidades en el acceso a la educacin y la educacin primaria universal. El fomento de la autonoma de las mujeres a travs de la educacin de las nias y la igualdad entre los gneros. Educacin en situaciones de emergencia y despus de las crisis. Desarrollo de la primera infancia y preparacin a la escolaridad. Mejorar la calidad de la educacin primaria y secundaria

Sea en tiempos de crisis o de paz, en las ciudades o en aldeas remotas, nuestros esfuerzos se consagran a la consecucin de un objetivo fundamental y de carcter no negociable: una educacin de calidad para todos. Preguntas gua 1. Cules son los ndices de analfabetismo en tu pas?

2. Cules son las zonas ms vulnerables o con menos acceso a la educacin en tu pas? 3. 4. Qu alcances tiene la educacin en las zonas marginadas de tu pas? Cul es el presupuesto destinado para la educacin en tu pas?

5. Qu medidas se han implementado para mejorar la educacin en tu nacin? 6.- Qu niveles de acceso en nios de entre los 6 y los 17 aos existe en tu nacin?

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Anexos

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Tpico B: Matrimonio infantil El matrimonio infantil es una prctica actual, habitual y muy recurrente en muchas regiones del mundo, pero el hecho de ser una prctica recurrente no lo convierte en una situacin favorable, al contrario sta prctica en muchas ocasiones trae consecuencias perjudiciales, como pueden ser el maltrato, la violencia fsica y sexual y el abandono de estudios para hacerse cargo de un hogar; condicin que de ninguna manera debe ser tolerada y mucho menos en contra de nias que muchas veces no tienen conciencia del escenario al que se enfrentan. Alrededor de una tercera parte de las mujeres de 20 a 24 aos de edad en el mundo en desarrollo se casaron cuando eran nias. El matrimonio infantil es ms comn en Asia meridional y frica subsahariana, pero hay grandes diferencias de prevalencia entre los pases de la misma regin. El matrimonio infantil, entendido como el matrimonio en el que alguno de sus contrayentes es menor de 18 aos, es una violacin de los derechos humanos que pone en peligro el desarrollo de las nias y que a menudo tiene como consecuencia el embarazo prematuro y el aislamiento social, a lo que se suma la imposibilidad de acceder a una educacin o formacin profesional y, por tanto, el refuerzo de la asociacin directa entre gnero y pobreza. La mayora de los matrimonios infantiles tambin son matrimonios forzados en el que el consentimiento del menor no se tiene en cuenta antes de consumar la unin. Aunque tambin afectan a los nios, en general es una prctica que afecta a las nias en mayor porcentaje e intensidad.3 El matrimonio infantil tambin puede acarrear trabajos forzados, esclavitud, prostitucin y violencia contra las vctimas. Puesto que no pueden evitar las relaciones sexuales ni insistir en el uso del preservativo, las novias menores de edad se exponen a graves riesgos para su salud, como los embarazos prematuros, las infecciones transmitidas sexualmente y, cada vez ms, al VIH/SIDA. Los progenitores a veces consienten estos matrimonios por necesidades econmicas. En estos casos, el matrimonio se considera como un medio de proporcionar a sus hijas una tutela masculina, de protegerlas contra las agresiones sexuales, de evitar embarazos sin estar casadas, de alargar sus aos de fecundidad o de asegurar su obediencia en el hogar del marido.4 8

Hoja informativa sobre el matrimonio infantil, [en lnea], disponible en: http://www.equalitynow.org/es/node/889 [consulta: lunes 25 de noviembre de 2013] 4 UNICEF, Matrimonio infantil, [en lnea], disponible en: http://www.unicef.org/spanish/protection/files/FactSheet_childmarriage_sp.pdf [consulta: lunes 25 de noviembre de 2013]

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Motivos frecuentes Algunos de los motivos ms frecuentes que llevan a cabo la realizacin del matrimonio infantil son: -Razones econmicas: como ya se haba mencionado, en muchas ocasiones los padres deciden entregar a sus hijas debido a que son consideradas una carga econmica o bien no cuentan con los recursos para su cuidado y deciden entregarlas para asegurarles un buen futuro. -Control de la sexualidad: Muchas veces se considera que el matrimonio infantil es necesario para controlar la sexualidad de las nias, lo cual est directamente relacionado con el honor y el estatus de la familia. -Costumbre y Tradicin: sta puede ser uno de los motivos ms frecuentes y de mayor dificultad para ser erradicado pues en las comunidades donde es habitual la celebracin de matrimonios infantiles, las familias sufren una gran presin social y tienen que decidir entre continuar con la costumbre o sufrir la crtica social que en muchas ocasiones lleva a la nia a ser considerada una vergenza para la familia -Seguridad: Muchas veces las familias piensan que al casar a sus hijas les estn asegurando su futuro, pues estarn a lado de alguien que supuestamente se encargar de su cuidado y seguridad. Pobreza: En muchos pases, el matrimonio infantil est ligado a la pobreza. Esto se debe a que afecta especialmente a la poblacin ms pobre y contribuye a reforzar los ciclos de la pobreza. Las nias casadas suelen tener ms hijos y menos posibilidades de tener ingresos propios. La pobreza alimenta en ltima instancia el matrimonio infantil. Esta situacin queda reflejada igualmente por los indicadores econmicos que miden en cada pas la salud de la economa: los pases con un PIB bajo suelen tener tasas ms elevadas de matrimonios infantiles. Consecuencias Son mltiples las consecuencias que conlleva un matrimonio infantil, y desgraciadamente algunas de stas pueden conducir incluso hasta la muerte de la nia, es por ello que es importante analizar las consecuencias para saber qu hacer en determinados casos. Salud: La mayora de las novias apenas tienen acceso a medios anticonceptivos o a informacin y servicios de salud reproductiva. Estas nias estn expuestas a relaciones sexuales prematuras y frecuentes y a sucesivos embarazos y partos antes de alcanzar la madurez psquica y de estar psicolgicamente preparadas. La 9

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fstula obsttrica5 es una de las consecuencias ms devastadoras que afecta a ms de dos millones de nias y mujeres jvenes. Las muertes relacionadas con el embarazo son la primera causa de mortalidad en chicas de entre 15 y 19 aos, y las nias menores de 15 aos tienen cinco veces ms de probabilidades de morir que las mayores de 20 aos. Educacin: La educacin es un importante indicador acerca de la edad para contraer matrimonio. Se estima que las nias que carecen de estudios son ms propensas a contraer matrimonio antes de los 18 aos, es decir que con mayores estudios e informacin las nias cuentan con el conocimiento para defender sus derechos. Los estudios sobre derechos humanos reflejan que los principales obstculos en la educacin de las nias son el matrimonio infantil, el embarazo y las tareas domsticas. Violencia domstica: Las nias casadas suelen ser ms propensas a sufrir malos tratos domsticos y a no denunciarlos esto derivado del poco acceso a la informacin que tienen, y de la subordinacin a la que se enfrentan al estar bajo la tutela de su esposo. Esta prctica marca la vida de las nias, que cuando crezcan no conocern otra realidad ms que la que ellas vivieron y muy probablemente sometern a sus hijas a la misma experiencia. Es por ello que ste comit los invita a que reflexionen, investiguen, se informen, y asuman la postura de su pas para as poder debatir y proponer soluciones viables que remedien sta desfavorable situacin. Esta en sus manos crear nuevas soluciones, slo falta que tengan la voluntad de hacerlo. Preguntas gua 1. En qu medida se practica el matrimonio infantil en tu pas? 2. Cul es el principal motivo que tiene tu pas para llevar a cabo sta prctica? 3. Qu medidas ha tomado tu pas para evitar o contrarrestar el matrimonio infantil? 4. Cul es la edad mnima legal que tu pas contempla para contraer matrimonio? 5. Existen registros de los matrimonios infantiles en tu pas?
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Se trata de una abertura anormal entre la vagina y la vejiga o el recto (o ambos) que resulta de una presin extrema y el consiguiente dao a los tejidos ocurridos durante partos obstruidos o prolongados, en los que el feto no logra salir a travs de la pelvis de su madre. Si por alguna razn no resulta posible llevar a cabo una cesrea para superar este problema y permitir el parto, el beb nace con frecuencia muerto y se forma una fstula que permite el pasaje sin control de orina y heces hacia la vagina, en PRB, La fstula obsttrica, [en lnea], disponible en http://www.prb.org/SpanishContent/2002/Lafistulaobstetrica.aspx [consulta: 25 de noviembre de 2013]

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6. Cmo usa tu pas las TIC'S para informar a la sociedad sobre las consecuencias de esta prctica? Anexos

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Fuentes UNICEF, El acceso igualitario a la educacin, [en lnea], disponible en: http://www.unicef.org/spanish/education/index_access.html [consulta: lunes 25 de noviembre] UNESCO, servicio de prensa, [en lnea], disponible en: http://www.unesco.org/new/es/media-services/in-focus-articles/new-unescodata-proves-education-transforms-development/ [consulta: lunes 25 de noviembre] HUMANIUM, Derecho a la educacin, [en lnea], disponible en http://www.humanium.org/es/derecho-educacion/ [consulta: lunes 25 de noviembre de 2013] UNICEF, Informe de Unicef, [en lnea], disponible en http://www.stecyl.es/informes/UNICEF_121_millones_sin_escuela.htm [consulta: lunes 25 de noviembre de 2013] UNICEF, Educacin para todos, [en lnea], disponible en http://www.stecyl.es/informes/UNICEF_121_millones_sin_escuela.htm [consulta: lunes 25 de noviembre de 2013] UNICEF, Matrimonio infantil, [en lnea], disponible en: http://www.unicef.org/spanish/protection/files/FactSheet_childmarriage_sp.p df [consulta: lunes 25 de noviembre de 2013] UNICEF, Acerca de UNICEF, [en lnea], disponible en: http://www.unicef.profes.net/ver_noticia.aspx?id=20260# [consulta: lunes 25 de noviembre de 2013] UNICEF, Matrimonio infantil, [en lnea], disponible en http://www.unicef.org/spanish/protection/57929_58008.html [consulta: lunes 25 de noviembre de 2013] Hoja informativa sobre el matrimonio infantil, [en lnea], disponible en: http://www.equalitynow.org/es/node/889 [consulta: lunes 25 de noviembre de 2013]

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ORGANIGRAMA

Fernanda Castro Tarinda


Secretaria General

Itzel Roco Gallegos Martnez


Secretaria General Adjunta

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Leslie Helena Becerra Ortiz


Secretara de Protocolo

Ximena Nicte-H Garca Gizado


Secretara de Apoyo al Delegado

Rebeca Mendoza
Secretara de Financiamiento

Gabriel Pantoja y Hugo Arriola Barbosa


Secretara de Difusin

Natalia Vargas Castro


Secretara de Logstica

Carlos Enrique Hernndez Urbina


Coordinador General

Evangelina Rodrguez Lpez


Responsable Acadmico

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