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La sexualidad en la adolescencia
El perodo de la adolescencia comprende una franja de edad entre los 12 y los 19 aos. Durante esta etapa de la ida! el adolescente de"e #acer frente a cam"ios como el desarrollo fsico! ad$uisicin de la independencia de los padres y de #a"ilidades para relacionarse con sus compaeros! y la capacidad para afrontar responsa"ilidades sociales e indi iduales. %nte todo ello! el adolescente toma a eces una actitud aparentemente sofisticada! aun$ue en la mayora de los casos! lo $ue erdaderamente est& escondiendo son "uenas dosis de ansiedad y confusin. % la #ora de tratar so"re la sexualidad del adolescente! existen ciertos Puntos a tener en cuenta: 1' (a autoimagen $ue cada uno tiene de su cuerpo! muy relacionada con la forma en $ue nos sentimos con respecto a nosotros mismos. 2' )' Aprendizaje del propio cuerpo *respuestas y necesidades sexuales y sensuales' . %parecen cam"ios #ormonales $ue se reflejan en reacciones fsicas *#ay $ue explicar a los c#icos por $u+ se producen sus poluciones nocturnas! y a las c#icas! $ue las descargas de flujo aginal ienen determinadas por la influencia del ni el de estrgenos' . (a inspeccin fsica propia y la autoexploracin forman parte de un ensayo para las posteriores relaciones interpersonales. ,' (a formacin de la personalidad! manejando las expectati as de rol de g+nero y ad$uiriendo seguridad con la propia sexualidad. De"e tenerse en cuenta $ue al principio -en la primera mitad de la adolescencia- la conducta sexual est& m&s moti ada por una ".s$ueda de la aceptacin de los compaeros $ue propiamente por un inter+s sexual. /' %prendi0aje so"re las relaciones romnticas! $ue incluye sa"er intimar! sa"er negociar y ad$uirir compromisos sexuales. En una primera etapa! se empie0a por el aprendi0aje de #a"ilidades sociales para ir en grupo! #asta $ue posteriormente se an #aciendo m&s serias las relaciones entre dos indi iduos. En general! para el arn el sexo es una forma de con$uista1 y para la mujer! una manera de o"tener afecto! atencin e intimidad. En las etapas media y final se aprenden otras reglas del juego: cmo comunicarse o #acer entender los gustos propios1 todo ello de ital importancia para la expresin de los sentimientos sexuales futuros. 2' Esta"lecer los propios valores sexuales. En este contexto! los alores familiares! los religiosos y los de los amigos juegan un importante papel en la ecuacin glo"al. % medida $ue el adolescente se independi0a! ad$uiere m&s importancia su relacin con los iguales. (as presiones del grupo de edad aran seg.n la colecti idad social a la $ue pertene0ca! siendo a eces un reflejo de las su"culturas +tnicas y econmicas $ue aparecen en el

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seno de una comunidad. (as decisiones $ue cada adolescente adopte en lo sexual son un reflejo de su disposicin psicolgica! alores personales! ra0onamiento moral! temor a las consecuencias negati as y grado de inter+s por participar en a enturas y amores rom&nticos. (os adolescentes $ue practican el coito dan m&s alor a la independencia personal! tienen m&s la0os con los amigos! y son m&s procli es $ue otros compaeros de otros grupos al alco#ol y a las drogas! as como a la militancia poltica. En algunos grupos de adolescentes perduran toda a ideas como $ue el arn #a de tomar la iniciati a! y se considera con un punto de ista negati o $ue sea la mujer $uien lo #aga! coloc&ndole algunas eti$uetas negati as a"surdas cuando es ella la $ue da el primer paso. En general! la falta de informacin y el desconcierto en materia de sexualidad durante la adolescencia! tarde o temprano aca"ar&n deri ando en pro"lemas sexuales. 2' (as fantasas: los sueos y fantasas sexuales aparecen durante la adolescencia! y son un elemento auxiliar de la mastur"acin. (a fantasa cumple arios cometidos: real0a el placer de la acti idad sexual! puede sustituir una experiencia real pero inase$ui"le! origina excitacin o pro oca orgasmo1 y constituye un ensayo mental con istas a ulteriores relaciones sexuales. Es un medio de experimentacin sin riesgos $ue ser ir& tam"i+n durante el estado adulto.

Investigaciones (os adultos esperan $ue los j enes! en esa fase $ue todos de"emos pasar entre la nie0 y el estado adulto! act.en con sensate0 en todas las facetas! incluyendo su comportamiento sexual. 4ui0& por eso la mayora de los padres! al margen de sus con icciones sexuales propias! se muestran poco tolerantes con sus #ijos en lo referente a las relaciones prematrimoniales. En este sentido! una in estigacin #a demostrado $ue los j enes $ue tienen m&s nculo materno mantienen unas actitudes y un comportamiento m&s afines con la madre. 5insey y 6ol *19/)' destacan $ue el 72 8 de los muc#ac#os adolescentes se #a"a mastur"ado #asta alcan0ar el orgasmo! pero slo el 29 8 de c#icas lo #a"a #ec#o. % da de #oy! el ndice de c#icas adolescentes $ue se mastur"a #a ido aumentando! aun$ue sigue #a"iendo m&s proporcin de arones. (a masturbacin tiene di ersas funciones: ali io de la tensin sexual! mejora de la autoconfian0a en el desempeo sexual! el dominio de los impulsos sexuales! la mitigacin de la soledad! y una &l ula de escape a la tensin y el estr+s generales. (os mismos autores definen las caricias como el contacto fsico entre arones y mujeres con miras a lograr la excitacin ertica! sin llegar a reali0ar el coito. :tros autores definen el petting como todo lo $ue sea

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tocamiento o manoseo sexual ;de cintura para a"ajo< ! y necking a todas las dem&s caricias sexuales. =eg.n los estudios de 5insey! a los 1/ aos el )9 8 de las c#icas y el /> 8 de los c#icos #an pasado la experiencia del petting! a los 17 el porcentaje es superior al 79 8 en am"os sexos. =olamente el 21 8 de los c#icos y el 1/ 8 de las c#icas se acaricia"an #asta el orgasmo antes de los 19 aos. ?arece ser $ue el consumo de drogas ilegales tiene una relacin con la experiencia sexual: experimentan m&s sexualmente los adolescentes $ue toman alguna sustancia $ue! por ejemplo! a$uellos $ue no fuman mari#uana ni drogas similares. @o o"stante! a pesar de $ue la experimentacin con drogas y alco#ol se asocia a la experimentacin sexual! faltan toda a datos $ue puedan corro"orar una incidencia directa. En cuanto al sexo buco genital! un /)8 de los c#icos y un ,2 8 de c#icas lo #an practicado! siendo para algunos adolescentes una alternati a al coito $ue les ofrece la posi"ilidad de permanecer rgenes y disfrutar de la sexualidad. %lgunas mujeres lo practican meramente para satisfacer a su pareja y por deseo de ellos. En el caso de los arones! el moti o es m&s por$ue puede ser una forma de conseguir otros placeres sexuales. En lo referente al coito! durante la adolescencia! +ste puede ser fuente de goce! intimidad y satisfaccin o! por el contrario! originar in$uietud! desengao y culpa. (os arones de ra0a negra en A=% son m&s acti os a edades m&s tempranas $ue sus #omlogos "lancos. (os adolescentes $ue mantu ieron relaciones sexuales para experimentar podan pasar m&s tiempo sin relaciones $ue los $ue tu ieron una relacin esta"le. 5olodny #a"la de ;no rgenes $uejosos< para ) grupos: a$uellos $ue est&n frustrados por$ue su primera relacin no fue como espera"an! los $ue padecen trastornos sexuales $ue les #a impedido go0ar! y los $ue en un principio go0an pero luego pierden moti acin cuando en en su pareja una deseo puramente sexual. =orenson *19>)' determin $ue el / 8 de c#icos entre los 1) y los 1/ aos! *y el 1> 8 entre los 12 y los 19' conocieron alg.n tipo de experiencia homosexual1 y $ue como mnimo el 2 8 de las c#icas tu o alg.n contacto l+s"ico. Bass *19>9' sit.a estas cifras en el 11 8 de las c#icas y el 1, 8 en arones! aun$ue alega $ue posi"lemente los porcentajes sean mayores. El adolescente $ue se in$uieta ante la idea de ser #omosexual reacciona de di ersas formas: e itar toda relacin con indi iduos del mismo sexo! tratando de refor0ar su identidad #eterosexual saliendo con c#icas y entreg&ndose a contactos #eterosexuales1 otros e itan toda circunstancia sexual. :tros! se tienen por "isexuales y estiman $ue su #omosexualidad es una etapa transitoria. :tros! directamente piden ayuda a un profesional. (a e olucin psicosexual no es f&cil para un adolescente $ue se identifica como #omosexual. (as relaciones son a menudo intermitentes y secretas durante aos de la adolescencia! y la participacin en el estilo #omosexual se pospone #asta los .ltimos aos de la adolescencia o los primeros de la segunda d+cada de ida. (os $ue se deciden por una identidad a"iertamente #omosexual #an de enfrentarse a una #ostilidad y #omofo"ia por parte de los c#icos de su edad.

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An estudio so"re los efectos de la actividad sexual a corto pla0o muestran: $ue las relaciones sexuales no conducen #a"itualmente a cam"ios pronunciados en la estructura social y psicolgica del c#ico o c#ica. Bay efectos m&s significati os en actitudes y comportamientos acad+micos en arones de ra0a "lanca $ue en c#icas de la misma ra0a. (a participacin sexual en edad temprana genera actitudes m&s positi as #acia el sexo en todo los grupos raciales. (a consecuencia "iolgica m&s peligrosa $ue existe en la adolescencia es el riesgo de contraer enfermedades de transmisin sexual. %un as! #ay pocas prue"as de $ue la informacin so"re el =CD% #aya comportado un cam"io sustancial en la conducta del adolescente. En A=% #ay m&s de 1 milln al ao de em"ara0os no deseados en adolescentes! lo cual supone un importante pro"lema. @o o"stante! y contrariamente a la opinin generali0ada! muc#os padres adolescentes no a"andonan a sus "e"+s! se #acen cargo de ellos de forma responsa"le y contri"uyen a su manutencin. ampa!as educativas: artilugios educati os como la barriga simptica se #an generali0ado en algunos centros de formacin americanos. =e intenta $ue los arones puedan entender cmo i e la mujer un em"ara0o desde el punto de ista fsico! y mostrarles lo $ue implica para una jo en esperar un #ijo. =e #an diseado tam"i+n programas de educacin escolar centrados en el compromiso del arn *y de la c#ica' en cuanto a la utili0acin de anticoncepti os! aun$ue estas campaas se enfrentan a eces a los desacuerdos sociales de creer $ue la di ulgacin informati a fomenta la promiscuidad! m&s $ue ser una medida de pre encin y de salud $ue contri"uye en gran medida a posponer las relaciones sexuales #asta $ue se deciden en un plano de mayor consciencia en los j enes. Es importante $ue las campaas educati as se instauren desde edades preadolescentes *y no a posteriori! como suele ocurrir! para $ue consigan mayores y mejores efectos'. "oles de g#nero En estos .ltimos 2/ aos #a crecido el inter+s por indagar en la materia de las diferencias y similitudes entre los sexos. =e trata de una #erencia de"ida las creencias y estereotipos so"re los rasgos! aptitudes y temperamento de cada sexo! $ue #a"an ido apareciendo e influyendo a lo largo de la #istoria! enmarcados en cada uno de los sistemas sociales! polticos y econmicos. (os t+rminos masculinidad y feminidad aluden al grado en el $ue una persona se ajusta a las expectati as culturales so"re las conductas y apariencias $ue se esperan de ellos.

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% diferencia de la creencias tradicionales! $ue presenta"an una imagen de los sexos como antagnicos! #oy se en caractersticas comunes $ue coexisten en todos los indi iduos! sean #om"res o mujeres. (os padres siempre #an adoptado actitudes distintas dependiendo del sexo del beb#! generalmente para terminar dando mayores oportunidades educati as! profesionales! polticas y econmicas al arn con respecto a la mujer en el conjunto glo"al de la sociedad. %s! ya desde el nacimiento se asocian caractersticas ligadas al sexo $ue determinan las conductas de los adultos respecto a la criatura. ?or ejemplo! se perci"e como m&s "landas y delicadas a las reci+n nacidas! si son nias! $ue sin son nios1 por lo $ue el comportamiento de cuidadores y educadores ara en respuesta a esta creencia. De este modo! no es de extraar $ue desde las primeras semanas de ida se promue a el sentido de independencia en el nio y el de dependencia en la nia. E identemente no se descarta $ue la exposicin #ormonal expli$ue algunas singularidades! pero no es menos cierto $ue incluso en padres $ue intentan e itar los estereotipos se comprue"a esta sociali0acin diferencial. % los $ a!os! los nios sa"en colocar en distintos cajones la ropa de un sexo y otro! aun$ue no sa"en afirmar de manera constante la identidad sexual de las fotografas de ellos mismos1 rasgo $ue empe0ar& a mostrarse a partir de los 2 aos y medio! y $ue terminar& desarrollando esta identidad "&sica #acia los % a!os. Los juguetes pensados para arones incitan a la accin exterior! mientras $ue los diseados para las c#icas est&n relacionado con funciones del #ogar. Cncluso en los cuentos y li"ros infantiles se aprecian ciertos prejuicios: adem&s de $ue aparecen m&s personajes masculinos! +stos son independientes y procli es a la accin1 mientras $ue las mujeres se muestran sumisas y predomina en las narraciones la a"negacin $ue se espera en las c#icas a la #ora de prepararse para el matrimonio y la maternidad. (o mismo ocurre en la televisin! donde se ofrece una imagen del #om"re como de ;protagonista $ue rescata a la ctima<! por supuesto mujer. Cncluso en programas infantiles como Darrio =+samo predominan los personajes masculinos1 y las mujeres $ue aparecen suelen estar u"icadas en el contexto del #ogar. (o mismo ocurre en anuncios dirigidos a nios de preescolar $ue presentan modelos "ruscos de los arones y caseros de las nias! $ue se muestran adem&s sosegadas y refinadas en sus costum"res. Durante la edad escolar! la moti acin para ser como los dem&s puede incidir en la autoestima del nio. ?or ejemplo! si +ste muestra cualidades como "ra ura y coraje! reci"e reconocimiento de los adultos! ya $ue son las esperadas en su sexo *esta actitud de los mayores #ar& $ue! si no se ajusta a lo esperado! reci"a una desapro"acin $ue resultar& sumamente perjudicial'. (as nias #an de ir limpias y sa"erse comportar. 6on ello se refuer0a $ue los arones afronten sus dificultades con independencia y las nias se muestren indefensas y con necesidad de ayuda. Cncluso en clase las tareas asignadas a nios y nias son distintas.

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En los anuncios publicitarios! las mujeres se preocupan por la casa y los #om"res por temas de salud! economa o esparcimiento. =e aca"a ofreciendo as una imagen de las mujeres $ue las limita a seres meramente emocionales y $ue no sa"en tomar decisiones. =eg.n un estudio de E6 F#ee y Gruec# *1979' los nios $ue ean 2/ #oras semanales la tele isin tenan percepciones m&s estereotipadas so"re los roles de g+nero $ue los $ue la ean 19 #oras semanales. En la adolescencia la adopcin de los roles tiene muc#a importancia! ya $ue al ser los castigos diferentes seg.n los sexos! son m&s duros para unos $ue para otros. =e fijan tam"i+n diferentes normas para los c#icos $ue para las c#icas. ?or ejemplo! ellos tienen $ue destacar en los deportes! interesarse por las c#icas y no mostrarse afeminados. =i deciden apartarse! pueden con ertirse en o"jeto de "urla y desapro"acin. =e #a dado el caso de $ue algunas c#icas #an dejado de tener un "uen expediente acad+mico por$ue sentan $ue poda erse disminuida su feminidad. 6on ertidas en adultas! muc#as de ellas tienen tam"i+n miedo al +xito! por el rec#a0o social $ue puede conlle ar. ?or otro lado! la sociedad ofrece mensajes contradictorios como ;las nias $ue son "uenas no #acen eso< y adem&s se espera $ue sean apeteci"les sexualmente. % pesar del a ance de las mentalidades! lamenta"lemente toda a persisten iejas actitudes $ue se #acen patentes en estas edades. En la edad adulta influyen en la sociali0acin de los sexos otros factores como la religin! el status socioeconmico! el concepto de la familia y el legado +tnico. (as distinciones en el rol de g+nero son m&s patentes en las clases "ajas. % pesar de todos estos condicionantes! existe la posi"ilidad de $ue el adulto pueda cam"iar en sus actitudes. El matrimonio y la maternidad siguen siendo muy importantes a la #ora de definir el papel social de la mujer! a pesar de los cam"ios $ue se an dando paulatinamente. =e #a compro"ado $ue los #om"res casados go0an de mayor salud $ue las mujeres casadas! las cuales presentan pro"lemas org&nicos y ps$uicos por moti os ariados: el papel poco gratificante de ser mujer y madre en un contexto familiar en el $ue se le acota su desarrollo en otros planos y no se le reconocen las la"ores reali0adas1 tra"ajos llenos de tedio y tensin $ue aca"an minando su autoestima y deri ando en una p+rdida in oluntaria del control. %fortunadamente! cada e0 son m&s las mujeres $ue tra"ajan fuera del #ogar y los #om"res est&n participando en las tareas caseras $ue antes eran patrimonio exclusi o de la mujer. %un as! $uedan asignaturas pendientes en nuestra sociedad como el aumento de la presencia femenina en el mundo empresarial. Euc#as mujeres #an sufrido discriminaciones en carreras consideradas masculinas! #an tenido $ue soportar acoso sexual! miradas y comentarios de mal gusto1 adem&s de reci"ir una remuneracin econmica menor $ue los #om"res! una e0 $ue #an logrado triunfar profesionalmente con mayor

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esfuer0o. An curioso fenmeno de superioridad patriarcal se detect en una in estigacin en la cual tanto #om"res como mujeres dieron una mayor puntuacin a los artculos $ue supuestamente esta"an escritos por un arn. (a androginia es un t+rmino $ue expresa $ue todas las personas poseen caractersticas tanto masculinas como femeninas! pero unas u otras salen a relucir en situaciones o momentos distintos. Dic#a condicin no supone la p+rdida de las cualidades destinadas a un g+nero! sino la puesta en pr&ctica de toda la potencialidad $ue #ay en nuestro interior. % pesar de $ue los indi iduos $ue aplican a su ida esta cualidad suelen mostrar m&s autoestima y adapta"ilidad a las situaciones! tam"i+n parece $ue la androginia conlle a des entajas! como el padecimiento de una mayor ansiedad y melancola! de"ido a la presin social! as como dificultades para integrar am"as caractersticas! m&s a.n cuando el compaero sentimental desea una relacin m&s tradicional. En cuanto a las diferencias cerebrales entre sexos! el #ec#o de $ue en los experimentos los nios muestren m&s capacidades matem&ticas y las nias m&s capacidades er"ales! puede ser de"ido tam"i+n a la influencia del entorno sociocultural. @o o"stante! algunos estudios fisiolgicos so"re el cere"ro sugieren la existencia de una "ase neurolgica $ue explicara algunas diferencias: en reci+n nacidos! se compro" $ue las mujeres tenan el gusto! tacto y odo m&s desarrollados1 y en la edad de lactancia! mejor coordinacin de mo imientos y pericia con las manos! as como m&s inter+s por la gente de alrededor y por los sonidos. ?ara aca"ar! #aremos una "re e resea del fenmeno de los transexuales y los tra ests! dos t+rminos $ue f&cilmente suelen ser confundidos entre s por falta de informacin. =e englo"an dentro de los transexuales a$uellos seres #umanos $ue se en atrapados en un cuerpo $ue no les pertenece *son mujeres $ue se sienten atrapadas en un cuerpo de arn! o ice ersa'. (as causas de la transexualidad son desconocidas! y el #ec#o de operarse no re ierte necesariamente a una mejora sustancial de su disfuncin. (os travests! sin em"argo! son personas $ue se limitan a utili0ar ropas del sexo contrario para excitarse sexualmente! pero no desean cam"iar su aspecto ni su anatoma.

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