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CVC. Diccionario de trminos clave de ELE. Significado discursivo.

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Diccionario de trminos clave de ELE

Significado discursivo El significado discursivo, que algunos autores denominan sentido, es el contenido que comunica un enunciado. Surge de la relacin que se establece entre el significado que posee una expresin lingstica el llamado significado proposicional y la informacin que aporta el contexto discursivo en el que se produce el enunciado. El concepto de significado discursivo trata de dar cuenta de la diferencia que generalmente existe entre lo que se dice significado proposicional y lo que se comunica, que suele ser mucho ms que lo que se dice explcitamente. El mecanismo fundamental que permite recorrer el camino que media entre lo dicho y lo comunicado es la inferencia, proceso interpretativo gracias al cual el receptor deduce el significado implcito de un enunciado. Lograr explicar este proceso mediante el cual se construye el significado discursivo es el objetivo bsico del anlisis del discurso. Imaginemos, por ejemplo, que dos personas estn a punto de salir de su casa, y que antes de cerrar la puerta una le dice a la otra: [Las llaves]. El significado proposicional de esta expresin se corresponde, grosso modo, con la descripcin de un objeto del mundo (el objeto que en espaol recibe el nombre de llaves); sin embargo, el enunciado comunica un contenido que va ms all de esta descripcin, pues muy probablemente se debe interpretar como un aviso que el emisor hace al receptor para que no olvide coger las llaves. Para llegar a esta interpretacin, el receptor debe poner en relacin la informacin que codifica la expresin lingstica con la informacin que forma parte del contexto discursivo, ya sea situacional (estn en el recibidor), intencional (el receptor supone una intencin comunicativa en su interlocutor), cognitiva (hay que saber qu son y para qu sirven las llaves), etc. En la enseanza de segundas lenguas, la distincin entre estos dos tipos de significado supuso un cambio de orientacin en la didctica, que pas de centrarse fundamentalmente en las formas y estructuras lingsticas para atender tambin a los valores que stas adquieren en su uso. Este cambio de orientacin tuvo como principal consecuencia una potenciacin de las actividades comunicativas, que implican una mayor contextualizacin de las prcticas lingsticas de los aprendientes. Estas propuestas estn en la base de los programas nociofuncionales, as como en la de otras aproximaciones de tipo comunicativo. Otros trminos relacionados Acto de habla; Competencia comunicativa; Conocimiento lingstico; Estrategias comunicativas; Negociacin del significado; Pragmtica; Relacin forma-funcin; Uso de la lengua. Bibliografa bsica Casalmiglia, H. y Tusn, A. (1999). Las cosas del decir. Barcelona: Ariel. Escandell, M. V. (1996). Introduccin a la pragmtica. Barcelona: Ariel. Van Ek, J. (1986). Objectives for Foreign Language Learning (Vol I.). Estrasburgo: Council of Europe. Bibliografa especializada Barton, E. (1990). Nonsentential Constituents. Amsterdam: John Benjamins. Blum-Kulka, S. (1999). Pragmtica del discurso. En Van Dijk, T. A. El discurso como interaccin social, vol. 2, Barcelona: Gedisa, pp. 67-99. Grice, H. P. (1975). Lgica y conversacin. En Valds, L. La bsqueda del significado. Madrid: Tecnos/Universidad de Murcia, 1991, pp. 511-530.
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