Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin EPA 5800 Prctica III: Experiencias Didcticas.

. Supervisora: Mara Soledad Daz. Grupo Chico Jornada: AM 9:10 9:30 Nivel: Medianos (18 nios/as) N adultos: 3 Fecha: 16 de octubre

Idea que lo origina Seguimiento de una experiencia anterior, basada en los intereses de los nios/as. Indicador Clave del desarrollo Hacer y construir modelos. Aprendizaje Esperado (BCEP) 9. Representar la figura humana y otros seres y objetos de su inters a travs de la plstica en sus diversas formas, avanzando progresivamente en diferenciar sus partes (Lenguajes artsticos, primer ciclo).

Materiales: - 2 potes plsticos transparentes con un poco de agua, cada uno (uno para cada mesa). - Pintura vegetal azul y amarilla (un tarro de cada color para cada mesa). - 18 hojas blancas tamao carta (una por nio/a). - Lpices de colores: azul, amarillo y verde. Un set para cada nio/a (18 en total).

Aprendizaje Esperado especfico: Representar a travs del dibujo, sus observaciones al mezclar azul con amarillo. Inicio: El adulto: - Acordar las normas: respetar el material que tenemos, cuidando de no romperlo. Tambin respetar el material del compaero, cuidando de no pintar en una hoja que no es nuestra. - Conectar la actividad con intereses previos: se acuerdan cuando hicimos una pintura mezclando rojo y amarillo? Bueno, hoy realizaremos una experiencia mezclando amarillo y azul, pero usaremos esta vez pintura vegetal (el adulto puede explicar qu es la pintura vegetal). - Entregar las instrucciones: En este pote transparente voy a mezclar la pintura azul con la amarilla, y vamos a descubrir que se forma un color nuevo. Luego, ustedes dibujarn qu fue lo que vieron de la experiencia que les presento. Para eso, cada uno tiene una hoja blanca y tres lpices de colores: azul, verde y amarillo. Desarrollo - El adulto realiza el experimento: pone unas gotas de la pintura azul, luego la pintura Qu hacen los nios/as? amarilla, y luego las mezcla hasta que se forme el color. - Hablarn y comentarn sobre lo que observan y lo que dibujan. Es fundamental que todos los nios/as puedan observar la experiencia sin dificultades. - Pueden escoger qu dibujarn de la experiencia. Andamiaje del adulto: - Observar las acciones de los nios y escuchar sus comentarios respecto a la experiencia. - Realizar preguntas que promuevan la reflexin hacia el foco del indicador: qu parte de la experiencia dibujarn? Final - El adulto comentar sobre lo observado, enfatizando los colores que resultan de las mezclas realizadas por los nios/as. - El adulto invitar a algunos nios a compartir sus dibujos. Planes de seguimiento - Nuevas actividades para el mismo foco: proponer nuevas experiencias en la que los nios/as expresen, a travs de las artes visuales, lo que vivencian.

Evaluacin El nio/a Explora el uso de materiales de arte (masa, papel, pintura, arena, limpiadores de pipa, materiales de reuso). Nota y dice que el material se parece a (otra cosa) Utiliza sonidos, acciones o palabras para mostrar en lo que se ha convertido e material de arte. Elabora un modelo con tres o ms partes bsicas. Elabora un modelo que tiene detalles en una o ms de las partes bsicas. NIO/A NIO/A NIO/A N.A N.A N.A

Simbologa L M.L P.L N.O N.A Logrado Medianamente Logrado Por Lograr No Observado No se Aplica El nio/a realiza la experiencia tal cual lo establece el indicador. El nio/a realiza la experiencia segn lo establece el indicador, con algunas faltas a ste; o requiere de la ayuda del adulto para lograrlo. El nio/a realiza la experiencia en discordancia con lo establecido en el indicador; requiere ayuda del adulto. Se observa que el nio/a realiza la experiencia, sin observar los detalles en la manera en cmo la realiza. Lo que establece el indicador no se evala en la experiencia de aprendizaje, al no relacionarse con la planificacin del desarrollo de sta.