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Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad


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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Julissa Aleida Espitia Almengor Nicols Pacheco San Felipe Frente al parque herrera

Entre todas la ms chiquita pero grande de corazn.


Resumen de la unidad

La situacin geogrfica del istmo ha sido la causa del movimientos histricos, culturales que han dado vida a nuestro pas por la herencia que han dejado otros pobladores, por tal motivo en esta unidad de aprendizaje los estudiantes del 3 grados sern los futuros folkloristas porque aprendern a apreciar y valorar los vestidos folclricos y la manera correcta de usarlos. Realizan lecturas en textos y contestan a preguntas: Cul es el vestido tpico de la mujer? Cmo es el vestido tpico del hombre panameo? Colorean dibujos sencillos, confeccionan mapas conceptuales ilustrativos usando CmapTool. Arman un collage encima de un mural con figuras ilustrativas de vestidos folclricos que deben colocarlos sobre el mapa de Panam, segn la regin donde pertenece. Organizan, participan y celebran con la ayuda de la docente, padres de familia un da familiar folclrico Vstete de Folkloreen donde resaltaremos nuestras costumbres, vestidos tpico panameos (mujer y hombre), comidas y algunos bailes de diferentes regiones. Para el da familiar folclrico se realizar la coronacin de la reina Srta. 10 de noviembre donde saborearemos los diferentes platos de cada regin resaltando el mes de la patria.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Ciencias Sociales, rea: Acontecimientos histricos de los pueblos, Ciencias naturales, Familia y Desarrollo, Artstica. Ao y nivel Educacin Bsica General, estudiantes de primaria, tercer grado. Tiempo necesario aproximado Ejemplo: 5 periodos de clase de 35 minutos. Fundamentos de la unidad
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Contenidos
Fundamentos de la unidad Contenidos

Conceptuales Concepto de vestido Vestido folclricos: Hombre, Mujer Comidas

Procedimentales

Actitudinales Reconocimiento bsico de los vestidos folclricos panameos Apreciacin de los elementos del folklore panameo.

Lectura de textos en el libro de trabajo. Participacin en equipos de trabajo para colorear dibujos a los vestidos folclricos. Elabora un mapa conceptual ilustrativo de los vestidos folclricos.

Objetivos del aprendizaje


Demostrar adhesin a los ms elevados valores de la humanidad, a travs del conocimiento de los hechos histricos que han influido en el desarrollo integral de los pueblos y la observacin de una cultura de paz. Confecciona obras manuales usando figuras ilustrativas

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial


Cmo valoras algo?

Preguntas de unidad

Cules son los elementos representativos del folklore panameo?

Preguntas de contenido

Que es una pollera folclrica? Como es el vestido folclrico del hombre panameo?

Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones


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Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

Lluvias de ideas Investigacin (individual o grupal)

Grupos de trabajo Exposicin dialogada

Demostracin: mapa conceptual,


dibujos de los vestido tpicos, comida.

Exposiciones orales. Rubricas

. Resumen de evaluaciones
Antes: Los alumnos presentaran el tema mediante atraves preguntas motivadora. Lluvia de ideas. Investigacin (individual o grupal). Durante: Estimular la participacin de todos alumnos, docente, padres de familia en el da familiar folclrico que es Vstete de Folkloreen donde resaltaremos nuestras costumbres, vestidos tpico panameos (mujer y hombre), comidas y algunos bailes de diferentes regiones. Para el da familiar folclrico se realizar la coronacin de la reina Srta. 10 de noviembre donde saborearemos los diferentes platos de cada regin resaltando el mes de la patria. Al final: Los estudiantes del tercer grado demostraran mediante un mapa conceptual ilustrativo con cmapool, armara un rompecabezas utilizando el mapa de Panam. y la coronacin de la srt 10 de noviembre.

Detalles de la unidad Habilidades previas


Conocimiento conceptual y destrezas tcnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad

Procedimientos
El desarrollo de la unidad se inicia cuando los estudiantes aprenden a apreciar y valorar los vestidos folclricos y la manera correcta de usarlos. Realizan lecturas en textos y contestan a preguntas: Cul es el vestido tpico de la mujer? Cmo es el vestido tpico del hombre panameo? Colorean dibujos sencillos individualmente, apoyados con pginas fotocopiadas, Luego en forma individual realizan un modelo de mapa conceptual en papel, luego forman equipos de cuatro estudiantes y en consenso escogen las ideas ms relevantes para confeccionar mapas conceptuales ilustrativos usando Cmaptool; con los mismos equipos arman un rompecabezas, encima de un mural con figuras ilustrativas de vestidos folclricos que deben colocarlos sobre el mapa de Panam, segn la regin donde pertenece. Organizan, participan y celebran con la ayuda de la docente, padres de familia un da familiar folclrico Vstete de Folkloreen donde resaltaremos nuestras costumbres, vestidos tpico panameos (mujer y hombre), comidas y algunos bailes de diferentes regiones. Para el da familiar folclrico se realizar la coronacin de la reina Srta. 10 de noviembre donde saborearemos los diferentes platos de cada regin resaltando el mes de la patria.
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Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales


Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems, describe las modificaciones de cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita). Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas. Un estudiante talentoso se encargara de ayudar al equipo a culminar con su actividades,

No hispanoparlantes

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Libros de texto Materiales de referencia Guas. Bocina, equipo de audio, computadoras, Wikipedia la enciclopedia libre Web studio panam. com www goole.com wwwyoutbe.com Cmara digital , reproductor de msica, figuras ilustrativas, recortes de peridicos.

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Suministros

Recursos de Internet

Otros Recursos

Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel.

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Desempeos CATEGORIA EXCELENTE 5 BUENO 4 MAL 3 La organizacin no estuvo clara, fue muy dbil. Mal presentacin no logro la atencin de la audiencia.

ORGANIZACIN

PRESENTACIN

ORIGINAL

CANTIDAD DE TRABAJO

REQUISITOS

CONTENIDOS

El contenidos bien Organizacin en organizados. conjunto un poco dbil Algunos problema en la Interesante y muy presentacin pero bien presentada fue capaz de mantener el inters en la audiencia. El producto No hay evidencia demostr gran de ideas originalidad .Las originalidad. ideas son creativa. La cantidad de Una persona del trabajo es buena grupo no hizo su parte del trabajo. Cumpli con todo No cumpli los requisitos satisfactoriamente con los requisitos. Cumplieron con Incluye la los temas con informacin profundidad esencial sobre el incluyendo los tema pero no conocimiento tiene 1-2 errores bsicos en tema.

El uso de idea de otras persona pero no le da crdito. Varias personas en el grupo no hicieron su parte del trabajo. Ms de un requisito no se cumpli. El contenido es mnimo y tiene varios errores en el tema.

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