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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

Facultad de Educacin

PLANEACIN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Grupo Grande Fecha: 22 de Noviembre Nivel: Sala Cuna Mayor

Institucin: Jardn Infantil Araucaria

Educadora en Prctica: Carolina Valenzuela Lara Periodo: II Semestre

Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): N7: Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos. Aprendizaje Especfico: Comprender las acciones principales del cuento Idea que lo origina: Contextualizar el trabajo de arte que se realizar posteriormente Experiencias Claves: Divertirse con el lenguaje: escuchar historias y elaborar historias y rimas. Nombre de la Actividad: Escuchando la historia de Julieta Materiales: Libro: Julieta y su caja de colores, data show, computador, imgenes para proyectar sobre Pollock. Qu hacen los adultos? Qu hacen los nios?

Apoyan el trabajo de los prvulos, ayudndolos a Escucha el cuento narrado, realizando y respondiendo verbalizar, realizan preguntas que fomenten la reflexin preguntas. Tiempo estimado: Actividades Preguntas por parte de la docente

Inicio

Se renen los nios en sus sillas formando un crculo. Se Quin ser Julieta? Qu ser su comienza la actividad contando a los prvulos que se les leer caja de colores? un cuento. Se presenta en cuento Julieta y su caja de Colores

Desarrollo

Se procede narrar el cuento, contado con la participacin Qu ven? Qu tiene Julieta? Cmo directa de los nios son sus dibujos? Se realizan algunas preguntas de reflexin y anlisis sobre el Qu le sucedi a Julieta? Qu hizo cuento. con su regalo? Qu cosas dibuj? Qu cosas dibujan ustedes? Con que les gusta pintar? Siempre pintan las mismas cosas? Qu les gustara pintar?

Cierre

Final

Se solicita a los nios volver a sus puestos, cantando la cancin para planificar (Actividad siguiente al Circulo) Se propone adems trabajar el dibujo en el rea del arte al momento de planificar.

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Planes de seguimiento: Trabajo de la prxima sesin.

Atencin a la Diversidad Realizar preguntas dirigidas a los nios Mostrar a los nios tmpera de colores Mostrar pinceles para que ellos los manipulen Evaluacin: Indicadores Identifica a los personajes presentes en el cuento Menciona las acciones principales del cuento Identifica los elementos principales del cuentos (elementos materiales) Evidencia

Evaluacin de contexto : La interaccin de los nios entre s Indicadores Organizar los grupos de nios en forma permanente, analizando las ventajas que ofrecen los diferentes tipos de agrupaciones (familiares, homogneas o mixtas), cuidando que en todas ellas se favorezca el establecimiento de vnculos afectivos, las relaciones de cooperacin y el sentido de pertenencia de acuerdo al desarrollo y caractersticas personales de ellos. Promover los conocimientos, saberes y experiencias que tienen las nias y nios en diferentes temticas, actividades o contenidos, de manera que ellos aporten tambin a los aprendizajes de los dems, favoreciendo a la vez la valoracin de s mismos. Promover paulatinamente actividades en grupos pequeos y ms amplios, que permitan alternar con nios de la misma edad con diferentes fortalezas,

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intereses y habilidades y con nios de edades heterogneas. Esta ltima situacin es propicia para otras relaciones sociales y para un mayor conocimiento y respeto de las diversidades personales.