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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

Facultad de Educacin

PLANEACIN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Grupo Grande Fecha: 20 de Noviembre Nivel: Sala Cuna Mayor

Institucin: Jardn Infantil Araucaria

Educadora en Prctica: Carolina Valenzuela Lara Periodo: II Semestre

Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): N 11: Anticipar, representando mentalmente recorridos, trayectos y ubicaciones de objetos y personas a partir de situaciones ldicas. Aprendizaje Especfico: Experimentar y anticipar acontecimientos relacionados con el llenado y vaciado de elementos. Idea que lo origina: Inters de los nios en experiencias pasadas de llenado y vaciado. Experiencias Claves: Llenar y vaciar Nombre de la Actividad: Llenando tubos con agua Materiales: Tubos de pvc de distintos tamaos, conectores plsticos (material didctico),recipientes, botellas, embudos, colorantes naturales, agua. Qu hacen los adultos? Qu hacen los nios?

Apoyan el trabajo de los prvulos, ayudndolos a verbalizar Unen tubos los tubos de pvc con los conectores, introduciendo sus diversas experiencias, realizando preguntas que agua dentro, observando los resultados de sus acciones. fomenten la reflexin Tiempo estimado: Inicio Actividades Preguntas por parte de la docente

Se conversa con los nios sobre el trabajo realizado con la Recuerdan lo que hicimos la vez pasada? Con qu material arena y los tubos en la sesin anterior. trabajamos? Qu hicimos? Luego de esto se vuelve a presentar presenta a los nios los tubos de pvc y conectores, preguntndoles cmo utilizar estos Recuerdan este material? Cmo lo utilizan? Cmo podemos utilizar los elementos. tubos ms largos? Qu pasar si uno Se entrega el material plstico a los nios. ms ms tubos? Se entrega a los nios todo el material plstico disponible. Se Cmo podemos hacerlo ms largo? incentiva al grupo a crear conexiones con los nios, intentando Cmo podemos unir ms tubos? unir la mayor cantidad de tubos. Qu pasar si echamos agua? Por Cuando se construya uno o ms grandes conexiones con los dnde saldr? Cmo lo saben? Qu pasa si cambiamos los tubos? Pasar tubos se muestra a los nios el trabajo realizado. lo mismo con toda el agua? A continuacin se presenta a los nios botellas de agua, conversando con ellos que suceder si se agrega agua a los tubos y sus conexiones. Se agrega el agua al circuito y se conversa con los nios sobre

Desarrollo

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lo sucedido. Luego de esto se invita a los nios a echar agua por los tubos y ver por dnde sale. Si es necesario se pueden agregar o sacar algunos e los tubos. Cierre Qu materiales utilizamos? Qu hicimos? Qu les recuerda? Se Se conversa con los prvulos sobre el trabajo realizado, parece a otra cosa que hayan hecho o rescatando observaciones, y comentarios. visto? Por qu el agua sale por el final del tubo? Se retira el material con ayuda de los nios. Se practica junto con los nios el aplauso de la lluvia (se comienza aplaudiendo solo con un dedo, luego con dos, etc. Hasta llegar a aplaudir con toda la mano)

Final

Planes de seguimiento: Propuesta para volver a trabajar llenado y vaciado

Atencin a la Diversidad Solicitar ayuda a los nios durante el proceso para captar la atencin Agregar otros elementos para poner junto con el agua

Evaluacin: Indicadores Experimenta con la unin de los tubos para lograr diferentes efectos Experimentar con el llenado de agua en los tubos Realiza conexiones intencionadas de los tubos anticipando el trayecto y la accin del agua Evidencia

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Evaluacin de contexto : Organizacin del Tiempo Indicadores Propiciar situaciones nuevas, variadas y entretenidas, para favorecer la capacidad de asombro y de descubrimiento permanente de los nios, y otros tipos de aprendizajes que se aspiran. Alternancia de actividades: internas con externas; individuales con grupales y/o colectivas; de mayor gasto energtico y de menor movilidad fsica; de iniciacin de actividades por parte de los adultos, y las que inician los nios. En cuanto a la duracin, su extensin debe ser siempre flexible y variar segn: la etapa de desarrollo de los nios y su capacidad de atencin, concentracin y perseverancia; los aprendizajes esperados que se pretenden favorecer y el grado de motivacin especfico de los nios frente a una determinada situacin de enseanza aprendizaje.