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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

Facultad de Educacin

PLANEACIN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Grupo Grande Fecha: 6 de Noviembre Nivel: Sala Cuna Mayor

Institucin: Jardn Infantil La Araucaria

Educadora en Prctica: Carolina Valenzuela Lara Periodo: II Semestre

Aprendizaje Esperado (Bases curriculares): Adquirir la nocin de permanencia de objetos y de personas significativas Aprendizaje Especfico: Establecer progresivamente relaciones de permanencia entre diversos espacios y elementos Idea que lo origina: Necesidad de potenciar la comprensin de la permanencia de espacios y elementos. Disfrute e inters de parte de los nios, de experiencia pasada en donde se llenaron botellas con arroz. Experiencias Claves: Llenar y vaciar Nombre de la Actividad: Llenando y vaciando cajas Materiales: Cajas de cartn de diferentes tamaos, bloques de construcciones grandes, pelotas. Qu hacen los adultos? Qu hacen los nios?

Apoyan el trabajo de los prvulos, ayudndolos a verbalizar Llenan y vaca cajas de cartn sus diversas experiencias, realizando preguntas que fomenten la reflexin Tiempo estimado: Inicio Actividades Se renen los nios en grupo grande. Se comienza la actividad mostrando a los nios una botella de agua y vasos pequeos. Se les cuenta y demuestra a los nios que la misma cantidad de agua se puede repartir y distintos vasos, permaneciendo la misma cantidad. Luego de esto se revierte la situacin, devolviendo el agua a la botella. Se conversa con los nios sobre lo sucedido. Se presentan a los nios diferentes tipos de cajas para ser llenadas. Se comienza llenando la ms pequea de las cajas con materiales. Luego de esto se trasvasija el contenido de la caja, en una ms grande. Se realizan comparaciones de lo sucedido. Al finalizar se revierte la actividad, vaciando los elementos de las cajas grandes en las ms pequeas. Se realizan comparaciones de lo sucedido. Preguntas por parte de la docente Ser la misma cantidad de agua la de los vasos que los de la botella? Qu pasar si la devolvemos? Cmo podemos saberlo? En qu otras oportunidades se puede ver esto?

Desarrollo

Con cuntos elementos podremos llenar la caja? Hartos o pocos? Qu pasar si lo cambiamos de caja? Quedar llena? Tendremos que agregar ms elementos para llenarla?

Qu pasa si invertimos los contenidos de las cajas? Sobran Al finalizar se cambia de elemento y se vuelve a repetir la elementos? actividad.

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Cierre

Se comenta con los nios lo experimentado durante el trabajo, Con qu elementos trabajamos? En todas las cajas caban la misma los hechos descubiertos y los materiales utilizados. cantidad de elementos? Cul nos cost ms llenar? Cul fue la ms fcil? Se practica junto con todos los nios el aplauso de la lluvia (se comienza aplaudiendo con un dedo, luego con dos, etc. Hasta llegar a aplaudir con toda la mano)

Final

Planes de seguimiento: Trabajo de llenar y vaciar de la prxima sesin.

Atencin a la Diversidad Realizar preguntas dirigidas Solicitar ayudantes para el trabajo

Evaluacin: Indicadores Crear nociones de que diferentes elementos pueden llenar los mismos contenedores Crear nociones de que dependiendo del contenedor los elementos presenten podrn llenar o no las cajas Crear nociones sobre la reversibilidad de las acciones Evidencia

Evaluacin de contexto : Organizacin del Tiempo Indicadores Propiciar situaciones nuevas, variadas y entretenidas, para favorecer la capacidad de asombro y de descubrimiento permanente de los nios, y otros tipos de aprendizajes que se aspiran. Alternancia de actividades: internas con externas; individuales con grupales y/o colectivas; de mayor gasto energtico y de menor movilidad fsica; de iniciacin

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de actividades por parte de los adultos, y las que inician los nios. En cuanto a la duracin, su extensin debe ser siempre flexible y variar segn: la etapa de desarrollo de los nios y su capacidad de atencin, concentracin y perseverancia; los aprendizajes esperados que se pretenden favorecer y el grado de motivacin especfico de los nios frente a una determinada situacin de enseanza aprendizaje.